FICHA DE TRABALHO DE MATEMÁTICA – 6.

º ano

Nome:________________________________________________ N.º______ Turma_____ Data:

____/____/____

Professor: ____________________________________________ Observações:

____________________________

1. Dada a sequência 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, …, indica se é verdadeira ( V) ou falsa (F) cada uma das afirmações
seguintes.

(A) O 6.o termo é 13. (C) Todos os termos são números primos.

(B) O 7.o termo é o quíntuplo do 1.o termo. (D) O 4.o termo é o quadrado do 1.o termo.

2. Na figura, estão representadas duas mesas de uma pizaria. Numa das mesas, estão sentadas 6 pessoas e
há duas pizas sobre a mesa, na outra, estão sentadas 8 pessoas e há três pizas sobre a mesa.

2.1. Supondo que a regularidade se mantém, qual é o número de pessoas que é possível sentar numa mesa
com 8 pizas?

R: ____________________________________________________________________________________

2.2. A Beatriz pretende convidar 26 pessoas para comemorar o seu aniversário, nessa pizaria. Quantas pizas
deverá encomendar?
Mostra como chegaste a tua resposta.

R: ____________________________________________________________________________________

3. Numa sequência, a lei de formação que permite calcular o termo seguinte é: “multiplica por 5 o termo
anterior e adiciona 1”.
Em qual das seguintes opções podem estar três termos da sequência referida?

1 Matemática – Ensino Básico

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Assinala com ✗ a resposta correta.

1, 5, 26, … 2, 11, 56, … 10, 50, 100, …

4. Considera os quatro primeiros termos de uma sequência de figuras formadas por quadrados.

4.1. Quantos quadrados serão necessários para construir a Figura 6? E a Figura 10?

R.:____________________________________________________________________________________

4.2. Existe algum termo desta sequência formado por 50 quadrados? Justifica a tua resposta.

R.:____________________________________________________________________________________

4.3. Escreve uma lei de formação que permita calcular qualquer termo da sequência do número de
quadrados de cada figura, sem ter de recorrer ao termo anterior.

R.:____________________________________________________________________________________

5. Na tabela seguinte, estão registados alguns valores do comprimento do lado e do perímetro de alguns
quadrados. As duas grandezas são diretamente proporcionais.

Lado (cm) 12
Perímetro (cm) 10 26

5.1. Completa a tabela.

5.2. Indica o valor da constante de proporcionalidade e explica o seu significado.

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R: ____________________________________________________________________________________

6. Na tabela seguinte, podes observar a relação entre a massa dos sacos de kiwis e o respetivo preço
praticado numa frutaria.
Massa dos sacos de kiwis
1 3 4 6
(em quilogramas)

Preço (em euros) 1,5 4,5 6 9

6.1. O preço pago pelo cliente é diretamente proporcional à massa, em quilogramas, dos sacos de kiwis que
compra? Justifica a tua resposta.

R: ____________________________________________________________________________________
6.2. Se existe proporcionalidade direta, indica o valor da constante de proporcionalidade.

R: ____________________________________________________________________________________

6.3. Um cliente gastou 8,25 euros na compra de um saco de kiwis.

Qual era a massa, em quilogramas, do saco de kiwis que comprou?
Mostra como chegaste a tua resposta.

R: ____________________________________________________________________________________

7. Escreve uma proporção em que 15 seja um dos extremos, usando quatro dos números seguintes.

2 4 30 15 20

8. Em cada uma das proporções seguintes, determina o valor do termo desconhecido.

18 45 0,5 6
8.1. = 8.2. =
5 24

9. Em Portugal Continental, a relação entre as áreas do território acima dos 700 metros de altitude e as
áreas do território abaixo dos 700 metros de altitude é de 1 para 6, aproximadamente. Considere-se que
Portugal Continental tem uma área de 89 015 km². Qual é a área do território situado a mais de 700 m de
altitude?
Apresenta o resultado em km² com arredondamento às unidades.

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R: ____________________________________________________________________________________

10. Num triângulo isósceles, a razão entre a amplitude do ângulo diferente e a soma das amplitudes dos
outros dois ângulos é de 4 para 5.
Qual é o valor da amplitude do ângulo diferente?
Assinala com ✗ a resposta correta.
0 0
(A) 50 . (C) 100 .

