PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO
PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

Atividades para os 4º anos A e B

Professoras Renata, Valdenice, Joy (arte), Felipe (ed.física) e apoio das professoras
Márcia e Katia Jane

As atividades propostas abaixo contém os conteúdos previstos para o segundo

trimestre do ano ciclo e buscam contemplar a todos em suas diferentes habilidades
e dificuldades. Essas atividades são previstas para os dias a partir de ​13 a 17/07​.

Querido aluno (a) você ​não precisa copiar a contextualização, nem os

objetivos e preste atenção porque há textos que são​ ​apenas para leitura​.

No momento de fazer suas lições você pode se organizar assim para algumas
atividades:

● Colocar a data das atividades;

● Colocar o número da atividade ou se tiver letra , também antes de resolver;
● Sempre separar uma atividade da outra deixando uma linha do caderno sem
escrita;
● Atividade de completar você precisará copiar para fazer.

Boa semana, bom estudo!!!!

 Senhores Pais /Responsáveis/ Famílias

Estamos já na terceira semana do mês de Julho e continuaremos por mais um

período afastados, em distanciamento social. O tempo está passando muito rápido,
muitas informações, ansiedade e incertezas.
Nós professores, pedimos a vocês pais e responsáveis, que fiquem firmes, não
desistam, acreditem! Isso tudo irá passar e estaremos mais fortes e esperamos que
mais unidos. Nossa solidariedade aos que estão enlutados, aos que estão se
tratando.
Aos alunos: Sabemos da imensa saudade que sentem dos colegas, da escola,
do brincar, dos professores. Nós também sentimos a falta de cada um, mas agora o
lugar mais seguro é a sua casa! Estude, brinque, aproveite a família, se dedique e
acredite com fé que em breve estaremos juntos.

Abraços carinhosos e saudosos, Nós Professore​s 4 ano 07/20

Leitura deleite
Esta é uma sugestão para você desfrutar o momento mágico da leitura! Embora não seja
obrigatório, é um convite ao conhecimento🤩. Procure um lugar tranquilo e chame a família para
relaxarem com uma boa história, podem escolher : seu livro favorito ou seguir nossas sugestões:
Boa leitura!!!!

“O Besouro de Ouro” (livro Histórias da Avózinha página 17)

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf
“Os Três Cavalos Encantados” (livro Histórias da Avózinha página 23)
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf

Através da leitura também podemos aprender sobre assuntos novos, matar uma
curiosidade, entender melhor como algo funciona. Então hoje leremos alguns textos
informativos. (Livro de Textos do aluno, ler e escrever páginas 155 e 156).
Em seu caderno, realize o cabeçalho todos os dias seguindo o modelo no quadro abaixo:
EMEB PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO.
DIADEMA, __(dia)___ DE __(mês)___ DE 2020.
DIA DA SEMANA: _________ TEMPERATURA DO DIA:( Pesquisa em telejornais)
NOME (completo):________________________________
😉
NOME DA PROFESSORA:__________________________
TURMA 4° ANO :____

Disciplina: INTERDISCIPLINAR Ciências, Português e Matemática (​ ​Não Copie este quadro )

Texto Introdutório

Conhecer informações sobre o desequilíbrio em cadeias alimentares em razão

da intervenção do ser humano nas relações alimentares e perceber os prejuízos
ambientais causados por essa intervenção. Não é só a retirada de espécies do
ambiente que provoca alterações nas cadeias alimentares, a inserção de espécies
também podem causar desequilíbrio.

INTERVENÇÕES DO SER HUMANO NAS RELAÇÕES ALIMENTARES

Leia o trecho da reportagem abaixo.

