LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

DILEIDE FERREIRA CAMILO (RA 1956557)

NAYARA MONTEIRO FREIRE (RA1966842)

VALDECI DOS SANTOS PINHEIRO (RA 1963614)

DOURADOS – MS

2019
 SUMÁRIO

Sumário
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 3
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio 3
1.2 O fax do Nirso 3
1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 4
1.4 Uma pescaria inesquecível 4
1.5 A Folha Amassada 4
1.6 Lição dos Gansos .............................................................................................................5

1.7 Assembleia na Carpintaria ...............................................................................................5

1.8 Colheres de Cabo Comprido ............................................................................................5

1.9 Faça parte dos 5% ............................................................................................................6

1.10 O HOMEM E O MUNDO ...................................................................................................6

1.11 Interatividade e reciprocidade em pessoas .....................................................................7

1.12 Buscando alcançar um objetivo ........................................................................................7

1.13 Milho pipoca que passa pelo fogo continua a ser milho para sempre .............................8

Referências Bibliográficas .........................................................................................................9

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1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

1.1 Educação? Educações: aprender com o índio

Reflexões do grupo sobre esse texto:

O texto nos remete que muitas vezes simplificamos o conceito de educação

como algo unívoco, com padrão determinado. Parafraseando o texto, os colonizadores
viam a sua cultura, o seu modo de vivenciar os fatos como o modelo a ser seguido e
ensinado. Ao oferecer bolsas de estudos aos jovens nativos norte-americanos, esse
modelo de educação era o que estava sendo oferecido aos índios, modelo esse que
dentro da cultura indígena não traria benefícios para o seu povo. É esse olhar como
educador que precisamos ter. Será que o nosso modelo educacional não está trazendo
conteúdos que na prática não está tendo serventia para nossos jovens? Que tipo de
educação estamos ofertando nas escolas? Será que o conteúdo ministrado numa região
metropolitana terá a mesma serventia que numa região rural? São essas indagações que
a leitura do texto trouxe para o grupo.

1.2 O fax do Nirso

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Não acreditamos que a educação formal vem perdendo espaço no mercado de

trabalho, uma vez que inúmeras pesquisas apontam, que quanto mais qualificado o
trabalhador melhor é a sua inserção no mercado de trabalho e maior sua remuneração.
No caso do texto em si observamos claramente uma crítica ao sistema educacional
contemporâneo que preparam os seus alunos para uma educação teórica que em muitos
casos não servem para a vida cotidiana de grande parte de seus alunos. O personagem
Nirso, é um exemplo clássico de um aluno com sérias limitações de aprendizagem
básica no caso a escrita e de uma grande capacidade de arguição, de convencimento
características muito uteis para o mercado de trabalho. Ou seja, o Nirso seria um aluno
que seria caracterizado com um déficit de aprendizagem segundo nosso roteiro de
educação formal.

O que este exemplo trouxe de reflexão para o grupo e aí colhemos muito das
ideias de Paulo Freire é que o ensino precisa ser reflexivo e não apenas partir de um
modelo hegemônico em que o conteúdo já vem pronto, mas sim construir junto ao
universo do educando. Obtendo essa troca de conhecimento.

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1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)

Reflexões do grupo sobre esse texto:

É um texto curioso quase sempre não estamos acostumados a ouvir uma história
pelo lado do “derrotado”. É assim com o lobo, com os indígenas, com os paraguaios e
com a população periférica, trabalhadores do campo e assim por diante. Geralmente
preferimos perpetuar as “verdades” relatadas por quem venceu e não pelos derrotados e
oprimidos.

Nosso sistema educacional está enraizado neste modelo em que o professor

detém o saber e que está ali em sala de aula apenas para transmitir esse saber de modo
vertical. Quase sempre não dando aberturas para o encontro, para o conhecimento de
vida e cultural dos alunos, para os questionamentos. Esse texto trouxe para o grupo essa
reflexão sobre as verdades que nos foram transmitidas enquanto alunos, mas que foram
contadas muitas vezes apenas por um lado da história.

1.4 Uma pescaria inesquecível

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Escrever e falar sobre ética é um tema que tornou-se comum nos últimos anos,
escolas, veículos de comunicação, artigos. É um assunto recorrente em nosso país. As
lições que tiramos desse texto que aplicar a ética na prática não é fácil, fomos
acostumando com o “jeitinho brasileiro” de resolver os problemas, de sermos flexíveis
de acordo com a ocasião. O texto trabalha justamente o contraponto desse “jeitinho’ que
a ética é para ser vivida principalmente quando não estamos sendo observado, isso vale
da conduta mais simples que é de não jogar lixo no chão até ao não recebimento de
propinas. Foram essas as ideias que mais discutimos em nosso grupo.

1.5 A Folha Amassada

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Como educador passamos por momentos difíceis convivemos com todos os tipos
de pessoas, tanto as mais calmas , ou aquelas explosivas.

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 Temos que aprender a conduzir determinadas situações estar preparados para
enfrenta-las como agiremos é que fará toda a diferença, saber lidar, orientar e ouvir faz
parte de ser um educador, não podemos nos prender apenas nos livros didáticos, muitas
das vezes teremos que usar nossos sentimentos e bom senso, para ensinar o que é
correto.

Vivemos em uma época em que muitos dos princípios que teriam que ser
ensinados pelos pais, foram repassados para os professores ou educadores das
instituições de ensino.

1.6 Lição dos Gansos

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Esse texto nos mostra a importância da união juntos podemos transformar nossas
escolas, alunos e até mesmo o mundo. e como aquela famosa expressão: “A União faz a
Força”.

Quando uma escola se uni entre todos os seus integrantes conseguem fazer a
diferença em comunidade, mas é importante lembrar que na vida também é assim
ninguém vive sozinho, precisamos um dos outros.

