Avaliação Integrada

de Aprendizagem
escola:

nome:

ano: Turma:

número: data:

LÍNGUA PORTUGUESA
  1 OBSERVE AS SITUAÇÕES E RELACIONE-AS ÀS PLACAS.

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VIA PREFERENCIAL.

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NÃO É PERMITIDO
FUMAR.
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VAGA PARA Pessoas

com NECESSIDADES
ESPECIAIS.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 1

  2 FORME PALAVRAS COM O AUXÍLIO DO QUADRO E DAS IMAGENS.

SA CA CO
1 2 3

a)

Picsfive/Shutterstock/
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2135

B)
Pixel Embargo/
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2115

C)
Atelier_A/Shutterstock/
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1135

D)
sagir/Shutterstock/
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211135

  3 CIRCULE AS PALAVRAS INICIADAS POR VOGAL.

ALICATE CABIDE ESPADA IATE

DADO ONÇA FACA URSO

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 2

  4 LEIA O POEMA E RESPONDA À QUESTão.
BOLA DE GUDE
A MAIOR BOLA DO MUNDO
É DE FOGO E SE CHAMA SOL.
A BOLA MAIS CONHECIDA
É A DE JOGAR FUTEBOL.

CERTA BOLA COLORIDA

JOGAR BEM EU NUNCA PUDE,
É DE VIDRO ESSA BANDIDA
E CHAMA BOLA DE GUDE.
DISPONÍVEL EM:
<WWW.RICARDOAZEVEDO.COM.BR/CANCOES/>.
ACESSO EM: 24 SET. 2014.

QUAL É A BOLA COLORIDA E DE VIDRO?

SOL   BOLA DE FUTEBOL   BOLA DE GUDE

  5 LUÍS ESCREVEU ALGUNS NOMES NA LOUSA. AJUDE-O SEPARANDO-OS

PELA LETRA INICIAL.
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CAROLINA CAMILA ANA

CARLOS BRUNA
DAIANA
ALINE ADRIANA
DIEGO
BÁRBARA
Daniel BEATRIZ

A B C D

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 3

 MATEMÁTICA
  6 Observe a imagem.
Circule quem está atrás de Ana e na frente de Joana.

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Felipe Ana
JOANA

  7 MARIA FOI À FEIRA. PINTE os quadrinhos correspondentes À

QUANTIDADE DE CADA PRODUTO QUE ELA COMPROU.

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MAÇÃ(S)

CENOURA(S)

BANANA(S)

MELANCIA(S)

QUAL FRUTA FOI COMPRADA EM MAIOR QUANTIDADE?

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 4

  8 COMPLETE O RELÓGIO COM OS NUMERAIS QUE ESTÃO FALTANDO.

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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 5

 HISTÓRIA
  9 LEIA O TEXTO.
NOME DA GENTE

POR QUE É QUE EU ME CHAMO ISSO

E NÃO ME CHAMO AQUILO?
POR QUE É QUE O JACARÉ
NÃO SE CHAMA CROCODILO?

EU NÃO GOSTO
DO MEU NOME,
NÃO FUI EU
QUEM ESCOLHEU.
EU NÃO SEI
POR QUE SE METEM
COM UM NOME
QUE É SÓ MEU!

O NENÊ
QUE VAI NASCER
VAI CHAMAR
COMO O PADRINHO,
VAI CHAMAR
COMO O VOVÔ,
MAS NINGUÉM
VAI PERGUNTAR
O QUE PENSA
O COITADINHO.

FOI MEU PAI QUEM DECIDIU

QUE O MEU NOME FOSSE AQUELE.
ISSO SÓ SERIA JUSTO
SE EU ESCOLHESSE
O NOME DELE.
QUANDO EU TIVER UM FILHO,
NÃO VOU POR NOME NENHUM.
QUANDO ELE FOR BEM GRANDE,
ELE QUE PROCURE UM!
CAVALGANDO O ARCO-ÍRIS, DE PEDRO BANDEIRA.
SÃO PAULO: MODERNA, 1984.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 6

 COMO VIMOS No texto, LOGO QUANDO NASCEMOS NOS DÃO UM NOME
E SOBRENOME. QUAL É O NOME DO DOCUMENTO QUE REGISTRA O
NOSSO NOME, SOBRENOME, DATA E LOCAL DE NASCIMENTO?
CARTEIRA DE VACINAÇÃO

CERTIDÃO DE NASCIMENTO

CONTA DE ÁGUA

10 LIGUE O BEBÊ E O MENINO AOS BRINQUEDOS MAIS ADEQUADOS à IDADE
DE CADA UM DELES.
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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 7

 GEOGRAFIA
11 CIRCULE A BRINCADEIRA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.

