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PERÍODO:19 a 30 DE JULHO CONTEÚDO:SURREALISMO

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Salvador Dali

René Magritte

Joan Miró Meret Oppenheim

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ATIVIDADE - SURREALISMO
Levando em consideração as características da arte surrealista, leia texto abaixo e crie um desenho que ilustra
o que imaginou ao ler esse texto. Faça o desenho no caderno de desenho, solte sua criatividade e capriche no
acabamento.
“Oliver é um garoto sonhador, que usa a imaginação como refúgio para os fatos que o entristecem, como as provas
de Matemática, brigas na escola e, especialmente, a recente perda de sua mãe. Um dia, o garoto a caminho da escola
briga com outros colegas, foge, e acaba parando numa livraria, onde toma conhecimento de um livro chamado "A
História Sem Fim". A leitura do livro o transporta ao fantástico mundo de "Fantasia", habitado por um caracol de
corrida, um morcego planador, um dragão da sorte, elfos, uma Imperatriz Criança, o valente guerreiro Adrian e uma
pedra ambulante chamada Come-Pedra. O jovem começa a visualizar o que lê. A imperatriz que governa "Fantasia"
está morrendo e, junto com ela, todo aquele mundo habitado por criaturas maravilhosas. Um jovem guerreiro é a
única esperança para encontrar a cura para a doença da imperatriz e impedir que aquele mundo fosse engolido pelo
"Nada".”
Ao terminar o desenho, envie a foto clicando AQUI.(SE FIZER ONLINE)
SE PEGAR O CADERNO IMPRESSO NA ESCOLA, DESENHE ABAIXO.

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PERÍODO: 19 à 30 DE JULHO

CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Sexualidade

Sexualidade humana é um tema que ainda permanece pouco explorado, mas que não deve ser visto como um tabu,
uma vez que afeta a qualidade de vida do indivíduo.
A sexualidade humana é um assunto complexo e, muitas vezes, é alvo de discussão. A sexualidade é uma condição
humana que é construída durante toda a vida do indivíduo, iniciando ainda na infância. Ela é influenciada por
diversos fatores, como biológicos, psicológicos, sociais, políticos, culturais, históricos, econômicos e religiosos.
De conceituação difícil, a sexualidade envolve muito mais que as características dos sistemas genitais masculino e
feminino e os mecanismos de reprodução. Veja abaixo a definição de sexualidade de acordo com a Organização
Mundial de Saúde (OMS):

“Sexualidade é uma energia que nos motiva para encontrar amor, cont acto, ternura e intimidade; ela
integra -se no modo como sentimos, movemos, tocamos e somos tocados, é ser- se sensual e ao mesmo
tempo ser -se sexual. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, ações e interações e, por
isso, influencia também a noss a saúde física e mental”.

Percebemos, portanto, que a sexualidade está relacionada com a qualidade de vida, logo, é fundamental uma vivência
sexual saudável. Para isso, é importante tratar o assunto de forma que se evitem a disseminação de crenças
errôneas, a desinformação e a discriminação.
→ Puberdade-Na puberda de, observa-se uma grande quantidade de mudanças biológicas e físicas nos seres
humanos. Essas transformações culminam na aquisição da nossa capacidade reprodutiva. O corpo do indivíduo
começa a mudar, e várias dúvidas e sentimentos começam a aflorar. Por isso, essa é uma fase de grandes
descobertas.
Na puberdade, os níveis dos hormônios sexuais masculinos e femininos aumentam, desencadeando o
desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários e alterações comportamentais. Nas meninas, observam-se
o início do crescimento dos seios, o surgimento dos pelos pubianos e a ocorrência da primeira menstruação, ponto

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que indica que o corpo da menina já está preparado para uma gravidez. Nos meninos, verificam-se mudanças na
voz, crescimento dos pelos, aumento do volume testicular e aumento do impulso sexual e da força física.

ATIVIDADES

01-LEIAM O TEXTO E REFLITAM.O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE SEXUALIDADE ?

R:__________________________________________________________________________________________
Sexualidade é uma energia que nos motiva para encontrar amor, cont acto, ternura e intimidade; ela integra -se no modo
como sentimos, movemos, tocamos e somos tocados, é ser-se sensual e ao mesmo tempo ser -se sexual. A sexualidade
____________________________________________________________________________________________
influencia pensamentos, sentimentos, ações e interações e, por isso, influencia também a noss a saúde física e mental
____________________________________________________________________________________________

02-DEFINA:

PUBERDADE________________________________________________________________________________
período de transição entre a infância e a adolescência, no qual ocorre o
____________________________________________________________________________________________
desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários e a aceleração do crescimento,
____________________________________________________________________________________________
levando ao início das funções reprodutivas; pubescência.

