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Lista 11
Conceitos iniciais de frações IV
Frações e a reta numérica e
comparando frações

Comparando frações
Frações são números ordenáveis. Isso significa que você pode as comparar e
dizer se elas são iguais (=), maiores (>) ou menores (<) que as outras.

Como comparar frações?

Algumas relações
• Antes de iniciar qualquer comparação, devemos ter em mente uma relação
bem óbvia: um número pequeno é menor que um número grande, ou seja:
Pequeno < Grande (1)
Exs: 1 < 3 5>2 4=4
• Se você dividir a relação (1) por qualquer número a, você terá:
Pequeno Grande
< (2)
a a
Ou seja, se você comparar duas frações com o mesmo denominador, a
menor será aquela que tiver o menor numerador.
2 4
Exs: <
5 5
E é simples provar isso! Vamos ao nosso tradicional exemplo das barras de chocolate.
Débora e Michelle compraram duas barras de chocolate e dividiram cada uma em cinco
partes iguais.

2
Michelle comeu da primeira barra.
5

M M

4
Débora comeu da segunda barra.
5

M M

D D D D

1
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Quem comeu mais chocolate?
Basta comparar as duas figuras. A parte marrom, que indica quantas partes cada uma
comeu, é bem maior na segunda figura do que na primeira. Ou seja, Débora comeu mais
2 4
chocolate que Michelle. Isso ocorre porque, como já dissemos, <
5 5
.
7 5 3 3
Outros exemplos são: > e = .
11 11 4 4
• Se você multiplicar os fatores da relação (2) em cruz, você terá:
Pequeno Grande
< (2)
a a

a . Pequeno < a . Grande*

a a
< (3)
Grande Pequeno

*Aprenderemos a fazer esta manipulação algébrica na semana 12 de estudos!

Ou seja, se você comparar duas frações com numeradores iguais e

denominadores diferentes, a menor fração é a que tiver o maior
denominador.
1 1
Exs: <
3 2
Vamos provar isso usando novamente do exemplo das barras de chocolate.
No dia seguinte, Débora e Michelle compraram mais duas barras de chocolate e dividiram
a primeira em três partes iguais e a segunda em duas partes iguais.

1
Michelle comeu da primeira barra.
5

1
Débora comeu da segunda barra.
2

Quem comeu mais chocolate?

Basta novamente comparar as duas figuras. A parte marrom, que indica quantas partes
cada uma comeu, é maior na segunda figura do que na primeira. Ou seja, Débora
novamente comeu mais chocolate que Michelle. Isso ocorre porque, como já dissemos,
1 1
3
<
2
.
2 2 3 3
Outros exemplos são: > e = .
5 7 8 8

Os métodos
• Método 1: Multiplicando em cruz
Dadas duas frações quaisquer:

2
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n1 n2
? , onde n1 é o numerador da primeira fração, n2 é o numerador da segunda fração,
d1 d2
d1 é o denominador da primeira fração e d2 é o denominador da segunda fração.
Você pode utilizar a multiplicação em cruz para converter a comparação em
inicial em outra equivalente a ela:
n1 x d2 ? n2 x d1 .
3 2
Exs: > porque 3 x 5 > 4 x 2 ( 15 > 8).
4 5
• Método 2: Convertendo em frações equivalentes
Dadas duas frações quaisquer:
n1 n
? 2 , onde n1 é o numerador da primeira fração, n2 é o numerador da segunda fração,
d1 d2
d1 é o denominador da primeira fração e d2 é o denominador da segunda fração.
Encontre o mínimo múltiplo comum (mmc) entre os denominadores destas
frações (d1 e d2), converta as frações originais a frações equivalentes e com
o mesmo denominador; em seguida, use a relação (2) para compará-las.
5 7
Ex: < ; provando esta afirmação através do uso do método:
12 16

1º) Encontramos o mínimo múltiplo comum (mmc) entre os denominadores das frações
(12, 16).

mmc (12, 16) =

12, 16 2
6, 8 2
3, 4 2
3, 2 2
3, 1 3
1, 1 2x2x2x2x3

mmc (12, 16) = 2 x 2 x 2 x 2 x 3

mmc (12, 16) = 48

2º) Convertemos as frações originais em frações equivalentes e com o mesmo

denominador.
Sabemos que o novo denominador será o mínimo múltiplo comum entre os
denominadores antigos, encontrado no passo anterior, ou seja, 48.
Para transformar as frações originais em frações equivalentes e com denominador 48,
basta utilizarmos o método que aprendemos na lista anterior e verificarmos por qual
número o numerador e o denominador foram simultaneamente multiplicados.
5 5x4 20
= =
12 12 x 4 48
7 7x3 21
= =
16 16 x 3 48
5 20 7 20
Logo: = e = .
12 48 16 48

