SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS ORIENTADOS I
PROFESSORAS: - MAYARA TALITA R. SILVA
- PENHA HESPANHOL
PET VOLUME :1
MÊS: ABRIL

ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO INTEGRAL

NOME DA ESCOLA: E. E. CAETANO MACHADO DA SILVEIRA

ESTUDANTE: TURNO: MATUTINO

TURMAS: 1º ANOS 1 e 2 TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 2 NÚMERO DE AULAS POR MÊS : 8

ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA O ESTUDANTE

QUER SABER MAIS?

E RESPONSÁVEIS
Este material apresenta um
conjunto de aulas que vão
orientar e apoiar o estudante a
estudar e a desenvolver rotinas e
técnicas de estudo ao longo do
Ensino Médio. As aulas Estudos
Orientados I ensinarão como
realizar um bom estudo,
desenvolvendo: responsabilidade
pessoal,
organização de material e
algumas técnicas de estudo.
As lições oferecem condições
para que ele desenvolva o
exercício da aprendizagem
autorregulada e aprenda a
planejar, estabelecer objetivos,
executar e auto avaliar suas
atividades de estudo. Tudo isso só
será possível com o seu apoio em
garantir uma rotina em que o
estudante tenha horários diários
para realizar as refeições, acordar e
dormir.
Assim como, horários para o
acesso as redes sociais, filmes,
videogames etc. Contamos
com você!
ESTUDANTE
Caro estudante, Para o sucesso da utilização deste
Você deve estar se perguntando: material é importante que você crie
para que aulas de Estudos uma rotina.
Orientados I? Para isso, as aulas de Estudos
Bom, as aulas deste componente Orientados I ajudarão no seu
curricular integra a Formação planejamento para a realização de
Diversificada do Currículo. todas as suas atividades.
Você compreenderá o sentido Uma boa dica é sempre
e o significado do que é estudar, por ter um ambiente e o material
que organizado, onde s eja possível realizar
estudar e como estudar por anotações, fazer pesquisas e etc.
meio de técnicas de estudo e de uma Capriche na elaboração das
rotina que atividades e amplie seu repertório,
contribui para a melhoria da lendo os livros, acessando as
aprendizagem. pesquisas, assistindo aos filmes
O objetivo deste material é indicados em “Para saber mais”.
apoiá-lo e orientá-lo em seu estudo
diário, por meio Bons estudos!
da utilização de técnicas de
estudo que o auxiliarão em seu
processo de aprendizagem. Visa à
excelência
acadêmica e à consecução do
seu Projeto de Vida.
Contamos com seu esforço e
Dedicação para não perder tempo e
continua aprendendo e ampliando
seus saberes!

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 PET 1

Caro estudante, você deve estar se perguntando para que as aulas de Estudos Orientados I !? Bom , as aulas
deste componente curricular integra a Formação Diversificada do currí culo. Você compreenderá o sentido de
estudar.O objetivo deste material é te ajudar a criar uma rotina de estudos que contribua para a melhoria da
sua aprendizagem , otimizando tempo, e também resolvendo atividades por área de conhecimento que
gerará informações para que os seus professores os ajude a desenvolver as habilidades não consolidadas.
Contamos com seu esforço e dedicação para não perder tempo e continuar aprendendo e ampliando seus
saberes !Para o sucesso da utilização deste material é importante que você crie uma rotina, uma agenda de
estudos.Uma boa dica é sempre ter um ambiente e material organizado, onde seja possível realizar
anotações, fazer pesquisas e etc. Capriche na elabora ção das atividades e amplie seu repertório, lendo livros,
acessando pesquisas, assistindo aos filmes, ...
Para te ajudar, elaboramos este passo a passo, com ele você será capaz de organizar um plano de estudo que
atenda suas necessidades.Espero que estas orientações ajude-o a montar um cronograma de estudos:
PASSO 1 – DEFININDO SUA ROTINA DIÁRIA
? Passo 1.1 - ANOTANDO SEU OBJETIVO DE ESTUDO: Comece escrevendo seus objetivos de forma
que saiba exatamente o que quer. Abaixo tem um link para ajudá-lo a montar sua rotina.
https://estudareaprender.com/kit -organizacao-estudos/
? Passo 1.2 – SUA ROTINA DE HORÁRIOS :Após anotar seu objetivo, anote todas as suas atividades e
os respectivos horários para cada uma delas.Veja no exemplo abaixo:

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Isso facilita a visualização do seu cronograma de estudos.Importante imprimir e colocar em seu local de
estudos.

