Resolvendo equações de 2o grau com exemplos

MATEMÁTICA
Ensino Fundamental, 9º Ano

Equação do 2º grau
resolução
MATEMÁTICA, 9º Ano
Equação do 2º grau resolução
BASE CURRICULAR COMUM PARA AS REDES PÚBLICAS DO ESTADO DE
PERNAMBUCO - MATEMÁTICA
Tem-se observado que uma abordagem das equações do segundo grau
apenas pela aplicação direta da fórmula de Bhaskara termina por provocar
dificuldades posteriores. Os alunos acabam tomando-a como método único
e, quando “esquecem a fórmula”, não são capazes de resolver o problema.
Assim, é recomendável que, nessa etapa, os alunos sejam incentivados a
resolver equações de segundo grau utilizando a fatoração e o processo de
completar quadrados, que, além de serem métodos eficazes podem dar
significado à fórmula de Bhaskara. (Base Curricular Comum para as redes públicas do estado de
Pernambuco , Matemática, 2008, página 99.)
CONTEÚDOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO QUARTO CICLO:

No trabalho com a Álgebra é fundamental a compreensão de conceitos como a formulação
e a resolução de problemas por meio de equações (ao identificar parâmetros, incógnitas,
variáveis) e o conhecimento da “sintaxe” (regras para resolução) de uma equação. (PCN,
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, Matemática, 1998, página 84)
RESOLVENDO EQUAÇÕES DO 2º GRAU
SINTAM-SE TODOS CONVIDADOS A RESOLVER ALGUMAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU
VAMOS CHAMAR ESSE NÚMERO

VOCÊS SÃO CAPAZES DE ME DESCONHECIDO (INCÓGNITA) DE X, LOGO
RESPONDER QUAL É O NÚMERO QUE TEMOS A EQUAÇÃO:
ELEVADO AO QUADRADO DÁ 25?
X² = 25
PENSARAM NO NÚMERO 5 NÃO FOI?
PARA X = 5 TEMOS: 5² = 5 . 5 = 25
PARABÉNS!!!!
PARA X = - 5 TEMOS: (-5)² = (-5) . (-5) = 25
EXISTE OUTRO NÚMERO QUE OBSERVE QUA A EXPRESSÃO X² = 25 É UMA
RESPONDE A ESSA PERGUNTA EQUAÇÃO E COMO O EXPOENTE DA
SABIAM? INCÓGNITA É 2, DIZEMOS QUE ELA É DO 2º
GRAU E CONSEGUENTEMENTE POSSUI COMO
SOLUÇÃO DOIS NÚMEROS.
É O NÚMERO -5, OBSERVEM:
OS NÚMEROS 5 E -5 SÃO DENOMINADOS SOLUÇÃO OU RAÍZES DA

EQUAÇÃO DO 2º GRAU DADA
RAIZ OU SOLUÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DE 2º GRAU COM UMA INCÓGNITA É
O VALOR QUE, QUANDO ATRIBUÍDO À INCÓGNITA, TRANSFORMA A
EQUAÇÃO EM UMA SENTENÇA VERDADEIRA.
NOTE AINDA QUE A EQUAÇÃO X² = 25 PODE SER ESCRITA ASSIM: X² - 25 = 0
VEJA COMO PODEMOS RESOLVÊ-LA: OBSERVE QUE AS RAÍZES