3º) Usando a relação (2) para comparar as novas frações:

Pequeno Grande
< (2)
a a
20 21
<
48 48

3
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5 7
Logo, conclui-se que < .
12 16

Este método pode ser utilizado também para ordenar conjuntos de frações.
2
Ex:
3
< 34 < 56; provando esta afirmação através do uso do método:

1º) Encontramos o mínimo múltiplo comum (mmc) entre os denominadores das frações
(2, 4, 6).

mmc (2, 4, 6) =

2, 4, 6 2
1, 2, 3 2
1, 1, 3 3
1, 1, 1 2x2x3

mmc (2, 4, 6) = 2 x 2 x 3
mmc (2, 4, 6) = 12

2º) Convertemos as frações originais em frações equivalentes e com o mesmo

denominador.
Sabemos que o novo denominador será o mínimo múltiplo comum entre os
denominadores antigos, encontrado no passo anterior, ou seja, 12.
Para transformar as frações originais em frações equivalentes e com denominador 12,
basta utilizarmos o método que aprendemos na lista anterior e verificarmos por qual
número o numerador e o denominador foram simultaneamente multiplicados.
2 2x4 8
= =
3 3x4 12
3 3x3 9
= =
4 4x3 12
5 5x2 10
= =
6 6x2 12
2 8 3 9 5 10
Logo: = , = e = .
3 12 4 12 6 12

3º) Usando a relação (2) para comparar as novas frações:

Pequeno Grande
< (2)
a a
8 9 10
< <
12 12 12
2 3 5
Logo, conclui-se que < < .
3 4 6

Frações e a reta numérica

A reta numérica é uma reta onde são marcados e representados todos os
números reais.
Para construí-la, devemos seguir três passos básicos:
1º) Tome uma reta qualquer e marque um ponto nela que terá o valor 0 (zero)
e será chamado origem.

4
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2º) Partindo da origem, escolhe um sentido positivo crescente na reta numérica.
Por exemplo, supondo que o sentido escolhido seja da esquerda para a direita
(como é feito em todos os livros de Matemática), os números à direita do zero
serão positivos e os números à esquerda do zero serão negativos*. Além disso,
qualquer número x à esquerda de um número y obedecerá à relação x < y.

- +

0
*Aprenderemos sobre números inteiros na semana 05 de estudos!

Feito isso, a reta numérica está pronta para uso.

Como colocar frações na reta numérica?

1º) Marque na reta os pontos 1, 2, e assim por diante, medindo uma distância
igual entre eles.
2º) Divida a reta no mesmo número de partes iguais do denominador da fração.
3º) Marque a fração em questão em um dos pontos.
3
Ex: Marque a fração na reta numérica.
5
1º) Marque na reta os pontos 1, 2, e assim por diante.

0 1 2
2º) Divida a reta no mesmo número de partes iguais do denominador, ou seja, neste caso, 5.

0 1 2

3º) Marque a fração em questão em um dos pontos.

0 3 1 2
5

A reta numérica também pode ser usada para comparar frações.

Exs:

Podemos inferir que:

1 2 3 1 2 3 4 1 1 2 2 3 3 4
< < < < < < < < < < < <1
4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5

5
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Exercícios

1. Compare os números inteiros usando os símbolos de < (menor), = (igual)

ou > (maior).
a. 2 e 9
b. 10 e 10
c. 1 e 0
d. 7 e 5
e. 123 e 132
2. Usando a relação (2), compare as frações usando os símbolos de < (menor),
= (igual) ou > (maior).
3 5 13 23 5 1 4
a. e e. e i. 1 e m. 3 e 2
7 7 25 25 5 3 3
5 1 2 4 5 1 11 1
b. e f. 1 e j. 1 e 2 n. e2
6 6 3 3 4 4 4 4
2 1 4 14 2 4
c. e g. 2 e k. 3 e 2
6 3 5 5 5 5
3 5 7 1
d. e h. 2 e l. 2 e 3
11 11 3 5

3. Usando a relação (3), compare as frações usando os símbolos < (menor),

= (igual) ou > (maior).
1 1 4 4 7 2 7
a. e e. e i. 1 e m. 1 e
2 3 7 3 9 5 6
2 2 10 10 2 2 13 3
b. e f. e j. 3 e 3 n. e2
7 5 7 11 7 3 7 5
1 3 4 4 1
c. 1 e g. 2 e 2 k. 1 e
2 2 7 5 3
1 3 5 5 4
d. 3 e 2 h. e l. e4
4 5 4 6 5

