JAMESSON PEREIRA DOS SANTOS

R.A. 8107336

LICENCIATURA EM MÚSICA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PORTFÓLIO 1

Trabalho apresentado ao Centro

Universitário Claretiano para a disciplina de
Psicologia da Educação, ministrada pelo Tutor(a)
Cristiane Regina Tozzo, Prof.(a) responsável
Lilian Paula Degobbi Bergamo.

POLO RECIFE
2021
BEHAVIORISMO

POSSIBILIDADES

O Behaviorismo em sala de aula trás a possibilidade de através do reforço

positivo, estimular e reforçar a aprendizagem e consequentemente o
comportamento do aluno. O professor ao valorizar o comportamentos positivo do
aluno, o mesmo terá uma maior motivação para atingir o seu objetivo, ao contrário
do reforço negativo que age através do medo e repressão.

LIMITAÇÕES

Há um problema ao se trabalhar com reforço positivo ou reforço negativo, pois

necessita do estimulo para que se obtenha a resposta (MODELO E- R).

GESTALT

POSSIBILIDADES

A Gestalt trás uma visão mais ampla, não fragmentada. Na educação esse modelo
é utilizado de forma a estimular uma melhor compreensão aos alunos por meio da
visão, o conteúdo deve ser apresentado de forma clara e integrada.

LIMITAÇÕES

O aluno é condicionado a utilizar meios visuais perdendo dessa forma a

capacidade de explorar outros meios, sendo então pouco criativo.
PSICANALISE

POSSIBILIDADES

A psicanalise tem por objetivo criar um vínculo. Em sala de aula é observada pela
psicanalise a interação professor e aluno, que grande parte é uma relação de
confiança principalmente do aluno com o professor. Dessa forma se o aluno possui
tal interação, consequentemente terá melhores resultados em seus estudos.

LIMITAÇÕES

Esse método é baseado na confiança, no respeito, no afeto entre aluno e professor,

então se por acaso não seja criado esse vínculo entre aluno e professor o vice versa
o aprendizado estará comprometido.

HUMANISMO

POSSIBILIDADES

Em educação a teoria humanista foca no indivíduo como um todo, nas relações

interpessoais. Segundo a teoria, o professor em sala de aula, dá a liberdade,
autonomia ao aluno, respeitando-o. Dessa forma o aluno é induzido a analisar,
argumentar e etc. Assim o aluno estará buscando soluções para diversas
problemáticas.

LIMITAÇÕES

O fato de dar liberdade e autonomia é onde está as limitações desse método, pois
muitos alunos não possuem a capacidade suficiente para a autoaprendizagem,
fazendo com que o professor juntamente com o aluno desenvolva um melhor
caminho a ser trilhado.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 CAMPOS, J. AP. P. P. et al. Psicologia da educação. Batatais: Claretiano, 2016.

Unidades 1 e 2 (confira no Material).

 LIMA, A. O. M. N. Breve histórico da psicologia escolar no brasil. Psicologia

Argumento, Curitiba, v. 23, n. 42, p. 17-23, jul./set., 2005.

 CAMPOS, J. AP. P. P. et al. Psicologia da educação. Batatais: Claretiano, 2016.

Unidades 2 e 3 (confira no Material)

 TRABALHOSGRATUITOS.
file:///C:/Users/fdfdfqertyiopqewwwww/Desktop/PSICOLOGIA%20NA%20EDU
CA%C3%87%C3%83O%20BEHAVIORISMO_NEOBEHAVIORISMO%20-
%20Pesquisas%20Acad%C3%AAmicas%20-%20Rafaela%20Ferreira.htm

 INFOESCOLA. https://www.infoescola.com/psicologia/psicologia-humanista/

 ENCONTROACP. https://encontroacp.com.br/material/textos/aspectos-que-
diferenciam-o-humanismo-dos-demais-pilares-da-psicologia-a-psicanalise-e-o-
behaviorismo/