PLANO ACADÊMICO DE ENSINO REMOTO (PAER)

DOCENTE: FRANCISCO FELIPE PAIVA FERNANDES

ATIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM

DISCIPLINAS:
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA
&
PSICANÁLISE II

2020.1
 PLANO ACADÊMICO DE ENSINO REMOTO (PAER)

DOCENTE: FRANCISCO FELIPE PAIVA FERNANDES

ATIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM

1. Componente Curricular
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

CARGA HORÁRIA 60 horas - 4 créditos

DOCENTE: FRANCISCO FELIPE PAIVA FERNANDES

PÚBLICO-ALVO: DISCENTES DA UAPSI DA DISCIPLINA HISTÓRIA DA PSICOLOGIA 2020.1

NÚMERO de VAGAS OFERTADAS: 45

1.Justificativa da oferta:
A disciplina de História da Psicologia é um pilar para compreensão por parte do
discente da forma como a psicologia construiu critérios de demarcação metodológica e
epistemológica que a promoveu para um campo específico das ciências. Ao tomar nota
da complexidade envolvida deste processo histórico e dos inúmeros questionamentos
e críticas suscitadas, o aluno terá a competência necessária para apreender os diversos
paradigmas, escolas e correntes que surgiram no decorrer do século XX e, desta
maneira, entender os desafios que o psicólogo enfrentará no contexto de sua atuação.
Logo, é importante para os alunos que estão no primeiro período do curso o
entendimento da historicidade da psicologia, visto que os debates e referências atuais,
sem a devida reflexão histórica, podem não ser apreendidos com o rigor científico
necessário. Não obstante, é necessário adotar, por um lado, as disposições da
Resolução Nº 06/2020 da CSE/UFCG que trata da regulamentação da oferta e
atividades de ensino aprendizagem remotas (RAE) durante a execução do período
suplementar 2020.3 causada pelo COVID-19, seguindo as deliberações da Câmara
Superior de Ensino da Universidade Federal de Campina Grande; por outro lado, dado
o contexto pandêmico e de excepcionalidade em que vivemos, refletir sobre o conjuntura
histórica da psicologia pode nos auxiliar a ponderar quais as transformações a ciência
psicológica pode vir a passar. Trata-se de uma reflexão sobre o passado que esclarece
o presente da psicologia.
 2. Ementa:
A invenção histórica da Psicologia; Fundamentos filosóficos da Psicologia. As
escolas da Psicologia e os seus modelos. A constituição histórica do campo
psicológico em sua dispersão. A generalidade de Psicologia e a Psicologia Geral. A
psicologia no Brasil.

3. Objetivos:
A disciplina objetiva promover a reflexão crítica de ordem histórico-filosófica
sobre a construção do conhecimento psicológico, articulando, a partir destes
pressupostos, a atuação do psicólogo no contexto brasileiro.

4. Metodologia:

A disciplina será dividida em dois formas: síncronas e assíncronas.

As aulas síncronas serão ministradas duas vezes por semana com a finalidade
de explanar e debater com os alunos os textos fundamentais para o entendimento da
historicidade da psicologia. Os textos e livros serão disponibilizados através do
aplicativo Google Drive. As aulas serão realizadas preferencialmente pelo Google Meet,
podendo ser gravadas e disponibilizadas para os alunos. Cada aula síncrona terá a
durabilidade de 1 hora por encontro (contabilizando 2 horas semanais).
Contabilizando 30 horas no decorrer do semestre.

As aulas assíncronas serão compostas por estudos dirigidos, áudios bem como
vídeo-aulas elaborados pelo docente. Versaram em torno dos pontos mais complexos
da disciplina visando uma maior inteligibilidade do conteúdo por parte do discente. É
importante pontuar que almejamos que as ações assíncronas estejam em constante
relação com as aulas síncronas. Por exemplo, dúvidas durante as atividade síncronas
podem levar à construção de vídeo-aulas ou podcast sobre o tema em questão.
Almejamos que a carga horária das atividades assíncronas correspondam à 30
horas no decorrer do semestre.

Os textos podem ser substituídos para valorizar a acessibilidade do aluno.

 5. Recursos utilizados:
Para as aulas síncronas serão utilizadas as seguintes plataformas: Google
Classroom e Google Meet. Será criada uma turma através do Google Classroom de
História da Psicologia. Os alunos matriculados receberão o código de acesso para
Google Classroom. O intuito é centralizar as informações nesta plataforma, avisando
aos participantes sobre os links para a participação das aulas síncronas assim como
tirar dúvidas e repassar avisos.

