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8 Série (9º Ano) Do Ensino Fundamental 2009-Prova-brasil-modelo-8-Serie
8 Série (9º Ano) Do Ensino Fundamental 2009-Prova-brasil-modelo-8-Serie
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Nome Completo do(a) Aluno(a)
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Turma
01 IT_024353 02 IT_021190
Lucas comprou 3 canetas e 2 lápis pagando
O desenho abaixo representa um sólido. R$ 7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lápis
pagando R$ 4,40. O sistema de equações do 1º
grau que melhor representa a situação é
(A)
(B)
(C)
(D)
(A)
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03 IT_023287
Observe as figuras:
José Pedrinho
(B)
3
Bloco 1 – Matemática
(A) 5%
(B) 10%
(C) 15%
(D) 20%
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05 IT_023991
Pedro e João jogaram uma partida de bolinhas
de gude. No final, João tinha 20 bolinhas, que
correspondiam a 8 bolinhas a mais que Pedro.
João e Pedro tinham juntos
(A) 28 bolinhas.
(B) 32 bolinhas.
(C) 40 bolinhas.
(D) 48 bolinhas.
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06 IT_002414
Observe as figuras abaixo.
Mínima
A tabela ao lado Dia
Temperatura
mostra as 2ª feira 2°
temperaturas 3ª feira 0°
mínimas registradas 4ª feira -1°
durante uma semana 5ª feira 3°
do mês de julho, 6ª feira 2°
numa cidade do Rio Sábado -2°
Grande do Sul. Domingo 0°
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Bloco 1 – Matemática
MATEMÁTICA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 1
08 IT_005501 11 IT_023396
O desenho de um colégio foi feito na seguinte Ampliando-se o triângulo ABC, obtém-se um
escala: cada 4cm equivalem a 5m. novo triângulo A’B’C’, em que cada lado é o
A representação ficou com 10cm de altura. Qual dobro do seu correspondente em ABC.
é a altura real, em metros, do colégio?
(A) 2,0
(B) 12,5
(C) 50,0
(D) 125,0
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09 IT_039107
Observe a figura.
(A) as áreas.
(B) os perímetros.
(C) os lados.
(D) os ângulos.
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10 IT_021527
Dada a expressão:
5
Bloco 1 – Matemática
O valor de x é
(A) 110°.
(B) 80°.
(C) 60°.
(D) 50°.
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Bloco 1 – Matemática
MATEMÁTICA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 2
01 IT_023926 03 IT_024377
A estrada que liga Recife a Caruaru será
Observe a figura abaixo. recuperada em três etapas. Na primeira etapa,
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04 IT_024369
Observe o gráfico abaixo.
(A) 0,003.
(B) 0,3. (C)
(C) 0,03.
(D) 0,0003.
(D)
8
Bloco 1 – Matemática
05 IT_024323 07 IT_024037
Nas figuras abaixo, as áreas escuras são partes
tiradas do inteiro. O número decimal que é decomposto em
inteiro é
(A) 5,62.
(B) 5,602.
(C) 5,206.
(D) 5,062.
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08 IT_023284
Vez Metros
Primeira + 17
Segunda -8
Terceira + 13
Quarta +4
Quinta - 22
Sexta +7
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06 IT_024320 Após Cíntia acionar o controle pela sexta vez, a
No supermercado Preço Ótimo, a manteiga é distância entre ela e o carrinho era de
vendida em caixinhas de 200 gramas. Para levar
para casa 2 quilogramas de manteiga, Marisa
precisaria comprar (A) -11 m.
(B) 11 m.
(A) 2 caixinhas. (C) -27 m.
(B) 4 caixinhas.
(D) 27 m.
(C) 5 caixinhas.
(D) 10 caixinhas.
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Bloco 2 – Matemática
MATEMÁTICA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 2
09 IT_002476
(A) 0,9.
(B) 0,54.
(C) 0,8.
(D) 0,55.
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10 IT_024364
Observe o gráfico.
Ao marcar no gráfico o ponto de interseção entre as medidas de altura e peso, saberemos localizar a
situação de uma pessoa em uma das três zonas. Para aqueles que têm 1,65m e querem permanecer na
zona de segurança, o peso deve manter-se, aproximadamente, entre
(A) 48 e 65 quilos.
(B) 50 e 65 quilos.
(C) 55 e 68 quilos.
(D) 60 e 75 quilos.
10
Bloco 2 – Matemática
(A) -13.
(B) -2.
(C) 0.
(D) 30.
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12 IT_023585
(A) 2 e 3.