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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 8

12 LEIA A CANTIGA.
CIRANDA CIRANDINHA

CIRANDA CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR

O ANEL QUE TU ME DESTES

ERA VIDRO E SE QUEBROU
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ACABOU.
Disponível em: <www.infoescola.com/folclore/
cantigas-de-roda/>. Acesso em: 23 set. 2014.

AS CIRANDAS SÃO BRINCADEIRAS NAS QUAIS AS PESSOAS SE JUNTAM EM:

FILAS.

RODAS E CÍRCULOS.

TRIÂNGULOS.

DE ACORDO COM A CANTIGA, DESENHE O OBJETO DE VIDRO QUE SE
QUEBROU.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 9

 CIÊNCIAS NATURAIS
13 NUMERE AS IMAGENS, DE 1 A 4, DE ACORDO COM AS FASES DA VIDA DO SER
HUMANO.

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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 10

 14

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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem

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CIRCULE OS ANIMAIS QUE NASCEM DE OVOS.

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caderno 1 — 1° ano
11
 ARTE
15 FAÇA UM X NA IMAGEM QUE REPRESENTA UMA FAMÍLIA.

Museu Athenaeum, Filadélfia, Pensilvânia

Museu Athenaeum, FiladÉlfia, Pensilvânia

FREDERIC SOULACROIX GIOVANNI BATTISTA TORRIGLIA

Museu Athenaeum, Filadélfia, Pensilvânia

JOHAN SCHERREWITZ

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 12

16 Observe o brinquedo e descubra de que material da natureza
ele é feito, completando a palavra a seguir.

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M D I R

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 13

 17
Dragance137/Shutterstock/
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LÍNGUA INGLESA

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem

CIRCLE THE TOWEL AND THE SINK.

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VIGE.CO/Shutterstock/
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Amvisium /Shutterstock/

caderno 1 — 1° ano
Glow Images

14
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erzetic/Shutterstock/
18
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Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem

MATCH THE PICTURES AND THE WORDS.

  FAMILY
  POPCORN

  SHAMPOO
  BATHROOM
  MICROWAVE

caderno 1 — 1° ano
15
 LÍNGUA ESPANHOLA
19 COMPLETA LOS HUECOS SEGÚN EL MODELO.

¡HOLA!, YO SOY AMANDA.

TENGO 7 AÑOS. ¿Y TÚ?

¡HOLA!, AMANDA, YO SOY .

TENGO AÑOS.
AHORA, DIBUJA LAS PERSONAS QUE HABLAN.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 16

20 LEE Y RELACIONA LOS NÚMEROS CON LOS NOMBRES DE LOS MIEMBROS
DE LA FAMILIA DE PABLO.

¡HOLA!, SOY PABLO

4 Y ESTA ES MI
FAMILIA.

Andy Dean Photography/

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3 2
1 HERMANO

2 PAPÁ, PADRE

3 HERMANA

4 MAMÁ, MADRE

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 17

 GABARITO
1 A primeira placa, de cima para baixo, significa vaga para pessoas com necessidades espe-
ciais, a segunda se refere à via preferencial e a última indica que não é permitido fumar.
Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar placas.

2 a) 2 1 3 5 caco; b) 2 1 1 5 casa; c) 1 1 3 5 saco; d) 2 1 1 1 3 5 casaco.

Nível: intermediário
Objetivo operacional: formar palavras usando sílabas.

3  esperado que os alunos circulem as seguintes palavras iniciadas por vogal: alicate, espa-
É
da, iate, onça e urso.
Nível: fácil
Objetivo operacional: diferenciar vogais de consoantes.