Para as aulas assíncronas serão disponibilizados aos (às) discentes o podcast

Lacantropia (https://anchor.fm/lacantropia) que pode ser encontrado nas seguintes
plataformas: Spotify, Google podcast, Apple podecast e Anchor de forma gratuita.
O podcast já se encontra com mais de 20 programas que refletem sobre temas
relacionados a psicanálise e história da psicologia. Os alunos poderão assistir a vídeo-
aulas no canal do Youtube Lacantropia
(https://www.youtube.com/channel/UCIOr8if6ikNWKUqkeD_mBhg). Faremos uso de
estudos dirigidos com o objetivo de orientar os (as) alunos (as) através de produções
textuais para que possam apreender conceitos e perspectivas cruciais para a psicologia.

6. Avaliação:
A avaliação consistirá na entrega de estudos dirigidos que devem ser elaborados
prioritariamente em grupos formados pelos discentes. Ao todo, cada grupo deverá
entregar três estudos dirigidos.

Tema de cada estudo dirigido.

(1) Refletir sobre o surgimento da psicologia como ciência (primeiro estudo dirigido
10pt)
(2) Discutir a diversidade dos objetos de estudo em psicologia (segundo estudo
dirigido 10pt)
(3) Entender como a psicologia se constituiu no Brasil (terceiro estudo dirigido 10pt)

Cada estudo dirigido deverá contar com o máximo de 10 páginas, arial 12 e tamanho
folha A4. A ser entregue no email: francisco.felipe@usp.br de acordo com o cronograma.

7. Bibliografia recomendada:
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas. 1987(1). São Paulo, Martins
Fontes.
__________. Doença mental e psicologia. 1984. Rio de Janeiro, Tempo
brasileiro.
__________. ¿A psicologia de 1850 a 1950¿. In: Coleção Ditos e
escritos. Vol. I 1999. Manoel de Barros Motta (org.). Rio de Janeiro,
Forense Universitária.
__________. Vigiar e punir. 1987 (2). Petrópolis, Vozes

FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do Pensamento Psicológico. São Paulo: Vozes, 1994

Skinner, B. F. (1953/2003) ¿A possibilidade de uma ciência do comportamento humano

Vygotsky (1927/1997) Obras Escogidas I: problemas teóricos y metodológicos de la

Psicología

Wundt (1911/2018) Fundamentação científica da psicologia.

Wundt (1900/2018) Psicologia dos povos.

POPPER, Karl R. Conjecturas e Refutações. Trad. de Sérgio Bath. Brasília: Editora da UNB,
3º ed., 1972.
POPPER, Karl R. Conhecimento Objetivo. Trad. de Milton Amado. Belo Horizonte, Editora
Itatiaia, 1975

WHITAKER, R. Anatomia de uma epidemia: pílulas mágicas, drogas psiquiátricas e o

aumento assombroso da doença mental. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2017.

KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2008.

HEGEL, G (2008). Fenomenologia do espírito. 5.ed. Petrópolis: vozes

PENNA, A. G. História das ideias psicológicas. Rio de Janeiro: Imago, 2000.

SCHULTZ, D. P. História da psicologia moderna. 9. ed. São Paulo: Cultrix, 2009.

Bibliografia Complementar
ALBERTI, S. Crepúsculo da alma: a Psicologia no Brasil no século XXI. Rio de Janeiro:
Cia. de Freud, 2008.

FIGUEIREDO, L. C. M. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação

(1500-1900). Linhas de fuga (2. ed.). São Paulo: Escuta, 1994.

MÊS SEMANAS CONTEÚDO

(CORRESPONDEM A 4H
POR SEMANA)
FEVEREIRO PRIMEIRA AULA SÍNCRONA INÍCIO:
TEMA Surgimento da psicologia
como ciência I
TEXTO: FOUCAULT¿A psicologia
de 1850 a 1950¿. In: Coleção Ditos e
escritos. Vol. I 1999. Manoel de
Barros Motta (org.). Rio de Janeiro,
Forense

