Centro Educacional Osório bacchin

Aluna: Jaqueline Maria da Rocha

Série / turma: 3° ano A
Professora: Célia / Matutino

ARTES - 2° (SEGUNDA) REMESSA

ATIVIDADE

1° semana = a arte sumi-ê:

A)Como é chamada a tinta e o pincel usado por artistas praticantes da arte sumi-ê?
Resposta:
O Sumi-e (sumie) é uma técnica ancestral de desenho monocromático, baseado no uso da
tinta nanquim, original da pintura chinesa e introduzida no Japão em meados do século XIV.
O pincel mais utilizado pelo artista sumi-ê era feito de pelo cabra, variado de duas cores
distintas como o branco e marrom.

B)Qual é a origem da arte sumi-ê?

Resposta:
É uma técnica de pintura oriental que surgiu na China no século ll.
Da China o sumi-ê foi levado ao Japão onde tornou-se mais espalhado.A palavra tem raiz
japonesa e significa pintura com tinta.

C)Porque a arte sumi-ê é comparada a um golpe de espada?

Resposta:
Como toda arte, carrega a essência do artista. Fruto da inspiração do momento, todo traço
é, assim como um golpe de espada... Por isso muito samurais estudaram o sumi-ê.

D)O que é ISOCROMIA?

Resposta:
Isocromia é a harmonia obtida em uma composição usando-se cores diferentes, mas que
implicam uma na outra. Por exemplo: uma pintura que tem o magenta como cor
predominante e o uso de uma de suas MATIZES.

2° semana = como uma gema de ovo, uma colher de sobremesa de água e corante com
terra, carvão moído, sumo de beterraba e outros faça tinta temperada. Com as mãos
abertas faça uma composição como na página 184. Caverna das mãos.
3° semana = Faça uma pesquisa sobre o significado das cores em diferentes
culturas-culturas orientais × ocidentais
AZUL
Azul também é uma cor que representa a pureza e a limpeza na cultura japonesa
tradicional, em grande parte por causa das vastas extensões de água azul que rodeia as
ilhas japonesas. Como tal, azul também representa frieza, calma e estabilidade.
Na América do Norte e Europa, o azul representa confiança, segurança e autoridade; e é
considerada uma cor que acalma, traz paz. Porém, ela também pode representar
depressão, solidão, e tristeza (daí vem a expressão em inglês, “to have the blues” ou
“feeling blue”).
ROXO
Quando o budismo chegou ao Japão, os monges que tinham um alto nível de virtude
também podiam usar roxo. Em performances de Noh, roxo e branco são freqüentemente
usados ​para os figurinos do imperador ou aristocracia japonesa. No período Heian
(794-1185), a cor púrpura passou a ser associada às glicínias.
Roxo é muitas vezes associado com realeza, riqueza, espiritualidade e nobreza em todo o
mundo. Historicamente no Japão, apenas os monges budistas da mais alta hierarquia
vestiam roupas roxas. O roxo é também associado com piedade e fé, no catolicismo, com
penitência.

4°semana = responda as questões da página 192 e 193

1.(Enem-MEC) O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte

marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas
pré-históricas. Observando as imagens apresentadas, é possível reconhecer elementos
comuns entre os tipos de pinturas murais, tais como

A) a preferência por tintas naturais, em razão de seu efeito estético.

B) a inovação na técnica de pintura, rompendo com modelos estabelecidos.

C) O registro do pensamento e das crenças das sociedades em várias épocas.

Alternativa correta

D) a repetição dos temas e a restrição de uso pelas classes dominantes.

E) o uso exclusivista da arte para atender aos interesses da elite.

2.(Enem-MEC)O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu

diversos prêmios por suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil,
Kuczynskiego usa sua arte para

A) difundir a origem de marcantes diferenças sociais.

B) estabelecer uma postura proativa da sociedade.

C) Provocar a reflexão sobre essa realidade.

D) propor alternativas para solucionar esse problema.

E) retratar como a questão é enfrentada em vários países do mundo.

(LETRA C)

3.(Enem-MEC) dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore

brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do
país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos
do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples
e populares), figurinos e cenários representativos.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Educação

Física. São Paulo: 2009 (adaptado).

A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão

corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela

A)Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um

povo, refletindo seu modo de expressar-se no mundo.

B)Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo,

desconsiderando fatos históricos.
C)Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região,
sobrepondo aspectos políticos.

D)Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um

ranking das mais originais.

E)Lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e
servem apenas para a vivência lúdica de um povo.

(Alternativa correta letra A)