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Atividade Escolar Semanal2
Atividade Escolar Semanal2
EF
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
1
Realização Coordenação Geral
Rosa Maria Araújo Luzardo
Irene de Souza Costa
Mauro Mendes Ferreira
Governador do Estado de Mato Grosso Equipe de Coordenação
Audiovisual
Mizael Teixeira Silva
Jakline Estfane Alves Martins
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Unidade
LÍNGUA PORTUGUESA
1
1. Fake News – aprendendo um pouco mais sobre notícias falsas
Olá! Tudo bem com você? Em nosso último encontro, conversamos um pouquinho sobre
as Fake News e isto despertou minha curiosidade. Então, achei legal aprendermos um pouco
mais sobre este assunto. Afinal, como podemos saber se uma notícia é fake (falsa), já que nem
sempre é algo tão fácil?
Descobri algumas dicas e quero
compartilhar com você! Vamos lá?
Como falamos no material da semana passada, Fake News significa notícias falsas (em
inglês), ou seja, é uma informação que não expressa a verdade.
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2. Notícia: as características deste tipo de texto
Vamos lá!
Aprofundando no tema...
O título e subtítulo (quando houver) deve despertar o interesse do leitor. Títulos com
maior destaque em uma publicação, são conhecidos também como manchetes;
O jornalista tem uma grande responsabilidade com o público. Ele só trabalha com a verdade,
que ele investiga para saber se o “fato” aconteceu ou se é mentira, ou seja, se foi inventado.
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Quer saber mais sobre o gênero textual
notícias? Assista aos vídeos que selecionei
sobre o tema. É só acessar os links que
estão logo abaixo na página ou digitar esse
endereço no seu navegador de internet!
Agora você já sabe a diferença entre uma notícia e uma Fake News! Mas é sempre bom
lembrar que na notícia existe um compromisso com a verdade dos fatos, já nas chamadas
Fake News, existe uma manipulação tendenciosa das informações.
O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead): Nesta parte
precisamos encontrar todas as informações necessárias para responder às
seguintes perguntas: Onde aconteceu o fato? Com quem? O que aconteceu?
Quando? Como? Por quê? Qual foi o assunto?
Assista aos vídeos abaixo e aprenda um pouco mais sobre o gênero textual notícia.
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=mvZpBd8_fxY
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=Cw3VZUnCA4E
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Você conhece a música
“Atirei o pau no gato?”
Costuma cantá-la?
Leia com atenção a
manchete (e o subtítulo) da
notícia abaixo.
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2. Como você imagina que poderia funcionar uma lei como esta? Como os alunos seriam
fiscalizados? Qual seria o tipo de punição para quem não cumprisse a lei?
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3. Já que a aula é sobre Fake News (notícias falsas), você acredita que essa notícia pode
ser falsa?
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4. A partir da manchete, que dados você tem para argumentar que a notícia é falsa ou
não?
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Unidade
ARTE
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1. Apreciação Musical
Olá! Tudo bem com você? Espero que esteja aproveitando ao máximo sua
família nesse período. Em breve você voltará à escola, mas enquanto isso, o
que acha de aproveitarmos para aprendermos em casa tendo a ajuda de nossos
familiares? Então vamos lá!
Nesta semana, vamos dar início a um assunto muito legal. Vamos iniciar o estudo sobre
apreciação musical. Durante esse período, vamos conhecer alguns gêneros musicais e também
aprender a identificar diversos sons em uma mesma música. Vamos começar pela Música
Popular Brasileira – MPB. Mas você terá que realizar a escuta musical de algumas canções.
Vamos nessa?
Mas como
realizar a
escuta musical?
Me bateu outra
dúvida. Mas qual
a diferença entre
ouvir e escutar?
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Para não ficar nenhuma dúvida, vamos ver agora
qual a diferença entre ouvir e escutar. Vamos lá?
Quando nos dispomos a escutar atentamente uma peça musical podemos descobrir
coisas novas. A cada nova audição vamos entendendo melhor a peça musical e assim a
desfrutarmos cada vez mais. Quanto mais músicas escutamos, mais desenvolvemos a nossa
percepção auditiva.
