Friedrich Froebel

O idealizador do jardim-de-infância
 Biografia:
Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782 – 1852)

•Froebel nasceu em Oberweißbach, sudoeste da Prússia

• No campo da pedagogia seguiu muitas ideias de Pestalozzi.

•Entre 1803 e 1805 trabalhou na área de

arquitetura, após esse período lecionou
aulas de desenho em uma escola.

• Em1816 ele fundou sua primeira escola

onde pôs em pratica suas teorias pedagógicas.

• Em 1826, publicou seu livro mais importante,

A Educação do Homem.
• Todas essas experiências
serviram de inspiração para
que ele fundasse o
primeiro jardim-de-infância.

• Em 1851, confundindo Froebel

com um sobrinho esquerdista, o governo da Prússia
proibiu as atividades dos jardins-de-infância.
Suas contribuições a pedagogia:

• Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o

inicio da infância como uma fase de importância decisiva
na formação das pessoas.

• "A criança é como uma planta em sua fase de forma,

exigindo cuidados periódicos para que cresça de
maneira saudável."
Brincando também se aprende:
Ele privilegiava a atividade lúdica por perceber o significado funcional do
jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-motor e inventa
métodos para aperfeiçoar as habilidades.
 Froebel desenhou círculos, esferas, cubos e outros
objetos que tinham por objetivo estimular o aprendizado.
• Os objetos criados por Froebel eram chamados de
"dons" ou "presentes" e havia regras para usá-los, que
precisariam ser dominadas para garantir o
aproveitamento pedagógico.

• As brincadeiras previstas por Froebel eram, quase

sempre, ao ar livre para que a turma interagisse com o
ambiente.
Educação espontânea

• Froebel adotava, assim, a idéia contemporânea do

"aprender a aprender".

• Defendia também a educação sem imposições às

crianças porque, segundo sua teoria, elas passam por
diferentes estágios de capacidade de aprendizado.

• De modo geral, a pedagogia de Froebel pode ser

considerada como defensora da liberdade.
Concluindo...

• A educação baseia-se na evolução natural das

atividades da criança;

• As atividades espontâneas adquirem um

desenvolvimento verdadeiro;

• Na educação infantil o brinquedo é fundamental;

• Para conseguir integrar o crescimento de todos os

poderes: físico, mental e social, Froebel, variou
nas atividades construtivistas;
• A atividade construtivista pode causar uma grande
harmonia e espontaneidade no controle social;

• Os currículos das escolas devem estar baseados

nas atividades e interesses desde o nascimento e
em cada fase da vida infantil;

• A humanidade ainda está em processo de

desenvolvimento, e a educação ainda é a melhor
solução para um futuro melhor;
Para refletir...

Froebel chegou a suas conclusões sobre a

psicologia infantil observando as brincadeiras e os
jogos das crianças. Você já pensou que terá a
oportunidade de entender a psicologia de seus
futuros alunos e também de compreender
algumas características da faixa etária a que eles
pertencem.