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Ano 3 # ANO 5 $

ANO QUATRO

(1)

 Começando a estudar literatura, de 7 a 9 anos

O estudo da literatura começa muito cedo, quando você lê para seus lhos e fala sobre
o que foi lido. Isso não é nada formal: é um processo muito natural e é simplesmente
um desenvolvimento do que você fez com seu bebê quando você olhou para um livro
de guras e perguntou a ele sobre a história. Ler em voz alta para seus lhos, mesmo
depois que eles podem ler por si mesmos, tem inúmeras vantagens: não apenas você
pode expor seu lho a livros que podem ser tecnicamente difíceis para ele ler por si
mesmo (expandindo assim seus horizontes e vocabulário), desfrutando de uma ótima
história juntos é simplesmente uma maravilhosa experiência compartilhada. Seu lho
também vê que você gosta de ler e deleita muito prazer, e isso torna muito mais
provável que ele também queira ser um leitor ávido. Você pode introduzir a idéia de
'estudo da literatura' com bastante suavidade, com narrações orais simples para uma
criança pequena. Pergunte à criança sobre a história: ela pode lhe contar brevemente o
que acontece? Quais personagens ele particularmente gostou ou não? Quais passagens
realmente saltaram para ele? Por quê? O autor pintou algumas guras de palavras
muito impressionantes que caram em sua memória? Ele gostaria de escrever uma
história sobre um tema semelhante? Ele sabe quando este livro foi escrito - é muito
antigo ou muito recente? Como ele pode dizer? Ele sabe alguma coisa sobre o autor?
Ele gostaria de descobrir mais e talvez ler alguns outros livros da mesma pessoa?
Realmente, a lista é interminável. Enquanto a criança permanecer interessada - e não
se sentir como se estivesse sendo interrogada! - este pode ser um exercício muito
agradável e proveitoso. Obviamente, se você leu o livro em voz alta, esse será um
processo bidirecional e as perguntas que você zer serão mais pertinentes. Como eu
disse, neste momento não é um exercício formal, é mais uma conversa e deve ser
tratado como tal.

Livros recomendados

Histórias de fadas, mitos e contos épicos 8-9

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30 Mais histórias famosas recontadas por James Baldwin. Escrito para satisfazer a
demanda por mais histórias após a popularidade de seu primeiro volume, este é
voltado para crianças um pouco mais velhas - menos contos populares e mais histórias
de aventura. Aqui está a sinopse das vendas: “Ouvimos falar dos exploradores ... no
Novo Mundo. Vemos Newton ponderando a queda de uma maçã, Galileu observando
as lâmpadas oscilantes e Arquimedes gritando "Eureka!" Ficamos emocionados com as
façanhas dos heróis no outono de Tróia e nos regozijamos com Penélope no baile de
Odisseu. Seguimos as fortunas de Roma desde a sua fundação através de suas guerras
com Cartago. Viajamos para o leste com o rei Richard e Frederick Barbarossa durante
as cruzadas. Aplaudimos quando o rei João assina a Magna Charta em Runnymede ... ”.
Os nomes sobre a harpa(Mitos irlandeses) de Marie Heaney. Leia sobre Cuchulainn,
Finn e o Salmão do Conhecimento. Ilustrações impressionantes, não para os fracos de
coração. Mitos nórdicos de Mary Pope Osborne. Como em seus contos medievais,
versão bem escrita e lindamente ilustrada. Meus lhos caram fascinados com a
"alteridade" dos mitos nórdicos e alguns passaram a estudá-los com muito mais
detalhes. Rei Arthur e seus Cavaleiros da Távola Redonda de Roger Lancelyn Green O
Hobbit de JRR Tolkein, qualquer edição que você tenha - uma leitura obrigatória e muito
mais fácil para essa faixa etária do que o épico Senhor dos Anéis

POESIA

O Tesouro Dourado da Poesia , ed. Louis Untermeyer é uma jóia de um livro e está
disponível por centavos. Vai durar vários anos e / ou várias crianças! Poemas completos
para crianças de James Reeves é um livro encantador, especialmente se você pode
obter a edição ilustrada pelo incomparável Edward Ardizzone Um quarteto de poetas
Pu n (Farjeon, Reeves, Rieu, Serraillier) também vale a pena pegar. Muito
"tradicionalmente inglês". Também vale a pena procurar livros de ou incluindo: Jack
Prelutsky pelo humor inteligente, Charles Causley por algo mais sério e Pie Corbett por
algo mais moderno. Também amamos vários poemas de Walter de la Mere.