A Música Popular Brasileira surgiu na década de 1960 como uma nova opção de estilo
musical. A MPB reflete a reunião de ritmos e movimentos musicais já presentes no país,
trazendo um novo conceito de música nacional. É um estilo de música diferente do rock, do
pop, do reggae, por exemplo.
Alguns artistas se destacaram nesse movimento, dentre eles Chico Buarque, que
compôs importantes músicas de estilo MPB. Vamos conhecer uma delas? Então vá para o nosso
desafio da semana!
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E VAMOS AO DESAFIO DE ARTE!
1. Peça ajuda a uma pessoa da sua família para te auxiliar a acessar o vídeo da música: Minha
Canção de Chico Buarque, que está disponível no link abaixo. Faça a escuta atenta da canção
e depois de ouvir pelo menos duas vezes, tente cantar junto. Tenho certeza que você vai
se divertir!
https://www.youtube.com/watch?v=yzfANHV3hdE
DORME A CIDADE
RESTA UM CORAÇÃO
MISTERIOSO
FAZ-SE UMA ILUSÃO
SOLETRA UM VERSO
LAVRA A MELODIA
SINGELAMENTE
DOLOROSAMENTE
DOCE É A MÚSICA
SILENCIOSA
LARGA O MEU PEITO Você percebeu que há um segredo na letra
SOLTA-SE NO ESPAÇO da música? Observe bem! Se descobrir
FAZ-SE CERTEZA escreva no seu caderno.
MINHA CANÇÃO
RÉSTIA DE LUZ ONDE
DORME MEU IRMÃO
2. Analise a música e pinte a figura da nota musical abaixo conforme o seu estilo: agitada
(vermelho), calma (azul) ou divertida (verde).
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Unidade
EDUCAÇÃO FÍSICA
3
1. Brincadeiras e jogos populares do Brasil
Como vimos na semana passada, os jogos e brincadeiras populares fazem parte da nossa
cultura e são criados pelas pessoas, que ao longo do tempo vão passando de geração para
geração. Neles não há regras rígidas, fixas, como no caso de esportes como o Futebol, por
exemplo. Como as regras não são fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando
ou mesmo modificadas sempre que forem necessárias.
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Sabemos que você está com
muita saudade de brincar e jogar
com os seus colegas de escola ou
do bairro, não é mesmo? mas
nesse período, você pode usar a
criatividade e adaptar as
brincadeiras conhecidas ou
mesmo inventar novas e brincar
com sua família, o que acha?
VOCÊ SABIA?
Nessa semana, nós vamos conhecer mais duas brincadeiras populares criadas no Brasil,
o Cabo-de-guerra e o Pula corda. Escolha uma delas e convide sua família para brincar, se
não for possível escolha uma e tente modificar as regras, o espaço ou os materiais e depois
volte aqui e escreva o nome da brincadeira escolhida ou modificada!
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2. Vamos conhecer outros jogos ou brincadeiras populares brasileiras?
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Agora que você conheceu mais duas brincadeiras populares do
Brasil, vamos ao nosso desafio!
1. Faça uma pesquisa com as pessoas da sua família e verifique se elas conhecem as
brincadeiras populares das imagens abaixo e depois escreva os nomes dessas brincadeiras
no quadro ao lado:
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Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/
Fonte: pedagogia.com.br/
Fonte: cantinhosdeestudo.blogspot.com/
Fonte: cantinhosdeestudo.blogspot.com/
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Unidade
MATEMÁTICA
4
Olá, tudo bem com você? O que acha de continuar aproveitando estes dias que
está em casa, para aprender ainda mais? Assim, você aproveita seu tempo livre aprendendo
e quando você voltar à escola, poderá compartilhar com os seus amigos aquelas atividades que
forem mais interessantes.
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1. Agora que você já recordou estas ideias sobre a reta numérica, vamos observar
atentamente como alguns alunos resolveram a seguinte situação problema.
A professora Sara deu uma tabela com a quantidade de ovos produzidos em algumas
granjas da cidade, e pediu para que os alunos desenhassem uma reta numérica
registrando corretamente os dados da tabela.
Como você resolveria esta atividade? Vamos ver como os alunos da professora Sara
chegaram à resposta? Para chegar à resposta eles tomaram algumas decisões:
1ª decisão:
Todos os dados devem ser representados na reta.