O peixe-boi da Amazônia é um mamífero que desempenha um papel

importante no equilíbrio de cadeias alimentares do ambiente aquático em que vive.
Ele se alimenta de plantas que ficam na superfície da água e não tem ​predador
natural. Veja como isso ocorre:
 No entanto o peixe-boi entrou para a lista de animais ameaçados de extinção
por causa da caça predatória.
Glossário:

Fonte​:​PESSÔA, Karina. Novo Pitanguá: ciências 4º ano / Karina Pessôa, Leonel Favalli. - 1ª
edição - São Paulo: Moderna, 2017 p. 44 e 45​. ​Acesso em 06/07/2020

ATIVIDADE 1 ( Interpretação Textual)

Leia a reportagem acima e responda em seu caderno de Ciências

a) Quais as consequências da caça predatória do peixe-boi ?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Comente sobre os prejuízos ao ambiente que os desequilíbrios na cadeia

alimentar podem causar.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) A caça predatória do peixe-boi é um crime ambiental. Em sua opinião, o que deve
ser feito para evitar o desequilíbrio nas cadeias alimentares em que o peixe-boi está
inserido?
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) O peixe-boi entrou para lista de animais ameaçados de extinção por causa da

pesca predatória. Pesquise outro animal marinho que está em extinção e descreva:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e) Agora desenhe em seu caderno para representar um ambiente aquático em

desequilíbrio:

f) Forme palavras juntando as sílabas de mesma cor. Em seguida, complete as

frases abaixo com essas palavras: (​não precisa copiar o quadro​)
1 - As plantas produzem o próprio alimentando por meio da _________________.

2 - Alguns _________________ e algumas ___________ são os

________________ das cadeias alimentares. Eles decompõem a matéria orgânica.

g) Silvio está pescando em um rio. Observe na imagem alguns dos seres vivos que
podem ser encontrados nesse rio.

1 - Escreva uma cadeia alimentar

envolvendo os seres vivos que
aparecem na imagem.

2- O ser humano pode participar dessa

cadeia alimentar? Justifique sua
resposta

Fonte:​Fonte:​:​PESSÔA, Karina. Novo Pitanguá: ciências 4º ano / Karina Pessôa, Leonel Favalli.
- 1ª edição - São Paulo: Moderna, 2017 p. 44 e 45​. ​Acesso em 07/07/20 adaptações
professoras Valdenice Ramos, Katia Jane e Renata Florêncio
 ATIVIDADE 2

Leia o texto abaixo (NÃO é necessário copiá-lo no caderno).

GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA DE JORNAL

A notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos existentes e tem

como intenção nos informar acerca de determinada ocorrência. Trata-se de um
texto bastante recorrente nos meios de comunicação em geral, seja na televisão,
em sites pela internet ou impresso em jornais ou revistas.
Este texto caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples, clara,
objetiva e precisa, pautando-se no relato de fatos que interessam ao público em
geral.
A estrutura da notícia

A estrutura da notícia é denominada pirâmide invertida, pois caracteriza-se por

apresentar, logo no primeiro parágrafo, a principal e mais relevante informação.
Este primeiro parágrafo é chamado de lead, e nele são expostos os traços
peculiares condizentes ao fato, buscando expor as informações básicas
relacionadas às seguintes questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por
quê?

Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes:

Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma bastante

evidente, com o objetivo de chamar a atenção do leitor.
​Título auxilia​r – Serve como um complemento do principal, com o acréscimo
de algumas informações, a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor.
​Lide (lead​) – Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas as
informações que mais despertar a atenção do leitor para continuar com a leitura
do texto. Busca responder às questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando?
Por quê?. Esta estratégia é bastante utilizada em jornais devido ao seu caráter
informativo e por poder levar informações rápidas e claras ao leitor.
​Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a
exposição mais detalhada dos acontecimentos mencionados. Após trazer as
informações mais importantes no primeiro parágrafo, os parágrafos seguintes
apresentam os outros acontecimentos sempre em ordem decrescente de
relevância. As informações realmente necessárias para o entendimento dos fatos
– tais como as personagens, o espaço e o tempo – são priorizadas.
Outras informações com detalhes mais importantes vêm logo em seguida,
como a ​causa do acontecimento​, o ​desenrolar dos fatos e as ​consequências
do mesmo. Tais informações já são mencionadas no lead, no entanto, elas são
apresentadas novamente com mais detalhes. Em uma notícia, os eventos são
apresentados pelo interesse, na perspectiva de quem conta e pelo o que o leitor
pode considerar mais importante.