(B) 13 e 15.
(C) 3 e 4.
(D) 6 e 8.
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13 IT_024367
O piso de entrada de um prédio está sendo
reformado. Serão feitas duas jardineiras nas
laterais, conforme indicado na figura, e o piso
restante será revestido em cerâmica.
(A) 3 m2
(B) 6 m2
(C) 9 m2
(D) 12 m2
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Bloco 3 – Língua Portuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 3
(A) a felicidade está na somatória do casal. (A) “cobre mais da metade do território
(B) a unidade é igual à soma das partes. brasileiro”. (. 3)
(C) o ideal é preservar o “eu” e o vínculo (B) “não cansa de admirar as belezas da maior
afetivo. floresta”. (. 4-5)
(D) o melhor é cada um cuidar de sua própria (C) “...maior floresta tropical do mundo”. (. 5-6)
vida. (D) “Mata contínua [...] cortada pelo
Amazonas”. (. 7-9)
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Bloco 3 – Língua Protuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 3
TB_006594 07 IT_027395
O boto e a Baía da Guanabara
Os outros botos zombavam de Piraiaguara,
porque ele
Piraiaguara sentiu um grande orgulho de
ser carioca. Se o Atobá Maroto tinha dado
nome para as ilhas, ele e todos os outros (A) conhecia muito bem a história do Rio de
botos eram muito mais importantes. Eles Janeiro.
5 eram o símbolo daquele lugar privilegiado: a (B) enxergava apenas o lado bonito do Rio de
cidade do Rio de Janeiro. Janeiro.
A “mui leal e heroica cidade de São (C) julgava os botos mais importantes do que
Sebastião do Rio de Janeiro”. os outros animais.
Piraiaguara fazia questão de lembrar do (D) sentia tristeza pela destruição da Baía da
10 título, e também de toda a história da cidade e Guanabara.
da Baía de Guanabara.
Os outros botos zombavam dele: ________________________________________
Leal? Uma cidade que quase acabou 08 IT_027473
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Bloco 3 – Língua Protuguesa
TB_007686 10 IT_035361
O Encontro Na frase “Já vi tudo isso, já vi... Mas onde?”
(fragmento) (. 23-24), o uso das reticências sugere
(A) impaciência.
Em redor, o vasto campo. Mergulhado em
(B) impossibilidade.
névoa branda, o verde era pálido e opaco.
(C) incerteza.
Contra o céu, erguiam-se os negros
(D) irritação.
penhascos tão retos que pareciam recortados ________________________________________
5 a faca. Espetado na ponta da pedra mais alta,
Seja criativo: fuja das desculpas
o sol espiava atrás de uma nuvem.
manjadas
“Onde, meu Deus?! – perguntava a mim
mesma – Onde vi esta mesma paisagem,
Entrevista com teens, pais e psicólogos
numa tarde assim igual?”
mostram que os adolescentes dizem sempre
10 Era a primeira vez que eu pisava naquele
a mesma coisa quando voltam tarde de uma
lugar. Nas minhas andanças pelas
festa. Conheça seis desculpas entre as mais
redondezas, jamais fora além do vale. Mas
5 usadas. Uma sugestão: evite-as. Os pais
nesse dia, sem nenhum cansaço, transpus a
não acreditam.
colina e cheguei ao campo. Que calma! E que
Nós tivemos que ajudar uma senhora
15 desolação. Tudo aquilo – disso estava bem
que estava passando muito mal. Até o
certa – era completamente inédito pra mim.
socorro chegar... A gente não podia deixar a
Mas por que então o quadro se identificava,
10 pobre velhinha sozinha, não é?
em todas as minúcias, a uma imagem
O pai do amigo que ia me trazer
semelhante lá nas profundezas da minha
bateu o carro. Mas não se preocupem,
20 memória? Voltei-me para o bosque que se
ninguém se machucou!
estendia à minha direita. Esse bosque eu
Cheguei um minuto depois do ônibus
também já conhecera com sua folhagem cor
15 ter partido. Aí tive de ficar horas esperando
de brasa dentro de uma névoa dourada. “Já vi
uma carona...
tudo isto, já vi... Mas onde? E quando?”
Você acredita que o meu relógio
25 Fui andando em direção aos penhascos.
parou e eu nem percebi?
Atravessei o campo. E cheguei à boca do
Mas vocês disseram que hoje eu
abismo cavado entre as pedras. Um vapor
20 podia chegar tarde, não se lembram?
denso subia como um hálito daquela garganta
Eu tentei avisar que ia me atrasar,
de cujo fundo insondável vinha um
mas o telefone daqui só dava ocupado!