 Caligra a

 Vá para cursivo se quiser partir de 7/8. Usamos o  texto de Christopher Jarman,  'The
Development of Handwriting Skills' . Uma pasta de trabalho barata e consumível, como 
a Hilarious Handwriting de Lett,  é muito menos completa, mas pode fornecer algum
alívio.

Soletração

 Quando as crianças estão bem seguras nessas combinações de letras, apenas passo
para um livro de ortogra a regular, como  a Lista Ortográ ca Essencial de Schonell .
Depois de toda a prática do grafema, você encontrará seu lho zumbindo nos primeiros
níveis (na verdade, eu acho que os meus estão cerca de um ano à frente da lista
apropriada para a idade). Com crianças mais velhas, quando você terminar de trabalhar
com um texto padrão como o de Schonell, é uma boa idéia manter uma lista (ou
melhor, incentivá-  los  a manter uma lista) de palavras com erros de ortogra a em
qualquer assunto e praticá-las até que aprendi corretamente

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Gramática e pontuação

7 a 11 anos de idade. Muitos livros / livros didáticos / cursos destinados a ensinar

gramática etc. a partir dos 6 anos de idade exigem uma quantidade considerável de
textos diariamente. Se você tem um escritor relutante, isso obviamente causa
problemas. Minha resposta para esse problema foi usar, por volta dos 7 anos, uma
série de exercícios destinados a ensinar frases, uso de maiúsculas, pontuação e assim
por diante. jogos simples que fornecem cartões escritos pré-fabricados. Dessa forma, a
criança pode se concentrar nos fatos gramaticais, em vez de gastar sua energia mental
concentrando-se em escrever corretamente (consulte Composição abaixo para saber
mais sobre isso). Depois que o básico tiver sido coberto com os jogos, você poderá
consolidar o ensino com mais exercícios em cada área. Mais uma vez, tento transmitir o
ensino sem uma demanda muito pesada de escrita, embora obviamente mais aqui do
que no nível básico:

Compreensão

Nível primárioLembro-me de fazer um grande número de compreensões na escola,

em uma variedade de assuntos, e considerá-los quase sempre chatos e sem sentido.
Obviamente, eles servem a um propósito, pois podem ajudar a testar se o aluno atingiu
ou não o próximo nível de pro ciência em leitura: ler atentamente e entender
claramente o que está escrito na página à sua frente. Mas se você tem o hábito de
discutir material de leitura com seu lho desde tenra idade, você já está fazendo um
tipo de 'compreensão': você fez perguntas a ele para veri car sua compreensão do
texto - você simplesmente fez oralmente, e não por escrito. As questões de
compreensão são amplamente utilizadas nas escolas em uma variedade de assuntos
desde a mais tenra idade. Suponho que isso seja porque eles são um veículo fácil para
a prática de escrever, e porque é impossível para uma professora saber que 30 crianças
entenderam um texto: ela não pode dar a volta e perguntar a cada uma
individualmente! Você, como pai,pode fazer isso e, portanto, as compreensões escritas
não precisam ter um papel tão importante em seu currículo, pelo menos no nível
primário. Isso poupa o investimento em pastas de trabalho que testam as habilidades
mais básicas de compreensão (quem disse isso? Que cor era o livro? Quantos carros
havia na rua? E assim por diante) e ajuda a evitar que seus lhos trabalhem não é
apenas muito chato, mas é improvável que avance muito no inglês.  Nível Médio e
SecundárioPara crianças mais velhas, a compreensão pode servir a um propósito mais,
na medida em que pode introduzir uma criança nos aspectos mais sutis da escrita. A
boa compreensão leva a criança a olhar além do óbvio para encontrar temas implícitos,
signi cados ocultos e referências oblíquas. Da mesma forma, eles terão uma forte
ênfase na análise da linguagem (por que o escritor usa essa palavra? Que outras
palavras ele poderia ter usado? Por que essa frase é tão marcante e memorável?), E
essa é uma área que precisa de muito prática, pois possui um vocabulário e um tipo de
questionamento próprios (veja a análise da linguagem abaixopara mais idéias).
Compreender o que um escritor está dizendo é apenas o primeiro nível de
compreensão de leitura: tentar explicar como o escritor usa a linguagem e a estrutura
para alcançar seus efeitos é muito mais desa ador. Esses são os tipos de habilidades