ENCONTRADAS SÃO OPOSTAS.
x² - 25 = 0
x=±5 Geralmente identificamos a primeira raiz por x’(lê-se
x² - 25 + 25 = 0 + 25 Adicionando + 25xis aos
linha)dois membros
e a segunda por x” (lê-se xis duas linhas).
Logo temos:
x² = 25 De modo geral, uma equação do tipo
Extraindo a raiz nos dois x² = c, em que c ≥ 0, tem como
membros
√x² = ± √25 X’ = - 5 ou X” = + 5 raízes √c e -√c
VEJA AINDA ESSA OUTRA EQUAÇÃO:
AGORA OBSERVE COM ATENÇÃO:
2X² - 18 = 0 RESOLVENDO-A TEMOS:
QUAL É A SOLUÇÃO DA EQUAÇÃO X² + 36 = 0?
2X² - 18 + 18 = 0 + 18 Adicionando + 18
aos dois membros
RESOLVENDO A EQUAÇÃO TEMOS: 2X² = 18
Observe que Dividindo
podemosos dois
indicar
2X² = 18
X² + 36 = 0
2 2 também amembros por 2e a
primeira
segunda raiz da equação por X1
X² + 36 - 36 = 0 - 36 Adicionando – 36 aos doisX²membros
=9 e X2, respectivamente.
X² = - 36
√x² = ± √9 Extraindo a raiz nos dois
De modo geral, uma equação
domembros
tipo ax² + c = 0, com a ≠ 0,
√x² = ± √-36 Extraindo a raiz nos dois membros
X1 = - 3 ou X2 = + 3 pode ser transformada na
equação ax² = - c, e esta em
X = √-36 Não existe no conjunto dos números reais, ou x² = - c .
seja, não existe um número real cujo quadra- a
do é um número negativo.
Logo, ESSA EQUAÇÃO NÃO TEM SOLUÇÃO NO CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS
VAMOS TENTAR RESOLVER O SEGUINTE PROBLEMA :
Luís tem um terreno na forma de um quadrado. Ele pretende comprar um

terreno de 90 m² que faz divisa com o que ele já possui. Desse modo, ele
ficaria com um terreno retangular de 414 m². Qual é a medida do lado do
terreno de formato quadrado de Luís?
REPRESENTANDO O NOVO EQUACIONANDO O PROBLEMA TEMOS:

TERRENO DE LUÍS POR UMA A área do terreno Luís pretende Após a compra
FIGURA : na forma de um comprar um Luís ficará com
quadrado terreno de 90 m² um terreno de
corresponde a X². 414 m².
X X² 90 m²
X² + 90 = 414
X X² + 90 = 414
Problema extraído do livro de Matemática: Bianchini/Edwaldo Bianchini, 7 ed.,São Paulo, Moderna, 2011, página 115.
RESOLVENDO A EQUAÇÃO TEMOS:

COMO A MEDIDA DO LADO DEVE SER UM
NÚMERO POSITIVO, CONCLUÍMOS:
X² + 90 = 414
O LADO DO QUADRADO
X² + 90 - 90 = 414 - 90 Adicionando - 90MEDE 18 m.
aos dois membros
X² = 324
OBSERVE QUE A
EQUAÇÃO X² + 90 = 414
√X² = ± √324 Extraindo as raízes nos dois membros
FOI REDUZIDA AO TIPO
X² = C
X = ± 18
X’ = - 18 OU X’’ = + 18
AGORA OBSERVE A EQUAÇÃO: X² - 4X = 0

QUAIS SÃO SUAS RAÍZES?
INICIANDO A RESOLUÇÃO TEMOS:
Fatorando o primeiro membro: Adicionando + 4

X² - 4X = 0 aos dois membros
Colocando o fator comum em
evidência.
X.( X – 4) = 0 LOGO TEMOS: X – 4 + 4= 0 + 4 X=4

Qual a condição necessária
para que o produto entre X=0 PORTANTO AS RAÍZES SÃO:
dois ou mais fatores seja
igual? OU
UM DOS FATORES DEVE X’ = 0 OU X’’= 4
SER IGUAL A ZERO!!!!! X–4=0
RESOLVA O PROBLEMA:
Jeny deseja construir dois
pomares, uma na forma de
um losango e o outro na
forma de um paralelogramo Para iniciarmos a resolução do problema
conforme indicam as figuras devemos lembrar de como se calcula as áreas do
ao lado: losango e do paralelogramo.
Admitindo que a diagonal Área do losango: A = D . d D= diagonal maior

maior do losango mede 3x e 2 d = diagonal menor
a menor 2x e que o
paralelogramo mede de Área do Paralelogramo: A = B . h B = base
altura 2x e sua base mede h = altura
x + 5.
VAMOS AGORA
Para que Jeny construa esses pomares com áreas EQUACIONAR O
iguais, qual deve ser o valor de x?
PROBLEMA.
PARA QUE OS POMARES ÁREA DO LOSANGO = ÁREA DO PARALELOGRAMO
TENHA ÁREAS IGUAIS
ADMITIMOS: LOGO: D.d
= B.h
2
PELO ENUNCIADO DO PROBLEMA SABEMOS
QUE:
D = 3x d = 2x B = x + 5 h = 2x ENTÃO:
Aplicando a propriedade distributiva
3X . 2X = (X + 5) . 2X da multiplicação em relação a adição
2 3x² -membro.
no segundo 2x² - 10x = 2x² + 10x - 2x² - 10x
6X² = 2x² + 10x x² - 10x = 0

