Projeto “Folclore”

Público alvo: O projeto é destinado aos alunos da

Educação Infantil e do Ensino Fundamento – Anos Iniciais.

Disciplina: Sociedade e Natureza

Justificativa
Nossa cultura é uma das mais ricas de nosso planeta.
Somos a mistura de raças, cores e sabores. Nossas
histórias são carregadas de símbolos e fantasias. Nesse
mundo colorido, rico e festivo encontramos as lendas e os
mitos. Este Projeto trata do folclore na perspectiva dos
mitos, cantigas, brincadeiras, tradições e costumes e é
transmitida de geração para geração.

Objetivo geral

Oportunizar momentos para que o educando conheça e aprenda a valorizar a Cultura Popular
Brasileira na perspectiva dos Mitos, brincadeiras e cantigas de nosso Folclore.

Objetivos específicos – Educação Infantil

Identidade e Autonomia

 Estimular na criança o interesse pelo Folclore brasileiro.

 Oportunizar momentos de estímulo à linguagem oral e escrita.
 Estimular a autonomia de pensamento.
 Introduzir e desenvolver a capacidade de levantar hipóteses coerentes sobre os textos
apresentados.

Movimento

 Escrever, desenhar, pintar e dramatizar as cantigas e brincadeiras folclóricas.

Artes Visuais

 Desenvolver habilidade do desenho e pintura, como expressão da interpretação dos

assuntos trabalhados.
 Valorizar as próprias obras.
 Expressar por meio da arte gráfica suas ideias, emoções e aprendizado.
Linguagem oral e escrita

 Expressar oralmente opiniões e conhecimentos.

 Ouvir com atenção à professora e colegas.
 Oportunizar contato com textos e imagens.
 Assistir a vídeos sobre o tema e interpretar o que se viu.
 Ouvir cantigas variadas.
 Memorizar as cantigas.
 Cantar as cantigas propostas.
 Brincar com os trava-línguas.
 Memorizar os trava-línguas.
 Ler e interpretar imagens.
 Levantar hipóteses sobre a escrita de palavras (4 anos).

Cronograma

Duração: 12 Momentos

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada
Projeto “Folclore” Projeto “Folclore”

Projeto “Folclore”
Saída Saída Saída Saída Saída

Atenção!
 Os momentos são para efeitos didáticos devendo acontecer de acordo com o nível e
momento do grupo.
 Cada turma deverá se dedicar mais, aos temas que estão destinados a eles, por
exemplo, o infantil deverá dedicar mais tempo às cantigas, pois a apresentação deles
terá esse foco.
 Cada momento poderá ser trabalhado em uma ou mais aulas.

Neste Projeto está previsto, como encerramento ou culminância, uma apresentação das turmas
com aspectos aprendidos durante o mês de agosto. Abaixo tabela com sugestão de apresentação
por turma:
 TURMAS O QUE APRESENTAR
Infantil Brincadeiras e cantigas de roda
Charadinhas e Cia - Fazer dinâmicas e brincadeiras usando as parlendas e as
charadinhas. As charadinhas podem criadas pelos próprios alunos, por exemplo: é
1º e 2º ano negrinho e pula de uma perna só. Quem é?
Pode-se, também, montar um painel com as curiosidades do folclore.
Enrolando e travando a língua. Atividade e brincadeiras usando os trava-
3º ano línguas.

Mitos de nosso Folclore – Saci, Lobisomem, Mula-sem-cabeça, Iara, Matita pere

, Curupira, Boto.
4º e 5º ano As crianças podem fazer um livrão coletivo e fazer um momento de contação
dessas lendas para as outras turmas. Ou mostrar Powerpoint com o que foi
aprendido sobre esses mitos.

1º MOMENTO

Colocar em uma caixa ou saco (enfeitar essas embalagens de forma que fiquem atrativas para o
grupo) trava-línguas, parlendas, imagens dos mitos, imagens de crianças indígenas, crianças
negras, criança branca, enfim, imagens que remetem nossos pensamentos a nossa cultura
popular.
Educador (a), faça questionamentos, como: “quem aqui gosta de mandioca ou já brincou de
peteca? ” E completar: “Isso aprendemos a conhecer com nossos amigos indígenas”. “Quem aqui
gosta de capoeira, ou já ouviu falar do Saci? ” “Isso aprendemos com nossos amigos da cultura
africana. ” “Quem aqui já brincou de trava-línguas ou já participou de festas, como a festa junina,
por exemplo? ” “Isso aprendemos com os povos da etnia branca, que vieram da Europa”.
Continuar retirando da embalagem os demais objetos e ir apresentando e brincando de ler as
parlendas e trava-línguas.

Registro: escolher um dos aspectos trabalhados na roda e fazer a ilustração. Poderá ser o
desenho de um trava-língua ou a confecção de uma peteca. No link abaixo há orientação de
como fazer, de maneira rápida, barata e prática, uma peteca usando sacola de plástico.
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw

A caixa ou sacola usada nesse primeiro momento pode ser enriquecida com livros, cantigas, CDs,
DVDs, sobre o tema e ser enviada para a casa, de forma que a família se inteire do que está
acontecendo na escola.
2º MOMENTO

Para sistematizar os conhecimentos trabalhados no 1º momento, inicie o segundo módulo com o

PowerPoint – anexo 1, sobre o que é o Folclore e aspectos de cada etnia que enriquecem nossa
cultura popular. Para acrescentar mais esse momento apresente o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=iSn-FpOPTKQ Miscigenação que nos une.

https://www.youtube.com/watch?v=b_HYgu0ulSo regiões brasileiras.

