Docente de 1° Ciclo

1) Neste período de ensino remoto como foi a articulação do seu

planejamento com o Documento Curricular da nossa Rede? Comente
alguns aspectos.
No primeiro momento quando iniciamos o ensino remoto, depois de
alguns dias sem aula, nós professoras do 1ª ano nos reunimos em
videoconferência e pensamos em qual estratégia utilizar primeiro e
decidimos em adaptarmos uma revisão dos conteúdos utilizados em
sala de aula até o dia 13 de março. Fizemos uma retomada do que
foi trabalhado e iniciamos nossa proposta de apostila impressa na
escola. A partir da 2ª apostila Remoto, demos continuidade aos
componentes curriculares de nosso planejamento, destacando a
importância de seguir calmamente e utilizando de estratégias de
atividades que possibilitem o aprendizado das crianças. O nosso
planejamento foi parcialmente feito, a dificuldade encontrada foi
descobrir como seria feito o retorno dessas atividades, para enfim
podemos avaliarmos nosso trabalho e ver como as crianças estavam
evoluindo. Depois de um tempo a partir da 4ª apostila a Unidade
Escolar possibilitou o envio dessas atividades e depois de um tempo
em quarentena conseguimos corrigir e avaliar essas apostilas. O
resultado está em processo, estamos observando essas apostilas,
tendo um olhar para cada criança e junto com a família em conversar
pontuais via WhatsApp vamos descobrindo se houve ou não
evolução. Para ajudar as famílias nesse processo, ficamos à
disposição das famílias via aplicativo WhatsApp para Plantão de
dúvidas e orientações de como realizar as a tarefas, tentando fazer
como se estivéssemos em sala de aula e muitas vezes explicando
para cada responsável como intervir nas atividades. Acredito que
estamos fazendo da melhor forma nosso trabalho e a nossa
preocupação é garantir a todos os alunos o mesmo aproveitamento,
pois algumas famílias estão 100% com seus filhos e de outro lado
percebemos que há famílias que estão 50% com essa crianças e
outras menos ainda, devido ao trabalho dos familiares e tempo para
auxiliar a criança nas tarefas. No ensino remoto percebemos a
importância de um profissional da educação com cada criança
intervindo no momento certo para que essa criança aprenda. A sala
de aula é muito rica para Alfabetização, as conversas, os cartazes,
as cantigas, as rotinas, tudo está envolvido e propiciando a
aprendizagem. Os responsáveis em suas casas são nossos olhos e
mesmo com tanta recomendação não podemos garantir o bom
aproveitamento e cumprimento dos Componentes Curriculares
trabalhados em cada apostila.

2) Como se deu a sua prática nos aspectos da manutenção de

vínculos? Relate uma ou duas propostas. *
Esse foi e é um grande desafio para atingir, o vínculo com a criança.
Nosso maior contato é com o familiar dessa criança e acabamos
ouvindo relados desses responsáveis. As crianças estão em
filmagens e fotos. Eu percebo que há um grande “amor” pela
professora, a maioria das crianças sentem falta do ambiente escolar
e isso é sempre relatado pelas famílias. No momento o vínculo maior
é com os pais e às vezes quando uma criança manda um áudio via
aplicativo WhatsApp eu consigo responder e manter a conversa, mas
não são todas. As atividades que fazemos nas apostilas, são
pensadas nas crianças e possibilitam prazer em realizá-las isso é
uma forma de mante o vínculo de querer que faças as atividades com
capricho e amor, pois foi pensada com muito carinho por nós
professores. Seria ideal para manter o vínculo uma aula ON-LINE
onde poderíamos atuar com a criança e estabelecer esse vínculo no
dia-a-dia nas conquistas diárias.

3) De que forma se deu a interlocução com as famílias? *

Quando iniciamos o ensino remoto uma grande dúvida surgiu, como
chegar nessas famílias? Pensamos em fazer grupos de pais via
aplicativo WhatsApp e várias dúvidas surgiram relacionadas à
segurança e particularidade de cada um. Por fim eu decidi utilizar
chamadas individuais via mensagens do aplicativo WhatsApp e se
deu muito bem. Realizei transmissões de mensagens e informes e
aos poucos fui percebendo que pertencia aquela família e vice-versa.
Houve e há nesse processo muita confiança e um vínculo
estabelecido. Muitas famílias se envolvem tanto que enviam vídeos
e áudios das crianças em seus processos de aprendizagem
mostrando que passaram a ler palavras ou frases, coisas típicas do
1ª ano que conseguimos observar. Não é 100% esse retorno, eu diria
que 70 % se envolve completamente com as ações da escola em
suas casas. Os 30% estamos focados em atingir e não paramos,
mas cada um tem seu tempo e essa confiança logo se estabelecerá.

4. Como ocorreu o planejamento das propostas neste período de

Ensino Remoto?
O planejamento é realizado semanalmente junto com as professoras
do mesmo ano e ciclo. Realizamos videoconferência semanais e
muita troca de informação via aplicativo WhatsApp. Realizamos
estudos da BNCC e junto com nosso Planejamento analisamos os
componentes curriculares para cada apostila a ser planejada. Temos
o cuidado de manter uma sequência e possibilitar um trabalho com
muito engajamento e comprometimento com nossos alunos.

4. Como ocorreu o planejamento das propostas neste período de

Ensino Remoto?
a) Componentes Curriculares *
Contemplando o Componente Curricular de Língua Portuguesa x
Contemplando o Componente Curricular de Matemática x
Contemplando o Componente Curricular de Ciências x
Contemplando o Componente Curricular de História x
Contemplando o Componente Curricular de Geografia x
Contemplando o Componente Curricular de Arte x

b) Organização *
Sequência didática (x)
Projetos (x) Animais não se entra ainda e caderno de leitura
Atividades independentes
Atividades permanentes (x) NÃO SEI SE COLOCAMOS ESSA
escrita do nome nas atividades nos paramos o nome da escola e
calendário. Pensei na utilização do crachá, mas paramossssssss!!!
Outros
Outros: Quais?

c) Utilização de livro didático (PNLD) *

Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de Língua
Portuguesa
Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de Matemática
Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de Ciências
Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de História
Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de Geografia
Livros didáticos (PNLD) do Componente Curricular de Arte
Não se aplica (X)

5) Nesse período, como se deram as situações pedagógicas voltadas

à alfabetização? Relate duas propostas desenvolvidas.
Essa é nossa maior preocupação no 1ª ano a “alfabetização”,
lembrando que é uma fase muito especial para cada criança e
necessita de muito apoio e paciência. A alfabetização se dá tanto em
matemática e quanto em língua portuguesa, por isso fizemos
atividades focadas em cada área de aprendizagem.
1ª Proposta * Por meio de atividades impressas realizamos
atividades de leitura permeando o alfabeto. Utilizamos o livro
Animalfabeto do autor Paulo Moura e aos poucos estamos
construindo o caderno de leitura. Cada animal inicia por uma letra e
nos poemas há palavras que começam e terminam com o mesmo
som, desta forma possibilitamos que a criança consiga localizar e ler
essas palavras. Algumas crianças conseguem ler o poema todo, eles
gostam muito dessa atividade sequenciada.

2ª Proposta *Enviamos para nossos alunos o jogo da memória das

sílabas. Cada criança recebeu um envelope contendo várias palavras
divididas em sílabas e a proposta do jogo foi reunir essas partes e
formar palavras. Foi uma atividade lúdica que possibilitou a leitura de
palavras simples.