GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Subsecretaria de Articulação Educacional - Assessoria de Inspeção Escolar
ANO/ETAPA DE ESCOLARIZAÇÃO:1º ano Ensino Fundamental
PROFESSOR:PALUNIA JANAINA CORRÊA
COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
Objetivos de Aprendizagem
CAMPO DE ATUAÇÃO:NÚMEROS
E OPERAÇÕES /GRANDEZAS E
MEDIDAS
OBJETO DE CONHECIMENTO:
-Operações com números
naturais ;problemas envolvendo
diferentes significados da adição
e subtração.
-Medidas de comprimento,massa
e capacidade: comparações e
unidadesde medidas não
convencionais.
HABILIDADES:
(EF01MA02) Contar de maneira
exata e aproximada ,usando
(ANEXO I)
PLANEJAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS
(a que se refere o artigo 19 da Resolução CEE/MG n° 474, de 8 de maio de 2020)
Nome da Instituição Escolar: Escola Municipal Joaquim de Mendonça
Período de realização do planejamento
NÚMERO DE AULAS SEMANAIS CONFORME MATRIZ Início:01/08/2020 Término:31/08/2020
CURRICULAR:06 aulas
TOTAL DE MÓDULOS AULA CUMPRIDOS NO PERÍODO:30 aulas
CARGA HORÁRIA TOTAL CUMPRIDA NO PERÍODO:25:00 horas
Formas de avaliação não
Descrição das Atividades Estimativa de Forma de registro de
Formas de interação presenciais ou presencial, após
relacionadas aos Objetivos carga horária participação dos
com o estudante o fim da suspensão das aulas.
de Aprendizagem equivalente estudantes
30 aulas A interação com os A participação dos alunos Os PETS são corrigidos pelo
1- Pintar a quantidade alunos é feita atravéz e registrada por meio de professor que elaboram um
de animais de de atividades impresas atividades impressas que relatòrio pedagògico
acordo com a com orientações aos constarão todas as descritivo,observando se os
quantidade que se pais,e via grupo de habilidades necessárias alunos alcançaram as
pede; watsAPP ,onde são de acordo com a matriz habilidades propostas de acordo
2- Somar usando os passadas informes, curricular,vídeos com as dificuldades
dedos das mãos; matériais de participativos mandados detectadas,então é feito a
3- Somar o número de estudos,e avisos via watsAPP intervenção no intuito de saná-las
balões,estrela,copos importantes aos pais e . No retorno das aulas será feito
e doces que se alunos .Visando assim uma avaliação diagnóstica de
pede; a compreenção das todo o conteúdo que foi
4- Pintar o menor atividades e mediação desenvolvido nas atividades não
barco e omaior entre entre o presenciais afim de observar se
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diferentes estratégias como o animal; professor com os pais eles compreederam os
pareamento e outros 5- Pintar o gatinho que ,e professor e aluno. conteúdos relacionados as
agrupamentos. está mais longe da habilidades que contam no
(EF01MA08 ) Resolver e elaborar mãe, e circular o currículo de Minas Gerais.
problemas de adição e subtração
pintinho que está
,envolvendo números de imagens
materiais concretos e os
mais perto da
membros do corpo. galinha;
(EF01MA15X) Comparar 6- Escrever os
comprimentos capacidades ou numerais por
massas utilizando termos como extenso;
mais alto,mais baixo,mais 7- Ligar os números a
comprido,mais curto,mais sua forma por
grosso,mais finio,mais largo,mais extenso;
pesado,mais leve,cabe mais cabe 8- Escrever de 10 a 19;
menos,entre outros,para ordenar
9- Pintar 10 bolas ;
objetos de uso
cotidiano,utilizando materiais
10- completar a
concretos quando necessário. sequência numeriac
Objetivo:Contar quantidades de 0 a 19;
usando os membros do corpo; 11- Completar de
Usar os membros do corpo acordo com o que
para resolver pequenos se pede o sucessor
problemas de adição e ou o antecessor de
subtração; cada número;
Conhecer os números de 1 a 12- Ligar os números de
10 ,e ligá-los a quantidades; 12 a 17 a sua forma
Reconhecer sucessor e de escrita;
antecessor ; 13- Somar contando o
Ligar o número a sua forma de número de bolinhas
escrita; que se pede;
Resolver equações de adição e 14- Pintar qual a criança
subtrações usando objetos e mais alta;
partes do corpo; 15- Pintar o desenho
onde o cachorro
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Reconhecer noções de está dentro da
altura,dentro e fora,menor e casinha e fazer um x
maior, longe e perto; nos que estão de
Descobrir quantidades usando fora;
situações do cotidiano; 16- Usar situação
Escrever e ligar os numeros a cotidiana e contar
sua forma de escrita. quanto brinquedos
se vê:o número de
bolas, bicicletas e
quantos tem ao
todo.