MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO DE ENSINO (PRESENCIAL

E NÃO PRESENCIAL) DO ANO LETIVO DE 2020 DA REDE PÚBLICA ESTADUAL

DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

ETAPA: ENSINO MÉDIO

ANO: 2º ANO
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES TRANSVERSALIDADES

Escuta atenta e argumentação; Escutar atentamente em situações Educação ambiental- compreender
comunicativas, argumentando com e utilizar a leitura sem dissociar do
Expressão oral de opiniões,
propriedade sobre temas questionamento e posicionamento
narrativas, pesquisas, estudos;
determinados, respeitando as diante das questões atuais do meio
Expressão oral e escrita em meios produções culturais. ambiente.
digitais;
Expressar oralmente opiniões, Proporcionar textos e leituras que
Leitura de livros e textos de diversos narrativas e fatos, entre outros, gerem uma maior compreensão do
gêneros; respeitando a produção dos colegas. mundo e exercício de cidadania.
Distinção de textos narrativos, Expressar com clareza em meios Culturas e Histórias dos Povos
descritivos e dissertativos; digitais, como redes sociais, sites, Indígenas: Conhecer os textos em
Resumos e resenhas de livros lidos; canais do YouTube, blogs entre língua portuguesa de autores
outros, respeitando as produções indígenas e as especificidades e
Produção escritas em gêneros textuais culturais de outras pessoas e os riquezas dessa apropriação
variados; princípios éticos de convivência. cultural.
Produção de textos narrativo- Ler livros e textos de diversos gêneros
dissertativos, dissertativo- textuais.
argumentativo;
Diferenciar as características de
Leitura e produção textual com textos narrativos, descritivos e
integração de mídias: audiovisual e dissertativos.
impressa;
Criar resumos e resenhas de livros
Produção de pequenos contos e lidos.
crônicas;
Produzir textos de diversos gêneros.
Textos de gêneros variados, poesias,
letras de música; Expressar, por escrito, opiniões, fatos
e conceitos em meios digitais, como
Coesão e coerência; blogs, redes sociais e outros,
Acentuação das palavras e estudo do respeitando as produções culturais das
acento indicativo de crase; outras pessoas.

Classes gramaticais (revisão; Expressar com clareza em meios

digitais, como redes sociais, sites,
Análise sintática interna; canais do YouTube, blogs entre
Estratégia de leitura: apreender os outros, respeitando as produções
sentidos globais do texto; culturais de outras pessoas e os
princípios éticos de convivência.
Apreciação e Réplica;
Identificação, compreensão de ironia, Produzir
humor e sentimento (crônica);
Semântica: linguagem denotativa e
conotativa (figuras de linguagem);
Análise e compreensão das normas
gramaticais.
textos narrativo-
dissertativos e dissertativo-
argumentativo.
Aplicar corretamente a acentuação de
palavras.
Utilizar corretamente a crase.
Compreender as classes e funções
gramaticais, seus conceitos,
classificações e aplicações.
Participar de diferentes situações de
comunicação oral;
Produzir exposições orais sobre
diferentes temáticas;
Ler diferentes tipos de textos para a
busca de informações, identificando
os efeitos de sentido;
Reconhecer informações implícitas e
explícitas em textos de diferentes
gêneros;
Identificar o conflito gerador de um
enredo, bem como os elementos da
narrativa;
Apropriar-se da gramática da língua
materna como elemento auxiliar em
situações de expressão oral e escrita.
Trabalhar dentro do texto os
antecedentes textuais, utilizando os
elementos conectivos.
Analisar textos de opinião (artigos de
opinião, cartas de leitores,
comentários e posts.
Reconhecer, diferenciar e produzir
textos, utilizando as figuras de
linguagens, partindo do seu sentido na
construção textual.
Produzir textos narrativos, opinativos,
resumos (textos informativos,
literários e científicos) e outros que
incluam a diversidade de recursos da
língua.