MAIO/2021

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTES CLAROS - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Humberto Guimarães Souto

Prefeito

Guilherme Augusto Guimarães Oliveira

Vice-Prefeito

Rejane Veloso Rodrigues

Secretária Municipal de Educação

Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica

Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica

Rômulo Ferreira da Silva

Coordenador de Ensino Fundamental – Anos Finais

Equipe Técnica:

Claudia Soares da Silva Braga – Analista Curricular de Língua Portuguesa

Cleiton Soares Oliveira – PEB II/Matemática

Helen Patrícia Vieira Maia – Analista Curricular de Geografia

Marcos Filipe Soares Oliveira – Analista Curricular de Educação Física

Patrícia Lopes da Silva – PEB II/Matemática

Rômulo Ferreira da Silva – Analista Curricular de História

Sérgio Renato Oliveira – Analista Curricular de Ciências

Tânia Cléia de Oliveira – PEB II/Matemática

Valdiva Coimbra Oliveira – Analista Curricular de Ensino Religioso

Vivian Orneles de Freitas – Analista Curricular de Arte

Viviane Ramos Ribeiro – Analista Curricular de Língua Inglesa

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Prezado responsável,
Devido à permanência da COVID-19, as aulas presenciais no Sistema Municipal de Ensino
continuam suspensas, por isso, o ensino remoto que foi realizado em 2020 terá continuidade em
2021.
Diante desse cenário, a Secretaria Municipal de Educação elaborou o “Plano de Estudo
Remoto” para que as práticas de estudo dos alunos sejam feitas de maneira gradual e o aprendizado
seja efetivado. Esse plano contempla o componente curricular de Ciências.
Sendo assim, é necessário que você auxilie e incentive o(a) seu(sua) filho(a) no
cumprimento de todas as atividades propostas.
Contamos com a sua colaboração!

Caro(a) estudante,
Para auxiliar os seus estudos neste ano, preparamos o “Plano de Estudo Remoto” com
atividades que deverão ser realizadas por você, na sua casa. Esse plano contempla todas as
disciplinas referentes ao seu ano de escolaridade e está dividido em blocos com o conteúdo e a
atividade a ser realizada por você.
Além desse plano, você contará com as orientações do seu professor que poderão ser com
vídeos, uso de sala classroom, whatsapp, livro didático, orientações em áudio etc.
Contamos com a sua dedicação com os estudos!

Equipe Anos Finais

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As atividades presentes neste plano são conteúdos retirados dos livros Araribá Mais: Ciências – 6º
ANO (Editora Moderna/Carnevalle, M. R) 2018 e Ciências Naturais - 6º ANO (Editora
Moderna/Eduardo Leite do Canto & Laura Celloto Canto) 2018 e do site
https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br

HABILIDADES EM FOCO NESTA UNIDADE:

Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um
complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. Reconhecer a célula como unidade
formadora de todo ser vivo.

LINKS PARA VIDEOAULAS

https://www.youtube.com/watch?v=L4smfNoMKb8

https://www.youtube.com/watch?v=-P0GCOukl88

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AS CÉLULAS
A célula é a estrutura básica de todos os seres vivos.
Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células,
consideradas a estrutura básica da vida. É nas células que ocorrem
as transformações químicas essenciais para a manutenção da vida,
como para a obtenção de energia, a formação e a renovação de
componentes do corpo e para reprodução. Dependendo da
quantidade de células que os formam, os seres vivos podem ser:
(Carnevalle, M. R.: Araribá mais: Ciências. Editora Moderna; 2018. 6º Ano). Texto
Adaptado.

Figura 01: Características das células. Sergio Oliveira/2021.

Figura 02: (Carnevalle, M. R.: Araribá mais: Ciências. Editora Moderna; 2018. 6º Ano).

