GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE PRESIDENTE PRUDENTE
ESCOLA ESTADUAL FERNANDO COSTA

ROTEIRO SEMANAL DE ESTUDOS - ATIVIDADES A DISTÂNCIA

1. PROFESSOR: Raquel Boleta Soler Maira

2. ANO/SÉRIE: 2ª série B e C
3. DISCIPLINA: Língua Portuguesa
4. Nº DE AULAS PREVISTAS: 5 aulas
5. PERÍODO DE REALIZAÇÃO: De 22/02 a 26/02
6. DEVOLUÇÃO DA ATIVIDADE:
Dia: 04/03

7. Objetivos de aprendizagem

7.1 – Objetivos da aula

• Empregar estratégias de planejamento para construir um texto do tipo expositivo-

informativo do gênero textual notícia.
• Ler um texto do tipo expositivo do gênero textual notícia;
• Reconhecer as características do tipo expositivo

7.2 – Habilidades e competências

 Utilizar procedimentos iniciais para a elaboração do texto: estabelecer tema;

pesquisar ideias e dados; planejar estrutura; formular o projeto de texto.
 Utilizar estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign
e avaliação de textos.
 Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação.

7.3 – Objetos de conhecimento/conteúdos

• Textos expositivo-informativo pertencentes ao gênero textual notícia.

8. Como as atividades serão realizadas

8.1- As atividades a seguir são do material Aprender Sempre e estão ligadas as

habilidades e ao tema trabalhados nas aulas de Língua Portuguesa do CMSP.

Atividades
 1- Se você fosse divulgar um local turístico da sua cidade, qual seria? Quais seriam
as informações mais relevantes que você divulgaria? Construa o seu projeto de
texto, a partir do quadro a seguir:

• Lugar Onde fica?

• Como Chegar?
• Dicas do que fazer:
• É indicado para todos os públicos?

2- Leia a notícia a seguir, publicada no jornal Planeta Diário:

SUSTO E GRITARIA

Ontem, por volta das 23 horas, os moradores do bairro Santa Quitéria, na pacata Lobato,
cidade situada ao norte do estado de São Paulo, foram acordados pelos berros de
Jacobina, moradora há 60 anos na mesma casa, no mesmo bairro. Aos berros, Jacobina
pedia socorro: “Nunca vi um gato com asas! Isso é coisa de outro mundo! Onde já se viu?
Gatos com asas? ”. A chegada da Guarda Civil movimentou ainda mais a pacata rua. Os
guardas isolaram o animal até a chegada do biólogo Wendel Pacheco, especialista do
centro de zoonoses de Lobato.

A chegada da Guarda Civil e as intensas postagens na internet (#GatoQueVoa,

#SalvemLobato) fizeram com que cinco veículos de imprensa chegassem ao local para
cobrir o evento. Dona Jacobina, muito envergonhada, descreveu a cena: “Eu tava
recolhendo a roupa do varal, porque vai chover essa noite, quando vi aquele gato miando,
voando sobre a minha cabeça! Nunca vou esquecer o miado daquele gato que voava!”.
CarlosHeitor, neto de Jacobina, desabafou: “Não basta esse „corona‟... agora gato que
voa? A gente vai ficar famoso, né?”.
O biólogo Wendel Pacheco examinou o animal e desfez o mal-entendido: “Não se trata de
gato que voa! Se é gato, não voa. O animal apreendido é sim, um gato, vestido como
aquele personagem das histórias em quadrinhos... aquele que usa as cuecas por cima das
calças e tem uma capa vermelha.... Provavelmente, o nervosismo fez com a senhora
Jacobina se confundisse”.
Foi um lamento só!
Para tristeza de Carlos Heitor, neto de Jacobina, nem gato que voa, nem fama. O pacato
bichano passou as manhãs, felinamente, ao sol, descansando depois da noite de aventuras
lobateanas.
Direto da redação do Planeta Diário, Lois Leine.

3- Ao analisarmos o texto, podemos perceber o projeto que, provavelmente, foi

criado. Responda:

a. De quem é a autoria do texto?

b. Sobre o que escreveu?
c. Para quem escreveu?
d. Que recursos usou para prender a atenção do leitor?
e. Qual é o objetivo do texto?
f. Observe o último parágrafo do texto e responda: Por que a jornalista afirma
“Para a tristeza de Carlos Heitor”?
 g. Por que a autora usou a expressão “felinamente” no texto? Como poderia ser a
redação da frase sem essa palavra?
h. Você já ouviu falar em intertextualidade? A Intertextualidade é o diálogo que os
textos estabelecem entre si. Ou seja, é quando um texto faz lembrar de outro. Ao final do
último parágrafo, a autora menciona as “aventuras lobateanas”. Quais são os possíveis
sentidos que essa expressão causa no leitor?

8.2 - Acompanhamento das aulas do Centro de Mídia

 Assista às aulas de Língua Portuguesa no Centro de Mídia

 Faça um pequeno resumo da aula, constando o que você compreendeu da idéia
central da aula
 Responda no aplicativo a questão no final da aula e também em uma folha separada.
 É essencial assistir as aulas do CMSP e responder a questão para registrar a
presença.

 Horário das aulas no Centro de Mídias (CMSP), Língua Portuguesa, 2ª série do

EM:

 3ª feira, às 17h00;
 5ª feira, às 17h00;

8.2 Recursos

Aulas no CMSP; You Tube; Facebook; Canal Educação; e-mail; whatsapp; Caderno
Aprender Sempre v.1

9. Acompanhamento e avaliação da aprendizagem

Observação da participação e engajamento na realização das atividades propostas pelo

professor e CMSP.

Qualquer dúvida sobre a realização das atividades entrar em contato pelo whatsapp (18)
99773-1362 (de segunda a sexta das 13h às 18h30) ou pelo e-mail
raquelbolsoler@gmail.com

As atividades deverão ser enviadas pelo e-mail raquelbolsoler@gmail.com ou pelo

whatsapp até dia 04/03. Devem também ser entregues na escola quando forem
presencialmente.

Alunos! Mantenham uma rotina de estudo. Determine horários por dia para cada disciplina.
Bom estudo a todos.

Profª Raquel