Por isso, as 5 granjas devem aparecer em algum ponto na reta.
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2ª decisão:
Identificar os intervalos da reta.
Os intervalos são de 5 000 em 5 000, iniciando em 20 000 e finalizando em 80 000.
Os alunos calcularam utilizando o algoritmo, ou cálculo mental, uma vez que são múltiplos
de 5.
Utilizaram também a soma:
20 000 + 5 000 = 25 000
25 000 + 5 000 = 30 000
30 000 + 5 000 = 35 000
35 000 + 5 000 = 40 000
40 000 + 5 000 = 45 000
45 000 + 5 000 = 50 000
50 000 + 5 000 = 55 000
55 000 + 5 000 = 60 000
60 000 + 5 000 = 65 000
65 000 + 5 000 = 70 000
70 000 + 5 000 = 75 000
75 000 + 5 000 = 80 000
3ª decisão:
Indicar na reta numérica os números da tabela referente à quantidade de ovos
produzidos no mês por cada granja. Vamos lembrar:
Os pontos devem
Galinha rosa 27 745 ovos
ser colocados o
Penas brancas 45 521 ovos
Ovos mil 62 258 ovos mais próximo dos
Cacarejo 76 023 ovos seus respectivos
Ovo bom 78 604 ovos valores!
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E assim, os alunos chegaram à solução do problema que a professora
Sara propôs, registrando corretamente os dados da tabela!
Você está curioso para saber como ficou a reta numérica depois de pronta? Observe a
atividade finalizada!
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Resolva aqui a situação problema usando a reta numérica!
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Unidade
CIÊNCIAS HUMANAS
5
1. Mato Grosso: espaço e Cultura
A cultura tem relação com o espaço na medida que ela se manifesta em algum lugar.
Aqui, compreendemos lugar como uma parte do espaço, com características únicas de como
ele é na realidade, mas também, de como pensamos que ele seja. Isto é, um lugar pode ser
percebido por sentimentos e emoções. Como aquele lugar que você gosta. Quando você o
descreve e fala e como ele é transmite seus sentimentos, emoções e percepções a respeito dele.
Com base no que aprendemos com o texto, pergunte a um adulto de sua família,
qual o lugar que ele conheceu na infância e que mais gostou. Peça para eles
descreverem onde e como era esse lugar. Preste bastante atenção aos detalhes e
depois escreva aqui.
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Cultura
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2. Falando um pouco sobre a cultura mato-grossense
Agora é sua vez! Faça uma pesquisa sobre esse prato da culinária afro-brasileira.
Diga como é conhecido em outros lugares, seus ingredientes e preparo. Termine com
uma receita que você achar mais interessante.
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4. Cidades, a ocupação do espaço urbano
Agora vamos ler o texto abaixo que nos mostra que as cidades são espaços de
vivência dos seres humanos e que estão em constante mudança. Vamos nessa?
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Depois de ler o texto, vamos ao nosso desafio!
Agora responda!
c) Você acha que mora mais próximo à região central ou nas regiões periféricas?
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Sei que você conseguiu realizar o desafio de
Ciências da Natureza da semana passada, e
perceber a quantidade de lixo produzida em um dia
na sua casa e que também conversou com sua
família sobre o que vocês poderiam fazer para
diminuir essa produção. Parabéns pela atitude! Essa
semana, você vai observar se você e sua família
estão conseguindo diminuir a quantidade de lixo
produzida em sua casa! Anote todas as observações
para fazermos as comparações.
Na próxima semana teremos um novo desafio.
Até mais!
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REFERÊNCIAS
SILVEIRA, M. C. Nova Escola. Plano de aula - Fake News: como trabalhar em sala de
aula. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2926/fake-news-como-
trabalhar-em-sala-de-aula. Acesso em: 13 de abr. de 2020.
Estadão. Projeto de lei quer proibir alunos de cantar ‘Atirei o pau no gato’, Estadão.
disponível em: https://revistagloborural.globo.com/Noticias/Cultura/noticia/2015/10/projeto-
de-lei-que r-proibir-alunos-de-cantar-atirei-o-pau-no-gato.html. Acesso em 13 de abril de
2020.
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