TEORIA CELULAR
Com o desenvolvimento de microscópios cada vez mais potentes, aumentaram as evidências da presença de células
em diversos seres vivos. Com base nessas evidências acumuladas ao longo do tempo, dois cientistas alemães,
Matthias Schleiden (1804-1881) e Theodor Schwann (1810-1882), propuseram no século XIX a teoria celular.
Segundo essa teoria, todo ser vivo é composto de uma ou mais células, que realizam atividades que caracterizam a
vida. Assim, por ser a unidade constituinte de todos os seres vivos e a menor estrutura capaz de realizar processos
característicos dos seres vivos, a célula é considerada a unidade estrutural e funcional de todo ser vivo.

ESTRUTURA DA CÉLULA
Existem muitos tipos de célula, mas todas
apresentam uma estrutura básica formada por
membrana plasmática, material hereditário e
citoplasma.
• MEMBRANA PLASMÁTICA: envolve a
célula e controla a entrada e a saída de
materiais, mantendo o meio interno adequado
ao funcionamento celular.
• MATERIAL HEREDITÁRIO: contém as
informações para a manifestação das
características hereditárias de um ser vivo e para
o funcionamento do organismo. Muitos seres
vivos apresentam o material genético formado
de DNA (ácido desoxirribonucleico). Nos
animais, nas plantas e em outros seres vivos, ele
se encontra dentro de uma estrutura chamada núcleo.
• CITOPLASMA: constituído de um líquido viscoso que preenche a célula, no qual estão imersas as
organelas (também chamadas organoides), componentes que realizam funções específicas na célula.

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NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS

Os seres vivos possuem diferentes graus de organização, que estão relacionados com sua complexidade.

CÉLULAS
Um ser vivo pluricelular pode ter diversos tipos de
célula. Nos seres humanos, por exemplo, as
células do cérebro são diferentes das dos
músculos e da pele, apesar de apresentarem o
mesmo material hereditário. Essas diferenças
estão relacionadas com as funções que essas
células desempenham no corpo.
TECIDOS
Na maioria dos seres pluricelulares, as células que
apresentam estruturas e funções semelhantes estão
agrupadas, formando tecidos. Os músculos
humanos, por exemplo, são formados por um tipo
de tecido constituído por células especializadas
em contração e relaxamento.

ÓRGÃOS
Os tecidos compõem os órgãos, estruturas com função
específica nos seres vivos. O tipo de tecido que compõe cada
órgão está relacionado à sua função. O coração, por exemplo, é
um órgão formado por diversos tecidos, entre eles o muscular,
que permite bombear sangue para o restante do corpo.

SISTEMAS
Os sistemas são formados por órgãos que funcionam de forma
integrada para realizar funções. O sistema cardiovascular, por
exemplo, possui órgãos, entre eles o coração, que fazem o
sangue circular pelo corpo.

O TAMANHO DAS CÉLULAS HUMANAS

Embora existam células de diferentes tamanhos, a maioria delas
é muito pequena. Imagine a cabeça de um alfinete, que tem 1
mm de diâmetro. Se pudéssemos alinhar glóbulos vermelhos
(um tipo de célula encontrado no sangue) sobre ela, seria
possível colocar 125 dessas células de um lado a outro. Uma das
maiores células do corpo humano é o ovócito feminino. Na
Representação esquemática do sistema cardiovascular humano, cabeça de um alfinete caberiam aproximadamente 10 deles
em vista ventral, mostrando que, além do coração, ele é formado
alinhados de um lado a outro.
por outros órgãos: os vasos sanguíneos. (Cores-fantasia.) Fonte:
PAULSEN, F.; WASCHKE, J. Sobotta: atlas de anatomia
humana. 23. ed. v. 1. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.

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BLOCO DE QUESTÕES

Questão 01: O que significa dizer que as células são as unidades estruturais e funcionais dos seres vivos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 02: Com base na teoria celular, justifique a classificação de bactérias e seres humanos como seres
vivos.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 03: Explique a organização básica de qualquer célula.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 04: O que a teoria celular afirma?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 05: Reproduza o mapa de conceitos a seguir, substituindo as letras pelos termos adequados.

