PCT Estrutura Total

ESCOLA BÁSICA DO 1.
º CICLO
COM PRÉ-ESCOLAR D__ ________________________
- Delegação Escolar da Ribeira Brava -
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

___.º Ano de escolaridade
Turma ____
Ano lectivo 2009 / 2010
Professor Titular de Turma: __________________________________

Projecto Curricular de Turma – __.º Ano 2
Índice
1. Introdução
 Enquadramento legal
 Objectivos
2. Caracterização da Turma
 Horário
 Professores
 Constituição
 Dados dos alunos
 Número de alunos
 Número de processo
 Filiação
 Morada
 Encarregados de Educação
 Contactos telefónicos
 Informações – Alunos
 Idade a 31/12/2009
 Pré-escolar
 Acção Social Escolar
 Retenções
 Transporte casa  escola
 Meio
 Duração
 Cartão de utente
 Bilhete de Identidade
 Cartão de Contribuinte
 Expectativas em relação à escola
 Profissão desejada
 Actividades extra-escola
 Problemas de saúde
 Autorização filmagens / fotografias / Internet
 Preferências
 Características da aprendizagem

 Informações – Encarregados de Educação

 Representante dos Encarregados de Educação
 Representante da Liga de Pais
 Idade dos pais
 Habilitações escolares dos pais
 Profissão dos pais
 Parentesco do Encarregado de Educação
 Número de irmãos
 Número de irmãos a frequentar a escola
 Composição do agregado familiar
 Outras informações
 Parcerias estabelecidas com a Comunidade
 Intervenção dos Encarregados de Educação
 Contactos com os Encarregados de Educação
 Luso-descendentes (/ Estrangeiros)
 Educação Especial
 Apoio Pedagógico
 Situações Especiais ocorridas na turma
 Intervenção Disciplinar
 Comissão de Protecção de Crianças e
Jovens em Risco da Ribeira Brava
 Segurança Social da Ribeira Brava
3. Definição de uma estratégia global para a turma

 Matrizes curriculares e planificações
 Potencialidades da turma a optimizar
 Problemas reais da turma a minimizar
 Estratégias de acção (no sentido de combater os
problemas reais detectados / estimular as
potencialidades)
 Competências gerais a privilegiar
 Operacionalização transversal
 Critérios de avaliação
 Diferenciação Pedagógica

4. Áreas curriculares não disciplinares

 Estudo Acompanhado
 Formação Cívica
 Área de Projecto
5. Projectos e actividades complementares à sala de aula

 Visitas de estudo
 Actividades diversas (concursos, jogos, …)
 Desporto Escolar / Jogos Especiais
 EDU/LE / PEGA / PRL / CEM / …
 Intercâmbios com outras escolas
 …
6. Avaliação
 Avaliação global dos alunos (pautas, grelhas, sínteses, …)
 Apreciação global do Projecto Curricular de Turma
 1.º período lectivo
7. Conclusão
 Síntese da caracterização da criança (conhecimentos;
socialização; autonomia; linguagem e comunicação;
integração, …)
 Sugestões/recomendações para o próximo ano lectivo
[Apoios, Percursos Curriculares Alternativos (4.º ano),
Mudanças de Turma, Composição da Turma, Situações

particulares (potencialidades de alguns alunos, maiores
dificuldades, êxito ou não dos Planos de Recuperação /
Acompanhamento), …]
 Casos de extrema relevância para o próximo ano lectivo
(Educação Especial, Acompanhamento de Crianças e
Jovens em Risco, Apoios Técnicos, Apoio Pedagógico…)
 Conteúdos programáticos não leccionados por área

