FUNÇÕES DA LINGUAGEM III
Importante lembrar que, embora seja possível, na maioria
As funções da linguagem estão
relacionados com os estudos da
linguagem e da comunicação. Alguns
estudiosos apontam a existência de, pelo menos, seis
funções da Linguagem, cada uma ligada a um
diferente elemento da comunicação. Entender essas
manifestações ajuda a interpretar textos com mais
eficiência e a compreender como os atos comunicativos
organizam-se, podendo gerar mais eficácia no
momento de se falar ou de se escrever.
Funções de linguagem na comunicação
Roman Jakobson, linguista russo, foi um dos grandes
teóricos que apresentaram ao mundo estudos
referentes às funções da linguagem na comunicação.
Contudo, independentemente dos resultados das
pesquisas acadêmicas, podemos dizer que perceber os
atos comunicativos e o uso da linguagem não depende
de nos apropriarmos de teorias ou axiomas, basta que
olhemos ao nosso redor.
A intenção do ato comunicativo define a linguagem a ser utilizada.
Comunicamo-nos do momento em que acordamos até a
hora de voltarmos a dormir, seja por meio
da linguagem verbal (escrita, falada), seja por meio
da linguagem não verbal. Para cada interação, de
forma consciente ou intuitiva, estamos submetidos a
um esquema mínimo que nos permite elaborar e
compreender mensagens, conforme demonstrado a
seguir.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
das vezes, identificarmos a função predominante, podemos
perceber que as seis funções da linguagem podem perpassar
os textos, uma vez que todos os elementos estão presentes
na comunicação.
REFLEXÕES E CONCEITOS
Compare os dois textos a seguir:
Texto A
"Não só baseado na avaliação do Guia da Folha,
mas também por iniciativa própria, assisti cinco
vezes a “Um filme falado”. Temia que a crítica
brasileira condenasse o filme por não se
convencional, mas tive uma satisfação imensa
quando li críticas unânimes na imprensa. Isso
mostra que, apesar de tantos enlatados, a nossa
crítica é antenada com o passado e o presente da
humanidade e com as coisas que acontecem no
mundo. Fantástico! Parabéns, Sérgio Rizzo, seus
textos nunca me decepcionam.”
Luciano Duarte. Guia da Folha, 10 a 16 de junho 2005.
Texto B
UM FILME FALADO - Idem. França/Itália/Portugal,
2003. Direção: Manoel de Oliveira. Com: Leonor
Silveira, John Malkovich, Catherine Deneuve,
Stefania Sandrelli e Irene Papas. Jovem professora
de história embarca com a filha em um cruzeiro
que vai de Lisboa a Bombaim. 96 min. 12 anos.
Cinearte 1, desde 14. Frei Caneca Unibanco
Arteplex7, 13h, 15h10, 17h20, 19h30 e 21h50....
Função emotiva:
No primeiro texto, o destinador usa alguns
procedimentos que não aparecem no texto B, tais
como, emprego de 1ª pessoa: assisti, temia, tive, li
(eu), destaque para qualidades subjetivas por meio
de adjetivos (satisfação imensa, críticas unânimes,
fantástico), advérbios (nunca me decepcionam),
uso de recursos gráficos que indicam ênfase, como
o ponto de exclamação (fantástico!).
O efeito que resulta é o destaque para a
subjetividade do emissor, sua adesão ao conteúdo
que informa. Não é o fato, mas o ponto de vista do
emissor que está em destaque, sua percepção dos
acontecimentos. Nesse exemplo, temos o enfoque
no emissor e a função predominante nesse texto é
a função emotiva ou expressiva.