Temos que estar sempre formando opiniões, ajudando, encorajando uns aos
outros, para que juntos alcançamos nossos objetivos.

1.7 Assembleia na Carpintaria

Reflexões do grupo sobre esse texto:

A sociedade em que vivemos nos cobra um padrão de qualidade, mas quando

não o atingimos somos rejeitados.

O texto nos apresenta uma diversidade de opiniões, muitas dela mostrando os

vários defeitos que nós temos, mas quando trabalhamos com as pessoas , devemos
extrair o melhor que há dentro delas.

Somos como uma engrenagem sozinhos não desenvolvemos nossas melhores

qualidades e sempre devemos buscar o melhor em nós.

1.8 Colheres de Cabo Comprido

Reflexões do grupo sobre esse texto:

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 Estar preparado para alimentar o próximo, essa e a questão, o trabalho em equipe
define se você está capacitado para ser o líder em que todos esperam que seja.

A parábola mostra que um grupo não estava satisfeito e o outro estava saciado, eu
vejo nesse texto como uma equipe precisa está unida, conversando entre si, tomando
decisões em conjunto, dialogando.

Aprender a conviver com os defeitos e as qualidades de cada um, e transformar isso

para benefício do grupo.

1.9 Faça parte dos 5%

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Sobre o raciocínio de um professor

Um fato que chama bastante atenção quanto a quem queremos ser como
cidadãos, em que circunstância da caminhada rumo a um objetivo almejamos chegar e
estar inseridos em eu ambiente de convívio.

Um raciocínio e uma l lição ao mesmo tempo, lendo a História do fato

acontecido, chama-nos a atenção quanto a como se portar em determinadas situações se
para proporcionar e estar melhorando para um convívio agradável.

Estando ou não em percentual melhorar sempre fará toda diferença na vida como
pessoa, como profissional, como para uma sociedade inteira.

1.10 O HOMEM E O MUNDO

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Em uma grande procura por atingir a perfeição e a procura por novidade de vida
o homem tem avançado em práticas e conhecimentos tentando consertar o mundo,
trabalhando incessantemente para os planos e projetos saírem com cem por cento e seja
vantajoso e as vezes na grande maioria lucrativo.

Quanto ao texto lido aquela criança nos traz a refletir...

Todos os dias estamos querendo mudar algo a nossa volta e não que isso seja ruim. Com
que velocidade temos pressa em mudar algo e alguém, a necessidade de tal mudança e
tanta dedicação para que aconteça a mudança!!

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 Então nos deparamos pensando que o que me incomoda a mudar as vezes para o
outro seja insignificante que trata a situação sem clareza sem se importar com o futuro.
e dominando. Pensando estar certo que só há uma maneira de realizar tal obra.

Quando trabalhamos a mudança em nós mesmos veremos com total clareza que
o mundo foi consertado e o objetivo. Atingido.

1.11 Interatividade e reciprocidade em pessoas

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Entender a maneira e cultura de uma nação não é muito fácil, nem sempre vai
nos soar convidativo. Porém há ‘momentos que nos deparamos com comidas típicas
povos calorosos e encantador, outras vezes mesmo estando à vontade sentimos um
peixinho fora da água.

Em uma recepção sempre esperamos uma boa organização e não é uma mera
coincidência em ler algo que soa tão familiar.

Uma certa feita passava umas férias em um determinado local bem situado e de
nome conhecido como um belo país de destaque. Então percebi que se preocupavam
muito com as aparências, porém deixavam a desejar o atendimento e de proporcionar
aconchego e explicar algo necessário. Os turistas pareciam fazerem parte da mobília em
tempo onde possuir algo anda tão em alta votemos a grade de reciprocidade ao próximo.

1.12 Buscando alcançar um objetivo

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Sempre estamos lidando com problemas sociais com a desigualdade financeira

aqui tão pertinho de nós o meu país.

Querendo culparmos somente os governantes e deixando de desenvolver o papel

de cidadãos pais e mães de família.

Filhos educados com condição de pobreza podem também chegar a meta, só que
o texto enfatiza bem os reais acontecimentos de escolhas de pais que levam seus filhos
ao trabalho muito cedo, isso jamais será um passo errôneo. Muitos estavam nessas
mesmas condições e se superaram.

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 Eles têm se preocupado talvez com vestir, comer a dispensa e despesas do
cotidiano, privando os de um grande sonho e de enxergar mais além que o aprendizado
abre a janela e oportunidades de dias melhores.

1.13 Milho pipoca que passa pelo fogo continua a ser milho para sempre

Reflexões do grupo sobre esse texto:

Assim acontece com as pessoas, as transformações acontecem quando passamos

pelo fogo. Quem não passa pelo fogo. Fica do mesmo jeito a vida inteira. Sem
mudanças na sua vida com a mesmice de sempre.

E vem a vida cheia de surpresas e muda nossos planos e transforma nossa vida
como se fosse o fogo no milho pipoca.

Se apagássemos o fogo o milho não sofreria mais também não teria mudanças.
Mais não podemos deixar de sentir o sofrimento da pipoca dentro de uma panela quente
sem saber o que fazer para não ser estourada.

Mais vem a transformação mesmo sem saber o que esperar. A pipoca se estoura
e uma grande mudança acontece na sua vida e ela já não e a mesma pessoas, com
mudanças para o lado bom e as vezes para lado ruim.

Pirua’ e um milho pipoca que mesmo no fogo quente não se transforma em

pipoca. Permanece intacta, sem mudanças mesmo que seja necessário por ter uma vida
dura e triste.

Referências Bibliográficas

Da Silva, Wanderlei Sérgio. Prática de Ensino – Introdução à Docência.

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