Questão 06: Nomeie os componentes básicos das células, localizando-os na imagem.

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Questão 07: Analise o texto a seguir.

As células que constituem o tecido interno da bexiga urinária têm formato esférico. Conforme a urina vai se
acumulando dentro do órgão, essas células se distendem, assumindo uma forma mais achatada. Além do
tecido de revestimento interno, a bexiga é um órgão constituído por outras camadas, como os tecidos
musculares e o revestimento externo.
Cite os níveis de organização do corpo humano mencionados no texto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 08: Um estudante observou ao microscópio 4 tipos de tecidos que formam o corpo humano e fez as
seguintes anotações sobre cada um deles:

Tecido I Tecido II
Células alongadas Células com longos prolongamentos
Células capazes de se contrair Células capazes de transmitir impulsos elétricos
Células fortemente unidas umas às outras

Tecido III Tecido IV

Uma camada de células Células de formas variadas
Células com forma cúbica Células espaçadas
Células fortemente unidas umas às outras Grande quantidade de material intercelular

Assinale a alternativa que indica, na ordem apresentada, os tipos de tecido que o estudante observou.
a) tecido conjuntivo, tecido muscular, tecido nervoso, tecido epitelial
b) tecido muscular, tecido nervoso, tecido epitelial, tecido conjuntivo
c) tecido nervoso, tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular
d) tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular, tecido nervoso

Questão 09: Observe a imagem a seguir e responda às questões.

(Fora de proporção e em cores fantasiosas.)

a) A imagem representa uma célula animal ou vegetal?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Como você chegou a essa conclusão?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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Questão 10: A imagem abaixo representa parte da anatomia do organismo de um gato.

Observe-a e escreva, com suas palavras, uma definição para “organismo”, considerando seus diferentes
níveis de organização.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Questão 11: A ilustração a seguir representa uma célula animal. Observe-a para responder às perguntas a
seguir
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
4._______________________________________________
5._______________________________________________
6._______________________________________________
7._______________________________________________
8._______________________________________________

b) Explique a função das estruturas de números 1, 6 e 7.

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Questão 12: Observe a ilustração, que representa o

sistema digestório e sua organização estrutural.

Em relação à organização do corpo humano,

quais estruturas constituem cada um dos
níveis de organização representados na
ilustração?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

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Questão 13: Observe a figura a seguir.

a) Identifique os diferentes níveis de organização do ser humano representados na ilustração.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Como esses níveis de organização contribuem para a formação do organismo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 14: Os seres vivos pluricelulares são um arranjo complexo com diferentes níveis de organização,
como mostra o quadro abaixo.

A sequência que ordena corretamente os níveis de organização do corpo dos seres vivos da menor para a
maior complexidade é
a) II, I, IV, III. b) II, IV, I, III. c) III, I, IV, II. d) IV, II, I, III.

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Questão 15: Definir o conceito de ser vivo não é fácil. Entretanto, é consenso entre os pesquisadores que
todos os seres vivos são formados por uma unidade básica estrutural e funcional. Considerando essa
afirmativa, responda:
a) Que unidade é essa?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Por que ela é considerada a base da estrutura e funcionalidade dos seres vivos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 16: A célula é a unidade estrutural porque realiza processos e colabora com a manutenção da vida
dos seres vivos, os quais podem se nutrir, crescer e se reproduzir.
A célula é a menor unidade dos organismos vivos. São compostas basicamente de ________________ e
________________. As células eucarióticas apresentam _______________, enquanto as células
procarióticas não apresentam essa estrutura e seu material genético encontra-se disperso no
________________.
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
a) citoplasma, membrana plasmática, nucléolo e núcleo.
b) citoplasma, núcleo, membrana plasmática e citoplasma.
c) citoplasma, membrana plasmática, núcleo e citoplasma.
d) citoplasma, nucléolo, membrana plasmática e núcleo

Questão 17: Observe as imagens a seguir e analise as afirmativas.