PASSO 2 – DEFININDO OS HORÁRIOS DE ESTUDO.

É importante para que estabeleça seu hábito e que suas metas de estudo estejam organizadas.
Mensurar diariamente é importante para garantir que tudo funcione.

? Passo 2.1 – CRIANDO HORÁRIOS DE ESTUDO: Muitas pessoas acreditam que para estudar é
preciso horas cheias. A verdade é que qualquer minuto que estuda é aproveitado. Podem ser dez
minutos ou até 5 minutos. Aprenda a usar o tempo a seu favor.O que você deve fazer ?!!
? Analise toda sua rotina e todo o tempo que tiver disponível coloque para estudar.

? Passo 2.2 – CALCULE E COLOQUE SEUS HORÁRIOS NA PLANILHA: Calcule todo o

tempo para estudar. Não importa se forem os 15 minutos após o almoço some tudo descubra o
resultado diário.

IMPORTANTE SABER!!

? Descanso e lazer para aprender mais : O lazer e o descanso aumentam seu rendimento nos
estudos. Observe que todo atleta tem um momento de descanso, lembre-se que o corpo humano
precisa restaurar suas energias. O lazer e o descanso são essenciais ao seu aprendizado. Isso
porque o cérebro é como qualquer outro músculo do corpo, durante as fases de descanso ele
continua aprendendo. Então, se você estuda por 3 horas e em seguida faz uma pausa, seu cérebro
continua aprendendo e consolidando as informações na memória.
Sono e aprendizado: É preciso respeitar os limites do nosso corpo. Durante o sono , nosso cérebro consolida o
que foi aprendido durante o dia. Cuide-se... Tome bastante líquido(água e suco) e alimente-se corretamente!

? Defina horários para estudar. ...

? Tenha um ambiente de estudos. ...
? Escolha um método para estudar. ...
? Se planeje para imprevistos! ...
Reserve tempo para descanso e lazer

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 SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): IDENTIDADES.
SEMANA 1
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: AUTONOMIA E COMPROMISSO.

HABILIDADE(S): INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: EMPATIA E SENSO DE PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.

INTERDISCIPLINARIDADE: ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA E BIOLOGIA.

ATIVIDADES - SEMANA 1
1. Leia o texto abaixo.

SOUSA, Maurício de. Disponível em:

<http://blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br/arch2009 -07 -01_2009 -07 -31.html >. Acesso em: 29 dez.
2015.

De acordo com esse texto, o garoto pendurado no galho da árvore desejav a que
A) Zé Lelé conversasse com ele.
B) Zé Lelé jogasse futebol.
C) Zé Lelé lhe ajudasse a descer do galho.
D) Zé Lelé também subisse no galho.

2. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartunsdiarios/#3/1/2014 >. Acesso em:

8 jan. 2014.
No primeiro quadrinho, o personagem demonstra
estar A personagem agarrada ao galho esperava
que a amiga
A) buscasse uma corda.
B) chamasse alguém.
C) segura sse sua mão.
D) trouxesse comida.

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3. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.duelinganalos.com>. Acesso em: 21 mar. 2014.No

segundo quadrinho, a expressão do homem é de
A) aborrecimento.
B) cansaço.
C) concentração.
D) espanto.

4. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.bugigangue.com.br/?m=hq/tirinhas_materia>. Acesso em: 19 mar. 2014. No

último quadrinho desse texto, o menino
A) deitou no chão para assustar alguém.
B) desmaiou de susto ao se ver no espelho.
C) levou um tombo.
D) pegou no sono.

5. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://zip.net/bkttDg>. Acesso em: 2 abr. 2014.Esse

texto aborda
A) a importância da madeira para o artesanato.
B) a utilidade dos códigos de emergência.
C) o acúmulo de lixo nas ruas da cidade.
o problema do desmatamento.

