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INTRODUÇÃO
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para ] conseguinte, marginaliza e suga as
ilustrar as possíveis oportunidades que seriam
diferentes fornecidas a esses, enquanto aqueles
formas de desfrutam de todos os privilégios
escrita da proporcionados por essa separação
redação.
escatológica. É evidente, assim, que
Possibilitará
ao aluno a o abandono dos menos favorecidos
opção que retira bruscamente as chances de
mais o ascensão social legais, de modo a,
interessa quase sempre, obrigá-los a buscar
para a esse progresso por meios ilícitos –
produção de neste momento o Governo, ausente
sua escrita! até então, resolve intervir com o uso
da força e da violência. Nota-se,
portanto, a solidificação de medidas
para garantir a segurança somente
em alguns momentos e para com
alguns grupos, bem como constatam
os estudos de Stanley Cohen, quando
confirma a atuação governamental
apenas perante o crime.
DESENVOLVIMENTO 2
TEMA: OS CAMINHOS DA SEGURANÇA
PÚBLICA NO BRASIL: ENTRE O FÁCIL E O
NECESSÁRIO
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respaldo – prática já impregnada devido
à falta de informação e desenvolvimento
do questionamento. Tal contexto,
pragmático e demagógico, concretiza as
pesquisas de Zygmunt Bauman acerca da
violência social, ao depositar sobre o
Estado o peso de influenciador direto do
crescimento da impetuosidade como
ferramenta de coercitividade.
CONCLUSÃO
TEMA: OS CAMINHOS DA SEGURANÇA
PÚBLICA NO BRASIL: ENTRE O FÁCIL E O
NECESSÁRIO
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3. TRABALHE CADA TESE SOB O
SEGUINTE OLHAR:
A) QUEM PODE SER USADO
PARA CORROBORAR A
TESE?
B) QUAL A PROBLEMÁTICA
QUE ENVOLVE O TEMA
CUJA TESE SERÁ A
POSSÍVEL SOLUÇÃO.
C) O QUE PODE SER FEITO E
COMO PODE SER FEITO
PARA SE RESOLVER A
PROBLEMÁTICA?
ESTRUTURA DA INTRODUÇÃO
Dividida em três períodos:
Repertório Sociocultural:
a) Aumenta o repertório sociocultural;
b) Estabelece conexão entre um juízo de valor e a sua argumentação;
c) Sociologia, Filosofia, Política, História, Músicas, Filmes, Documentários, Livros, Geografia;
1. Em coadunação com;
2. Em conformidade com;
3. Sob a óptica de;
4. Sob a égide de;
5. Na visão;
Exemplo:
Tema: A CIDADANIA COMO GERADORA DE POLÍTICA PÚBLICAS NO BRASIL.
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“Em coadunação com a ideia de Capital Social, criada pelo sociólogo Robert Putnam, a participação
cidadã é diretamente ligada à resolução dos problemas sociais. Nesse contexto, é inegável a importância
do envolvimento popular nas decisões estatais, além dos momentos de eleição, para que haja criação de
novos direitos e validação dos preexistentes. Todavia, no Brasil, o exercício da cidadania é prejudicado,
sobretudo, pela falta de conhecimento acerca dos mecanismos para tal feito, assim como pela insatisfação e
escassa confiança na efetividade do Estado.”
Retomada do Tema:
a) É a explicação do tema;
b) Precisa estabelecer uma conexão com a R.S (concordar ou negar);
c) Importante conter as palavras-chave do tema proposto.
Teses:
a) Apresentam o que você irá tratar no decorrer aos desenvolvimentos;
b) Atrai a atenção do corretor;
c) Utilize apenas teses que você tem conhecimento e propriedade para argumentar.
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ESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO 1
Dividida em dois períodos, três ou quatro:
“Em primeiro plano, é válido ressaltar que a historiografia clássica utilizou, por muito tempo,
a imagem de um índio preguiçoso e bucólico como justificativa para a mudança da mão de obra no
período colonial. A realidade dos grupos nativos contemporâneos, dessa forma, é resultado da
abordagem adotada pelos ocidentais, o que dificulta a aceitação do meio urbano no que tange à
integração do autóctone no âmbito civil e ao efetivo reconhecimento da diversidade étnica presente no
país”
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ESTRUTURA DA CONCLUSÃO
Possui uma competência específica (C5 = 200 pontos);
Estruturado em dois períodos (um para cada desenvolvimento);
Cada período é dividido em quatro elementos essenciais ao detalhamento;
QUEM? O QUÊ? COMO? PARA QUÊ?
Detalhar as propostas é essencial para a construção da nota máxima!
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1. QUEM?
- É o agente mobilizador da sua proposta.
- Podem ser:
A. Governo / Estado / poder público – dividido em poderes Legislativo, Judiciário e
Executivo;
B. Escola
C. Família
D. Sociedade
E. ONG’s (organizações não-governamentais);
F. Mídia
2. O QUÊ?
- É sua proposta propriamente dita;
- Precisa ser efetiva e mudar a realidade vigente;
- Detalhar os seguintes elementos essenciais:
Ação ou meio
3. COMO?
- É o meio efetivo da sua proposta;
- É muito importante – não deixe de utilizá-lo!
- Locuções conjuntivas possíveis:
A) Por meio de;
B) Mediante;
C) Por intermédio de;
D) Com;
4. PARA QUÊ?
- É o objetivo da sua proposta;
- Locuções conjuntivas possíveis:
A) Com o objetivo de;
B) Com o intuito de;
C) Com o propósito de;
D) A fim de;
E) Com o fito de;
5- DETALHAMENTO
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Você já ficou se perguntando por que nunca tira 200 na competência 5 mesmo colocando os
elementos “meio”, “ação”, “agente” e “propósito”? Os corretores penalizam bastante os alunos pela
falta de detalhamento na proposta de intervenção, erro que tem comprometido a nota de muita gente
e que pode ser o que te impede de conseguir o tão sonhado mil. Pensando nisso, elaboramos este
post, para que você aprenda como detalhar a proposta de intervenção e, consequentemente, consiga
uma boa nota na redação Enem!
Você já deve ter percebido que não adianta fazer um parágrafo conclusivo simplesmente
organizado, com os elementos já citados, se você não detalhar pelo menos um deles. O segredo é
esse, e nem todo mundo sabe disso. Mas calma, porque eu vou te dar algumas dicas de como
colocar esse detalhamento. Anota aí:
Na proposta a seguir, percebam que falta o detalhamento no elemento agente.
“A Mídia poderá abordar a questão do surdo em sociedade, com o propósito de maior
conscientização social para o assunto.”
Para complementar esse agente, e especificar sua função, veja como detalhar:
Vejamos um exemplo:
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“Assim, será possível conscientizar efetivamente os motoristas.”
É importante lembrar que NÃO É NECESSÁRIO colocar o detalhamento em TODOS os
elementos. Um detalhamento já é suficiente, ok?
Torna-se evidente, portanto, que, para alterar a herança colonial e sua visão estereotipada do
indígena nacional, o Ministério da Educação deve educar a população por meio da adição ao
currículo escolar de matérias e atividades ilustrativas acerca do papel do índio na construção da
cultura do país. É imprescindível, também, ao âmbito público, a função de elaborar novos órgãos e
artifícios que facilitem o trâmite burocrático para a regularização da condição de moradia dos autóctones e
promoção da inserção destes na sociedade, por intermédio do fortalecimento do FUNAI e da efetiva
ratificação dos direitos reservados aos nativos e aos cidadãos brasileiros presentes na Constituição
“Cidadã”.
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