Veracidade dos fatos e impessoalidade

​ notícia é um relato de uma série de fatos verídicos e não deve, de maneira

A
alguma, apresentar informações incertas ou mentirosas. O texto deve ser o mais
impessoal possível, contando com informações concretas que podem ser
comprovadas através de entrevistas com as testemunhas, fotos ou filmagens. Tais
detalhes asseguram ao leitor a veracidade dos fatos.
A linguagem jornalística deve prezar pela imparcialidade, neutralidade sobre
aquilo que relata. Para alcançar o objetivo, há o privilégio do uso de terceira
pessoa e dos verbos no modo indicativo, ausência de enunciados de opinião e
não uso de adjetivos que possam dar impressão de subjetividade.
A linguagem do jornal é, de preferência, coloquial, isto é, mais próxima à
maneira como falamos. Isto ocorre intencionalmente, pois o objetivo é se
aproximar e se adequar ao leitor, buscando uma comunicação mais eficiente.

Fonte: ​https://www.estudopratico.com.br/o-texto-noticia/​ acesso em 07/07/20.

Responda em seu caderno de Português:

a) Qual a manchete da reportagem do texto de ciências?

b) Em qual Estado ocorreu a notícia?
c) A reportagem veiculou por, internet, jornal impresso, revista ou TV?
d) Qual a data da notícia?
e) Quem escreveu a notícia? E qual o nome do jornal?

Agora que você já sabe como se faz uma notícia, chegou a sua vez!!! Escreva
com suas palavras uma notícia muito comentada dos últimos dias. Não se
esqueça do título e faça o desenho da foto da manchete.

Fonte:​ Atividades elaboradas pelas professoras Katia Jane e Renata Florêncio,

acesso em 07/07/20.
 ATIVIDADE 3 : MATEMÁTICA

Copie o Texto do quadro abaixo em seu caderno de matemática

Nós já estudamos como podemos medir o peso dos objetos (​medida de
massa​) e como medimos o comprimento dos objetos ​(medida de comprimento​).
Agora, se eu quiser medir a quantidade de água que eu tenho num copo, qual
medida eu uso? Você saberia me dizer? chama-se ​MEDIDA DE VOLUME ou
MEDIDA DE CAPACIDADE.​ ​ ​Para medí-la usamos o ​LITRO​.
Observe a garrafa de óleo de cozinha da sua casa. Ela contém 1 Litro. Esse é o
volume de líquido que tem dentro dela.

Veja a seguir fotos de alguns seres vivos

.
a) b)

c) d)

e)
Agora copie as questões e responda em seu caderno:
1) A cadeia alimentar a seguir foi representada a partir dos animais das fotos acima.

planta sapo jibóia gafanhoto seres vivos decompositores

Essa cadeia alimentar está correta? Por quê?_______________________________

___________________________________________________________________

2) Reescreva a cadeia alimentar citada no item 1 da forma correta.______________

___________________________________________________________________

3) Se um agricultor aplicar inseticida de maneira inadequada para eliminar os

gafanhotos do ambiente, o que pode acontecer com a cadeia alimentar
apresentada?________________________________________________________
___________________________________________________________________

4) Nas imagens acima existe uma informação referente à unidades de medidas.

Qual unidade de medida é essa?_________________________________________

5) Quais dos produtos abaixo, compramos por LITRO? Escreva em seu caderno.
6) Pesquise e escreva o preço e a quantidade de produto em cada embalagem.
Depois calcule a quantidade solicitada de cada produto.

7) Escreva o nome de 8 produtos usados por LITRO em sua casa. Veja em

geladeiras, armários, banheiro e outros.

Fonte:​https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com acesso 07/07/20 e

adaptado pelas professoras Katia Jane e Renata Florêncio.
 ATIVIDADES ADAPTADAS PARA ALUNOS ATENDIDOS PELO CAIS

Atenção: Esta atividade é simples, porém necessita de auxílio e acompanhamento

de um leitor. Leia em voz alta o texto de ciências, depois pesquisem juntos animais
que estão em risco de extinção. Faça uma lista em ordem alfabética no caderno.

Vamos jogar?