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nas quais você precisará se concentrar mais ao se aproximar do nível GCSE (elas
também são essenciais se o seu lho pretende fazer um exame de literatura inglesa). A
maioria dos textos secundários em inglês terá algum trabalho sobre compreensão, mas
se você quiser um livro especi camente sobre esse assunto, este não será muito ruim: 
Compreensão a 14 por Geo Barton. A edição anterior é muito mais barata e, como
escreve um revisor da Amazon, tem algumas vantagens sobre a oferta mais recente:
“Esta edição antiga oferece uma excelente seleção de textos, na minha opinião. Eles são
muito clássicos e podem não agradar a todos, mas servem de alimento para as crianças
talentosas ou interessadas. Infelizmente, a nova edição do livro favorece a
mediocridade. ” Não posso concordar em descrever os textos escolhidos como
"clássicos": a seção sobre drama, por exemplo, inclui um esboço de French e Saunders
na TV e um trecho bastante chato de um episódio do Inspetor Morse, e muitas das
ofertas do as seções de drama e não cção são contemporâneas. Ainda assim, se você
é seletivo, há alguns exercícios muito úteis aqui, incluindo alguns exercícios de
extensão bastante instigantes, principalmente nas seções de prosa e
poesia.Desenvolvimento de habilidades de compreensão por David Kitchen. Ainda não
o usei, mas espero revê-lo em breve. O livro que precede isso -  Desenvolvendo
habilidades básicas de compreensão - pode ser mais adequado para uma criança mais
nova ou para uma criança que não teve experiência em compreensão escrita.

Composição

 Idade 7-9Como você pode ver na página Nível preparatório, o único trabalho que
costumo fazer em termos de composição nessa idade é ajudar uma criança a distinguir
entre sentenças e não sentenças e tentar construir frases muito simples. Mas este é um
trabalho em andamento. Mesmo depois de explicar os quatro elementos essenciais da
frase simples, você descobrirá que, por muito tempo, seu lho, se for solicitado a
escrever uma composição original, ainda produzirá grupos de palavras que não são
frases. De certa forma, é um conjunto de regras bastante abstrato e até arbitrário que
você está impondo, e vai demorar um pouco para assimilá-las (muitos adultos ainda
lutam nessa área). Você também pode encontrar, especialmente com os meninos, uma
relutância em escrever que pode ter mais do que uma simples desinclinação: algumas
crianças perfeitamente brilhantes e articuladas realmente acham difícil escrever e, se
isso acontecer, você precisará encontrar maneiras de trabalhar com isso. Abaixo,
descrevi algumas de minhas próprias experiências com esse problema e uma solução
sugerida. Isso pode ser aplicado também a crianças que estão perfeitamente felizes em
escrever composições originais, mas que cam frustradas porque ainda não
conseguem expressar adequadamente por escrito o que desejam dizer.

 Análise de linguagemEste é um tópico muito mais destacado na literatura inglesa do

que na língua inglesa, mas também há um lugar importante aqui, pois ler um texto de
forma apreciativa ajuda a entender como o escritor está alcançando seus efeitos. - em
outras palavras, por que a escrita 'funciona'. Obviamente, quanto mais consciente a
criança é desses dispositivos literários e de como eles são empregados, maior a
probabilidade de ele começar a usá-los de maneira mais e caz em seus próprios
escritos. Mais uma vez, porém, como na compreensão, eu diria que a análise formal da

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linguagem é melhor mantida nos níveis médio e secundário. É verdade que você pode
ensinar a uma criança de sete ou nove anos o que aliteração ou personi cação são: ele
pode entender e talvez ser capaz de identi car exemplos ou até mesmo criar exemplos
quando necessário, mas, como nos termos formais da gramática, é preciso perguntar:
"Isso realmente o ajudará a escrever bem e apreciar mais as histórias se ele souber os
nomes desses dispositivos literários?" É uma queixa constante dos examinadores do
GSCE que os alunos frequentemente identi cam / nomeiam dispositivos literários, mas
não mostram absolutamente nenhum entendimento dos efeitos que esses dispositivos
pretendem produzir. Em vez disso, os examinadores aconselham a oferecer uma
análise decente que talvez nem use o termo técnico correto - você receberá mais
crédito por isso! Se você ler com seu lho e discutir a redação com mais detalhes,
poderá demonstrar que ele aprecia a linguagem muito antes de precisar fornecer os
nomes técnicos com os quais articular sua compreensão. Se "formos técnicos" muito
cedo, existe o perigo de produzirmos uma criança de dez anos que faz bandies em
torno de palavras como aliteração, mas é difícil explicar a alguém exatamente qual é o
propósito da aliteração que ele identi cou. Existe um certo nível de maturidade
necessário para uma análise literária técnica adequada. Então, por onde você começa?
Os exercícios de compreensão de nível secundário são uma área em que a análise
literária básica começará a ser estudada (consulte oPágina de compreensão para saber
mais sobre isso). Os livros de inglês padrão para a faixa etária de 11 a 14 anos devem
conter pelo menos alguns exercícios de análise. A Letts / Lonsdale oferece três livros
separados para os três anos que cobrem essa faixa etária na faixa 'Essenciais'. Você
pode ver o livro destinado a crianças de 11 a 12 anos aqui: Livro de cursos do ano  7.
Dito isto, será fácil introduzir boa parte da linguagem técnica da análise literária se você
estiver estudando poemas com seu lho. No nal do ensino fundamental, você já deve
ter encontrado aliteração, personi cação, metáfora, símile, imagens, talvez até oxímoro,
justaposição e onomatopéia. Ensinar os nomes desses dispositivos e como eles são
usados para criar efeitos será muito mais fácil se seu lho já estiver familiarizado em
vê-los usados em poemas e entender o que eles fazem. Para o estudo da poesia em
particular, o livro Developing Poetry Skills por Geo Barton é voltado para a faixa etária
de 11 a 14 anos (embora uma vez que seu lho tenha aprendido essas habilidades de
análise de poesia, não há muito a acrescentar para levá-lo até o nível 14 + / GCSE,
portanto esse pode ser o único livro que você necessidade).