Adicionando -2x² - 10x aos dois membros
2 Resolvendo a operação indicada no numerador
3x²Simplificando
= 2x² + 10xa fração Resolvendo
x . ( x –as10)
operações
= 0 indicadas
Fatorando o primeiro membro:
Colocando o fator comum em
evidência.
x . ( x – 10) = 0 Adicionando + 10 aos

X – 10 + 10 = 0 + 10 dois membros e
A condição necessária para resolvendo as operações
que o produto entre dois X = 10 indicadas
ou mais fatores seja igual a
zero é que um deles deve COMO AS MEDIDAS DAS DIMENSÕES DO
ser igual a zero. LOSANGO E DO PARALELOGRAMO DEVEM SER UM
NÚMERO POSITIVO, CONCLUÍMOS:
LOGO TEMOS:
Para que Jeny construa esses
X=0 pomares com áreas iguais, o
valor de x deve ser 10.
OU
X – 10 = 0
De modo geral, uma equação do tipo ax² + b = 0,

quando fatorada, recai na equação x.(ax + b) = 0.
x’ = 0
ax² + bx = 0 = x.(ax + b) = 0
ax + b = 0 x’’ = - b , com a≠0
a
QUERO VER AGORA SE VOCÊS CONSEGUEM

RESOLVER ESSA EQUAÇÃO: Adicionando - 1 aos
dois membros e
X+1=4 resolvendo a
(X + 1)² = 16 operação indicada no
X + 1-1 = 4-1 segundo membro.
Resolvendo mentalmente:
X=3 Aplicando o mesmo
Pense em um número que elevado ao procedimento
quadrado é igual a 16. X + 1-1 = - 4-1
anterior.
4 e -4 elevados ao X=-5
quadrado é igual a 16. Logo 3 e – 5 são as raízes da equação
(x + 1)² = 16:
PARABÉNS!!!!!! É ISSO MESMO!!!!!
( 3 + 1)² = 4² = 16
Assim temos: X + 1 = 4 ou X + 1 = - verificação:
4 ( -5 + 1)² = (-4)² = 16
AGORA VEJA QUE CURIOSO: Observa que (x+1)² éAgora

um dosresolvam em seu
caderno, com o auxílio
produtos notáveis (quadrado
Desenvolvendo o binômio do primeiro da soma de dois do professor, a equação:
números
quaisquer) e também pode (2x + 6)² = 36
membro da equação (X + 1)² = 16 ser resolvido de maneira
temos:
Logo 3 e prática:
– 5 são quadrado
raízes das do primeiro,
mais duas vezes o produto
duas equações do são as raízes
Quais
( X + 1)² = ( X + 1). ( X + 1) = 16 primeiro pelo segundo, mais o
da equação dada?
Verificação da equação
quadrado do segundo.
X² + 2X - 15 = 0
As raízes são 0 e -6
X² + 2X + 1 = 16
3² + 2. 3 – 15 = 9 + 6 – 15 = 0
Adicionando - 16 aos
X² + 2X + 1 - 16 = 16 - 16 PARABÉNS!!!!!!!!!
dois membros
(-5)² + 2. (-5) – 15 = 25 – 10 – 15 = 0
X² + 2X - 15 = 0
VAMOS VER OUTRO MODO DE RESOLVER A
Assim a equação (X+1)² = 16 é igual EQUAÇÃO ( X + 1)² = 16 :
a equação X² + 2X - 15 = 0
( X + 1)² = 16
Logo as raízes
Extraindo as raízes
√( X + 1)² = ± √16 nos dois membros são 3 e - 5
X+1= 4 X+1-1= 4-1 X= 3
X+1=±4
X+1=-4 X+1-1= -4-1 X=-5
De modo geral, para encontrar as raízes de equações do

