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Planos de aula / Língua Portuguesa / 9º ano / Leitura/Escuta

Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo

Por: Daiane Eloisa Dos Santos / 29 de Novembro de 2018

Código: LPO9_01SQA02

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Daiane Eloisa dos Santos
Mentor: Débora Aparecida Ianusz de Souza
Especialista: Isabel Fernandes
Título da aula: Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo
Finalidade da aula: Ler os contos “ A cartomante”, de Machado de Assis, e “Entre a espada e a rosa”, de Marina Colasanti, com ênfase no tema do empoderamento feminino, a fim de confrontá-los quanto à estrutura
narrativa e ao estilo de linguagem.
Ano: 9º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Contos clássicos e contemporâneos
Objeto(s) do conhecimento: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica. / Estratégias de leitura. Apreciação e réplica
Prática de linguagem: Leitura
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP44, EF89LP33
Esta é a segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - fragmentos do conto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/gF794AnvcHQWqF5TcUgd7FJzSACh4up2et9hKVrfx45hHDa7v3sFscdsEgMX/atividade-para-impressao-fragmentos-do-conto-lpo9-01sqa02.pdf

Documento
Resolução das atividades - Análise textual
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/79JMZ4BaVMpYSJrzVrzxT7FpzrcEfskwvwNZfKTujzszpCR6ePNxKNWkxXrT/resolucao-das-atividades-analise-textual-lpo9-01sqa02.pdf

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Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é segunda aula de uma
sequência de 15 planos de aula com foco no gênero
conto clássico e conto contemporâneo e no campo
de atuação artístico-literário. A aula faz parte do
módulo de leitura.
Materiais necessários: Cópias dos textos e das
atividades, projetor multimídia, computador,
quadro.
Informações sobre o gênero: O que caracteriza o
conto (tradicional ou moderno), conforme aponta
Gotlib (2006), é o seu movimento enquanto uma
narrativa através dos tempos. “O que era verdade
para todos passa ou tende a ser verdade para um só.
Neste sentido, evolui-se do enredo que dispõe um
acontecimento em ordem linear, para um Outro,
diluído nos feelings, sensações, percepções,
revelações ou sugestões íntimas. . .” (GOTLIB,
2006, pg. 30).
Dificuldades antecipadas : Os alunos podem
apresentar dificuldade na compreensão dos textos,
em realizar a leitura sozinhos em casa ou realizar a
leitura autônoma em sala de aula, em concentrar-
se na leitura do conto clássico (por ser mais
extenso), realizar as estratégias de leitura de
forma autônoma. Para superar as dificuldades,
comece a leitura dos textos orientando os alunos a
realizarem as estratégias que são sugeridas em
cada atividade. Caso algum aluno não tenha
realizado a leitura prévia, convide os alunos que
realizaram a compartilhar algumas impressões
sobre a leitura, o que compreenderam do enredo,
sem revelar o desfecho.
Referências sobre o assunto:
GANCHO, Cândida. Como analisar narrativas. São
Paulo: Ática, 2000.
GOTLIB, Nádia. Teoria do conto. São Paulo: Ática,
2006.
TODOROV, Tzvetan. As estruturas narrativas. São
Paulo: Perspectiva, 2003.

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Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 2 minutos
Orientações:
Apresente o tema da aula aos alunos, projetando o
título ou escrevendo no quadro.
Comece a aula dialogando sobre a leitura do conto
“A cartomante” realizada previamente. Pergunte
aos alunos se eles gostaram do texto.
Relembre que, na primeira aula da sequência, foi
realizada a leitura do conto “Entre a espada e a
rosa”.
Explique aos alunos que os dois textos pertencem
ao gênero conto, então questione: Quais
características desses textos permitem-nos
afirmar isso? Se considerar necessário, consulte as
respostas no material complementar.
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução das questões aqui.
Referências:
ASSIS, Machado de. Obra completa, vol. 2. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1994.. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000257.pdf
Acesso em: 24/07/2018.
COLASANTI, Marina. Entre a espada e a rosa. Rio de
Janeiro: Salamandra, 1992.