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PERÍODO: 19 à 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Tocha olímpica

A tocha olímpica remonta aos tempos da Grécia Antiga, onde o fogo era considerado divino.
Segundo a mitologia grega, o fogo foi retirado dos homens por Zeus. No entanto, foi devolvido por Prometeu, que
conseguiu recuperar o elemento ao aproximar uma tocha do sol, e acendê-la.
Nos Jogos Olímpicos da Antiguidade, costumava-se acender uma chama em homenagem à Hera, esposa de Zeus.
Essa chama era mantida durante toda a duração dos jogos.
Nos Jogos Olímpicos Modernos, a chama olímpica foi utilizada pela primeira vez em Amsterdã (1928), e apenas em
1936 surgiu o primeiro revezamento da tocha, em Berlim, Alemanha.
A tocha olímpica nos jogos modernos
A técnica de acender a tocha olímpica por meio dos raios solares foi mantida desde a Grécia Antiga. Nos jogos
modernos, reproduz-se a cerimônia de Olímpia. No entanto, ela é realizada por atrizes que vestem trajes típicos para
representar as sacerdotisas de Héstia, deusa grega do fogo.

Reprodução da cerimônia realizada na Grécia Antiga para acender a chama olímpica (Olímpia, Grécia)
A representação para acender a tocha acontece cerca de 100 dias do início dos Jogos Olímpicos.
Após a cerimônia, começa um revezamento onde a tocha é conduzida por atletas e convidados do Comitê Olímpico
em um percurso que tem origem na Grécia, passa por várias cidades do país, incluindo Atenas, e posteriormente faz
o percurso rumo ao local que vai sediar os Jogos Olímpicos.
Quando chega ao seu destino, a tocha acende a pira olímpica, que permanece acesa durante todos os dias da
competição. A primeira pira olímpica data do ano de 1928 e surgiu nas Olimpíadas de Amsterdã.

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A cada edição dos Jogos Olímpicos a tocha ganha um novo design que, por vezes, faz alusão à cidade ou ao país
sede do evento.

Revezamento de tochas da Olimpíada de 2016 (Rio de Janeiro, Brasil)

Revezamento de tochas da Olimpíada de 2012 (Londres, Inglaterra)

História da tocha olímpica

Origem da tocha olímpica
A tocha olímpica é um dos mais conhecidos símbolos das Olimpíadas.
A história da mitologia grega, na qual Zeus aproximou uma tocha do sol, de forma acendê-la para devolver o fogo
à humanidade tem um ponto em comum com a forma de acender a chama da tocha: o sol
Para acender a chama olímpica, uma tocha era colocada diante de um espelho côncavo chamado skaphia, que
concentrava e direcionava os raios solares, e fazia com que o fogo fosse acendido. O procedimento acontecia em
uma espécie de cerimônia realizada por mulheres no santuário de Olímpia, Grécia, em frente aos templos dos deuses
Zeus e Hera.
Essa chama era mantida acesa durante todo o tempo dos Jogos Olímpicos. Nela, os sacerdotes acendiam uma tocha
que, posteriormente, era repassada a quem vencesse uma corrida.
A esse vencedor, era concedida a dádiva de acender, com a tocha, o altar onde seria feito um sacrifício ao deus Zeus.

O primeiro revezamento da tocha olímpica

O revezamento de tochas era uma tradição dos rituais gregos, mas originalmente não fazia parte dos Jogos
Olímpicos.
Nas Olimpíadas, aconteceu pela primeira vez em 1936, em Berlim, Alemanha. A abertura do evento foi feita pelo
ditador nazista Adolf Hitler.

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Estudos mostram que o revezamento foi, na verdade, uma estratégia nazista criada para promover a imagem do
Terceiro Reich como um estado moderno, economicamente dinâmico e em expansão internacional crescente.
O objetivo de Hitler era impressionar os estrangeiros que estivessem visitando a Alemanha e, por isso, todos os
detalhes foram planejados minuciosamente.
FONTE:
https://docs.google.com/document/d/1mOYKW0CjcwBhKg8T7EWguubkuGNi0rnVe3bMBeOeCwI/edit#
Realize a leitura do texto acima, e sempre que necessário, retome para responder as questões que seguem.