IDIOMA INGLÊS Prática gramatical em inglês; Lista Ortográ ca 2 (grafemas mistos);

caligra a, cursiva (por exemplo, Jarman); cópia Poesia jogos de palavras 2

LITERATURA EM INGLÊS Narração seletiva e estudo de poesia Mitos nórdicos; Contos

Irlandeses / Celtas; Robin Hood; Rei Arthur (contos medievais); mais Histórias famosas
recontadas

Idade 8-9 Manuscrito (cursivo, usando texto como Jarman ) Ortogra a 2  Nível 2
(grafemas mistos) Gramática e pontuação: exercícios de gramática em inglês 1
Composição: trabalho de cópia e ditado, frase e possivelmente nível de parágrafo Uso
da linguagem: técnicas de poesia

 
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ANO QUATRO (2)

LEITURA E ESCRITA

Continue Leitores de grande alcance ( editor Oliver e Boyd ) e pastas de trabalho de

habilidades.

Continue o trabalho de gramática e compreensão com o livro Junior English 2

Teste de ortogra a toda semana, Schonell .

Composição semanal, notícias ou redação criativa. Use o dicionário criado no primeiro

ano para adicionar vocabulário, se necessário.

Pratique a caligra a no livro de exercícios. Use o livro 1 de New Nelson para introduzir
a escrita unida.

Introduzir o trabalho de dicionário, o Concise Junior Dictionary e o livro de exercícios

associado ( editora Scho eld and Sims ).

Trabalho de tesauro, Better Words e exercícios ( editora Scho eld and Sims ).

Livro de compreensão e caz 2. ( editora Scho eld and Sims ).

Livro de exercícios em inglês do Springboard 2. ( editora Scho eld and Sims ).

Trabalho de tópico.

ANO QUATRO

(3)

 Inglês

 Escrevendo

- livro de caligra a ( Getty e Dubay Handwriting dos recursos Ichthus ), Itálico da mesma
série

- Copie o trabalho e o ditado das orações, poemas e livros de leitura da criança

- Narração

- gramática do livro, First Language Lessons, de Jessie Wise .

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Para garantir que as crianças estejam lendo bem e desenvolvendo suas habilidades de
leitura, ouvindo-as ler em voz alta para mim todos os dias e fornecer livros para eles
lerem que os desa arão.

Visitas regulares à biblioteca.

Inglês

Lendo

Narração

Manuscrito Getty e Dubay Manuscrito com recursos de Ichthus ), Itálico Manuscrito

Sco eld de gramática e Simms

Ortogra a Sco eld & Simms

Ditado

-falando e ouvindo

LITERATURA

Literatura clássica

Shakespeare

Poesia - leia em voz alta uma vez por semana, memorize e copie o trabalho

Leia em voz alta as listas de livros, use técnicas de narração.

Como ensinar seus lhos Shakespeare Ken Ludwig

Estudos de unidade.