Esse vídeo é interessante para as turmas de 4º e 5º ano que estudam as regiões brasileiras. Com
ele é possível o estudante fazer um link entre folclore e os conteúdos que estão sendo
trabalhados ou que já foram discutidos em sala.

Discutir sobre o que foi apresentado. Contar ao grupo que para comemorar o Dia do Folclore- 22
de agosto, eles desenvolverão um trabalho sobre os mitos e brincadeiras de nosso folclore.
Observar tabela de atividades para apresentação das turmas em comemoração ao dia do
Folclore.

3º MOMENTO

Assistir ao vídeo disponibilizado no link: https://www.youtube.com/watch?v=eCLPV-uc5sw.

É um vídeo que conta como surgiram os mitos e conta um pouco sobre cada um deles.
Depois de assistir fazer uma relação dos mitos apresentados e montar um painel para consulta
das características desses mitos.

Registro: Fazer ilustração do Mito que o grupo escolher. Ou separar a sala em grupos e cada
grupo ilustrará um dos mitos apresentados. O papel camurça e giz de cera são materiais
interessantes para esse tipo de ilustração. Depois montar painel com esses desenhos.

4º MOMENTO

Relembrar todos os aspectos que já foram trabalhados e dar continuidade apresentando algumas
cantigas. Para enriquecer esse momento, as crianças poderão assistir os vídeos com cantigas
folclóricas e brincadeiras nos links abaixo:

 Projeto Folclore Brincadeiras e Cantigas de Roda - https://www.youtube.com/watch?v=7ddymq8S3ms

https://www.youtube.com/watch?v=JWexCu1WDMk&list=RDCSwQ1z_uewI&index=2 parte II

 Parlendas, Cantigas e Trava-língua (parte 1) - https://www.youtube.com/watch?v=CSwQ1z_uewI

 Pirulito que bate bate. Esse vídeo é uma dica para apresentação de crianças entre 1 e 2 anos.
- https://www.youtube.com/watch?v=Buew-jftDaQ&list=RDCSwQ1z_uewI&index=31

 Nesta Rua - https://www.youtube.com/watch?v=KLNiIJRerUg&index=27&list=RDCSwQ1z_uewI

 Brincadeiras com Palavra Cantada -

https://www.youtube.com/watch?v=p0JgE41gOR8&list=RDCSwQ1z_uewI&index=31
Registro: Brincar e cantar, depois fazer a ilustração desses momentos.

5º MOMENTO

No 5º momento, apresente a lenda do Saci Pererê. Disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=923nsj_V2Q4

Quando a lenda tiver sido bem trabalhada propor a reescrita. As turmas a partir de 8 anos
poderão fazer essa atividade individualmente. As crianças menores poderão fazer em dupla ou a
professora será a escriba do grupo.

Registro 1: Produção de texto coletiva ou individual.

Registro 2: Ilustração desse Mito usando a dobradura do gorro do Saci e completando o
desenho.

6º MOMENTO

Relembrar o que foi aprendido e assistir ao vídeo no link:

https://www.youtube.com/watch?v=KaXBrXaQ-6U. Conversar sobre a história e propor a reescrita
e ilustração, como no caso da história do Saci.

Registro: Produção de texto coletiva ou individual

7º MOMENTO

Mostrar o anexo 2 com trava-línguas. Brincar de enrola língua, que consiste em uma disputa
entre grupos, para ver qual grupo consegue falar o trava-língua sorteado com melhor fluência.
Nesse momento apresentar, algumas parlendas no mesmo anexo. Brincar com os sons das
parlendas e trava-línguas.

Registro: Criar um trava-língua ou parlenda e ilustrar.

8º MOMENTO

Apresentar vídeo com a história do Curupira: https://www.youtube.com/watch?v=2-W2LmqjHSI

Conversar sobre o Curupira e propor a reescrita e ilustração.
Curupira é um defensor dos animais e do meio ambiente, é interessante falar sobre a
responsabilidade de cada um na preservação de nosso ambiente e o que vem ameaçando os
animais, como a caça predatória, poluição das águas, ar e solo, desmatamento etc.

Registro: Produção de texto coletiva ou individual e ilustração do mito.

9º MOMENTO

Combinar com cada turma o que será apresentado de acordo com proposta para a faixa etária.
Organizar os ensaios. Conversar sobre tudo o que já foi trabalhado, fazendo um resgate dos
vários momentos. Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=KaXBrXaQ-6U com a
história do Boto.
Conversar sobre esse mito, propor a reescrita e ilustração.

Registro: Produção de texto coletiva ou individual e ilustração do mito.

Ensaio

10º MOMENTO

Fazer um resgate do que foi trabalhado. A professora poderá ser a escriba dessas memórias e,
aos poucos, montar um painel com os assuntos abordados.

Registro: Produção de texto coletiva ou individual e ilustração do mito.

Ensaio

11º MOMENTO

Fazer o ensaio por turma e depois um ensaio geral. Após o ensaio fazer uma sessão pipoca para
assistir aos vídeos sobre o Lobisomem, a Mula-sem-cabeça e o Boitatá.

https://www.youtube.com/watch?v=ap8pJpzQ0qU Mula sem cabeça

https://www.youtube.com/watch?v=7sDd_4KHTbI Lobisomem
https://www.youtube.com/watch?v=YS5li382xB4 Boitatá

Separar a sala em grupos e pedir que cada grupo faça a ilustração de um desses mitos.

12º MOMENTO
Será o dia da apresentação. Se for possível convidar um (a) contador (a) de histórias. Fazer
brincadeiras, montar espaços com livros sobre o tema, fazer sessão cinema para exibir os vídeos
que foram assistidos e apresentar o trabalho que foi produzido por todas as turmas.

Nos anexos 03 e 04 há textos e atividades que podem ser utilizados como complemento.