 Planos de Recuperação / Acompanhamento /

Desenvolvimento
 …
8. Anexos

1. INTRODUÇÃO

Enquadramento legal
“No quadro do desenvolvimento da autonomia das escolas estabelece-se

que as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional, visando adequá-
-lo ao contexto de cada escola, deverão ser objecto de um projecto curricular
de escola, concebido, aprovado e avaliado pelos respectivos órgãos de
administração e gestão, o qual deverá ser desenvolvido, em função do contexto
de cada turma, num projecto curricular de turma, concebido, aprovado e
avaliado pelo professor titular da turma, em articulação com o conselho de
docentes (…).”.
Decreto-Lei n.º 6/2001 de 18 de Janeiro

Diário da República – I Série A – n.º 15
Objectivos
O Conselho de Docentes elaborou este Projecto Curricular de Turma

para o ano lectivo 2009/10, com o propósito de adequar o processo de
ensino/aprendizagem às características da turma, nomeadamente às
particularidades cognitivas, sócio-afectivas, comportamentais, bem como ao
meio em que a Escola está inserida.
Este documento deriva do Projecto Educativo e do Projecto Curricular
de Escola e visou adaptar e gerir autonomamente as competências a adquirir
pelos alunos, dentro dos limites impostos pelo Currículo Nacional do Ensino
Básico.
Ao mesmo tempo, pretende-se promover, no seio do conselho de
docentes, o trabalho colaborativo entre professores e modos de articulação
curricular e horizontal de conteúdos, actividades/estratégias, projectos,
critérios de actuação e avaliação, entre outros.
O Professor Titular de Turma,

___________________________________
(_________________________________)
2.
CARACTERIZAÇÃ
O
DA
TURMA
Horário da Turma
Turno: ______________________
Horas 2ª Feira Sala 3ª Feira Sala 4ª Feira Sala 5ª Feira Sala 6ª Feira Sala
8:30 9:00 OCUPAÇÃO DE TEMPOS LIVRES
9:00 10:00
10:00 10:30 INTERVALO
10:30 11:30
11:30 12:30
12:30 13:30
13:30 14:30
14:30 15:30
15:30 16:00 INTERVALO
16:00 17:00
17:00 18:00
18:00 18:30 OCUPAÇÃO DE TEMPOS LIVRES
Professores
Titular de Turma
Inglês
Sala de Estudo
Educação Física
Informática

Biblioteca
Expressão Plástica
Música
Apoio Pedagógico
Educação Especial
Constituição da turma
N.º de N.º de Data de Sexo

Nome completo
ordem Mat. Nascimento M F
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações

Mapa fotográfico da turma
1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________

__________________ __________________ __________________ __________________
5. _______________ 6. _______________ 7. _______________ 8. _______________

__________________ __________________ __________________ __________________
9. _______________ 10. ______________ 11. _____________ 12. _____________

__________________ __________________ __________________ __________________
13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________

__________________ __________________ __________________ __________________

17. ______________ 18. ______________ 19. ______________ 20. ______________
__________________ __________________ __________________ __________________
Dados dos alunos
Nome do Filiação
Morada
aluno Pai Mãe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações
Contactos telefónicos
Nome do N.º telefone Contacto N.º telefone Contacto N.º N.º telefone

telefone
telefónico emprego telefónico
aluno residência emprego alternativo
Mãe Mãe Pai
Pai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações
Informações Alunos
Acção Retenções Transporte

Pré-escolar
Social Anos casa↔escola
Ano escolaridade
Data da
Nome do 1ª
Idade
Duração
S S S
Escalão
Tempo
aluno Matrícula
/ / / Meio
na escola
N N N

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações
Número de Número de Número Escolaridade a atingir /

Nome do Profissão desejada
cartão de bilhete de de
aluno
utente identidade contribuinte Alunos Família
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações
Fotografias /
Nome do Actividades extra-escola Problemas Saúde
filmagens / Internet
aluno (actividade, horário, local)
Qual Atestado Autoriza Não aut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Observações
N.º de Quanto
Gosta de Onde
Nome do refeições Hora de tempo Apoio no
estudar/da costuma
aluno diárias e deitar estuda estudo/Quem?
escola estudar
quais diariamente
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações

Motivações e interesses dos alunos
Preferências
Nome do
Estudo Expressão Expressão
aluno Trabalho Trabalho Língua Expressão
Matemática do Inglês Musical e Físico-
de Grupo Individual Portuguesa Plástica
Meio Dramática -Motora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações

Motivações e interesses dos alunos
Preferências Levantamento dos Recursos dos Alunos

Nome do aluno Possuem Ligação à Livros em Possuem Jogos
Passatempos Computador Internet Casa Educativos
Observações
Informações Encarregados de Educação
Representante dos Enc. Educação Representante Liga de Pais

EE do aluno EE do aluno
Contacto: Contacto:
AGREGADO FAMILIAR
irmãosN.º total de
FamiliarAgregado
PAI MÃE
EE Parentesco
N.º irmãos
Nome do
na escola
Habilitações Habilitações
Idade
Idade
aluno
Profissão Profissão
Escolares Escolares
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Observações
Outras Informações
Parcerias
estabelecidas
com a
Comunidade
Intervenção dos
Encarregados de
Educação

Contactos relevantes com os Encarregados de Educação
Aluno: Data:
Natureza do contacto: Convocatória Iniciativa do EE
Motivo:
Aluno: Data:
Motivo:
Aluno: Data:
Motivo:
Aluno: Data:
Motivo:
Alunos luso-descendentes / Estrangeiros
Aluno: País:
Data de chegada (ano):
Domínio da LP: sim não

Apoio específico a LP: sim não
Aluno: País:
Data de chegada (ano):
Domínio da LP: sim não

Apoio específico a LP: sim não
Alunos apoiados pela Educação Especial
Medidas educativas
Nome do aluno Diagnóstico Apoios 2009/10
adoptadas 09/10
___. ______________
__________________ Áreas fortes Necessidades Sugestões 2010/11
(N.º Processo na
DREER: __________)
Observações:
Alunos que beneficiam de Apoio Pedagógico
Nome do aluno Áreas fortes Necessidades Sugestões 2010/11
___. ______________
__________________
___. ______________
__________________
___. ______________
__________________

___. ______________
__________________
Situações especiais ocorridas na turma
 Intervenção Disciplinar
 Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco da

Ribeira Brava
 Segurança Social da Ribeira Brava

3. DEFINIÇÃO
DE UMA
ESTRATÉGIA
GLOBAL PARA A
TURMA
Matrizes curriculares e planificações
 Constam no Projecto Curricular de Escola / Dossier próprio / em

anexo

Potencialidades, problemas da turma e respectivas estratégias
Potencialidades Estratégias
1.º Período
2.º Período
3.º Período
Problemas Estratégias
1.º Período
2.º Período
3.º Período
Competências Operacionalização Transversal 1.º 2.º 3.º

gerais
1. Mobilizar - Prestar atenção a situações e problemas manifestando
saberes envolvimento e curiosidade.
culturais,
- Questionar a realidade observada.
científicos e
tecnológicos - Identificar e articular saberes e conhecimentos para
para compreender uma situação ou problema.

- Pôr em acção procedimentos necessários para a compreensão

da realidade e para a resolução de problemas.
compreender a - Avaliar a adequação dos saberes e procedimentos mobilizados e