tipo (ax + b)² = k, com k ≥ 0 e a ≠ 0 fazemos:
ax + b = √k x = - b + √k
a
ax + b = - √k x = - b - √k
a
Problema envolvendo uma equação do tipo (ax + b)² = k, com k ≥ 0 e a ≠ 0 :
Petrúcio Filho desenhou a planta de um terreno em As raízes da equação (x + 6)² = 81
forma de um quadrado, conforme figura abaixo, e são 3 e – 15, mas apenas 3 satisfaz
propôs o seguinte desafio a seu irmão Petrus: o problema:
x+6 O lado do quadrado mede x + 6,
Como a área do terreno é
de 81 m² temos: substituindo as raízes encontradas
temos: Como a medida do
x+6 3+ 6 = 9 lado do quadrado
( x + 6)² = 81 deve ser um
-15 + 6 = - 9 número positivo,
Extraindo Petrus conclui:
as raízes
Sabendo que a área do terreno é √( X + 6)² = ± √81 nos dois membros
O quadrado tem lados
de 81 m², qual é a medida dos medindo 9 metros.
lados desse terreno? X+6=±9
Equacionando o problema:
X+6= 9 X+6-6= 9-6 X=3
Lembre-se: para calcular a área de um quadrado basta elevar um dos lados ao quadrado.
X+6=-9 X+6-6= -9-6 X = - 15
X = - 15
OBSERVE ATENTAMENTE A MULTIPLICAÇÃO ABAIXO: Como ( x + a ) . ( x + b ) = x² + ( a + b).x + ab
Observe que na expressão x² + ( a + b). x + ab Então:

(x+a).(x+b) Multiplicando
o coeficienteosde
binômios temos:
x é dado pela soma a + b e o 3+3 3.3
terceiro termo que é independente da
Fatorando:
incógnita colocando
x, é dado o a.b
pelo produto fator
x² + bx + ax + a.b comum em evidência x² + 6x + 9
Utilizando a observação acima, escreva a
x² + ( a + b ) . x + ab expressão x² + 6x + 9 na forma fatorada. ( x + 3 ) . ( x + 3)
Observe que x² + 6x + 9
Podemos observar que: Como o coeficiente de x da é um trinômio
expressão x² + ( a + b). x + ab é quadrado perfeito:
( x + a ) . ( x + b ) = x² + ( a + b).x + ab dado pela soma a + b e o termo x² + 6x + 9 = ( x + 3)²
independente da incógnita x, é
Dizemos que ( x + a ) . ( x + b ) dado pelo produto a.b , temos: VAMOS AGORA
UTILIZAR ESSE
é a forma fatorada da MODO DE FATORAR
expressão x² + ( a + b). x + ab a +b=6 e a.b=9 PARA RESOLVER
ALGUMAS
Fatorar significa escrever uma adição Calculando mentalmente EQUAÇOES DO 2º
algébrica na forma de uma multiplicação. encontramos: a = 3 e b = 3 GRAU:
Resolva a equação x² + 10x + 25 = 0 2º modo de resolução:
Já sabemos ( x + aequação
Perceba que essa ) . ( x + bé )da
= x² + ( a + b).x + ab
forma (x+5).(x+5)=0
ax² + bx + c = 0, onde a = 1, b = 10 e c = 25. Extraindo as raízes
Então: a + b = 10 e a . b = 25 ( x + 5 )² = 0 nos dois membros
Calculando mentalmente: a = 5 e b = 5
√( x + 5)² = ± √0
Logo, x² + 10x + 25 = ( x + 5 ) . ( x + 5 ) = 0
(x+5)=±0 Tem duas soluções
1º modo de resolução: iguais, logo:
x+5 =0
Para que o produto entre dois fatores seja igual a
(x+5).(x+5)=0
zero, um dos fatores deve ser xzero
+5-5=0-5
x+5 =0 ou x+5 =0 x =-5
x+5-5=0-5 x+5-5=0-5 Logo

Adicionando – 5 aos asmembros
dois raízes são x’ = - 5 ou x ‘’ = - 5
X’ = - 5 X’’ = - 5 Verificação: (-5)² + 10 . (-5) + 25 = 25 – 50 + 25 = 0
São duas soluções iguais