I. As imagens A e B foram obtidas por equipamentos formados por lentes que aumentam a imagem do
que se está observando.
II. O equipamento utilizado para obter a imagem A permite a visualização de materiais vivos.
III. O equipamento utilizado para obter a imagem A tem potencial de aumento muito superior ao
utilizado para obter a imagem B.
IV. O equipamento utilizado para obter a imagem B permite a visualização da estrutura da membrana
plasmática.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e III. b) II e IV.
c) I e IV. d) II e III

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Questão 18: As representações abaixo mostram diferentes tipos de célula humana. Independentemente de
seu tamanho, formato ou função, todas essas células apresentam algumas estruturas em comum.

a) Identifique duas estruturas que podem ser encontradas em todas as células representadas acima.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Explique a importância das células para os seres vivos.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 19: Observe as células representadas na imagem a seguir e responda às questões.

a) Este tipo de célula é capaz de se dividir? Por quê?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Qual é a importância deste tipo de célula para o organismo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

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Questão 19: Ao analisar uma amostra de sangue no microscópio eletrônico, um pesquisador encontrou dois
tipos diferentes de microrganismos unicelulares e registrou as principais estruturas celulares observadas
nesses seres vivos, conforme mostrado no quadro a seguir.

Qual desses microrganismos é uma bactéria? Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 20: O pesquisador brasileiro Carlos Chagas descobriu, em 1907, nas fezes de um inseto conhecido
como barbeiro, o microrganismo mostrado a seguir. Ao microscópio, ele analisou uma preparação
devidamente corada do conteúdo do intestino do barbeiro e pôde notar a presença de um microrganismo
parasita que denominou Trypanossoma cruzi. Depois, em 1909, conseguiu encontrar o mesmo
microrganismo no sangue de uma menina doente.

Com seus estudos, Chagas conseguiu um feito único na história da Medicina, pois descobriu: o parasita e seu
ciclo de vida; o vetor, ou seja, o organismo que transmite a doença, no caso o barbeiro; os hábitos de vida do
barbeiro; e em quais animais o parasita pode ser encontrado. Além disso, descreveu como é a doença, que
passou a ser chamada de doença de Chagas.
Assim, a descoberta do parasita causador da doença de Chagas:
a) é uma descoberta ao acaso e só foi possível após o desenvolvimento do microscópio eletrônico.
b) é um importante marco na história da Medicina e um exemplo do impacto do desenvolvimento
tecnológico pelo aperfeiçoamento dos microscópios.
c) é uma descoberta ao acaso que possibilitou que fosse produzida a vacina contra a doença.
d) é um importante marco na história da Medicina e dependeu da análise a olho nu do sangue humano.

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Questão 21: Analise as imagens a seguir.

Com base na interpretação das imagens e conhecendo seus tamanhos em escala real – além, é claro, de seus
conhecimentos a respeito da organização do corpo dos seres vivos –, assinale a alternativa correta.
a) Todos os organismos apresentados são formados por célula, sendo a ameba e a bactéria unicelulares
visíveis ao microscópio e os demais multicelulares visíveis a olho nu.
b) A célula é a unidade que forma o corpo de todos os seres vivos exceto o das bactérias, pois elas só são
visíveis ao microscópio eletrônico.
c) A célula forma o corpo de organismos microscópicos, como o da alga filamentosa e o do cogumelo, e
macroscópicos, como o da ameba e o da bactéria.
d) O tamanho da célula é sempre o mesmo tanto em organismos microscópicos quando em macroscópicos,
sejam eles unicelulares, sejam multicelulares.