realidade e para proceder a ajustamentos necessários.
abordar
2. Usar - Reconhecer, confrontar e harmonizar diversas linguagens para a
adequadamente comunicação de uma informação, de uma ideia, de uma intenção.
linguagens das - Utilizar foras de comunicação diversificadas, adequando
diferentes áreas linguagens e técnicas aos contextos e às necessidades.
do saber - Comunicar, discutir e defender ideias próprias mobilizando
cultural, adequadamente diferentes linguagens.
científico e - Traduzir ideias e informações expressas numa linguagem para
tecnológico outras linguagens.
para se
expressar. - Valorizar as diferentes formas de linguagem.
- Valorizar e apreciar a língua portuguesa, quer como língua
3.Usar materna quer como língua de acolhimento.
correctamente a - usar a língua portuguesa de forma adequada às situações de
língua comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa
portuguesa para perspectiva de construção pessoal do conhecimento.
comunicar de
- Utilizar a língua portuguesa no respeito das regras do seu
forma adequada
funcionamento.
e para
estruturar - Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da língua
pensamento portuguesa.
próprio. - Auto-avaliar a correcção e a adequação dos desempenhos
linguísticos, na perspectiva do seu aperfeiçoamento.
- Compreender textos orais e escritos em línguas estrangeiras
4.Usar línguas para diversificação das fontes dos saberes culturais, científicos e
estrangeiras tecnológicos.
para comunicar - Interagir, oralmente e por escrito, em línguas estrangeiras, para
adequadamente alargar e consolidar relacionamentos com
em situações do interlocutores/parceiros estrangeiros.
quotidiano e - Usar a informação sobre culturas estrangeiras disponibilizada
para pelo meio envolvente, particularmente, pelos media, com vista á
apropriação de realização de trocas interculturais.
informação. - Auto-avaliar os desempenhos linguísticos em línguas
estrangeiras quanto à adequação e eficácia.
- Exprimir dúvidas e dificuldades.
5. Adoptar
metodologias - Planear e organizar actividades de aprendizagem.
personalizadas
- Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho para a
de trabalho e de
realização da mesma.
aprendizagem
adequadas a - Confrontar diferentes métodos de trabalho para a realização da
objectivos mesma tarefa.
visados. - Auto-avaliar e ajustar os métodos de trabalho à forma de
aprender e aos objectivos visados.
Competências
Operacionalização Transversal 1.º 2.º 3.º
gerais
6. Pesquisar, - Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informação de

seleccionar e forma crítica em função de questões, necessidades ou problemas a
organizar resolver e respectivos contextos.
informação - Rentabilizar as tecnologias da informação e comunicação nas
para a tarefas de construção de conhecimento.

- Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento

resultante da interpretação da informação.
- Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento
transformar em
produzido com os objectivos visados e com a perspectiva dos
conhecimento
alunos.
mobilizável.
- Identificar situações problemáticas em termos de levantamento
de questões.
7. Adoptar - Seleccionar informação e organizar estratégias criativas face às
estratégias questões colocadas por um problema.
adequadas à
- Debater a pertinência das estratégias adoptadas em função de
resolução de
um problema.
problemas e à
tomada de - Confrontar diferentes perspectivas face a um problema, de modo
decisões. a tomar decisões adequadas.
- Propor situações de intervenção individual e/ou colectiva que
constituam tomadas de decisão face a um problema, em contexto.
- Realizar tarefas por iniciativa própria.
- Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho, numa
8. Realizar perspectiva crítica e criativa.
actividades de
forma - Responsabilizar-se pela realização integral de uma tarefa.
autónoma, - Valorizar a realização de actividades intelectuais, artísticas e
responsável e motoras que envolvam esforço, persistência, iniciativa e
criativa. criatividade.
- Avaliar e controlar o desenvolvimento das tarefas que se propõe
realizar.
- Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando
normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de
9. Cooperar trabalho em vários contextos.
com outros em - Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de
tarefas e respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros.
projectos - Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias próprias,
comuns. dando espaço de intervenção aos parceiros.
- Avaliar e ajustar os métodos de trabalho à forma de aprender, às
necessidades do grupo e aos objectivos visados.
10. Relacionar - Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessários ao
harmoniosamen desempenho de tarefas.
te o corpo com
o espaço, numa - Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaços.
perspectiva
pessoal e - Realizar diferentes tipos de actividades físicas, promotoras da
interpessoal saúde, do bem-estar e da qualidade de vida.
promotora da
saúde e da
qualidade de - Manifestar respeito por normas de segurança pessoal e colectiva.
vida.
Plano de acção do docente

