Nome do Autor

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA II

Palmas – TO
Ano de depósito
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA II

Relatório de Estágio elaborado e apresentado como

requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio
em Licenciatura em Educação Física II do curso de
licenciatura em Educação Física do Centro Universitário
Luterano de Palmas (CEULP/ULBRA).

Supervisores: Prof. Esp. Cézar Augusto Leão

Palmas – TO
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 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................................
1.1 OBJETIVOS...........................................................................................................................
1.1.1 Objetivo Geral....................................................................................................................
1.1.2 Objetivos Específicos.........................................................................................................
2 RELATÓRIO...........................................................................................................................
3 AVALIAÇAO DO ACADÊMICO (INDIVIDUAL).............................................................
4 REFERÊNCIAS.......................................................................................................................
1 INTRODUÇÃO
A introdução deve, preferencialmente, ser um dos últimos itens a ser escrito, “pois é
importante que ela seja coerente com as ideias desenvolvidas” no trabalho (PACHECO, 1988,
p. 57). O mesmo autor (ibid, p. 58-60, grifo nosso) propõe quatro tipos de introdução:
a. Introdução-roteiro: “refere-se ao tema a ser discutido e a forma como o
texto será organizado”. b. Introdução-tese: “já se menciona o que se pretende
provar. Obviamente a tese será retomada na conclusão, que servirá como
confirmação do que foi exposto no começo, apoiada no desenvolvimento”. c.
Introdução com exemplos: “é, talvez a que mais atrai a atenção do leitor. Nela,
colocam-se exemplos de como a situação exposta ocorre, dando ao leitor toda
a dimensão do problema. É importante observar que o exemplo pode até ser
fictício, funcionando como uma pequena narração que introduz o problema”.
d. Introdução-interrogação: “apresenta questões relacionadas ao tema. Tais
questões obviamente devem ser respondidas ao longo do texto”.

Deve-se escolher apenas um tipo de introdução. Sobre a presença ou ausência de

citações nesta parte do texto, não se observa consenso entre os autores pesquisados, que de
um modo geral não comentam ou no máximo fazem apenas um comentário desencorajador.
Por tal motivo, sugere-se a seguinte reflexão: esta citação é realmente importante neste ponto
do trabalho ou será melhor utilizada se colocada no referencial teórico?
A introdução de um TCC em estilo dissertativo1 não possui numeração, esta será
aplicada apenas aos itens do desenvolvimento (a conclusão também não será numerada).
Deve, obrigatoriamente, reaproveitar alguns dos itens do Projeto de Pesquisa, estes itens são:
objetivo geral, objetivos específicos, hipóteses e justificativa (a qual pode ser resumida,
apresentando apenas os pontos mais relevantes). Este conteúdo é, tradicionalmente,
apresentado em um texto único, sem tópicos, com seus itens suficientemente claros, para que
sejam facilmente identificados.
1.1 OBJETIVOS
1.1.1 Objetivo Geral
É uma meta, construída para apresentar onde o autor pretende chegar, o que pretende
atingir ao final do trabalho. “Procura-se determinar, com clareza e objetividade, o propósito
do estudante com a realização da pesquisa” (CERVO; BERVIAN, 2002, p. 83).
Constrói-se uma frase afirmativa que se inicia por um verbo de ação, para Bertucci
(2011, p. 33) “objetivos sempre se iniciam com verbo no infinitivo”, sendo importante
lembrar que o verbo utilizado aqui terá implicações na metodologia, pois este verbo tem
intima relação com o objetivo metodológico do trabalho, um dos itens expressos naquela parte

1
Tipo de Trabalho de Conclusão de Curso que divide seus elementos textuais na forma de dissertação (com
introdução, desenvolvimento [que serão os capítulos do trabalho] e conclusão).
 3

do projeto (metodologia), mas vale ressaltar ainda que o verbo poderá ser modificado após a
definição de tal item. Abaixo segue alguns exemplos:
 Exploratórios (conhecer, identificar, verificar, levantar, descobrir...).
 Descritivos (caracterizar, descrever, traçar, determinar...).
 Explicativos (analisar, avaliar, explicar, diferenciar, debater...).
1.1.2 Objetivos Específicos
Cervo e Bervian (2002, p. 83) nos trazem que “definir os objetivos específicos
significa aprofundar as intenções expressas no objetivo geral”, e Bertucci (2011, p. 33) amplia
esta ideia ao dizer que “os objetivos específicos constituem uma fragmentação do objetivo
geral em objetivos menores, que, uma vez alcançados, possibilitarão o alcance do objetivo
maior”.
Deve-se tomar cuidado para não confundir os objetivos específicos com os
passos do método de pesquisa. [...] Deve-se entender, portanto, que os
objetivos específicos são detalhamentos ou subprodutos do objetivo geral. Se
o objetivo geral consiste em provar uma determinada hipótese, os objetivos
específicos podem estabelecer a prova de uma série de condições associadas a
tal hipótese (WAZLAWICK, 2008, p. 38).

Geralmente são de 3 a 5 objetivos específicos, que são construídos em forma de

tópicos, mas, conforme a pesquisa, esta configuração pode ser alterada.

2 RELATÓRIO DAS ATIVIDADES

2.1 - Juntamente com as observações, incluir as atividades desenvolvidas. Os relatos

devem ser da semana vivenciada.

3 AVALIAÇAO DO ACADÊMICO (INDIVIDUAL)

Apresentar argumentações sobre os aspectos vivenciados; apresentar sugestões para as
questões que julgar necessárias para contribuir com a organização da Educação Física nas
instituições. Este espaço é individual e necessita de sua opinião sobre quais as contribuições
do estágio para a sua formação profissional.
 4

REFERÊNCIAS