Questão 22: Observe os esquemas a seguir

A respeito dos esquemas, indique a alternativa correta.

a) As diferenças entre os dois esquemas evidenciam que somente os seres vivos multicelulares são formados
por células.
b) As semelhanças entre os dois esquemas mostram que a célula é a unidade básica da vida.
c) Existem muito mais diferenças que semelhanças entre os dois esquemas, o que comprova que os seres
vivos não têm uma origem única.
d) As bactérias não podem ser consideradas seres vivos, pois não apresentam núcleo celular.

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Questão 23: Observe a imagem e responda às questões a seguir.

a) Como são chamados os processos 1 e 2 representados na imagem?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Cite uma característica de cada um dos tecidos representados na imagem
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 24: Observe a imagem:

A respeito dessa imagem, foram feitas as seguintes

afirmativas:
I. O menor nível de organização que pode ser observado é o
sistema.
II. As estruturas destacadas constituem o sistema
respiratório.
III. É possível observar na imagem quatro níveis de
organização.
IV. As estruturas destacadas são constituídas de tecidos.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) II e IV

Questão 25: A ilustração mostra, de forma esquemática, as estruturas que compõem um tipo de célula.

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Ao observar essa ilustração, um estudante concluiu, corretamente, que se trata de uma célula de origem
___________ e que a estrutura denominada ______________ é responsável pelo controle das atividades da
célula.
As palavras que preenchem corretamente as lacunas dessa afirmação são, respectivamente:
a) vegetal; núcleo. b) vegetal; vacúolo.
c) animal; cloroplasto. d) animal; parede celular.

Questão 26: O cientista Robert Hooke (1635-1703) observou uma fina fatia de cortiça (casca de árvore) ao
microscópio e visualizou pequenos espaços, que ele denominou célula (do latim cella, “pequenos cômodos”).
Veja a seguir uma ilustração dessa estrutura ampliada por um microscópio eletrônico atual:

a) Que estruturas ocupavam os espaços vazios observados pelo cientista? Qual a importância dessas
estruturas para os seres vivos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Qual estrutura Hooke conseguiu observar com seu microscópio que delimita os espaços vazios? Essa
estrutura está presente nos vegetais, nos animais ou em ambos?
_______________________________________________________________________________________
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Questão 27: Observe as figuras a seguir, que representam alguns níveis de organização do corpo humano.

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Agora, faça o que se pede:

a) Identifique os níveis de organização mostrados em 1, 2, 3, 4 e 5. Depois, ordene-os do menor nível de
complexidade para o maior.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Dê exemplos de outros três sistemas que compõem o corpo humano e que não estão representados na
figura.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Questão 28: Assim como os animais, as plantas também apresentam níveis de organização e precisam de
nutrientes para se manterem vivas. Observe a figura a seguir.

a) Quais são os níveis de organização representados na figura?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Os cloroplastos, encontrados no nível de organização 3, são essenciais para qual processo vital das plantas
e, por consequência, importante para todos os seres vivos?
_______________________________________________________________________________________
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Questão 29: A figura abaixo mostra algumas estruturas internas do corpo de uma galinha.

A galinha é um _____________ formado por vários ______________. Seu _____________ digestório é

formado por ___________, como o intestino. O intestino é formado por _____________ responsáveis pela
digestão dos alimentos. Após a digestão, os nutrientes são absorvidos pelas _______________.
As palavras que preenchem, corretamente, as lacunas da frase acima são, respectivamente,
a) organismo; órgãos; sistema; órgãos; tecidos; células.
b) organismo; sistemas; sistema; órgãos; tecidos; células.
c) organismo; sistemas; tecido; órgãos; tecidos; células.
d) sistema; órgãos; órgão; tecidos; células; células.

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Questão 30: Com base no que você estudou, use exemplos para mostrar que a afirmação apresentada na
tirinha é INCORRETA.

FRANK & ERNEST, BOB THAVES © 1996 THAVES/DIST.

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