VEJAMOS MAIS UMA EQUAÇÃO:
Resolva a equação x² - 8x + 16 = 81: Observe que x² - 8x + 16 é um trinômio quadrado
perfeito e tem a seguinte fatoração: ( x – 4 )²
x² - 8x + 16 = 81
Lembrem-se dos produtos notáveis: quadrado da
Logo x² - 8x + 16 = ( x – 4 )² = 81 soma de dois números quaisquer e quadrado da
diferença de dois números quaisquer:
( x – 4 )² = 81 ( a + b )² = a² + 2ab + b²
( a – b )² = a² - 2ab + b²
√ √
( X - 4)² = ± 81 Extraindo asLembre-se
raízes nos também
dois membros
como esses produtos notáveis
são fatorados de maneira prática:
x–4 =+9 ou x–4 =-9
x–4+4=+9+4 x–4+4=-9+4 √a² +Adicionando
2ab + √b² + 4 aos dois membros
x’ = 13 x’’ = - 5
VAMOS CONTINUAR
( a + b )²
RESOLVENDO EQUAÇÕES:
Verificação:
13² - 8 . 13 + 16 = 169 – 104 + 16 = 65 + 16 = 81
(-5)² - 8.(-5) + 16 = 25 + 40 + 16 = 81
Quais são as raízes da equação 9x² + 24x + 16 = 169: 3x + 4 = + 13 Adicionando
– 4 aos dois
Observe que 9x² + 24x + 16 é um trinômio quadrado 3x + 4 - 4 = + 13 - 4 membros
perfeito que corresponde ao produto notável
quadrado da soma de dois números onde fatorando Multiplicando
temos : 3x = 9 os dois
membros por
Extraindo as 1 . 3x = 9 . 1 1\3
raízes nos dois
√9x² + 24x + √16
membros 3 3
Aplicando o mesmo
( 3x + 4 )² = 169 3x = 9 x = 3 procedimento em
3 3 3x + 4 = - 13, temos
x = - 17
√( 3X + 4)² = ± √169 3
Logo as raízes da equação original são
3x + 4 = ± 13 x’ = 3 ou x’’ = - 17
3
3x + 4 = + 13 ou 3x + 4 = - 13 Observação: Faça a verificação em seu caderno
Vamos agora resolver uma equação do 2º grau da forma ax² + bx + c = 0

utilizando o Método de Completar Quadrados criado pelo matemático árabe
Al-Khowarizmi. Dica: Para entender melhor esse método de
completar quadrados ver sua interpretação
Considere a equação x² + 6x + 8 = 0 geométrica no site
http://solucoesdematematicaonline.blogspot.com.br
/2014/08/o-metodo-de-completamento-de-
x² + 6x + 8 = 0 quadrados.html
x² + 6x + 8 - 8 = 0 - 8 Adicionando – 8 aos dois membros

Adicionando 9 aos dois membros para
Logo as
x² + 6x = - 8 formar um Trinômio Quadrado Perfeito no raízes são:
x² + 6x + 9 = - 8 + 9
primeiro membro x’ = -2 ou
Trinômio quadrado perfeito x’’ = -4
( x + 3 )² = 1 x+3=1 x+3–3=1-3 x = -2
√( X + 3)² = ± √1 x + 3 = -1 x + 3 – 3 = -1 - 3 x = -4
Vamos resolver o seguinte problema: A Área de um triângulo=

= base . altura
Em um triângulo ABC, a medida da 2
altura relativa à base BC excede a h
medida de BC em 1 cm. Esse triângulo
B h-1 C
tem 15 cm² de área.
Qual a medida desse altura?
Equacionando o problema: Então temos:

15 = (h – 1) . h
Vamos representar a medida, em 2
centímetros, da altura relativa a BC
por h e a medida de BC por h – 1.
Vamos simplificar essa expressão
Problema retirado do livro MATEMÁTICA Ideias e desafios, de Iracema e Dulce, 17ª Edição, página 90, Saraiva, Sâo Paulo, 2012
Vamos resolver a equação h² – h – 30 = 0 utilizando uma
15 = (h – 1) . h fórmula de um famoso matemático Hindu chamado Bhaskara.
2
Multiplicando
Para resolverosadois membros
equação por+2bx
ax² e + c = 0, com
15. 2 = (h – 1) . h . 2 simplificando
a ≠ 0 usamos a fórmula de Bhaskara:
2 Resolvendo as operações indicadas
Observação: A expressão
b² - 4ac representada
30 = (h – 1) . h
Aplicando a √
propriedade
x = - b ± b² - 4.a.c distributiva
pela letra grega delta(∆)
da multiplicação em relação é achamada discriminante
subtração) 2.a
da equação
30 = h² - h ou
x = - b ± √∆ , em que ∆ = b² - 4.a.c
30 – 30 = h² – h – 30 Adicionando – 30 aos dois membros
2.a
h² – h – 30 = 0 Uma condição para a existência de soluções reais é que o
discriminante da equação seja maior ou igual a zero. Logo:
Equação do 2º grau completa ∆ < 0, então a equação NÃO POSSUI RAIZ REAL
∆ > 0, então a equação tem DUAS RAÍZES REAIS DIFERENTES
∆ = 0, então a equação DUAS RAÍZES REAIS IGUAIS
RESOLVENDO A EQUAÇÃO TEMOS: APLICANDO A FÓRMULA DE BHASKARA:

Aseraízes da equação são x’ = 6 ou
h² – h – 30 = 0 Observe ±√
x = - bque a∆
= 1, b = -1 c = - 30
x” = - 5
2.a
Inicialmente vamos Como h representa a medida de
calcular o valor de nosso Substituindo
logo h > a,
0. b e ∆
x = - (-1) ± √121 uma altura,
discriminante (∆): por seus respectivos
2.1 valores
Portanto, a raiz -5 não é
∆ = b² - 4.a.c TEMOS conveniente.
x = 1 ± 11 Resolvendo as
operações indicadas
2 os coeficientes
ASSIM:
Substituindo a, b e
∆ = (-1)² - 4. 1 .(- 30) Conclusão: O triângulo
c por seus respectivos valores
x’ = 1 + 11 x’ = 12 = 6 ABC tem 6 cm de altura
∆ = 1 + 120 = 121 2 as operações
Resolvendo 2 indicadas
Observação: Faça a
ou verificação em seu
x’’RAÍZES
∆ > 0, a equação possui DUAS = 1 - 11 x’’ = - 10 = - 5 caderno.
DIFERENTES
2 2
VAMOS RESOLVENDO ALGUMAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU COMPLETAS UTILIZANDO A

FÓRMUÇA DE BHASKARA:
A) X² + 14X + 49 = 0 Inicialmente vamos calcular oB) -5X²

valor+ 12X
de - 14
nosso
=0
discriminante (∆):
∆ = b² - 4.a.c ∆ = b² - 4.a.c
Observe que a = 1, b = 14 e c = 49
∆ = (14)² - 4. 1 . 49 ∆ = (12)² - 4. (-5) . -14
∆ = 196 - 196 = 0 ∆ = 144 - 280 = -136

∆ = 0, a equação possui DUAS RAÍZES IGUAIS
∆ < 0, a equação NÃO
APLICANDO A FÓRMULA DE BHASKARA:
TEM COMO SOLUÇÃO
x = -14 ± 0 UM NÚMERO REAL
x = - b ± √∆ x = - 14 ± √0
2.a 2.1 2
x = -14 = - 7 Logo as raízes são x’ = -7 ou x” = -7, ou seja, a

2 equação tem uma única raiz real: x = -7
Vamos agora resolver uma equação do 2ª grau utilizando um método

criado por um matemático Francês chamado Albert Girard
Albert Girard(1595-1632) demonstrou em seu livro Invention nouvelle em l’algèbra a
relação entre as raízes e os coeficientes de uma equação:
1ª Relação: SOMA DAS RAÍZES 2ª Relação: PRODUTO DAS RAÍZES
X’ + X” = - b ou S = - b
X’ . X” = c ou P = c
.
.
a a
.
.
a a
Observe que quando o a = 1 temos X’ + X” = - b e X’ . X” = C
Vamos resolver a equação 2x² - 10x + 12 = 0 utilizando as relações

de Girard:
Observação: Ver demonstração dessas relações no site
http://www.brasilescola.com/matematica/estudando-as-relacoes-girard.htm
Na equação 2x² - 10x + 12 = 0 temos a = 2, b = - 10 e c = 12

Segundo Girard: As expressões nos mostram que
existem dois números que
X’ + X” = - b X’ . X” = c
somados dá 5 e multiplicados dá 6
.... .
e
.
.... .
.
a a
QUAIS SÃO ESSES NÚMEROS?
Assim:
X’ + X” = - (-10) .... Os números são 2 e 3 PARABÉNS!!!
X’ + X” = 5
....
2 ..
..
Assim as raízes são x’= 2 ou x”= 3