0 0
(B) 80 . (D) 130 .

11. A Beatriz quer comprar uma caixa de lápis de cor. Na papelaria, ficou indecisa com a variedade dos
preços.

Qual será a melhor opção de compra? Explica a tua resposta.

R: ____________________________________________________________________________________

12. O Pedro consultou um mapa em que 1 cm no mapa corresponde a 10 km na realidade.

Calcula a distância no mapa que corresponde a 25 km.

R: ____________________________________________________________________________________

13. O Pedro tem uma miniatura do carro do pai.

Na figura, está indicada a medida do comprimento
do carro em miniatura.

4 Matemática – Ensino Básico

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O carro do pai tem 3,7 m de comprimento.

Qual é a escala em que a miniatura está construída?

R: ____________________________________________________________________________________

14. Na figura, a circunferência tem centro em D, a reta r é tangente à circunferência no ponto C e BÂC = 
25°.

14.1. Assinala com ✗ a afirmação verdadeira.

(A) O segmento de reta

[ AB ] é um diâmetro da circunferência.

D
(B) O ponto é um ponto da circunferência.

(C) O ângulo BAC é um ângulo ao centro.

A E D
(D) Os pontos e estão à mesma distância do ponto .

14.2. Determina a medida da amplitude, em graus, do ângulo CBA.

R: ____________________________________________________________________________________

14.3. Classifica o triângulo [ ABC ] quanto aos lados.

R: ____________________________________________________________________________________

15. Observa a figura ao lado.

Identifica um triângulo inscrito e um triângulo circunscrito

à circunferência de centro E.

5 Matemática – Ensino Básico

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R.: ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

16. Cada um dos círculos representados na figura ao lado tem 9 cm de raio. Cada um dos quatro vértices do
quadrado coincide com os centros de cada uma das quatro circunferências.

16.1. Qual é o perímetro, em cm, do quadrado?

Assinala com ✗ a resposta correta.

36 cm 81 cm
(A) (C)

(B)72 cm (D) 324 cm

16.2. Determina um valor, arredondado às unidades, em cm 2, da área da parte a branco na figura. Usa
3,1416 para valor aproximado de π.

R: ____________________________________________________________________________________

17. A figura ao lado é constituída por três semicírculos coloridos, com centros
nos pontos B, C e D . Sabemos que os diâmetros dos dois círculos menores
são iguais e que AE=10 cm.

17.1. Determina o perímetro, em centímetros, da parte a branco da figura. Usa

3,1416 para valor aproximado de π.
Não efetues arredondamentos nos cálculos intermédios e apresenta o
resultado arredondado às unidades. Apresenta todos os cálculos que
efetuares.

R: ____________________________________________________________________________________

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17.2. Determina a área, em centímetros quadrados, da parte colorida da figura.

Usa 3,1416 para valor aproximado de π. Não efetues arredondamentos nos cálculos intermédios e
apresenta o resultado arredondado às unidades. Apresenta todos os cálculos que efetuares.

R: ____________________________________________________________________________________

FIM

Soluções

1. (A) V (B) V (C) F (D) V

2.1. 18 pessoas
2.2. 12 pizas
3. 2, 11, 56, …
4.1. Fig. 6 – 25 quadrados; Fig. 10 – 41 quadrados
4.2. Não. Todos os termos desta sequência são números ímpares e 50 é um número par.
4.3. “Multiplicar por 4 a ordem do termo e adicionar 1.”
5.1.
Lado (cm) 6,5 12
Perímetro (cm) 10 20 26 48

5.2. 4 – Representa o perímetro de um quadrado com 1 cm de lado.

6.1. Sim, porque é constante o quociente entre o preço a pagar e a massa, em quilogramas, dos sacos de
kiwis.
6.2. 1,5
6.3. 5,5 kg
4 2
7. = (por exemplo)
30 15
18 45 0,5 6
8.1. = 8. 2. =
2 5 2 24
9. 12 716 km2
10. (B)
11. A melhor opção de compra é a caixa com 10 lápis.
12. 2,5 cm
13. 1 : 37

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14.1. (D)
14.2. 650
14.3. Triângulo escaleno
15. Triângulo inscrito - [ ABC ]; Triângulo circunscrito - [ GHI ]
16.1. (B)
16.2. 70 cm2
17.1. 31 cm
17.2. 59 cm2

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