Vocês terão um desafio especial: Confeccionar juntos um jogo da memória, onde

deverá de um lado constar o nome do animal em extinção e do outro o desenho ou
foto desse animal. Exemplo:

ONÇA
PINTADA

OBS: Recortar na linha tracejada, para que você tenha o jogo pronto para jogar.
Vocês podem fazer com quantos animais quiserem. Cada ficha como no modelo,
corresponde a duas fichas para o jogo, pois elas serão recortadas na linha
tracejada. O par correspondente contém o nome do animal e a figura.

​Regras:

O jogo da memória pode ser jogado por um único jogador ou vários jogadores.
Comece o jogo colocando todas as cartas viradas para baixo sobre uma superfície.

A jogada é quando um jogador vira duas cartas e coloca-as para cima, para que
todos os jogadores possam ver. Se o jogador virar duas cartas que não
correspondem (diferentes), ambos as cartas devem ser viradas para baixo
novamente no mesmo local.

Se o jogador virar um par de cartas que coincidem em uma jogada, o jogador

ganha o par de cartas e recebe outra chance de jogar. O objetivo do jogo é virar o
maior número de pares de cartas possíveis. O vencedor é o jogador que reúne o
maior número de pares. No modo de único jogador, o objetivo é identificar todos os
pares no menor período de tempo possível.

Fonte: Atividade Elaborada pelas professoras Katia Jane e Renata em 08/07/20.

Referências Bibliográficas:

PESSÔA, Karina. Novo Pitanguá: ciências 4º ano / Karina Pessôa, Leonel Favalli. - 1ª edição -
São Paulo: Moderna, 2017 p. 44 e 45. Acesso em 06 e 07/07/2020

Ler e escrever: Livro de textos do aluno/Secretaria da Educação, Fundação para o

desenvolvimento da Educação; seleção dos textos, Claudia Rosenberg Aratangy.3 . ed. São
Paulo: FDE: 2010, 192 p.: il, páginas 155 e 156. (acesso em 08/07/2020)

Sites:
www.dominiopublico.gov.br​ (acessado em 08/07/2020)

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/​ (acesso constante)

​https://www.estudopratico.com.br/o-texto-noticia/​ acesso em 07/07/20.

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com acesso 07/07/20 e adaptado pelas

professoras Katia Jane e Renata Florêncio.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

AULAS PARA OS 4ºS ANOS

OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!

DE ACORDO COM O COMBINADO NAS AULAS ANTERIORES, NOS MESES DE JUNHO E

JULHO APRENDEREMOS UM POUCO SOBRE AS FESTAS JUNINAS, BEM COMO ALGUMAS
PRÁTICAS QUE FAZEM PARTE DESTA CULTURA POPULAR, PARA QUE VOCÊS POSSAM
CONHECÊ-LAS, E TAMBÉM RECRIÁ-LAS E EXPERIMENTÁ-LAS EM SUAS CASAS. DANDO
CONTINUIDADE EM NOSSO ESTUDO O TEMA DE HOJE SERÁ A ​“DANÇA DA LARANJA”​.

DANÇA DA LARANJA

A DANÇA DA LARANJA É UMA BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA DA NOSSA CULTURA

POPULAR, SENDO MUITO PRATICADA NO PERÍODO DE FESTAS JUNINAS.
IMAGEM: ​HTTPS://WWW.REVISTAMDA.COM/A-DANCA-DA-LARANJA/

Nº DE PARTICIPANTES:
A PARTIR DE 2 (DOIS) PARTICIPANTES, SEMPRE EM NÚMEROS PARES.

MATERIAL:
LARANJA(S), CASO NÃO A(S) TENHA(M) EM CASA, VOCÊS PODERÃO SUBSTITUÍ-LA(S)
POR BOLA(S) DE TÊNIS, BEXIGA(S), OU QUALQUER OUTRO OBJETO QUE SEJA
APROPRIADO PARA A BRINCADEIRA.