X’ . X” = 12 .
X’ . X” = 6 VERIFICAÇÃO:
.
.
.
2 ..
..
Podemos encontrar as raízes da 2. 2² - 10 . 2 + 12 = 8 – 20 + 12 = 0

equação interpretando essas duas 2. 3² - 10 . 3 + 12 = 18 – 30 + 12 = 0
expressões encontradas:
X’ + X” = 5 X’ . X” = 6 ..
..
..
..
Vamos resolver a equação x² + 8x + 15 = 0 utilizando as relações de

Girard:
Na equação x² + 8x + 15 = 0 temos a = 1, b = 8 e c = 15
X’ + X” = - b .... X’ . X” = c .
As expressões nos mostram que
e
.
.... . .
a a existem dois números que somados

dá - 8 e multiplicados dá 15
Assim:
QUAIS SÃO ESSES NÚMEROS?
X’ + X” = - 8
Os números são -3 e - 5
....
X’ + X” = - 8
....
1
Assim as raízes são x’= - 3 ou x”= -5
X’ . X” = 15 .
X’ . X” = 15
.
.
.
1 VERIFICAÇÃO:
(-3)² + 8 . (-3) + 15 = 9 – 24 + 15 = 0
(-5)² + 8 . (-5) + 15 = 25 – 40 + 15 = 0
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO:
1)Resolva as seguintes equações: 3)Determine os valores reais de x
que verificam as equações:
a) X² - 225 = 0
b) X² + 19 = 100 a) (X + 3)² = 64
c) 3X² - 13 = 35 b) (X - 5)² = 121
c) (X + 11)² = 324
2) Determine as raízes
destas equações: 4) Resolva a equação x² - 10x + 21 = 0
utilizando:
a) X² - 8X = 0 a) Fatoração
b) 2X² + 10X = 0 b) Completamento de quadrado
c) 3t² - t = 0 c) Fórmula de Bhaskara
d) Relação de Girard
GABARITO DAS ATIVIDADES DE FIXAÇÃO:
1) : 3
a) x’= -15 ou x”= 15 a) x’= 5 ou x”= -11

b) x’= -9 ou x”= 9 b) x’= 16 ou x”= -6
c) x’= -4 ou x”= 4 c) x’= 7 ou x”= -29
2)
4) x’= 3 ou x”= 7
a) x’= 0 ou x”= 8
b) x’= 0 ou x”= -5
c) t’= 0 ou t”= 1\3
SUGESTÃO DE ATIVIDADE
PESQUISA NA INTERNET:
Pesquisar problemas em disciplina como Física, Química e Biologia
que utilizem em suas resoluções equações do 2º grau como
ferramenta.
Observação: Os físicos estabelecem leis que podem determinar a

altura h que um objeto atingi em cada instante t, e utilizam a
fórmula h = vt – gt² , onde h = altura, v = velocidade inicial do corpo,
2
g = aceleração da gravidade e t = tempo decorrido.
Considerando h= 20m, v = 25m/s e g= 10m/s² temos:
20 = 25 – 10t² que simplificando é igual a t² – 5t + 4 = 0

2 EQUAÇÃO DO 2º GRAU
BIBLIOGRAFIA
-Parâmetros para a Educação Básica de Pernambuco, 2012.
-PCN, terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, Matemática, 1998, página 84)
-Behrens, Marilda Aparecida, O paradigma emergente e a prática pedagógica, 4ª edição, Petrópolis-RJ, Vozes,
2010.
-Iracema Mori, Dulce Satiko Onaga,Matemática: ideias e desafios, 9º ano,17.ed.-São Paulo: Saraiva, 2012.
-Mazzieiro, Alceu dos Santos, Descobrindo e aplicando a matemática: 9º ano,Belo Horizonte: Dimensão,
2012.
-Projeto Araribá, matemática obra coletiva, 8ª série, 1 ed.,São Paulo, Moderna, 2006.
-Bigode, Antônio José Lopes, Matemática hoje é feita assim, 8ª série, São Paulo, FTD, 2000.
-Bonjorno, José Roberto, Matemática: fazendo a diferença, 8ª série, 1 ed, São Paulo, FTD, 2006.
-Giovanni, José Ruy, Matemática pensar e descobrir: o + novo, 8ª série ,São Paulo, FTD, 2002.
-www.somatematica.com.br
-http://tvescola.mec.gov.br/
- http://www.brasilescola.com/matematica/estudando-as-relacoes-girard.htm
-www. matematicoteca.blogspot.com.br/2011/08/tipos-de-matrizes.html
-http://solucoesdematematicaonline.blogspot.com.br/2014/08/o-metodo-de-completamento-de-
quadrados.html

