COLEÇÃO CIÊNCIAS

Disciplina: Ciências Naturais e Tecnologia 4 aulas por semana Nível de ensino: 8º ano

Objetivos Gerais: No mundo contemporâneo marcado por rápidas transformações sociais em que a presença da ciência e da tecnologia no
cotidiano assume um papel cada vez mais significativo, o ensino de ciências deve contribuir para que o estudante possa assumir a sua cidadania
com mais propriedade, melhorando a qualidade de vida pessoal e coletiva. Nessa perspectiva, a disciplina deverá desenvolver a competência
leitora e escritora por meio de diferentes linguagens, principalmente as utilizadas na ciência como gráficos, tabelas, esquemas explicativos e
figuras, como também a observação, a capacidade de descrever e interpretar dados coletados em atividades práticas, o rigor e o espírito científico.
Outro objetivo importante da disciplina é promover o trabalho em equipe e o espírito crítico com relação ao papel da ciência, da tecnologia e seus
produtos.

Sugestões de Estratégias: 7- Realizar atividades práticas, individualmente, Sugestões de Avaliação:

1- Problematizar e contextualizar o
tema a partir do levantamento dos
conhecimentos prévios dos alunos.
2- Dialogar com os estudantes.
3- Associar os conceitos com os
conhecimentos prévios dos alunos.
4- Fazer uso de imagens, gráficos e
esquemas explicativos para facilitar
a compreensão.
5- Propor exercícios.
6- Promover discussões em grupo e
mediar positivamente os conflitos de
hipóteses e opiniões.
em duplas, trios e grupos, de acordo com os
objetivos da aula. 1-Por meio da observação serão avaliadas: a
responsabilidade com a aprendizagem; a postura na
8- Estimular a pesquisa em sites específicos da sala de aula; o trabalho em equipe e a participação
área e em outros materiais de consulta.
nas atividades.
9- Utilizar vídeos/ recusros tecnológicos.
2-Os conteúdos serão avaliados por meio das
10- Promover a criação de histórias em respostas dos exercícios das seções Integrando o
quadrinhos/ cartazes e outros tipos de conhecimento, Em grupo e das tarefas de casa
registros que estimulem a utilização criativa
sugeridas pelo professor.
dos conceitos trabalhados
3-Os conteúdos serão avaliados por meio da
11- Propor a dramatização/ criação de vídeo.
construção em grupo do mapa conceitual do
12- Utilizar os Objetos Educacionais Digitais capítulo.
disponíveis.
Tema/ Aulas
Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdo sugeridas
Ser humano 3 -Reconhecer as características compartilhadas entre os seres humanos Itens 1 a 6, 8 e 11 (criação Itens 1 a 3.
com muito e os demais primatas. do roteiro e apresentação
prazer de uma peça teatral
-Apontar características das diferentes sociedades humanas.
abordando o tema
-Reconhecer as implicações éticas das diferentes formas de exclusão exclusão social)
social entre os seres humanos.
-Identificar outros hominídeos e dissertar sobre a evolução da espécie
humana.
A célula: uma 2 -Identificar e caracterizar cada organela da célula animal. Itens 1 a 5. Itens 1 a 3.
visão geral
-Relacionar a manutenção da vida do ser humano com a interação
entre os diferentes tipos de células do corpo.
-Identificar os diferentes tipos de células.
A divisão 3 -Diferenciar célula haploide de diploide Itens 1 a 6, 8 e 11 (Dividir Itens 1 a 3.
celular a sala em 3 grupos e
-Citar os tipos de divisão celular.
realizar um júri popular.
-Representar esquematicamente a divisão celular por meiose e mitose. Um grupo a favor, outro
-Apontar a importância do Projeto Genoma Humano para a contra e o terceiro grupo
humanidade. irá assumir o papel de júri,
avaliando o grupo que
-Discutir a polêmica do uso das células-tronco embrionárias. melhor argumentou,
justificando o veredicto no
final).
Níveis de 4 -Reconhecer as características gerais dos principais tipos de tecidos do Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
organização do corpo humano.
corpo humano
-Reconhecer que da interação entre os tecidos se forma o órgão e que
da interação desses forma-se o sistema.
-Interpretar o resultado de um exame de sangue.
-Observar e descrever a célula vegetal no microscópio.
-Representar a célula animal e vegetal por meio de massa de modelar.
O sistema 4 -Identificar os órgãos do sistema genital masculino e feminino, Itens 1 a 6. Itens 1 a 3.
genital apontando a respectiva função.
-Descrever o mecanismo da fecundação.
-Distinguir a formação dos gêmeos bivitelinos de univitelinos.
-Apontar as causas da infertilidade no homem e na mulher.
-Conceituar e discutir a realização da laqueadura das tubas uterinas e
a vasectomia.
Como 3 -Descrever o ciclo reprodutivo feminino. -Itens 1 a 6, 8 e 10 (propor Itens 1 a 3.
nascemos uma campanha na escola
-Identificar as estruturas de proteção do embrião e do feto humano
tratando dos cuidados
durante a gravidez.
adotados na gravidez e a
-Apontar os cuidados a serem adotados na gravidez e durante o importância da
processo do trabalho de parto. amamentação).
-Reconhecer a importância da amamentação para a mãe e o bebê.
Corpo e mente: 4 -Discutir as principais alterações decorrentes da puberdade em -Itens 1 a 6 e 9 (assistir o Itens 1 a 3.
os cuidados na meninos e meninas. vídeo A Tempestuosa
adolescência adolescência, da BBC,
-Identificar os diferentes métodos contraceptivos e avaliar a sua
traduzida pela revista
eficácia.
Superinteressante, dividir
-Caracterizar as principais doenças sexualmente transmissíveis, a sala em pequenos
indicando as formas de prevenção, contágio e tratamento. grupos, cada um deverá
discutir os aspectos que
achou mais interessante e
depois promover uma
discussão geral).
A vida continua 4 -Identificar as contribuições de Mendel para a genética. -Itens 1 a 6 e 9 (assistir o Itens 1 a 3.
filme A Ilha e discutir a
-Explicar o papel dos cromossomos na transmissão das características
clonagem humana – o link
hereditárias e sua relação com as leis de Mendel.
mostra a sinopse do
-Identificar os avanços da biotecnologia e da engenharia genética e filme).
reconhecer as implicações éticas associadas a eles.
-Interpretar e construir heredogramas.
 -Discutir as implicações éticas envolvidas na clonagem humana.
A importância 3 -Identificar e reconhecer a importância dos diferentes tipos de Itens 1 a 5. Itens 1 a 3.
dos alimentos nutrientes e citar a respectiva função no organismo.
-Relacionar algumas doenças a falta de nutrientes no organismo.
-Conceituar colesterol e apontar os problemas que as taxas elevadas
podem causar no organismo, indicando formas para evitá-las.