4 A bola colorida e de vidro é a bola de gude.

Nível: intermediário
Objetivos operacionais: ler e interpretar poema.

5 A B C D
Adriana Bárbara Camila Daiana
Aline Beatriz Carolina Diego
Ana Bruna Carlos Daniel
Nível: difícil
Objetivo operacional: diferenciar as letras A, B, C e D.

6 Os alunos deverão circular Felipe, que está atrás de Ana e na frente de Joana.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: ter noções de posições espaciais.

7 Os alunos deverão pintar 2 quadrinhos na maçã; 3 na cenoura; 5 na banana; 1 na melancia.

A fruta comprada em maior quantidade foi a banana.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: representar quantidades e números até 10.

8 Espera-se que os alunos completem o relógio com os numerais: 2, 3, 6, 7 e 9.

Nível: fácil
Objetivo operacional: representar a ordem crescente dos numerais.

9 A certidão de nascimento contém nome, sobrenome, data e local de nascimento.

Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar conceitos de nome e sobrenome e o documento emitido
no nascimento (certidão de nascimento).

10 O
 s brinquedos mais coerentes com o bebê são o chocalho e o trenzinho; já o carrinho de
controle remoto e a bicicleta são usados pelo menino.
Nível: fácil

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 18

  bjetivos operacionais: identificar brinquedos e atividades infantis de acordo com a faixa
O
etária da criança; ter noção de temporalidade.

11 Resposta pessoal.
Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar jogos e brincadeiras.

12 As cirandas são brincadeiras nas quais as pessoas se juntam em círculos ou rodas. De
acordo com a cantiga, o objeto que era de vidro e se quebrou foi o anel.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar as cantigas e brincadeiras de roda.

13 A numeração correta, de cima para baixo, da esquerda para direita, é 3, 1, 2 e 4.

Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar as fases da vida de um ser humano.

14 A galinha e a tartaruga são animais ovíparos; já o cachorro e o gato são mamíferos.

Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar animais que nascem de ovos.

15 A segunda imagem trata-se da obra “Jogos em família”, de Giovanni Battista Torriglia, nela
observa-se uma família reunida.
Nível: intermediário
Objetivo operacional: identificar a representação de uma família.

16 Madeira.
Nível: fácil
Objetivo operacional: identificar material do brinquedo.

17 As imagens que devem ser circuladas são a toalha e a pia. É importante assessorar os
alunos, uma vez que algumas crianças com 6 anos incompletos ainda não conseguem
desenhar um círculo. Assim, deve-se acompanhar o aluno para que fique claro qual objeto
ele quis sinalizar. O objetivo não é desenhar, mas identificar as imagens correspondentes
às palavras solicitadas, portanto outras maneiras de assinalar também devem ser aceitas,
pois correspondem à habilidade e à coordenação motora do aluno.
Nível: fácil
Objetivos operacionais: identificar vocabulário da língua inglesa; associar palavras às figuras.

18 A correspondência correta entre imagens e palavras é shampoo – xampu, microwave – mi-

cro-ondas, popcorn – pipoca, family – família e bathroom – banheiro. Professor(a), oriente os
alunos para que utilizem um lápis de cor para cada linha, ou seja, para que liguem as pala-
vras às figuras com cores diferentes, de modo a tornar a visualização do trabalho mais fácil.
Nível: intermediário
Objetivos operacionais: identificar vocabulário da língua inglesa; associar palavras às figuras.

19 Resposta pessoal.
Nível: fácil
Objetivo operacional: praticar algumas formas de Saudações em língua espanhola.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 19

 20 1 - mamá, madre; 2 - hermano; 3 - hermana; 4 - papá, padre.
O aluno deverá ler a frase do balão e observar a foto para perceber a relação que se espe-
ra que ele indique entre os membros da família de Pablo.
Nível: intermediário
Objetivos operacionais: interpretar contexto imagético; usar vocabulário sobre os mem-
bros da família.

Sistema de Ensino SER | avaliação integrada de aprendizagem caderno 1 — 1° ano 20