1- Nos tempos da Grécia Antiga, o fogo era considerado divino. Esta afirmação é? Assinale a alternativa correta.
A. ( ) Verdadeira
B. ( ) Falsa

2- Segundo a mitologia grega, o fogo foi retirado dos homens por?

A. ( ) Ares
B. ( ) Atena
C. ( ) Poseidon
D. ( ) Zeus
3- O fogo retirado dos homens, segundo a mitologia grega, por Zeus foi devolvido por?
A. ( ) Prometeu
B. ( ) Ares
C. ( ) Poseidon
D. ( ) Zeus
4- Nos Jogos Olímpicos da Antiguidade, costumava-se acender uma chama em homenagem à Hera, esposa de Zeus.
Assinale a alternativa correta.
A. ( ) Verdadeira
B. ( ) Falsa

5- Nos Jogos Olímpicos Modernos, a chama olímpica foi utilizada pela primeira vez em?
_________________________________________________________________________________
6- O primeiro revezamento da tocha Olímpica ocorreu em 1936, na cidade de?
A. ( ) Inglaterra
B. ( ) Amsterdã
C. ( ) Berlim
D. ( ) Bélgica
7- A representação para acender a tocha acontece a cerca de 100 dias do início dos Jogos Olímpicos.
A. ( ) Verdadeira
B. ( ) Falsa
8- O que o ditador nazista Adolf Hitler, quis com a implatação do revezamento da tocha olímpica?
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PERÍODO: 12 à 23 DE ABRIL
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

A SOCIEDADE E O MEIO AMBIENTE

A Sociedade e o Meio Ambiente, o desmatamento, queimada e desmatamento, o que é meio ambiente?, mudança
no meio ambiente, poluição industrial, mudanças climáticas e aquecimento global.
Até meados do século 19, a raça humana manteve relativa harmonia com o meio ambiente. Com o surgimento da
era industrial e das grandes aglomerações urbanas, houve uma quebra nessa harmonia, o que provocou uma
crescente queda do nível de vida do ambiente, com a morte de rios e o desaparecimento de áreas verdes. A essa
devastação inconseqüente dá-se o nome de poluição.
Os rios são poluídos por descargas vindas dos esgotos urbanos não-tratados, dos complexos industriais, das
minerações, etc. Evita-se esse tipo de poluição com o tratamento adequado dessas descargas.
O desmatamento também causa a morte dos rios, secando seu leito.
Os mares vão sendo aos poucos poluídos por esses rios, devido às descargas das indústrias, cidades litorâneas e
por naufrágios de grandes petroleiros, que destroem toda a vida ao redor do local do acidente.
O solo é prejudicado pelas queimadas e pelo desmatamento. O fogo destrói não apenas as plantas que são o alvo
dos incêndios, mas também suas raízes e microorganismos que vivem na terra, tornando-a estéril, sem as proteínas
necessárias às plantas. O desmatamento causa também a erosão do solo.
Primeiro devo explicar o que é meio ambiente: “Meio ambiente corresponde não só ao meio físico e biológico,
mas também ao meio sócio-cultural e sua relação com os modelos de desenvolvimento adotados pelo
homem”.
A preservação do meio ambiente, desde o início deste século, deixou de ser tratada como um assunto de um grupo
pequeno de pessoas que alertavam para a necessidade de se preservar o maior bem da vida, fonte de energia dos
habitantes deste planeta.

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Tratar o meio ambiente como fonte de energia necessária à manutenção de todas as formas de vida é reconhecer
que todos nós e, principalmente, os seres humanos detentores do poder de sua exploração dependem desta fonte de
energia para a sobrevivência.
Devemos ter consciência que a natureza nos ensina, e que tudo o que necessitamos está disponível, restando
apenas a nós a sabedoria de encontrar as formas equilibradas para prover as nossas necessidades sem provocar o
esgotamento da fonte, pois são suficientes para a solução das necessidades não só da espécie humana, mas também
de todos os seres vivos. Isso requer uma mudança radical na forma de enxergar os elementos naturais.
Como somos tripulantes de uma mesma nave temos que conviver com os mais diversos posicionamentos de como
utilizar as nossa fonte de energia, bem como a forma de encarar as dádivas que ela nos proporciona.