30 remotíssimo som de água corrente. Aquele ________________________________________
som eu também conhecia. Fechei os olhos. 11 IT_028009
“Mas se nunca estive aqui! Sonhei, foi isso?
De acordo com o texto, os pais não acreditam
Percorri em sonho estes lugares e agora os
encontro palpáveis, reais? Por uma dessas em
35 extraordinárias coincidências teria eu
antecipado aquele passeio enquanto dormia?” (A) adolescentes.
Sacudi a cabeça, não, a lembrança – tão
(B) psicólogos.
antiga quanto viva – escapava da
inconsciência de um simples sonho.[...] (C) pesquisas.
(D) desculpas.
TELLES, Lygia Fagundes. Oito contos de
amor. São Paulo: Ática.
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Bloco 3 – Língua Protuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 3
E amanhã, quando a luz do sol dourar, radiosa, A criação segundo os negros Nagôs
essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua,
podes partir de novo, ó nômade formosa! Olorum. Só existia Olorum. No início, só
existia Olorum.
15 Já não serei tão só, nem irás tão sozinha. Tudo o mais surgiu depois.
Olorum é o Senhor de todos os seres.
Há de ficar comigo uma saudade tua...
Certa vez, conversando com Oxalá,
Hás de levar contigo uma saudade minha...
Olorum pediu:
WAMOSY, Alceu. Livro dos sonetos. L&PM. – Vá preparar o mundo!
E ele foi. Mas Oxalá vivia sozinho e
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12 IT_035304 resolveu casar com Odudua. Deste casamento,
No verso “e a minha alcova tem a tepidez de um nasceram Aganju, a Terra Firme, e Iemanjá,
ninho” (v. 6), a expressão sublinhada dá sentido Dona das Águas. De Iemanjá, muito tempo
de um lugar depois, nasceram os Orixás.
Os Orixás são os protetores do mundo.
(A) aconchegante.
BORGES, G. et al. Criação. Belo Horizonte: Terra, 1999.
(B) belo. ________________________________________
(C) brando. 13 IT_027467
(D) elegante. Comparando-se essas duas versões da criação
________________________________________ do mundo, constata-se que
TB_008641
(A) a diferença entre elas consiste na relação
Texto I entre o criador e a criação.
(B) a origem do princípio religioso da criação
A criação segundo os índios Macuxis do mundo é a mesma nas duas versões.
(C) as divindades, em cada uma delas, têm
No início era assim: água e céu. diferentes graus de importância.
Um dia, um Menino caiu na água. O sol (D) as diferenças são apenas de nomes em
quente soltou a pele do Menino. A pele decorrência da diversidade das línguas
originárias.
escorregou e formou a terra. Então, a água
dividiu o lugar com a terra.
E o Menino recebeu uma nova pele cor de
fogo.
No dia seguinte, o Menino subiu numa
árvore. Provou de todos os frutos. E jogou todas
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
TB_006201 TB_006322
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 4
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
TB_006360 TB_007367
Assaltos insólitos
Minha Sombra
Assalto não tem graça nenhuma, mas
De manhã a minha sombra alguns, contados depois, até que são
com meu papagaio e o meu macaco engraçados. É igual a certos incidentes de
começam a me arremedar. viagem, que, quando acontecem, deixam a
E quando eu saio 5 gente aborrecidíssimo, mas depois, narrados
5 a minha sombra vai comigo aos amigos num jantar, passam a ter sabor de
anedota.
fazendo o que eu faço
Uma vez me contaram de um cidadão que
seguindo os meus passos.
foi assaltado em sua casa. Até aí, nada
10 demais. Tem gente que é assaltada na rua, no
Depois é meio-dia. ônibus, no escritório, até dentro de igrejas e
E a minha sombra fica do tamaninho hospitais, mas muitos o são na própria casa.
10 de quando eu era menino. O que não diminui o desconforto da situação.
Depois é tardinha. Pois lá estava o dito-cujo em sua casa,
E a minha sombra tão comprida 15 mas vestido em roupa de trabalho, pois
brinca de pernas de pau. resolvera dar uma pintura na garagem e na
cozinha. As crianças haviam saído com a
Minha sombra, eu só queria mulher para fazer compras e o marido se
entregava a essa terapêutica atividade,
15 ter o humor que você tem,
20 quando, da garagem, vê adentrar pelo jardim
ter a sua meninice,
dois indivíduos suspeitos.
ser igualzinho a você. Mal teve tempo de tomar uma atitude e já
ouvia:
E de noite quando escrevo, — É um assalto, fica quieto senão leva
fazer como você faz, 25 chumbo.