COMO BRINCAR:
PRIMEIRAMENTE ESCOLHER UMA MÚSICA, ​PREFERENCIALMENTE UM FORRÓ OU BAIÃO
PARA TOCAR EM UM APARELHO, CASO NÃO TENHA NENHUM DISPONÍVEL, OS
PARTICIPANTES PODERÃO CANTAR UMA MÚSICA. ESSA BRINCADEIRA É REALIZADA EM
DUPLAS (PARES) CADA UMA DEVERÁ RECEBER UMA LARANJA PARA COLOCÁ-LA ENTRE
SUAS TESTAS, CONFORME MOSTRAM AS IMAGENS QUE ILUSTRAM A ATIVIDADE, O
OBJETIVO DA BRINCADEIRA É EQUILIBRAR A LARANJA PARA QUE ESTA NÃO CAIA
ENQUANTO DANÇAM, A DUPLA QUE DEIXAR A LARANJA CAIR, PARAR DE DANÇAR, OU
UTILIZAR AS MÃOS OU BRAÇOS PARA MANTER A LARANJA EM EQUILÍBRIO TERÁ QUE
SER DESCLASSIFICADA, AQUELA QUE FICAR POR ÚLTIMO OU POR MAIS TEMPO
EQUILIBRANDO A LARANJA CUMPRINDO AS REGRAS DEFINIDAS É DECLARADA A
VENCEDORA.

IMAGEM/REPRODUÇÃO:
HTTPS://DIVERSA.ORG.BR/RELATOS-DE-EXPERIENCIA/ESCOLA-REALIZA-GINCANA-ENTR
E-CRIANCAS-E-FAMILIAS-PARA-SE-APROXIMAR-DE-COMUNIDADE/

IMAGEM/REPRODUÇÃO:
HTTPS://G1.GLOBO.COM/BEMESTAR/NOTICIA/2019/06/21/BRINCADEIRAS-JUNINAS-ESTIM
ULAM-O-RITMO-E-A-COORDENACAO-DAS-CRIANCAS.GHTML

IMAGEM/REPRODUÇÃO:
HTTP://CENTROEDUCACIONALGIACOMOZOMMER.BLOGSPOT.COM/2013/07/FESTA-JUNIN
A-INTERNA-NO-CEGZ.HTML

DICAS:

PARA DEIXAR A BRINCADEIRA MAIS DESAFIADORA, VOCÊS PODEM COLOCAR

DESAFIOS, COMO BATER AS MÃOS, OS PÉS E ATÉ MESMO DANÇAR COM UM PÉ SÓ.
FIQUEM À VONTADE PARA USAREM A IMAGINAÇÃO E CRIAREM NOVOS DESAFIOS.

CASO CONSIGAM E QUEIRAM VER UM VÍDEO NO SITE DO ​YOUTUBE DA BRINCADEIRA

COM A XUXA, SEGUE O LINK:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=23VD6HBQCBG
PARA OS ALUNOS PCD QUE APRESENTEM DIFICULDADE EM REALIZAR O DESAFIO DA
BRINCADEIRA PEÇO PARA QUE OS RESPONSÁVEIS ADAPTEM A MESMA COM
DESAFIOS APROPRIADOS PARA AS PARTICULARIDADES DESTAS CRIANÇAS. PODENDO
SER DESDE SIMPLESMENTE CURTIR O MOMENTO E DANÇAR, COMO TAMBÉM DE
MANIPULAREM OBJETOS SEM DEIXÁ-LOS CAIR ENQUANTO DANÇAM.

IMAGEM/REPRODUÇÃO:
HTTPS://BR.JETSS.COM/WP-CONTENT/UPLOADS/2017/04/GAROTINHA13.PNG

IMAGEM/REPRODUÇÃO:​HTTPS://INSTITUTORODRIGOMENDES.ORG.BR/PORTAS-ABERTA
S/RELATORIOS/COLETANEA2016/

AGORA QUE APRENDERAM UM POUCO MAIS SOBRE A ​DANÇA DA LARANJA QUE TAL
REPRODUZÍ-LA EM SUA CASA?
CHAMEM TODAS AS PESSOAS QUE ESTÃO PASSANDO ESTA QUARENTENA COM VOCÊS
PARA BRINCAR E BOM DIVERTIMENTO!!!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
● INTERNET :