ATIVIDADES

01-LEIAM O TEXTO E REFLITAM .O QUE NÓS HUMANOS PODEMOS FAZER PARA MELHORAR ESTE
QUADRO :

R__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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PERÍODO DE 19 A 30 DE JULHO
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

1) A seguir, são apresentadas três sequências numéricas infinitas. Observando cada uma delas, responda:

Explicação: Lembre-se que sequências infinitas seguem um padrão para sempre, tipo 2, 2, 2, 2, 2,...

a) Qual é o 100º termo nesta sequência: 1, 1, 1, 1, 1, ...?

b) Qual é o 120º termo nesta sequência: 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, ...?

c) Qual é o 25º termo nesta sequência: 5, 4, 8, 1, 3, 5, 4, 8, 1, 3, 5, 4, 8, 1, 3, 5, 4, ...?

2) Observe a sequência (1, 1, 2, 3, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 1, 1, 2, 3, 3, 1, 1...). Supondo que a lei de formação dessa

sequência permaneça, determine o 38º e o 149º termos.

Explicação: Observe a sequência e descubra como foi montada e de continuidade nela até os termos pedido.

3) Em uma sequência numérica, o primeiro termo é igual a 2, e os seguintes são obtidos pelo acréscimo de três
unidades ao termo imediatamente anterior. Sendo assim, responda:
Explicação: Monte a sequência pedida obedecendo a ordem de montagem e de continuidade até os termos pedidos.

a) quais são os cinco primeiros termos?

b) qual é o 10º termo?

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c) qual é o 20º termo?

4) Observe a seguinte sequência dos números pares positivos: 0, 2, 4, 6, 8, 10, ... Nessa sequência:

a) qual é o 10º termo?

b) qual é o 15º termo?

c) qual é o termo 35?

d) qual é o termo 101?

e) qual é a posição do termo que é igual a 420?

5) Determine os três próximos números da sequência 0, 5, 10, 15, 20, …

UMA ÓTIMA ATIVIDADE!!!

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PERÍODO: 19 à 30 DE JULHO

CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS - AMÉRICA CENTRAL

A América Central possui uma economia tímida, baseada principalmente na agricultura, pecuária e extração de
madeira. No ano de 1824, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicarágua e Costa Rica se uniram e fundaram os
“Estados Unidos da América Central”, entretanto, devido a problemas administrativos e financeiros, o bloco foi
desfeito em 1840. A pobreza é um dos principais problemas da América Central: na Nicarágua, por exemplo, 48%
da população se encontra abaixo da linha de pobreza.

TAREFA:

Os estudantes deverão realizar uma pesquisa sobre a América Central e seus aspectos gerais. também, as grandes
diferenças sociais encontradas nesta região.

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PERÍODO: 19 a 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Você sabe o que é ter propósito?