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Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 8 minutos
Orientações:
Projete as questões para os alunos ou escreva-as
no quadro. Esses questionamentos objetivam
verificar a leitura feita previamente e avaliar a
compreensão do texto a partir das respostas e
dúvidas que os alunos apresentarem oralmente.
Escolha alguns alunos para exporem suas
respostas oralmente.
Permita que os alunos troquem opiniões e façam
perguntas entre si também, mas não esqueça que
você é o mediador dessa conversa.
Se houver algum aluno que não tenha realizado a
leitura, permita aos que a realizaram que
exponham sua opinião, não revelando o desfecho e
encorajando os outros a realizar a leitura na
íntegra.
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução das questões aqui.

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Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Projete a atividade para os alunos ou distribua
cópias. Você pode distribuir o material disponível
aqui.
Oriente os alunos que respondam à questão
individualmente, pois é uma atividade de
localização de informações explícitas no texto.
Peça que retomem o texto “Entre a espada e a
rosa” já estudado, se julgarem necessário.
Explique que eles devem completar a linha do
tempo, colocando a data em que o conto de
Machado se passa. No conto de Colasanti, eles
devem completar com o período histórico.
Após a resolução da atividade, realize uma
socialização oral das respostas, verificando a
pertinência da análise dos alunos.
Para concluir, pergunte aos alunos oralmente:
Considerando o contexto histórico de cada conto,
podemos afirmar que suas protagonistas são
mulheres à frente de sua época? Peça que
justifiquem as respostas.
Escolha um aluno para expor sua resposta e
verifique se os demais alunos concordam ou
discordam do colega. Permita que as opiniões
divergentes sejam expostas e conduza a discussão
orientando para que sejam respeitados os turnos
de fala.
Se considerar necessário, consulte as sugestões de
respostas no material complementar.
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução das questões aqui.

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Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
Apresente os excertos do conto projetando aos
alunos ou distribuindo cópias.
Peça aos alunos que, em duplas, para que analisem
os dois excertos extraídos dos contos.
Pergunte aos alunos: a voz do narrador está em
primeira ou terceira pessoa?
Retome com eles os tipos de narrador
(personagem, observador, onisciente). Então,
questione: que tipo de narrador temos em cada
conto? Como podemos comprovar a resposta
anterior nos excertos lidos?
Para encerrar, peça aos alunos que reflitam sobre a
forma com que cada narrador se posiciona a
respeito das personagens. O que podemos perceber
sobre as personagens Princesa e Camilo, a partir
das vozes dos narradores?
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução da atividade aqui.

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Slide 6 Desenvolvimento

Orientações:
Imprima os excertos do conto, disponíveis aqui.
Projete a atividade ou distribua cópias.
Explique que você sorteará alguns excertos do
texto para que eles possam inferir um fato que
ocorreu na história.
Forme grupos, pois cada um deles ficará com um
excerto do conto. Foram extraídos três excertos do
conto. Caso haja mais de três grupos formados,
pode ser distribuído trechos repetidos, lembrando
que cada grupo formulará uma hipótese diferente.
Distribua os trechos para os grupos.
Dê cinco minutos para que eles possam discutir e
formular a hipótese.
Convide os grupos a ir à frente explicar o fato que
levou Vilela a descobrir a traição, com base nos
indícios apresentados.
Para concluir, pergunte aos alunos: Vocês
perceberam que, na narrativa de Machado, uma
fato ficou omisso (a maneira como Vilela descobriu
a traição). No conto “Entre a espada e rosa”, ocorre
o mesmo. Qual fato o narrador não nos mostra?
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução da atividade aqui.