Use estudos de unidade para incorporar e integrar assuntos regularmente. Não há

problema em fazer uma pausa nos cursos estabelecidos para desfrutar da imersão em
um tópico que achamos interessante. Os estudos de unidade devem incorporar
pesquisas independentes, passeios a museus ou atividades relevantes, discussão,
compartilhamento de idéias, pensamento crítico e lógica, repassando novos
conhecimentos encontrados a outras pessoas em formatos variados (recontagem,
peças teatrais, obras de arte, livros de projetos, livros de bolso, computador) boletins
informativos projetados)

Ideias para estudos de unidade:

Castelos

Catedrais
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Rivers

Vida selvagem britânica

Santos jesuítas

Uma pessoa famosa local

Exploração espacial

Nutrição

Estudo do país

Tudor Life

Shakespeare

Organização dos sujeitos a serem estudados

Morning Basket

Uma seleção dos seguintes assuntos é apreciada por cerca de 1 hora todas as manhãs
para fornecer um início enriquecedor a cada dia

Histórias dos santos - ilustram a vida dos santos com oração e discussão

Lendo em voz alta juntos

Apreciação de arte

Música - Canto

Exercício-alongamento, prática de artes marciais

Extras do Estudo da Natureza, extraídos de nosso livro de estudo da natureza

Os tópicos que as crianças podem abordar em inglês por mais de 2 anos incluem:

Mitos e lendas
Histórias de aventura e mistério
Poesia
Histórias com um cenário histórico
Histórias em mundos imaginários
Histórias de outras culturas
Autores signi cativos
Romances clássicos
Drama
Artigos de jornais e revistas
Textos informativos

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Escrita persuasiva
Biogra a e autobiogra a
Leia novas palavras independentemente
Compreender temas, enredos e idéias
Reconhecer o uso da linguagem e da linguagem gurada
Usar estrutura
Compare diferentes estilos de escrita
Encontre informações em um pedaço de não cção
Parágrafos
Pontuação
Conectivos
Cláusulas com vírgulas
Advérbios
Apóstrofes possessivas
Discurso direto e relatado
Voz ativa e passiva
Habilidades de desempenho
Improvisação
Falando para uma audiência

Ideias e notas

Leia mitos e lendas em voz alta, mude os nais, escreva reportagens sobre eles,
reconte-os, invente histórias próprias e ouça um ao outro. Comece uma história e outra
pessoa termine. Faça desenhos de histórias, crie ilustrações e capas de livros, aprenda
contos de fadas. Invente histórias sobre o estudo da natureza. Use parágrafos. Fale
com o público, recite de memória, faça peças de histórias. Muitas narrações orais.

Desenhe ou descreva uma criatura mítica e um herói mítico.

Pense e conte sobre uma vila mágica para eles viverem, trabalharem juntos e fazerem
um lugar / frase de cada vez. Reveja

Como o herói chegará à vila sem ser pego pela criatura. Fale sobre idéias e anote-as.

Como a história termina?

Encontrando informação

Peça emprestado vários livros factuais da biblioteca. Antes da lição, faça uma folha com
perguntas para encontrar a resposta. Compare estilos de redação com notícias de não
cção.

Faça com que eles usem o índice, glossário e conteúdo.

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Peça ao m que escreva quaisquer palavras que eles não entendam e depois procure-as.

Veja como as informações são dispostas - elas poderiam ser usadas em nosso próprio
trabalho? por exemplo, Geogra a?

Tabelas, grá cos, fotos, barras laterais

Peça que escrevam um parágrafo sobre um assunto usando as informações de um

livro.

Programação de loop

O que é agendamento de loop?

O conceito é simplesmente este: em vez de atribuir tarefas a determinados dias da

semana, liste as tarefas e, em seguida, resolva-as em ordem, independentemente de
que dia seja.

O loop pode ser usado sempre que houver trabalho que precise ser realizado
regularmente. O agendamento de loop também pode ser usado para repetir várias
atividades dentro de um assunto. Por exemplo, eu mostro assuntos em inglês para
oferecer um pouco de variedade, enquanto ainda faço progressos com o assunto e
para garantir que todos os tópicos sejam abordados.

Basicamente, pegue qualquer coisa que você estaria inclinado a agendar em

determinados dias da semana (segunda-feira: história, terça-feira: ciência, quarta-feira:
literatura ... etc.) e, em vez disso, coloque-os em loop. ENTÃO Em vez de car para trás
quando o bebê está doente ou você está correndo apagando os incêndios da vida, você
ainda faz progressos no currículo.

Exemplo de programação de loop:

Terça-feira - geogra a, arte, Shakespear, estudo da natureza e caminhada.

Todos os outros dias começam com cesta matinal e matemática e depois repetem:

Ciência

História

Inglês 1

Catecismo

francês

Inglês 2

De nir leitura e narração

 
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Inglês: 1. Ortogra a, composição, ditado

2. caligra a, compreensão, gramática

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