Propósito é sobre as estradas que escolhemos percorrer. Se escolhemos as asfaltadas e planas, vamos andar mais rápido,
mas não aprenderemos muita coisa, já que o aprendizado está nos desafios (vencidos ou não). Se escolhemos as estradas muito
esburacadas, podemos ficar tão concentrados em não cair nos buracos, que perdemos a paisagem. Que estradas estamos
escolhendo? Quase tudo é escolha. E em cada escolha há várias renúncias.
Propósito é também sobre o jeito que estamos percorrendo estas estradas. Pagando algum preço alto demais? Abrindo
mão de algo valioso demais? Quem tem propósito não negligencia o que mais importa. Renuncia algumas coisas, mas nunca
o que o faz realmente feliz.
Propósito não é sobre a velocidade do percurso – isso se chama prazo. Importante para capa de revista: “Como Ser
Milionário Até os 25 Anos”. Vamos combinar aqui que somos nós que imprimimos o ritmo. Quer correr, corre. Quer andar,
anda. Quer parar, para. Mas nada disso é propósito.
Propósito não é sobre sua chegada – isso é meta. Eu acho bom ter metas. Escolhidas por nós, com base no que nos faz
felizes, e no que faz feliz quem nós amamos. Não aquelas banais impostas pela sociedade. Querer conhecer Machu Picchu
pode ser uma meta sua. De que forma você vai ganhar dinheiro para realizar essa meta, e do que você não quer abrir mão para
isso fazem parte do seu propósito.
Propósito pode ser definido como “a forma pela qual você quer ser lembrado”. Um jeito de construir a própria biografia
com um propósito pode ser possível se primeiro conhecermos nossos próprios talentos. O que eu faço muito bem? Com que
dons eu nasci? Não importa quais são estes dons: cozinhar, organizar coisas, orientar carreiras, dar palestra, costurar, ensinar
um idioma. Depois de definidos, podemos pensar em como colocar estes dons a serviço de pessoas que precisam. Não uma
vez na vida, mas como parte da nossa rotina, pois tem de virar um hábito.
Propósito não é ser reconhecido pelos outros como alguém “Do Bem” – isso é ego. A notícia ruim é que mesmo que
façamos o bem, se usarmos a boa ação para nos promovermos, para sermos aclamados como generosos, deixa de ser um
propósito. Torna-se só mais um item para potencializar nossa vaidade. Posso ser apreciado pelas coisas que faço. Mas se meu
objetivo é a apreciação do outro, preciso fazer sem alarde da próxima vez.
Um bom exercício é listar o que mais consumimos. Comida saudável? Séries no Netflix? Maquiagem? Redes Sociais?
Cerveja? Roupas? Depois, é pensarmos sobre quais desses itens têm nos consumido. Quais gostamos tanto que nos deixamos
dominar? O que consumimos para nos sentirmos inteiros, felizes e íntegros? E o que consumimos para fugir ou esquecer de
algo que não suportamos mais?
ATIVIDADE
1- O que te guia?
2- Que desafios há no mundo hoje?
3- Qual caminho faz mais sentido para você hoje?
4- Por onde você pode começar para seguir o seu propósito?
5- O que está te segurando ou impedindo de seguir o seu propósito hoje?
6- O que está te impulsionando ou motivando para seguir o seu propósito hoje?

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PERÍODO DE 19 A 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
América Central

UTILIZANDO O LIVRO DO ESTUDANTE PESQUISE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1.Assinale a afirmativa incorreta .
a) Em busca de melhores condições de vida, muitos mexicanos migraram para os Estados Unidos
entre 1980 e 1990.
b) Há mexicanos que chegam aos Estados Unidos com a documentação de imigração necessária
e outros que chegam ao país sem essa documentação.
c) A entrada de imigrantes mexicanos nos Estados Unidos apresentou crescimento acelerado
nos últimos anos.
d) Os Estados Unidos têm aumentado o controle de imigração na fronteira com o México.

2.Ordene as frases de 1 a 3 a seguir para indicar a sequência dos processos que marcaram a industrialização mexicana a
partir da segunda metade do século XX.
( ) Surgimento do modelo das indústrias maquiladoras: as unidades fabris mexicanas passam a receber peças fabricadas nos
Estados Unidos e a finalizar a montagem do produto.
( ) Na década de 1960, ocorreu a criação de uma zona franca na região próxima à fronteira com os Estados Unidos, na qual
os impostos eram mais baixos, havia facilidades para exportação para os Estados Unidos e a mão de obra era mais barata.
( ) Na atualidade, muda o perfil das maquiladoras, que passam a incorporar novas tecnologias e mão de obra especializada.
3)O que caracteriza a localização do território da América Central continental?
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___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4)Como são as condições de vida da maior parte da população dos países da América Central
continental?_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________

5) Leia as frases abaixo e escreva V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. .

( ) Por muitos anos, a União Soviética foi o destino principal da cana-de-açúcar produzida em Cuba.
( ) Mesmo com a implantação do regime socialista, os Estados Unidos mantiveram as relações comerciais com Cuba.
( ) Atualmente, a cana-de-açúcar deixou de ser produzida em Cuba e sua produção agrícola se restringe ao tabaco.
( ) Cuba é responsável pela maior parte da produção de cana-de-açúcar do Caribe.

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6)Relacione as atividades econômicas da América Central insular com suas principais características.

( A ) Agricultura. ( ) Importante fonte de receita para muitos países.

( B ) Indústria. ( ) Principal atividade econômica, com produção voltada para a exportação.
( C ) Turismo. ( ) Setor pouco desenvolvido: restringe-se ao beneficiamento de
matérias-primas agrícolas e à confecção de roupas.

América do Sul
7)O que são commodities?
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

8)Explique o que é o processo de favelização e quais são suas principais características.