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Diferenças entre os contos clássico e contemporâneo

Slide 7 Fechamento

Tempo sugerido : 10 minutos

Orientações:
Apresente o diagrama aos alunos, projetando ou
desenhando no quadro.
Oriente os alunos que, ainda em grupos, eles
devem discutir a relação que podemos estabelecer
entre os contos estudados, quanto ao tempo, à voz
narrativa e às personagens. Quais as diferenças e
semelhanças observadas entre os textos a partir
desses elementos?
Peça que escrevam uma síntese, no caderno, das
ideias discutidas em grupo.
Promova uma socialização oral entre os grupos,
permitindo que um representante de cada grupo
exponha a síntese realizada.
Materiais complementares: Se julgar necessário,
acesse a sugestão de resolução da atividade aqui.

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Atividade 1 
 
 

 
 
Fragmento 1 

A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma 
comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras, na direção de 
Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de 
passagem para a casa da cartomante. 
[...] 
De volta com os planos, reboavam-lhe na alma as palavras da cartomante. Em 
verdade, ela adivinhara o objeto da consulta, o estado dele, a existência de um 
terceiro; por que não adivinharia o resto? 

Fragmento 2 

Camilo teve medo, e, para desviar as suspeitas, começou a rarear as visitas à 

casa de Vilela. Este notou-lhe as ausências. Camilo respondeu que o motivo 
era uma paixão frívola de rapaz. Candura gerou astúcia. As ausências 
prolongaram-se, e as visitas cessaram inteiramente. Pode ser que entrasse 
também nisso um pouco de amor-próprio, uma intenção de diminuir os 
obséquios do marido, para tornar menos dura a aleivosia do ato. 

Fragmento 3 
Correram ainda algumas semanas. Camilo recebeu mais duas ou três cartas 
anônimas, tão apaixonadas, que não podiam ser advertência da virtude, mas 
despeito de algum pretendente; tal foi a opinião de Rita, que, por outras 
palavras mal compostas, formulou este pensamento: — a virtude é preguiçosa 
e avara, não gasta tempo nem papel; só o interesse é ativo e pródigo. 

 
Tema da aula 

No item 2, acolha as opiniões pessoais e impressões de leitura dos alunos. 

No item 4, espera-se que os alunos reconheçam que ambos os textos tratam-se 

de narrativas ficcionais curtas. 

Discussão inicial 

1. Os fatos principais são: Rita vai à cartomante, pois está preocupada com a 
possibilidade de seu marido Vilela descobrir o caso amoroso que ela 
mantém com Camilo, melhor amigo de seu esposo. Camilo repreende a 
atitude da amada, mas também se preocupa com a possibilidade do 
romance ser revelado, uma vez que, ele vem recebendo cartas anônimas 
que o ameaçam.  
2. A história acontece em 1869. 
3. Os protagonistas são Rita, Camilo e Vilela. O autor escolheu a personagem 
da cartomante para compor o título provavelmente para dar ênfase no 
dilema de Rita e Camilo, acreditar ou não que a situação deles dará certo. 
Outro ponto é a ilusão criada pela cartomante que o triângulo amoroso 
acabaria bem, que leva até o leitor duvidar da tragédia final, ou seja, um 
dos assuntos principais é a de que acreditamos no que nos convém. 
4. Acolha as respostas dos alunos. Vale lembrar que se houver alunos que 
não tiverem realizado a leitura prévia, não revelar o desfecho. 

Desenvolvimento 

Linha do tempo  

Entre a espada e a rosa - os personagens são indícios (cavaleiros, rei, princesa, 

senhor do castelo, guerreiro) de que a história se passa na Idade Média, pois 
remetem à monarquia, tipo de governo da época. O lugar em que se passa a 
história também (aldeias, reinos, castelo). O posto da princesa disfarçada 
(guerreiro) que ajuda o rei em batalhas, remete às histórias de cavalaria. 
A cartomante - A história se passa no ano de 1869, época do Brasil Império. Há a 
presença dos meios de transporte: tílburis, caleças, carroça. A presença do 
cocheiro (profissão da época). O Brasil ainda era dividido em províncias (de onde 
vieram Rita e Vilela). O fato de Camilo imaginar Vilela escrevendo o bilhete com a 
pena.  