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 SEMANA 2
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): IDENTIDADES.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: AUTONOMIA E COMPROMISSO.

HABILIDADE(S): INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: EMPATIA E SENSIBILIDADE.

INTERDISCIPLINARIDADE: ARTES, FILOSOFIA E BIOLOGIA.

ATIVIDADES - SEMANA 2
1. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://loycarecursos.blogspot.com/2009_05_01_archive.html>.

Acesso em: 25 abr. 2014.
No último quadrinho desse texto, o cachorro
A) derrubou os brinquedos do menino.
B) queria brincar com o gato.
C) queria deitar na almofada do gato.
D) tentou pular no colo do menino.

2. Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.arionaurocartuns.com.br/cartum49.shtml>. Acesso em: 23 out. 2013.

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 De acordo com esse texto, o homem de terno se espantou porque
A) encontrou o seu carro arranhado.
B) ficou com medo de molhar a sua roupa.
C) pensou que o rapaz fosse escorregar.
D) viu o rapaz pisando no teto do carro.

3. Leia o texto abaixo.

A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:

(A) compaixão.
(B) companheirismo.
(C) insensibilidade.
(D) revolta.

4. Leia o texto abaixo.

No segundo quadrinho, chico Bento diz: “Hum... Zé da Roça!” indica

(A) duvida
(B) irritação
(C) raiva
curiosidade

5. Leia o texto abaixo.

O texto associado à imagem mostra que:

A) desde 1897 não há solução para as dores de cabeça e no corpo.
B) os tipos de relógios e a solução para dores de cabeça mudaram.
C) a solução para as dores de cabeça é a mesma há mais de cem anos.
somente em 2007 descobriu-se a solução para as dores de cabeça.

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 SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): IDENTIDADES.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: AUTONOMIA E COMPROMISSO.

HABILIDADE(S): INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO.

CONTEÚDOS: INTERPRETAÇÃO

INTERDISCIPLINARIDADE: ARTES E FÍSICA.

ATIVIDADES - SEMANA 3
1. Leia o texto para responder a questão abaixo:

Folha de São Paulo, 29/4/2004.

Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são

(A) assustadoras.
(B) corriqueiras.
(C) curiosas.
(D) naturais.

2. Leia o texto para responder a questão abaixo:

Na figura acima, a relação entre o slogan “Tem um gatinho solto nas ruas ” e a imagem ocorre de forma peça
publicitária:
A) irônica
B) incoerente
C) redundante
D) afetiva

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3. Leia o texto para responder a questão a seguir:

Segundo o texto, o motorista brasileiro

(A) respeita com naturalidade os sinais de trânsito.
(B) interpreta com correção as placas de rua.
(C) faz exatamente o oposto das regras fixadas.
(D) segue em frente quando o guarda não está olhando.

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 SEMANA 4
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): TIPOS DE ARTES

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: SENSIBILIDADE ESTÉTICA

HABILIDADE(S): INTERPRETAR TIPOS DE ARTES

CONTEÚDOS RELACIONADOS: ARTES MUSICAIS E ESCULTURA

INTERDISCIPLINARIDADE: HISTÓRIA

ATIVIDADES – SEMANA 4
1) Quais são os três pilares da Musica:
a) Melodia, música e harmonia
b) Harmonia. Samba e pagode
c) Melodia, hamonia e ritmo.
d) Melodia som e ritmo

2) A música necessita de quantos elementos considerados essenciais?

a) 2 elementos
b) 4 elementos
c) 6 elementos
d) 1 elemento

3) Tudo aquilo que percebemos através do audição recebe o nome de:

a) som
b) lembrete
c) ruídos
d) intensidade

4) Alejadinho trabalha com que?

a) Fotografia
b) Escultura
c) Pintora
d) Gravura

5) Com relação à arte abstrata, assinale a opção correta

a) A ausência de relação imediata entre formas e cores de um ser é uma das principais características
dessa arte.
b) Uma pintura abstrata narra figurativamente cenas históricas e mitológicas.
c) Pablo Picasso pode ser considerado como o precursor da moderna pintura abstrata.
d) As obras abstracionistas mantêm forte ligação com a literatura do início do século XX

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