____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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9) O movimento social Ni una menos (Nenhuma a menos) se originou na Argentina em 2015 e promoveu grandes
mobilizações contra a violência sofrida pelas mulheres. Depois das primeiras manifestações em Buenos Aires e diversas
cidades argentinas, o movimento se espalhou por outros países da América do Sul, como Uruguai, Chile, Brasil, Peru e
México. Desde então, muitas manifestações foram realizadas e o movimento incorporou outras reivindicações, como a
demanda por igualdade de gênero no trabalho.
a) Qual foi a principal reivindicação do movimento social Ni una menos quando ele surgiu?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) O que são movimentos sociais?

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___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) Cite um exemplo de outro movimento social da América do Sul e explique quais são seus objetivos
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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d) Quais são os principais países produtores de energias renováveis na América do Sul e os tipos
de energia produzidos por eles?
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____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10) A Antártida é um continente onde só são permitidas atividades de pesquisa científica pelos
países, e seu território não pode ser explorado comercialmente ou utilizado para fins militares.
Diversos países do mundo, no entanto, demonstram interesse em explorar os recursos
naturais desse continente. Que recursos são
esses?_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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PERÍODO: 19 à 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Tema: Independência da s Colônia s es pa nhola s na América.

Orientações:

Consultar o livro didático páginas 112 até 117 para responder os exercícios

Responda:

1- Simón Bolívar tinha um projeto conhecido como pan-americanismo. Explique essa ideia desse libertador.

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____________________________________________________________________________________________

2- O projeto de unificação da América, idealizado por Simón Bolívar teve apoio das elites criollas que viviam na
América espanhola? Justifique.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3- Na região do México ,o processo de independência iniciou com a participação das camadas mais baixas?
Explique.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4- Após a independência da Espanha, muitos países tiveram lideranças conhecidas como Caudilhos. Explique o
significado desse termo na América espanhola.

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________________________________________________________________________________________
___________.

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PERÍODO: 19 a 30 DE JULHO
ATIVIDADE PEDAGÓGICA

1. Observe o texto a seguir e, considerando suas características, marque a alternativa correta.

a. Um trecho da biografia oficial do ex-presidente brasileiro Fernando Henrique Cardoso.

b. Um tweet postado por Fernando Henrique Cardoso em uma rede social.
c. O início de um artigo publicado por Fernando Henrique Cardoso em um jornal.

2. Em seu texto, o ex-presidente Fernando Henrique Cardoso expressa:

a. Tristeza por não contarmos mais com líderes fortes e inspiradores.

b. Pesar pela morte de Kofi Annan, que considerava um grande líder.
c. Felicidade pelo fato de o mundo estar se tornando cada vez melhor.
d. Desânimo por não conseguir dar continuidade a seu ideal pacificador.

3. Por que o ex-presidente utilizou a língua inglesa para se expressar publicamente sobre o assunto abordado?
Classifique as afirmações a seguir em V (verdadeiras) ou F (falsas), tendo como base o texto da questão 4.
a. Só quatro países têm uma economia maior que a do estado de São Paulo.
b. O estado de São Paulo tem um PIB maior que o de Cingapura e do Chile.
c. O estado de São Paulo é considerado o maior centro econômico do mundo.
d. Mais da metade da riqueza do Brasil é proveniente do estado de São Paulo.

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4. Por que uma instituição brasileira desenvolveria um site na língua inglesa para se dirigir a públicos de outros
países? Liste, pelo menos, duas possíveis razões para isso.

____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Observe o site a seguir e escolha a melhor alternativa.

a. A uma faculdade brasileira, em busca de estudantes de outros países.

b. Ao governo do estado de São Paulo, em busca de investimento estrangeiro.

c. A uma empresa nacional, em busca de talentos para trabalhar em São Paulo.

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PERÍODO: 19 a 31 de julho
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
MATERIAL PARA LEITURA.

01- Adolescer - Observar a ilustração e as palavras que a compõem para responder aos exercícios de 1 a 3 e de 1
a 2 do livro didático p. 48;

02- - Leitura do texto Hiper conectividade pode afetar o convívio social na adolescência, com o subtítulo
"Adolescentes lideram o ranking no uso de celulares e internet, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), p. 49 e 50 do livro didático;

03- Leitura do texto "Bronquinhas e protestos em família". P. 54. Obs.: Aula via Meet para correção das atividades
e sanar possíveis dúvidas sobre o conteúdo.

ATIVIDADES

01- Responder aos exercícios de 1 a 3 e de 1 a 2 da p 48 do livro didático.

02- Após a leitura do texto o aluno deverá verificar suas hipóteses e anotar no caderno, p. 49 e 50 do livro didático.