Item 6 - Sim, a protagonista de “Entre a espada e a rosa” desafia a figura paterna 

e não aceita casar-se pelo interesse financeiro do pai. Além disso, assume um 
posto ocupado apenas por homens na nobreza - o de cavaleiro - e escolhe seu 
destino, encontrando seu verdadeiro amor. Já a protagonista de “A cartomante”, 
também mostra-se uma mulher a frente de seu tempo, pois enfrenta todos os 
perigos de uma relação extraconjugal. Para a época, essa atitude é desafiadora, 
pois era inadmissível a mulher cometer adultério, tanto que ela paga por seu 
erro com a própria vida. Apesar de não ter profissão, Rita demonstra saber ler e 
escrever também, o que era raro para as mulheres.  

A voz de quem narra 

Item 3 - O excerto do conto “Entre a espada e a rosa” está em 3ª pessoa. Já no 

conto “A cartomante” há a predominância da 3ª pessoa, mas há também o uso 
de 1º pessoa (Cuido; digo). 

Item 4 - Nos dois trechos analisados temos o narrador onisciente, que conhece 
tudo sobre as personagens e o enredo. No conto de Machado, no trecho “Cuido 
que ia falar, mas reprimiu-se”, o narrador está em 1ª pessoa e sabe que Camilo 
deixou de agir, para proteger a amada. No conto de Colasanti, o narrador parece 
estar no pensamento da personagem princesa, apesar do trecho estar em 3ª 
pessoa. “Agora, debaixo da couraça, ninguém veria seu corpo, debaixo do elmo, 
ninguém veria sua barba. Montada a cavalo, espada em punho, não seria mais 
homem, nem mulher. Seria guerreiro.” 

Item 5 - Por meio das vozes narrativas temos que Camilo era um total incrédulo. 
O narrador detalha, como quem conhece Camilo há muito tempo, como a 
personagem adquiriu essa característica. A voz narrativa de Colasanti, enaltece a 
valentia e a coragem da personagem, ao revelar sua determinação e sua nova 
identidade, sendo construída em seu pensamento. 

Fato omitido 

Fragmento 1​ - Os elementos que contribuem para a inferência de que a 

cartomante pode ter denunciado o casal são o conhecimento do caso por meio 
do relato de Rita e o fato de sua casa ficar próxima ao local de encontro dos 
amantes.  

Fragmento 2​ - Os indícios de que Vilela pode ter agido por conta própria para 
descobrir o romance é o estranhamento da ausência do amigo que foi 
aumentando gradativamente, ainda mais que este lhe disse que se tratava de 
um romance o motivo de sua ausência.  

Fragmento 3​ - Os fatores que indicam a presença de uma personagem 

misteriosa são a carta anônima e a suposição de Rita, ela acredita que há 
alguém interessada em Camilo, e por esse motivo queria pôr fim à relação dos 
dois.   

Item 8 - O narrador do conto de Colasanti não nos revela o desfecho, o encontro 

da protagonista com seu amado, ficando o final em aberto para o leitor 
imaginar.  

Fechamento 

Item 2 - T
​ empo​: são dois contos produzidos em épocas diferentes e com 
histórias de contextos históricos diferentes também, apesar disso transcendem 
o tempo, uma vez que relacionamentos/conflitos amorosos são temas sempre 
atuais. ​Voz da Narrativa​: os dois narradores conhecem bem suas personagens e 
demonstram conhecer bem o enredo, o desenrolar da trama. Os dois 
narradores também deixam fatos não revelados no texto. P
​ ersonagens​: No 
conto “A cartomante” temos uma mulher à frente de seu tempo como 
protagonista, que não é submissa ao marido e que demonstra ter mais poder 
em suas relações amorosas, já que usa dos recursos da manipulação e da 
sedução. No conto “Entre a espada e rosa” também a personagem protagonista 
desafia o pai e é insubordinada a ele, conduz o próprio destino e sua mente 
controla as transformações de seu corpo, mostrando que é mais forte do que 
imagina.