4. Usando o método da multiplicando em cruz (método 1), compare as frações

usando os símbolos < (menor), = (igual) ou > (maior).
2 3 1 3 5 7 3 4
a. e e. e i. e m. e
3 4 2 4 6 9 10 13
4 6 7 8 2 5 3 4
b. e f. e j. 2 e 2 n. e
5 7 10 11 5 2 5 7
1 3 3 4 3 2
c. 1 e 1 g. e k. e
2 5 8 9 2 3
3 5 5 15 4 27
d. e h. e l. 1 e
4 7 4 12 5 15

5. Usando método da conversão em frações equivalentes (método 2),

compare as frações usando os símbolos e < (menor), = (igual) ou > (maior).
3 8 3 5 4 5 2 4
a. e c. e e. e g. e
5 15 4 6 12 15 9 15
3 11 4 7 5 7
b. e d.
15
e
20
f.
6
e
10

8 24

6
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6. Escreva cada conjunto de frações em ordem crescente (do menor para o
maior).
2 1 3 3 2 1 4 1 7 3 4
a. , , c. , , , e. , , ,
7 7 7 4 3 2 5 2 12 4 15
3 3 3 5 3 2 1 5 11 5
b. , , d. , , f. 1 ,1
4 24
, 1,
8
, 1
6
5 11 7 12 10 5

7. Escreva cada conjunto de frações em ordem decrescente (do maior para o

menor).
3 4 1 5 3 2 6 7 3 2 9
a. , , c. , , , e. , , ,
5 5 5 6 4 3 7 12 4 3 10
2 2 2 1 3 1 1 3 1 5 11
b. , , d. , , f. 1 ,1 ,1 ,1 ,1
7 5 6 4 5 3 4 8 2 16 32

8. Usando a reta numérica e os símbolos de < (menor), = (igual) ou > (maior),

compare as frações.

1 6 4 5 4 3 1 1
a. e d. e g. e j. e
2 12 5 6 5 4 12 10
1 3 11 9 1 1
b.
3
e
10
e. e h. e
12 10 6 5
3 7 2 5 4 3
c.
5
e
12
f.
5
e
12
i.
5
e
4

9. Encontre o ponto na reta numérica que corresponde a cada uma das

seguintes frações:

1 1 7 1
a. d. 1 g. j. 1
2 4 12 8
3 3 5
b. e. h. 1
4 8 24
1 3 1
c. f. i. 1
12 24 12

10. Encontre a fração correspondente a cada ponto na reta numérica.

7
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11. Observe as seguintes frações:

4 2 1 5 6 5 2 2 4 8 5 4 7 5
, , , , , , , , , , , , ,
5 2 6 3 2 5 10 3 3 8 7 2 7 6

Agora, responda:
a. Quais dessas frações são menores que 1?
b. Quais dessas frações são iguais a 1?
c. Quais dessas frações são maiores que 1?
7
12. Cristina e Mariana estão lendo o mesmo livro. Cristina já leu do livro.
10
5
Mariana já leu do livro. Qual das duas leu mais desse livro? Porque?
10
5 4
13. Júnior correu de uma pista e Luís correu da mesma pista. Quem
7 7
correu menos? Porque?
9 11
14. Luciana percorreu a pé de uma distância. Helena percorreu a pé da
12 12
mesma distância. Qual delas andou mais? Porque?
15. Um pai tem uma caixa de doces para dividir entre seus filhos. Ele deu
1/8 da caixa a Luís, 2/6 a Ari, 2/7 a Carla e 1/4 a Lia. Quem recebeu mais
doces?
16. (CESGRANRIO) Ordenando os números racionais p = 13/24, q = 2/3 e
r = 5/8, obtemos:
a. p < r < q b. q < p < r c. r < p < q d. q < r < p
17. (UFGO) Uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador é um múltiplo
dos números 3 e 4 é:
a. 6/8 b. 9/12 c. 15/24 d. 12/16
5 3 5 4
18. (UFMG) Considere o conjunto de números racionais M = , , , .
9 7 11 7
Sejam x o menor elemento de M e y o maior elemento de M. Então, é correto
afirmar que:
5 4 3 4
a. x = e y = c. x = e y =
9 7 7 7
3 5 5 5
b. x = e y = d. x = ey=
7 9 11 9

19. (FUVEST) Na figura, estão representados geometricamente os números

reais 0, x, y e 1.

