MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

Av. Antônio Carlos Magalhães, n°510, Country Club, Juazeiro / BA
CEP 48.902-300, Fone (74) 3613-7025, E-mail cartes@univasf.edu.br
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CNPJ: 05.440725/0001-14
COLEGIADO DE ARTES VISUAIS

DISCIPLINA: DIDÁTICA
PROFA.: DAGMAR BRAGA DE OLIVEIRA
GRUPO B: CLARICE, FELIX, FERNANDO, HYAGO

2ª ATIVIDADE AVALIATIVA

PROJETO DE ENSINO

TEMA: MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS | TERCEIRO BIMESTRE

OBJETIVOS

GERAL: Realizar pesquisas com o objetivo de conhecer diferentes matrizes estéticas e

culturais, reelaborando-as durante a atividade criadora do campo das Artes Visuais. O eixo
temático também busca a experimentação de elementos como a ludicidade, a percepção, a
expressividade e a imaginação.

ESPECÍFICOS (Atitudinais, conceituais e procedimentais): 1. Promover a análise, o

conhecimento, a fruição e a leitura crítica de práticas e produções artísticas, com o objetivo
de reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes
contextos e formas de dialogar com as diversidades. 2. Compreender as relações entre as
linguagens visuais e suas práticas através do cinema e do audiovisual. 3. Pesquisar e
conhecer as distintas matrizes estéticas e culturais — especialmente aquelas manifestas na
arte e nas culturas que constituem a identidade do povo brasileiro, suas tradições e
manifestações contemporâneas, reelaborando-as na criação de objetos artísticos. 4.
Desenvolver a autonomia dos estudantes, o entendimento crítico e o trabalho colaborativo
dentro do conjunto de manifestações artísticas que compõem as Artes Visuais.

CONTEÚDO

Além de estabelecer diálogos durante as aulas expositivas, este método pretende ampliar o
repertório artístico e cultural dos estudantes através de visitas guiadas em espaços coletivos
culturalmente consolidados como teatros, galerias ou museus — na indisponibilidade de
realizar encontros presenciais, poderão ser feitas visitas virtuais em museus ou serão
exibidos filmes e documentários capazes de promover trocas artísticas e interculturais.
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METODOLOGIA (Ações dos oito encontros/aula)

Aula 1: Leitura de sinopse, resenha crítica e ficha técnica do filme ‘’ Lixo Extraordinário”
— um registro do trabalho do artista plástico Vik Muniz, e em seguida uma discussão
acerca da questão do lixo na sociedade contemporânea. No segundo momento da aula
assistir ao filme citado.

Aula 2: Estudo e análise sobre o uso da técnica mista a partir da colagem, fotografia e
pintura. Apresentação de imagens e pinturas referentes ao assunto.
-
Aula 3: Colocando em prática o estudo da técnica mista, cada estudante deverá criar uma
peça a partir da mistura entre colagem, pintura e outras técnicas de livre escolha, de modo
que o estudante faça por meio de sua obra uma crítica ou denúncia sobre os problemas
ambientais. Para a realização da atividade, os educandos são orientados a utilizar materiais
que cotidianamente são descartados como lixo ou materiais que sejam facilmente
encontrados em suas casas.
-
Aula 4: Estudo e analise a vida e a obra da artista africana Esther Mahlangu.
-
Aula5: Primeiro momento: Estudo e análise sobre a técnica de pintura livre, faixa
decorativa e geometria básica. Apresentação de imagens e pinturas referentes ao assunto.
Segundo momento: Revisão dos assuntos abordados no trabalho a ser apresentado ao fim
do bimestre + pesquisa e estudo do material para casa.
-
Aula 6: Produção de texto que expresse a opinião sobre o tema da estética da artista
africana Esther Mahlangu e sobre a técnica da faixa decorativa.
-
Aula 7: Realizar uma pintura coletiva em mural ao estilo “Mahlangu” — se possível, a
atividade prática deverá ser feita dentro do espaço escolar.
-
Aula 8: Aplicação do processo avaliativo do bimestre.

AVALIAÇÃO

O objeto pedagógico (jogo) será apresentado como um meio de avaliação para os

estudantes — ocorrendo após as sete aulas descritas acima. Para isto, desenvolvemos um
jogo de associação a partir de obras artísticas criadas pelos alunos com base nos artistas
abordados ao decorrer do ano letivo. No terceiro bimestre, os educandos serão avaliados a
partir da participação e do envolvimento com o jogo. Durante a realização da atividade,
haverá também uma análise sobre a assimilação dos conteúdos pela turma, tendo em vista
que esse jogo da associação também promove — através da visualização — a fixação das
referências artísticas.
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REFERÊNCIAS

BÁSICA: Orientações curriculares e subsídios didáticos para a organização do trabalho

pedagógico no ensino fundamental de nove anos. Diretoria de Educação Básica. Salvador:
Secretaria da Educação, 2013 — 177 p.

COMPLEMENTAR: Cadernos de apoio à aprendizagem: Arte — 9º Ano. Secretaria de

Educação da Bahia, 2021.