]TEMA: Educação inclusiva e direitos humanos.

• PROBLEMA
Segundo o tema proposto e a leitura da revista , o problema na qual foi identificado
é a falta da educação inclusiva no munícipio, o que faz com que muitos adolescentes que
tem problemas psicológicos, auditivos, visuais, entre outros, não tenham a oportunidade
de estudar por não haver recursos, como especialistas capacitados, para atenderem suas
necessidades. Por conseguinte, não colocando em prática o exercício do Art. 205 e Art.
206 da Constituição Federal da República Federativa do Brasil:
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada
com a colaboração da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.

Art. 206. O ensino será ministrado com base nos

seguintes princípios: I - igualdade de condições
para o acesso e permanência na escola; II -
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber; III -
pluralismo de idéias e de concepções
pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do
ensino público em estabelecimentos oficiais; V -
valorização dos profissionais da educação
escolar, garantidos, na forma da lei, planos de
carreira, com ingresso exclusivamente por
concurso público de provas e títulos, aos das
redes públicas; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 53, de 2006) VI - gestão
democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade. VIII - piso
salarial profissional nacional para os
profissionais da educação escolar pública, nos
termos de lei federal. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 53, de 2006) Parágrafo único.
A lei disporá sobre as categorias de
trabalhadores considerados profissionais da
educação básica e sobre a fixação de prazo para
a elaboração ou adequação de seus planos de
 carreira, no âmbito da União, dos Estados, do
Distrito.

• PÚBLICO – ALVO
O público em que será destinado a ação serão jovens com problemas auditivos e
cognitivos.

• OBJETIVOS

• GERAIS:
- Proporcionar a educação a todos os jovens, independentemente do contexto em
que estão inseridos.
• ESPECÍFICOS:
- Promover atividades de integração dos professores com os alunos necessitados;
- Promover cursos de capacitação aos professores, dando-lhes subsídios teóricos,
metodológicos e materiais didáticos para saberem de qual forma trabalhar com os
alunos necessitados;
- Minimizar os índices de evacuação escolar;
- Garantir com que o objetivo “4. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE” da Agenda
2030 seja cumprido.
- Assegurar a Educação Inclusiva. equitativa e de qualidade para todos;
- Promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

• METODOLOGIA
A metodologia que será utilizada é o desenvolvimento de jogos cooperativos
como mecanismo de transformação, em que cada etapa aconteça a ponte entre os
professores, a comunidade, e os alunos, evoluindo cada vez mais para uma Educação
Inclusiva. A mesma foi utilizado ao longo da VCNIJMA e da PrimaveraX.

• RECURSOS
Dentre os recursos que se precisará estão:
• Jogos de tabuleiros;
• Computadores;
• Aplicativos que permitam com que os alunos necessitados aprendam por meio
dos mesmos;
• Acompanhamento de especialistas;
• Caneta, papel, tinta e utensílios utilizados em sala de aula;
• Espaço para o desenvolver das atividades;
 • Peteca, bolas, raquete;
• Roupas de super heróis;
• Máscaras;
• Buscar parceiros que apoiem a ideia e contribuam para o desenvolver da
mesma.

• CRONOGRAMA
O desenvolver das atividades e sua aplicação terá um tempo de 6 meses, sendo
os encontros feitos duas vezes ao mês.
1° ETAPA: O QUE EU QUERO?
DIA 1: Introdução do projeto e lançamento do primeiro desafio(chamar um
responsável);
DIA 2: Conversa com os responsáveis, destacando a importância dos mesmos para o
promover da Educação Inclusiva e lançamento do segundo desafio ( fazer um desenho
em casa, com o responsável, com o seguinte tema: qual é a escola dos meu sonhos?)
DIA 3: Dinâmica Árvore dos Sonhos e Caminho dos Sonhos.
2° ETAPA: O QUE POSSO FAZER?
DIA 4: Dinâmica “SOU UM SUPER – HERÓI, EU POSSO!”
DIA 5: Leva-los a sala de computadores, de maneira com que aprendam através de
jogos e aplicativos.
DIA 6: Fazer uma roda de conversa e a dinâmica “UMA PALAVRA”.
3° ETAPA: SOMOS UM NA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO!
DIA 7: Efetuar a prática dos jogos de tabuleiros em conjunto com os responsáveis e os
educadores;
DIA 8: Minicurso para os educadores a respeito da temática e o fornecimento de
materiais;
DIA 9: Roda de conversas com os responsáveis dos alunos;
4° ETAPA: MATÉRIAS:CHATAS OU DIVERTIDAS
Apresentar de maneira divertida todas as matérias da grade escolar!
DIA 10: Sopa de Letras (Língua Portuguesa);
DIA 11: Gincana dos números; ( Matemática)
DIA 12: Um cientista doido.
FINALIZAÇÃO DO PROJETO COM UM LUAU NA ESCOLA Á NOITE!
 • PARCERIA
Para a execução da ação haverá a parceria com os alunos do Ensino Médio, com
professores e demais empresas que queiram contribuir, seja de forma financeira ou mão-
na-massa, com o projeto.