Função referencial:
No segundo texto, outros procedimentos são
colocados em destaque: uso da 3ª pessoa,
explicitado no trecho: jovem professora de história
(ela), ausência de adjetivos (a indicação de que o
filme é bom aparece na quantidade de estrelinhas,
quatro indica muito bom), ausência de expressões
que indicam a opinião do emissor, como eu acho,
eu desejo, emprego de um conjunto de
informações que diz respeito a coisas do mundo
real, tais como a exatidão dos horários, o
endereço, os nomes próprios. Esse conjunto de
informações dá ao destinador a impressão de
objetividade, como se a informação traduzisse
verdadeiramente o que acontece no mundo real.
Nesse caso, a função predominante é referencial
ou informativa.
Função conativa:
RESERVA CULTURAL
Você nunca viu cinema assim.
Não perca a retrospectiva especial de inauguração,
com 50% de desconto, apresentando cinco filmes
que foram sucesso de público. E, claro, de crítica
também.
Nesse texto, o destaque está no destinatário. Para
isso o emissor se valeu de procedimentos como o
uso da 2ª pessoa (tu, ou, no caso do português
brasileiro, você), o uso do imperativo (Não perca).
O resultado é a interação com o destinatário
procurando convencê-lo a realizar uma ação: ir ao
espaço cultural. Espera-se como resposta que o
destinatário realiza a ação.
Os textos publicitários em geral procuram
convencer ou persuadir o destinatário a dar uma
resposta, que pode ser a mudança de
comportamento, de hábitos, como abrir conta em
banco, frequentar determinados tipos de lugares
ou consumir determinado produto. Nesse tipo de
texto, o foco está no destinatário e o predomínio é
da função conativa ou apelativa.
Função fática:
Em um outro tipo de situação muito comum na
conversação cotidiana, o emissor usa
procedimentos para manter o contato físico ou
psicológico com o interlocutor, como em alô!, ao
iniciar uma conversa telefônica, ou fórmulas
prontas para dar continuidade á conversa como em
ahan, uh, bem, como?, pois é ou em está me
ouvindo?, para retomar o contato telefônico. Esse
tipo de mensagem que serve para manter o
contato, para sustentar ou "encompridar" ou
interromper a conversa põe em destaque o canal
de comunicação tem como função predominante a
função fática.
Função metalinguística:
Já outros textos que têm como objetivo falar da
própria linguagem, como em o que você está
querendo dizer?... ou em que o emissor quer
precisar, esclarecer, o que está dizendo, como em
eu quis dizer... bem... quero dizer que essa palavra
poderia ser substituída por outra mais precisa, que
desse a entender que...". Nesse exemplo, o
predomínio da mensagem é da função
metalinguística. Fazemos uso de metalinguagem,
ao preencher um exercício de palavras cruzadas
ou consultar um dicionário. Nessas situações,
estamos nos atendo ao próprio código, isto é,
estamos usando a linguagem (o código) para falar,
explicar, descrever o próprio código linguístico.
Função poética:
Tecendo a manhã João Cabral de Melo Neto Um galo
sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre se outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma tela tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
Aqui, temos um texto em que a função se centra
na própria mensagem, como se o conteúdo fosse
transparente, a mensagem chama a atenção para
o lado material do signo, como a sonoridade (veja
a repetição da vogal a e dos sons nasais), a
estrutura, o ritmo. Observe que há rupturas no
modo como a frase normal se organizaria (3º
verso: esse grito que ele/ 4º verso: e o lance a
outro..) Experimente fazer a seguinte leitura: 2º
verso termina com galos, 4º verso começa com e o
lance a outro, 4º verso termina com galo, 6º verso
começa com e o lance a outro, 7º verso termina
com cruzem, 9º verso começa com para que a
manhã. É possível perceber a teia se tecendo, nas
próprias palavras? O efeito é de estranhamento, de
novidade, pela exploração dos vários elementos do
signo. É importante lembrar que, embora a função
poética, esteja mais presente na poesia, não é
exclusividade da literatura. A linguagem da
publicidade explora os recursos dos signos,
construindo novos sentidos ao romper com o modo
tradicional como vemos as palavras