03- Responder aos exercícios de 1 à 9 das p. 50 a 52 do livro didático.

04- Resolver aos exercícios 1 e 2 das páginas 52 e 53;

05- Responder aos exercícios de 1 a 9, p. 54 e 55;

06 - Resolver aos exercícios de 1 a 4 da p. 55.

Aula via Meet para a realização da oralidade sobre a ilustração, a qual trata-se da adolescência e explicar sobre a
tipologia textual "Reportagem". Obs.: Atividades postadas na plataforma do Google Classroom, WhatsApp e/ou
impressa para alunos sem acesso à internet.

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PERÍODO: 19 à 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

CONTEÚDOS: MULTIPLICAÇAO DE BINÔMIO POR MONÔMIO/ FATORAÇÃO

Para melhor compreender o conteúdo assista às videoaulas por meio dos links postados.
Esse conteúdo está no livro nas páginas 84 e 85.
Faça os exercícios da página 85, caso ainda não os tenha feito.
Link da aula https://www.youtube.com/watch?v=ZUWZQsD9MGM
Após assistir essa vídeo aula fazer os exercícios da pagina 85.

Link da aula https://www.youtube.com/watch?v=wmXHFKTTYQ4

Após assistir a vídeo aula faça os exercícios seguindo as explicações:
Quadrado da soma de dois termos.
• quadrado = expoente 2;
• Soma de dois termos = a + b;
• Logo, o quadrado da soma de dois termos é: (a + b)2
Efetuando o produto do quadrado da soma, obtemos:
(a + b)2 = (a + b) . (a + b) =
= a2 + a . b + a . b + b2 =
= a2 + 2 . a . b + b2
Toda essa expressão, ao ser reduzida, forma o produto notável, que é dado por:
(a + b)2 = a2 + 2 . a . b + b2
Sendo assim, o quadrado da soma de dois termos é igual ao quadrado do primeiro termo, mais duas vezes o primeiro
termo pelo segundo, mais o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
(2 + a)2 =
= 22 + 2 . 2 . a + a2 =
= 4 + 4 . a + a2

(3x + y)2 =
= (3 x)2 + 2 . 3x . y + y2 =
= 9x2 +6 . x . y + y2
9x² + 6xy + y²

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwSt3TPiSSbY9bTRzRD2zhDauHV8iWZyj8J5RwkHU-
idmbIw/viewform

SEMANA DE 26 A 30/07
Desenvolva os seguintes produtos notáveis conforme as explicações:
01) (x + y)2

a) ( x² - y²)
b) ( 2x + 2y)
c) ( x² + 2xy + y²)
d) ( 2x² + xy + y²)

02) (2a + b)2

a) 4a² + 4ab + b²a)

b) 4a + 2b
c) 4a² + b²
d) 2a² + 3ab + 2b

03) (x +5y)2

a) 2x + 10y
b) x² + 10xy + 10y²
c) 2x² + 5xy + 25y
d) x² + 10xy + 25y²

04) (3 + a)2

a) 9 + 6a + a²
b) 6 + 3a + a
c) 9 + a²
d) 9 + 3a + a

05) (3m + n)² + 2n²

a) 6m² + 6mn + 2n²

b) 9m + 6mn + 3n²
c) 9m² + 6mn + 3n²
d) 9m² + 3n²
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdL9nnzAWE1NihNf0g-F-63fLEjXHFmFsg0-
yQnMoYoQKBAeA/viewform

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PERÍODO: 19 a 30 DE JULHO
CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Projeto de pesquisa
De forma objetiva, o projeto de pesquisa é um formato de trabalho intermediário que antecede a pesquisa,
com a descrição dos planos de desenvolvimento das atividades de pesquisa. A ABNT define o projeto de pesquisa
como “uma descrição da estrutura de um empreendimento a ser realizado“. O objetivo principal do projeto é
estruturar a pesquisa que vai ser realizada.

Então, deve constar o tema, o recorte da pesquisa, o problema que você quer responder, os objetivos que
você pretende alcançar e a metodologia que será necessária. Ou seja, é um esboço da pesquisa, apenas um
planejamento. Não o trabalho final.

Caso aprovado, o autor da pesquisa parte para o destino final, que pode ser elaborar um relatório ou escrever
um artigo, o qual englobará tudo que foi planejado e colocado em prática, inclusive os resultados obtidos, e que
agora se concretiza de modo formal, registrado. Normalmente, o projeto obedece rigorosamente a alguns critérios,
previamente determinados.