Áreas
Conteúdos programáticos / Actividades / Estratégias
Curriculares
Titular de
Turma

Inglês
Sala de
Estudo
Educação
Física
Informática
Biblioteca
Expressão
Plástica

Música
Critérios de avaliação
Diferenciação Pedagógica
Articulações curriculares

4. ÁREAS
CURRICULARES
NÃO
DISCIPLINARES

Estudo Acompanhado
Formação Cívica
Área de Projecto
Tema:
Metas: Actividades / estratégias:
Produto final:

5. PROJECTOS E
ACTIVIDADES
COMPLEMENTAR
ES À SALA DE
AULA

Visitas de estudo
Actividades diversas
Desporto Escolar / Jogos Especiais
EDU/LE ou PEGA ou CEM ou PRL ou outros
Intercâmbios com outras escolas

6. AVALIAÇÃO

Apreciação global do PCT pelo Conselho de Docentes
Aprendizagens (alunos) Estratégias definidas (PCT)
1.º período
2.º período
3.º período
Observações

7. CONCLUSÃO

Sugestões/recomendações para o próximo ano lectivo
Casos de extrema importância para o próximo ano lectivo
Conteúdos programáticos não leccionados no presente ano lectivo
Alunos com Planos de Recuperação, Desenvolvimento, Acompanhamento

8. ANEXOS

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ESCOLA BÁSICA DO 1.

PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

Ano lectivo 2009 / 2010

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

 Informações – Encarregados de Educação

3. Definição de uma estratégia global para a turma

Professor Titular de Turma: __________________________________

4. Áreas curriculares não disciplinares

5. Projectos e actividades complementares à sala de aula

Mudanças de Turma, Composição da Turma, Situações

Professor Titular de Turma: __________________________________

 Planos de Recuperação / Acompanhamento /

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

“No quadro do desenvolvimento da autonomia das escolas estabelece-se

Decreto-Lei n.º 6/2001 de 18 de Janeiro

O Conselho de Docentes elaborou este Projecto Curricular de Turma

O Professor Titular de Turma,

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

N.º de N.º de Data de Sexo

Professor Titular de Turma: __________________________________

Mapa fotográfico da turma

1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________

5. _______________ 6. _______________ 7. _______________ 8. _______________

9. _______________ 10. ______________ 11. _____________ 12. _____________

13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________

Professor Titular de Turma: __________________________________

Dados dos alunos

Professor Titular de Turma: __________________________________

Acção Retenções Transporte

Professor Titular de Turma: __________________________________

Número de Número de Número Escolaridade a atingir /

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

Motivações e interesses dos alunos

Professor Titular de Turma: __________________________________

Motivações e interesses dos alunos

Preferências Levantamento dos Recursos dos Alunos

Informações Encarregados de Educação

Representante dos Enc. Educação Representante Liga de Pais

Professor Titular de Turma: __________________________________

Professor Titular de Turma: __________________________________

Contactos relevantes com os Encarregados de Educação

Alunos luso-descendentes / Estrangeiros

Domínio da LP: sim não

Domínio da LP: sim não

Professor Titular de Turma: __________________________________

Apoio específico a LP: sim não

Alunos apoiados pela Educação Especial

Alunos que beneficiam de Apoio Pedagógico

Nome do aluno Áreas fortes Necessidades Sugestões 2010/11

Professor Titular de Turma: __________________________________

Situações especiais ocorridas na turma

 Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco da

 Segurança Social da Ribeira Brava

Professor Titular de Turma: __________________________________

Matrizes curriculares e planificações

 Constam no Projecto Curricular de Escola / Dossier próprio / em

Professor Titular de Turma: __________________________________

Potencialidades, problemas da turma e respectivas estratégias

1. _______ 2. _ 3. _ 4. _______

5. _______ 6. _ 7. _ 8. _______

9. _______ 10. 11. _ 12. _______

13. 14. 15. 16.