Alimentação 3 -Reconhecer os benefícios da adoção de hábitos alimentares Itens 1 a 6 10 (em duplas Itens 1 a 3.
saudável saudáveis. elaborar uma história em
quadrinhos abordando o
-Interpretar rótulos contendo as informações nutricionais de alimentos.
tema: obesidade) e 12.
-Relacionar as calorias dos alimentos com a quantidade necessária
para uma pessoa viver de forma saudável.
-Descrever as principais técnicas de conservação de alimento.
A digestão 3 -Descrever o processo da digestão, absorção e eliminação de Itens 1 a 7 e 8. Itens 1 a 3.
nutrientes, identificando os órgãos envolvidos e citando a respectiva
função.
-Caracterizar os problemas relacionados a saúde bucal, citando formas
de prevenção e tratamento.
-Discutir a fome no mundo.
A respiração 4 -Caracterizar o sistema respiratório, identificar os órgãos envolvidos e Itens 1 a 6, 8 e 10. Itens 1 a 3.
citar a respectiva função.
-Relacionar os mecanismos de inspiração e expiração com as trocas
gasosas entre o sangue e os pulmões.
-Citar e caracterizar algumas doenças relacionadas ao sistema
respiratório, apontando possíveis causas, formas de prevenção e
tratamento.
-Realizar uma campanha na escola contra o tabaco.
A circulação 3 -Caracterizar a estrutura e o funcionamento do coração humano. Itens 1 a 5 e 12. Itens 1 a 3.
 -Descrever e distinguir a circulação pulmonar da sistêmica.
-Identificar os componentes do sangue e da linfa, citando as
respectivas funções.
-Apontar e explicar de forma geral os mecanismos de defesa do corpo
humano.
-Relacionar o sistema ABO e Rh dos grupos sanguíneos com a
transfusão de sangue.
-Reconhecer algumas doenças associadas ao sistema circulatório,
citando formas de prevenção e tratamento.
A excreção 3 -Identificar as diferentes maneiras de eliminação de excretas pelo Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
organismo humano.
-Descrever o funcionamento do sistema urinário, identificando os
órgãos envolvidos e citando as respectivas funções.
-Conceituar insuficiência renal
-Definir hemodiálise.
-Discutir a doação de órgãos.
-Identificar experimentalmente o amido nos alimentos.
Locomoção: 4 -Identificar as partes que compõem os ossos longos. Itens 1 a 5 e 8. Itens 1 a 3.
ossos e
-Distinguir os três tipos de articulação.
músculos
-Identificar os principais ossos que compõem a cabeça, o tronco e os
membros.
-Diferenciar a estrutura e o funcionamento dos músculos não estriados,
estriados esqueléticos e cardíaco.
-Citar a importância da atividade física para o corpo humano.
-Conceituar luxação e fratura.
-Levantar e explicar os tipos mais frequentes de lesões que os
jogadores de futebol sofrem.
Os sentidos 4 -Reconhecer que a percepção dos sentidos é o resultado da conversão Itens 1 a 7 e 10 (escrever Itens 1 a 3.
 dos estímulos ambientais em impulsos nervosos. uma história em
quadrinhos que aborde as
-Descrever o funcionamento de cada órgão do sentido, indicando as
dificuldades que os
estruturas envolvidas e a respectiva função.
deficientes visuais
-Apontar os órgãos envolvidos com o equilíbrio do corpo. enfrentam em nossa
-Citar alguns problemas de saúde associados aos órgãos dos sentidos. sociedade).

-Descrever como a voz é produzida.

-Citar os cuidados com a voz.
O sistema 3 -Identificar as células nervosas e suas conexões. Itens 1 a 6 e 8. Itens 1 a 3.
nervoso
-Caracterizar o sistema nervoso central e periférico.
-Descrever o funcionamento do sistema nervoso autônomo, simpático e
parassimpático.
-Definir ato reflexo e citar exemplos.
-Reconhecer as atitudes para a manutenção da saúde mental e da
integridade do sistema nervoso.
-Discutir os problemas causados à saúde humana pelo uso de drogas.
O sistema 3 -Distinguir glândulas exócrinas das endócrinas. Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
endócrino
-Identificas as principais glândulas endócrinas e apontar a ação de
seus hormônios.
-Citar os problemas causados à saúde pelo uso de esteroides
anabolizantes.
-Realizar uma campanha na escola para evitar acidentes e sugerir
atitudes em casos de emergências.