Resolvendo equações de 2o grau com exemplos

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MATEMÁTICA

Ensino Fundamental, 9º Ano

CONTEÚDOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO QUARTO CICLO:

SINTAM-SE TODOS CONVIDADOS A RESOLVER ALGUMAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU

VAMOS CHAMAR ESSE NÚMERO

OS NÚMEROS 5 E -5 SÃO DENOMINADOS SOLUÇÃO OU RAÍZES DA

NOTE AINDA QUE A EQUAÇÃO X² = 25 PODE SER ESCRITA ASSIM: X² - 25 = 0

VEJA COMO PODEMOS RESOLVÊ-LA: OBSERVE QUE AS RAÍZES

VAMOS TENTAR RESOLVER O SEGUINTE PROBLEMA :

Luís tem um terreno na forma de um quadrado. Ele pretende comprar um

REPRESENTANDO O NOVO EQUACIONANDO O PROBLEMA TEMOS:

RESOLVENDO A EQUAÇÃO TEMOS:

AGORA OBSERVE A EQUAÇÃO: X² - 4X = 0

Fatorando o primeiro membro: Adicionando + 4

X.( X – 4) = 0 LOGO TEMOS: X – 4 + 4= 0 + 4 X=4

Admitindo que a diagonal Área do losango: A = D . d D= diagonal maior

6X² = 2x² + 10x x² - 10x = 0

x . ( x – 10) = 0 Adicionando + 10 aos

De modo geral, uma equação do tipo ax² + b = 0,

QUERO VER AGORA SE VOCÊS CONSEGUEM

AGORA VEJA QUE CURIOSO: Observa que (x+1)² éAgora

De modo geral, para encontrar as raízes de equações do

OBSERVE ATENTAMENTE A MULTIPLICAÇÃO ABAIXO: Como ( x + a ) . ( x + b ) = x² + ( a + b).x + ab

Observe que na expressão x² + ( a + b). x + ab Então:

x+5 =0 ou x+5 =0 x =-5

x+5-5=0-5 x+5-5=0-5 Logo

X’ = - 5 X’’ = - 5 Verificação: (-5)² + 10 . (-5) + 25 = 25 – 50 + 25 = 0

São duas soluções iguais

Vamos agora resolver uma equação do 2º grau da forma ax² + bx + c = 0

x² + 6x + 8 - 8 = 0 - 8 Adicionando – 8 aos dois membros

Vamos resolver o seguinte problema: A Área de um triângulo=

Qual a medida desse altura?

Equacionando o problema: Então temos:

RESOLVENDO A EQUAÇÃO TEMOS: APLICANDO A FÓRMULA DE BHASKARA:

VAMOS RESOLVENDO ALGUMAS EQUAÇÕES DO 2º GRAU COMPLETAS UTILIZANDO A

A) X² + 14X + 49 = 0 Inicialmente vamos calcular oB) -5X²

∆ = 196 - 196 = 0 ∆ = 144 - 280 = -136

x = -14 = - 7 Logo as raízes são x’ = -7 ou x” = -7, ou seja, a

Vamos agora resolver uma equação do 2ª grau utilizando um método

1ª Relação: SOMA DAS RAÍZES 2ª Relação: PRODUTO DAS RAÍZES

Observe que quando o a = 1 temos X’ + X” = - b e X’ . X” = C

Vamos resolver a equação 2x² - 10x + 12 = 0 utilizando as relações

Na equação 2x² - 10x + 12 = 0 temos a = 2, b = - 10 e c = 12

Assim as raízes são x’= 2 ou x”= 3

Podemos encontrar as raízes da 2. 2² - 10 . 2 + 12 = 8 – 20 + 12 = 0

Vamos resolver a equação x² + 8x + 15 = 0 utilizando as relações de

a a existem dois números que somados

GABARITO DAS ATIVIDADES DE FIXAÇÃO:

a) x’= -15 ou x”= 15 a) x’= 5 ou x”= -11

Observação: Os físicos estabelecem leis que podem determinar a

20 = 25 – 10t² que simplificando é igual a t² – 5t + 4 = 0

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