MARÇO PRIMEIRA TEMA:Surgimento da psicologia

como ciência III
TEXTO: __________. ¿A
psicologia de 1850 a 1950¿. In:
Coleção Ditos e escritos. Vol. I
1999. Manoel de Barros Motta
(org.). Rio de Janeiro,
SEGUNDA TEMA Surgimento da psicologia
como ciência II
TEXTO: __________. ¿A psicologia
de 1850 a 1950¿. In: Coleção Ditos
e
escritos. Vol. I 1999. Manoel de
Barros Motta (org.). Rio de Janeiro,
Forense
TERCEIRA TEMA: SAÚDE MENTAL E
PSICOLOGIA.
TEXTO: FOUCAULT..
Doença mental e psicologia. 1984.
Rio de Janeiro, Tempo brasileiro.
QUARTA TEMA: Saúde Mental e psicologia
TEXTO: __________. Doença
mental e psicologia. 1984. Rio de
Janeiro, Tempo
brasileiro.
QUINTA TEMA: Saúde Mental e psicologia
TEXTO: __________. Doença
mental e psicologia. 1984. Rio de
Janeiro, Tempo
brasileiro.
ABRIL SEMANAS
PRIMEIRA PSICOLOGIA E O MÉTODO
CIÊNTÍFICO I
TEXTO: WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019.
SEGUNDA PSICOLOGIA E O MÉTODO
CIÊNTÍFICO I
TEXTO: WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019.
 TERCEIRA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
QUARTA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
QUINTA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
MAIO SEMANA
PRIMEIRA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
SEGUNDA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
TERCEIRA TEMA: SURGIMENTO DA
PSICOLOGIA SOCIAL.
TEXTO: : WUNDT. A
FUNDAMENTAÇÃO DA
PSICOLOGIA CIENTÍFICA. Vozes,
Rio de Janeiro, 2019
QUARTA MATRIZES CIENTÍFICAS DA
PSICOLOGIA E O SURGIMENTO
DA PSICOLOGIA NO BRASIL.
TEXTO:FIGUEIREDO, L.
MATRIZES DO PENSAMENTO
PSICOLÓGICO. VOZES; RJ, 1999
QUINTA NOTAS, EXAMES FINAIS E
REVISÃO DO CONTEÚDO

jUNHO SEMANA

9. Carga horária para preparação de aula:

4 horas SEMANAIS
 PLANO ACADÊMICO DE ENSINO REMOTO (PAER)

DOCENTE: FRANCISCO FELIPE PAIVA FERNSNDES

ATIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM

1. COMPONENTES CURRICULARES

DISCIPLINA: PSICANÁLISE II

CARGA HORÁRIA 60 horas - 4 créditos

DOCENTE FRANCISCO FELIPE PAIVA FERNANDES

PÚBLICO-ALVO: DISCENTES DA UAPSI DA DISCIPLINA PSICANÁLISE II 2020.1

NÚMERO DE VAGAS: 45

2.JUSTIFICATIVA DA OFERTA

A disciplina de psicanálise II visa continuar o debate sobre os fundamentos da

psicanálise, mas tomando a perspectiva de Jacques Lacan. A obra deste último constitui
uma importante contribuição para o conhecimento em torno das formas de sofrimento
humano. De tal modo que, uma de suas premissas é investigar as modalidades de ação
e intervenção analítica, ponderando sobre os efeitos e limites da pratica clínica. Não
obstante, é necessário adotar, por um lado, as disposições da Resolução Nº 06/2020
da CSE/UFCG que trata da regulamentação da oferta e atividades de ensino
aprendizagem remotas (RAE) durante a execução do período suplementar 2020.3
causada pelo COVID-19, seguindo as deliberações da Câmara Superior de Ensino da
Universidade Federal de Campina Grande; por outro, é dentro deste contexto que a
oferta da disciplina tem seus alicerces: ao entrar em contato com a disciplina, o discente
terá a capacidade de apreender a organização conceitual da psicanálise lacaniana,
possibilitando discussões e debates sobre o que é a psicanálise no momento em que
vivemos.
 1. EMENTA

Os quatro conceitos Fundamentais da Psicanálise: Inconsciente, Pulsão,

Repetição e Transferência e a Direção do tratamento. A teoria da subjetividade de
Jacques Lacan.
2. OBJETIVOS:

Expor os conceitos fundamentais da teoria Freudiana segundo o campo lacaniano

articulados à psicopatologia. Objetivos específicos: promover a distinção entre Freud e
Lacan, apresentando e desenvolvendo os conceitos característicos de Lacan, assim como
instruir os aspectos diagnósticos, prognósticos, etiológico de tratamento psicanalítico
lacaniano.

3. METODOLOGIA:

A disciplina será dividida em dois formas: síncronas e assíncronas.