<​HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUCACAO-
FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-TEMATICAS-OBJETO
S-DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES​> ACESSO EM 07/07/2020;

<​HTTPS://DELAS.IG.COM.BR/FILHOS/BRINCADEIRAS/DANCA-DA-LARANJA/4E3D7ED
83CB317686300000A.HTML​> ACESSO EM 07/07/2020;

<​HTTPS://ARTESANATOBRASIL.NET/BRINCADEIRA-JUNINA/​> ACESSO EM
07/07/2020;

<​HTTPS://WWW.MENSAGENSCOMAMOR.COM/MENSAGEM/167210​> ACESSO EM
07/07/2020;

<​HTTPS://WWW.REVISTAMDA.COM/A-DANÇA-DA-LARANJA/​> ACESSO EM
07/07/2020;

<​HTTPS://DIVERSA.ORG.BR/RELATOS-DE-EXPERIENCIA/ESCOLA-REALIZA-GINCAN
A-ENTRE-CRIANCAS-E-FAMILIAS-PARA-SE-APROXIMAR-DE-COMUNIDADE/​>
ACESSO EM 07/07/2020;

<​HTTPS://G1.GLOBO.COM/BEMESTAR/NOTICIA/2019/06/21/BRINCADEIRAS-JUNINAS-
ESTIMULAM-O-RITMO-E-A-COORDENACAO-DAS-CRIANCAS.GHTML​> ACESSO EM
07/07/2020;

<​HTTP://CENTROEDUCACIONALGIACOMOZOMMER.BLOGSPOT.COM/2013/07/FESTA
-JUNINA-INTERNA-NO-CEGZ.HTML​> ACESSO EM 07/07/2020;

<​HTTPS://INSTITUTORODRIGOMENDES.ORG.BR/PORTAS-ABERTAS/RELATORIOS/C
OLETANEA2016/​> ACESSO EM 07/07/2020;

<​HTTPS://BR.JETSS.COM/WP-CONTENT/UPLOADS/2017/04/GAROTINHA13.PNG​>
ACESSO EM 07/07/2020;

< ​HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=23VD6HBQCBG​> ACESSO EM

07/07/2020.
 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho
Praça Lauro Michels, 30 - Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 14 - 13/07/2020 - 17/07/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Quarto Ano A e B

Aos educandos e suas famílias,

Essa semana recebi muitas fotos de atividades. Fico muito feliz que vários estudantes estão
conseguindo fazer as atividades. Fico triste que infelizmente muitos estudantes não tem
acesso. Quem puder, continuem enviando: email ​joyjapy@gmail.com

Fiquem bem.

A arte e suas muitas linguagens - Teatro

Já conversamos que há diferentes tipos de arte. Uma delas é o teatro. O teatro é um prédio
construído para as apresentações das peças Na nossa cidade, Diadema, também temos
teatros. Um dos mais conhecidos é o Teatro Clara Nunes. Observe as imagens abaixo:
Inaugurado em 1983, o Teatro Clara Nunes recebeu esse nome em homenagem a cantora
Clara Nunes. Ele está localizado na Rua Graciosa, número 300 no centro de Diadema ao lado
da Praça da Moça.

Nosso teatro faz parte do ​Patrimônio Cultural​ de Diadema.

Patrimônio Cultural: ​é tudo aquilo que possui importância histórica e cultural para um país ou
uma pequena comunidade, como a arquitetura, festas, danças, música, manifestações
populares, artes, culinária, entre outros.

Atividade

Agora não podemos, mas quando a pandemia passar podemos ir ao teatro assistir um
espetáculo.

1) Você já foi ao Teatro Clara Nunes? Conhece algum outro teatro?

2) Já assistiu uma peça teatral?

3) Quais outros lugares de Diadema você conhece que podem ser considerados parte do
Patrimônio Cultural de nossa cidade?

4) Como se chamam os espaços destacados na imagem abaixo:

Saiba mais

Várias companhias teatrais estão disponibilizando peças de teatro para assistir através da
internet pois entendem que o momento de pandemia todos precisam ter contato com
diferentes fontes de lazer. Caso você possa, vou deixar algumas sugestões aqui da
Companhia ​Stromboli.