Qual a posição do número xy?

a. À esquerda de 0 d. Entre y e 1
b. Entre 0 e x e. À direita de 1.
c. Entre x e y
20. (ENEM PPL 2014) André, Carlos e Fábio estudam em uma mesma
escola e desejam saber quem mora mais perto da escola. André mora a

8
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cinco vinte avos de um quilômetro da escola. Carlos mora a seis quartos de
um quilômetro da escola. Já Fábio mora a quatro sextos de um quilômetro
da escola. A ordenação dos estudos de acordo com a ordem decrescente
das distâncias de suas respectivas casas à escola é:
a. André, Carlos e Fábio d. Calos, Fábio e André
b. André, Fábio e Carlos e. Fábio, Carlos e André
c. Carlos, André e Fábio
21. (ENEM PPL 2016) Nas construções prediais são utilizados tubos de
diferentes medidas para a instalação da rede de água. Essas medidas são
conhecidas pelo seu diâmetro, muitas vezes medido em polegada. Alguns
1 3 5
desses tubos, com medidas em polegada, são os tubos de , e .
2 8 4
Colocando os valores dessas medidas em ordem crescente, encontramos:
1 3 5 3 1 5 5 1 3
a. , , c. , , e. , ,
2 8 4 8 2 4 4 2 8
1 5 3 3 5 1
b. , , d. , ,
2 4 8 8 4 2

22. (ENEM 3ª aplicação 2016) O técnico de um time de voleibol registra o

número de jogadas e de acertos, por atleta, em cada fundamento, para
verificar os desempenhos dos jogadores. Para que o time tenha um melhor
aproveitamento no fundamento bloqueio, ele decide substituir um dos
jogadores em quadra, por um dos que estão no banco de reservas. O critério
a ser adotado é o de escolher o atleta que, no fundamento bloqueio, tenha
apresentado o maior número de acertos em relação ao número de jogadas
que tenha participado. Os registros dos cinco atletas que se encontram no
banco de reservas, nesse fundamento, estão apresentados no quadro.

Participação em bloqueios
Atleta
Número de acertos Número de jogadas
I 20 30
II 10 34
III 19 32
IV 3 4
V 8 10

Qual dos atletas do banco de reservas o treinador deve colocar em quadra?

a. I b. II c. III d. IV e. V

9
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Lista 11
Gabarito
1.
a. < b. = c. > d. > e. < f. < g. <
2.
a. < c. = e. < g. = i. = k. > m. <
b. > d. < f. > h. < j. + l. > n. >
3.
a. > c. = e. < g. < i. > k. > m. >
b. < d. > f. > h. > j. < l. < n. <
4.
a. < c. < e. < g. < i. > k. > m. <
b. < d. > f. < h. = j. < l. = n. >
5.
a. > b. < c. < d. < e. = f. > g. <
6.
1 2 3 3 2 5
a. < < d. < <
7 7 7 10 5 12
3 3 3 4 1 7 3
b. < < e. < < <
11 7 5 15 2 12 4
1 2 3 4 5 1 11 5
c. < < < f. 1 < 1 <1 < <1
7 3 4 5 24 4 8 6

7.
4 3 1 3 1 1
a. > > d. > >
5 5 5 5 3 4
2 2 2 9 3 2 7
b. > > e. > > >
5 6 7 10 4 3 12
6 5 3 2 1 3 11 5 1
c. > > > f. 1 > 1 > >1 >1
7 6 4 3 2 8 32 6 4

8.
a. = c. > e. > g. > i. >
b. > d. < f. < h. < j. <
9.
a. M c. C e. J g. O i. a
b. S d. e f. D h. d j. b
10.
1 4 1 41 11
A= C= E= G= I=
12 15 2 60 12
1 11 7 47 1
B= D= F= H= J=1
6 30 12 60 12

11.
4 1 2 2 5 5
a. As frações menores que 1 são , , , , e .
5 6 10 3 7 6

10
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2 5 8 7
b. As frações iguais a 1 são , , e .
2 5 8 7
5 6 4 4
c. As frações maiores que 1 são , , e .
3 2 3 2
7 5
12. Cristiana leu mais porque > .
10 10
4 5
13. Luís correu menos porque < .
7 7
11 9
14. Helena andou mais porque > .
12 12

15. Ari foi quem recebeu mais doces.

16. A
17. B
18. C
19. B
20. D
21. C
22. E

11
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Lista 11
Bibliografia
• The Book of Fractions – Iulia e Teodoru Gugoiu
• http://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-reta-
numerica.htm
• http://sosprofessor-atividades.blogspot.nl/2011/09/comparando-
fracoes.html
• http://www.gabaritodematematica.com/exercicios-basicos-sobre-fracoes/
• Apostila Bernoulli – Volume 01

12