As aulas síncronas serão ministradas duas vezes por semana com a finalidade de
explanar e debater com os alunos os fundamentos da psicanálise lacaniana. Os textos
e livros serão disponibilizados através do aplicativo Google Drive. As aulas serão
realizadas preferencialmente pelo Google Meet, podendo ser gravadas e
disponibilizadas aos alunos, para uso assíncrono. Cada aula síncrona terá a
durabilidade de 1 hora por encontro (contabilizando 2 horas semanais). Contabilizando
30 horas no decorrer do semestre.

As aulas assíncronas serão compostas por estudos dirigidos, áudios bem como
vídeo-aulas elaborados pelo docente. Versaram em torno dos pontos mais complexos
da disciplina visando uma maior inteligibilidade do conteúdo por parte do discente. É
importante pontuar que almejamos que as ações assíncronas estejam em constante
relação com as síncronas. Por exemplo, dúvidas durante as atividade síncronas podem
levar à construção de vídeo-aulas ou podcast sobre o tema em questão. Almejamos
que a carga horária das atividades assíncronas correspondam à 30 horas no
decorrer do semestre.

4. RECURSOS UTILIZADOS:

Para as aulas síncronas serão utilizadas as seguintes plataformas: Google

Classroom e Google Meet. Será criada uma turma através do Google Classroom de
Psicanálise II. Os alunos matriculados receberão o código de acesso para Google
Classroom. O intuito é centralizar as informações nesta plataforma, avisando aos
discentes sobre os links para a participação das aulas síncronas assim como tirar
dúvidas e repassar avisos.
 Para as aulas assíncronas será disponibilizado ao (à) discente o podcast
Lacantropia (https://anchor.fm/lacantropia) que pode ser encontrado nas seguintes
plataformas: Spotify, Google podcast, Apple podecast e Anchor de forma gratuita.
O podcast já se encontra com mais de 20 programas que refletem sobre temas
relacionados a psicanálise e história da psicologia. Os alunos poderão assistir a vídeo-
aulas no canal do Youtube Lacantropia
(https://www.youtube.com/channel/UCIOr8if6ikNWKUqkeD_mBhg). Faremos uso de
estudos dirigidos com o objetivo de orientar os (as) alunos (as) através de produções
textuais para que possam apreender conceitos e perspectivas cruciais para a psicologia

5. AVALIAÇÃO:

O discente deverá entregar três textos contendo suas impressões do processo de

ensino e aprendizagem. Cada texto deve conter uma lauda. A data de entrega será
combinada com os discentes.
Os temas que servem como norteadores para reflexão dos alunos são:
a) Fundamentos do campo lacaniano
b) Método e experiência em psicanálise
c) Psicanálise em contextos sociais críticos.

Ps: dúvidas em torno da estrutura do texto serão debatidos com os alunos.

6. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:

LACAN, J. A Direção da Cura e os Princípios de seu Poder. In: Escritos. Rio de Janeiro:
Zahar, 1998.

1994.
LACAN, J. O seminário livro 10 ¿ A Angústia (1962/63). Rio de Janeiro: Zahar, 1999.

____. O seminário livro 5 ¿ As Formações do Inconsciente (1957/58). Rio de Janeiro: Zahar,

1999.

____. O seminário livro 11 ¿ Os Quatro Conceitos Fundamentais do Inconsciente (1964).

Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

____. O seminário livro 1: os escritos técnicos de Freud. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2003.

CRONAGRAMA DE EXECUÇÃO

MÊS SEMANAS 4H CONTEÚDO

FEVEREIRO PRIMEIRA CONTRATO PEDAGÓGICO E
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
 MARÇO PRIMEIRA TEMA:SEMINÁRIO 11 DE
LACAN

SEGUNDA TEMA OS CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

TERCEIRA TEMA OS CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

QUARTA TEMA OS CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

QUINTA TEMA OS CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

ABRIL SEMANAS
PRIMEIRA TEMA OS CONCEITOS
FUNDAMENTAIS

SEGUNDA CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA

PSICANÁLISE (TRANSFERÊNCIA)

TERCEIRA CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA

PSICANÁLISE (TRANSFERÊNCIA)

QUARTA CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA

PSICANÁLISE (TRANSFERÊNCIA)

QUINTA CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA

PSICANÁLISE (TRANSFERÊNCIA)

MAIO SEMANA
PRIMEIRA TEMA: PULSÃO

SEGUNDA TEMA: PULSÃO

TERCEIRA TEMA: PULSÃO

QUARTA ALIENAÇÃO E SEPARAÇÃO

QUINTA NOTAS, EXAMES FINAIS E

REVISÃO DO CONTEÚDO

jUNHO SEMANA

9. Carga horária para preparação de aula: 4 horas SEMANAIS