Departamento de Ciências da Educação e Psicologia

Curso de Licenciatura emEnsino de Biologia

Disciplina de Necessidades Educativas Especiais

Ronaldo Carlos João rcjoaoup@gmail.com 82 72 22 289/ 84 02 52 288

PLANO DE ORIENTAÇÃO DA 2ª AVALIAÇÃO DE NEE

O objectivo deste trabalho individual visa promover aos estudantes competências de

relacionar entre teoria e prática concernente a disciplina de Necessidades Educativas
Especiais. Portanto, com esta actividade, espera-se que o estudante desenvolva as seguintes
competências: identificar um problema que interferem no desenvolvimento e na
aprendizagem dos indivíduos em vários contextos; Diagnosticar e desenvolver uma
intervenção psicopedagógica, por forma a apoiar de igual modo o desenvolvimento e
aprendizagem de crianças, adolescentes e jovens em idade escolar.

Para a realização da presente actividade, que caracteriza-se em forma de (i) simulação e (ii)
estudo de caso, é imperioso que o estudante desenvolva seguindo a explicação que segue:

1ª Fase: Descrição dos fenómenos

Nesta fase, o estudante deve identificar um caso de indivíduo com uma NEE (se for caso que
vivencia, quer na escola, no bairro entre outros contextos sociais) ou se não for, deve
descrever de forma simulada como o que pretende estudar se manifesta em contextos sociais
(na família, na escola e grupo de amigos).

Por exemplo: O João, tem 8 anos de idade, frequenta a EPC de Coalane, anda na 2ª classe.
Na escola, durante as aulas ele é muito lento ao fazer cópias. Ele pressiona muito caderno
ao escrever, apresenta letras desorientadas em relação as linhas do caderno, apresenta
também, traçados ilegíveis e, em alguns casos ele não consegue pintar em locais orientados
pelo professor em figuras desenhadas no caderno e também as letras são bastantes
assimétricas, por vezes maiores ou menores.
2ª Fase: Enquadramento do Diagnóstico

Nesta fase, o estudante deve enquadrar os sinais de alerta, as características das

sintomatologias apresentadas na descrição do fenómeno à uma dada necessidade educativas
Especiais (NEE). Para tal, o estudante deve ler manuais que incluem diagnóstico e avaliação
Psicopedagógicas disponíveis nas bibliotecas e na internet.

Por exemplo: tendo em conta as características, os sinais de alerta apresentado pelo aluno
João ele tem uma Necessidades Educativas Especiais na linguagem expressiva de tipo escrita,
chamada Disgráfia.

3ª Fase: Fundamentação Teórica

Nesta fase, o estudante, a partir da pesquisa bibliográfica deve apresentar o conceito da NEE
que enquadrou ao diagnóstico, critérios de diagnósticos, sinais de alerta, características.
(Usem as bibliografias existentes no Plano Analítico e também baixem artigos na
internet sobretudo em formato pdf.)

Aqui deve responder as seguintes questões: o que é disgrafia, como se manifesta, como o
professor detecta na sala de aulas, como professor deve ajudar o menino disgráfico? No
entanto, cada aluno responderá a estas questões citando e também tendo em vista a
Necessidades Educativas Especiais, dificuldades de Aprendizagem Especifica ou problemas
Gerais de desenvolvimento por ele identificado.

Nota: O estudante que deverá estudar sobre disgrafia, o trabalho não será legível para
avaliação, sendo invalidado.

4ª Fase: Estratégias de Intervenção

Nesta fase, o estudante deve sugerir que estratégias a adoptar de forma a corrigir e compensar
a deficiência apresentada As estratégias devem ser psicopedagógicas – as usadas pelo
professor no contexto escolar e também reflectir sobre o papel da família para lidar com
alunos com a tal NEE.

5ª Fase: Conclusão

Apresentar aspectos conclusivos da sua simulação.

Importante

 O Trabalho deve ser escrito em 5 à 7 páginas e no mínimo 3 bibliografias usadas e

 Data de entrega: 15 de Julho de 2020.