INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ –IFPI CAMPUS SÃO

RAIMUNDO NONATO

LICENCIATURA EM FÍSICA

Modulo: 7º

Aluno: Edimagno Gameleira dos Santos

SÍNTISE

O conceito mais simples de método de ensino é o de caminho para atingir um

objetivo mais estes não se realizam por si mesmo, sendo necessária nossa atuação,
ou seja a organização de uma sequência de ações para atingi-los. Métodos assim
são meios de adequados para realizar objetivos.
O professor, ao dirigir e estimular o processo de ensino em função de aprendizagem
dos aluno, utiliza intensivamente um conjuntos de ações e passos, condições
externas e procedimentos e que chamamos de métodos de ensino. Por exemplos à
atividade de explicar a matéria corresponde ao método de exposição: a atividade de
uma conversação ou discussão.
Os métodos de ensino, portanto não se reduzem a quaisquer medidas. O método de
ensino expressa relação de conteúdo-método, no sentido que tem como base um
conteúdo determinado.
Em resumo, podemos dizer que métodos de ensino são as ações dos professores
pelas quais os professores organizam as atividades de ensino e dos alunos para
atingir objetivos de trabalhos docente em relação a um conteúdo especifico. Eles
regulam as formas de interação entre ensino aprendizagem.
Ao longo dos nossos estudos temos tratado sistematicamente desta questão
fundamental de ensino. O método não tem vida independentemente dos objetivos e
conteúdos assim como a assimilação depende tanto dos métodos de ensino como
dos de aprendizagem.
Os princípios básicos de ensino são aspectos gerais de processo de ensino que
expressam os fundamentos teóricos de orientação do trabalho docente. Os
princípios de ensino levam em em conta a natureza da pratica educativa escolar
numa determinada sociedade.
Ser compreensível e possível de ser assimilado, esse princípio deve ser combinado
com o anterior porque a cientificidade e sistematicidade com as condições previas
com as quais os alunos se apresentam em relação a assimilação de novos
conteúdos.
Recomendações praticas para esse princípio.
Dosagem do grau de dificuldade no processo de ensino, tendo em vista superar a
contradição entre as condições prévias e os objetivos a serem alcançados: Análise
de correspondência entre o volume de conhecimento e das condições concretas do
grupo de alunos.
Assegurar a relação conhecimento-pratica;
Estudo de conhecimentos sistematizados e a aquisição de habilidades e hábitos
decorrem de exigências e necessidade e vida e pratica.
Assenta-se na unidade ensino aprendizagem.
A direção pedagógica do professor consiste em planejar, organizar e controlar as
atividades de ensino, de modo que sejam criadas condições em que os alunos
dominem conscientemente os conhecimentos e métodos.
Garantir a salidez dos conhecimentos, este princípio se apoia na afirmação de que o
desenvolvimento das capacidades mentais e modos de ação é o principal do
processo de ensino e de que é alcançado no próprio processo de assimilação de
conhecimentos, habilidades e hábitos.
Método de exposição do professor, nesse método os conhecimentos e, habilidades
e tarefas são apresentadas ou demostrada pelo professor. As atividades dos alunos
são receptivas não necessariamente passiva. O método expositivo é bastante
utilizado nas escolas, apensar das críticas que lhe são feitas, principalmente por não
levar em conta o princípio da atividade do aluno.
Método de trabalho independente, consiste de tarefas dirigidas e orientadas pelo
professor, para que os alunos se resolvam modo relativamente independente e
criador. O trabalho independente pressupõe determinados conhecimentos,
compreensões de tarefas e de seus objetivos o domínio do método de solução.
Método de elaboração conjunta, é uma forma de e interação ativa entre professor e
os alunos visando a obtenção de novos conhecimentos, habilidades atitudes e
convicção, bem como a fixação e consolidação de conhecimentos e convicções já
adquiridos.
Método de ensino em grupo – consiste basicamente em distribuir temais de estudos
iguais ou diferente a grupos fixos ou variável , composto de 3 ou 5 alunos.
Meios de ensino, designamos todos os recursos matérias utilizados pelo professor e
pelos alunos para a organização e condução metódica do processo de ensino
aprendizagem.