20 como eu fazia em criança: Ele já se preparava para toda sorte de
Minha sombra tragédias quando um dos ladrões pergunta:
você põe a sua mão — Cadê o patrão?
por baixo da minha mão, Num rasgo de criatividade, respondeu:
vai cobrindo o rascunho dos meus poemas 30 — Saiu, foi com a família ao mercado, mas
já volta.
25 sem saber ler e escrever.
— Então vamos lá dentro, mostre tudo.
Fingindo-se, então, de empregado de si
LIMA, Jorge de. Minha Sombra In: Obra Completa. 19. ed. mesmo, e ao mesmo tempo para livrar sua
Rio de Janeiro: José Aguillar Ltda., 1958. 35 cara, começou a dizer:
— Se quiserem levar, podem levar tudo,
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estou me lixando, não gosto desse patrão.
04 IT_026976 Paga mal, é um pão-duro. Por que não levam
aquele rádio ali? Olha, se eu fosse vocês
De acordo com o texto, a sombra imita o menino 40 levava aquele som também. Na cozinha tem
uma batedeira ótima da patroa. Não querem
(A) de manhã. uns discos? Dinheiro não tem, pois ouvi
(B) ao meio-dia. dizerem que botam tudo no banco, mas ali
(C) à tardinha. dentro do armário tem uma porção de caixas
(D) à noite. 45 de bombons, que o patrão é tarado por
bombom.
Os ladrões recolheram tudo o que o falso
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 4
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
TB_008453
Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela
precisa conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a
ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma
especialista na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia –
5 justo a maior “crânio” da escola. E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue
as leis da conquista elaboradas pela amiga.
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11 IT_035544
Na tirinha, há traço de humor em
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Bloco 4 – Língua Protuguesa
LÍNGUA PORTUGUESA 8ª SÉRIE / 9º ANO EF – BLOCO 4
TB_009255 TB_009357
O Globo – 07/02/2005
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13 IT_043627
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(A) há uma relação direta entre quantidade de
verbas por aluno e desempenho médio dos
12 IT_043353
alunos.
(B) Minas Gerais teve menos recursos por
A ideia principal do texto é
aluno e apresentou baixo desempenho
médio dos alunos.
(C) o maior beneficiado com recursos
(A) o crescimento da área cultivada no Brasil.
financeiros por aluno foi Roraima.
(B) o crescimento populacional.
(C) o cultivo de grãos. (D) São Paulo recebeu maiores verbas por
(D) o sucesso da agricultura moderna. aluno por ser o maior estado.
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Folha de respostas – 8ª série (9º ano) do ensino fundamental
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS – INEP
DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – DAEB
FOLHA DE RESPOSTAS
BLOCO 1 BLOCO 2 BLOCO 3 BLOCO 4
MATEMÁTICA MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA
01 01 01 01
02 02 02 02
03 03 03 03
04 04 04 04
05 05 05 05
06 06 06 06
07 07 07 07
08 08 08 08
09 09 09 09
10 10 10 10
11 11 11 11
12 12 12 12
13 13 13 13
Matemática
BLoco PosiÇÃo descritor gaBarito BLoco PosiÇÃo descritor gaBarito
1 1 2 B 2 1 5 A
1 2 34 A 2 2 21 C
1 3 23 A 2 3 26 C
1 4 28 A 2 4 35 B
1 5 19 B 2 5 24 C
1 6 3 C 2 6 7 D
1 7 37 C 2 7 24 D
1 8 29 B 2 8 20 B
1 9 9 C 2 9 17 B
1 10 30 D 2 10 36 C
1 11 7 D 2 11 18 A
1 12 6 C 2 12 27 A
1 13 8 D 2 13 13 C
Língua Portuguesa
BLoco PosiÇÃo descritor gaBarito BLoco PosiÇÃo descritor gaBarito
3 1 3 A 4 1 20 C
3 2 6 D 4 2 19 C
3 3 7 C 4 3 8 A
3 4 18 A 4 4 1 A
3 5 6 B 4 5 11 C
3 6 14 B 4 6 2 D
3 7 11 B 4 7 13 B
3 8 10 C 4 8 1 C
3 9 15 C 4 9 12 C
3 10 17 C 4 10 4 A
3 11 1 D 4 11 16 D
3 12 3 A 4 12 9 D
3 13 21 A 4 13 5 C
Parceria:
www.mec.gov.br
Ministério
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira
da Educação