ATIVIDADE

1- Escolha um tema para sua pesquisa a ser trabalhada nos próximos meses. O tema é livre.

2- Abaixo, vocês vão encontrar um modelo de projeto de pesquisa. Após escolherem o tema da pesquisa, vocês
devem preenchê-lo em todos os campos. Projetos cujos campos não forem preenchidos não serão aceitos.

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PLANO DE PESQUISA – ROTEIRO / PROJ ETO

PROFESSORA: Ca rla Ga briela Oliveira Ca s ta nha

8° A
Aluno/ a luna : João Gabriel Gonçalves da Silva Turma :
TEMA(Fato ou Fenômeno a
ser estudado)
As vantagens de implantar uma rede estruturada em
ambiente corporativo
TÍTULO(Nome do estudo de
acordo com o conteúdo;
delimitação do tema) Rede de computadores

PROBLEMA(Questão central Qual a importância de criar uma rede estruturada em

a ser enfocada em seu estudo
escrita sob a forma de instituições corporativas?
pergunta)

HIPÓTESE(Possível resposta
ao problema acima Com a estruturação de uma rede minimiza o tempo gasto
formulado) na resolução de problemas afetando a disponibilidade
ou
QUESTÕES dos serviços de TI o mínimo possível
SECUNDÁRIAS
(Em caso de estudo
exploratório)
OBJETIVO
GERAL(Propósito central de
seu estudo)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(Outros objetivos que seu
trabalho pretenda)

JUSTIFICATIVA (Razão ou
motivo do trabalho)

PROCEDIMENTOS A referente pesquisa será bibliografia,

METODOLÓGICOS utilizando-se de publicações existentes sobre o
(Como pretende desenvolver
tema, artigos e sites da internet que tratem sobre
o trabalho? Enfocar detalhes
o assunto
da amostra, metodologia
empregada)
REFERENCIAL TEÓRICO

(Referências bibliográficas)

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PERÍODO: 19 A 30 DE JULHO

CONTEÚDO E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Amizade: sinal de vida em mim, no outro, em nós...

Durante a guerra do Vietnã, uma granada explodiu perto de um orfanato e muitas crianças ficaram feridas. Dentre
elas, uma menina de aproximadamente nove anos foi levada às pressas ao hospital, pois perdera muito sangue e
sofreu traumatismos. Foram feitos testes em toda a equipe médica americana, mas o tipo sanguíneo de ninguém era
compatível com o da garota. Os médicos, tentando de toda forma salvar a menina, chamaram toda a população
local, contaram o ocorrido entre gestos e palavras, a fim de conseguir um doador. Depois de um momento de
silêncio, viu-se um braço levantar-se. Era um garoto de aproximadamente 12 anos. Os médicos o levaram às pressas
para o hospital, terminaram os preparativos e iniciaram a transfusão.

O garoto sentiu a agulha silenciosamente, mas, passado algum tempo, deixou escapar um soluço e tapou o rosto
com a mão. O médico perguntou se estava doendo e ele apenas balançou a cabeça demonstrando que não. Os soluços
aumentaram e o médico, preocupado, chamou uma enfermeira vietnamita para tentar saber o que acontecia com o
garoto. Após algumas palavras e carinhos, a enfermeira voltou sorrindo e disse ao médico que ele estava com medo.

- Medo de quê? – Perguntou o médico.

- Medo de morrer. Ele não havia entendido o que estava acontecendo. Pensou que seu sangue passaria todo para a
menina e que ele morreria.

- Então, por que ele se ofereceu para a transfusão?

- Eu lhe perguntei a mesma coisa. Ele me olhou com um brilho diferente e disse:

- Porque ela é minha amiga.

MIRANDA, Paula. Mundo Jovem. Julho/2002, p. 21

ATIVIDADE

1.Você seria capaz de renunciar algo em benefício do outro?

Sim ( ) Não ( )

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2. Procure, no caça-palavras, os valores que devemos cultivar para termos amizades sinceras e duradouras.

3) O que aconteceu durante a guerra do Vietnã?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4). Por que o médico perguntou se estava doendo?

porque ele tampou o rosto

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___________________________________________________________________________________________

5). Resume em poucas linhas qual a mensagem que o texto transmite.

amizade
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___________________________________________________________________________________________
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