UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE LETRAS

ENSINAR SOBRE LITERATURA E CULTURA NA SOCIEDADE ATUAL –

ARTE E EDUCAÇÃO POR MEIO DE PODCAST

BOLSISTA: Marcus Vinícius de Freitas

ORIENTADOR (A): Joelma Santana Siqueira

Relatório Final, referente ao período de Agosto/2019 a

Dezembro/2020, apresentado à Universidade Federal de
Viçosa, como parte das exigências do Programa de Apoio ao
Ensino da Fundação Arthur Bernardes - FUNARBEN.

VIÇOSA
MINAS GERAIS - BRASIL
DEZEMBRO/2020
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

CAMPUS VIÇOSA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE LETRAS.

RESUMO

ENSINAR SOBRE LITERATURA E CULTURA NA SOCIEDADE ATUAL –

ARTE E EDUCAÇÃO POR MEIO DE PODCAST

O presente projeto propôs a elaboração de podcats sobre literatura e cultura, relacionados aos conteúdos
trabalhados em disciplinas de Literatura do curso de Letras da Universidade Federal de Viçosa. A
gravação dos podcasts foi feita tanto com convidados especialistas em único local, quanto pela internet,
através de gravadores de áudio. Após cada gravação, seguiu o trabalho de edição, com cortes, ajustes
de som, adição de efeitos sonoros e a exportação para o formato de mp3 com 320 kbps (kilobytes por
segundo). Feito isso, o programa estava pronto para ser publicado no Soundcloud, atualmente disponível
tanto em versão web quanto através de aplicativos móveis para Android e IOS. Publicado o podcast,
divulgamos os programas em redes sociais e eventos acadêmicos, contribuído para a melhoria do ensino
e aprendizagem por meio de elaboração de recurso didático nos estudos de literatura e cultura. Além de
produzirmos podcast, participamos de programas para rádio que podem ser escutados via internet como
podcast e montamos um site acadêmico www.literaturaemidia.ufv.br para disponibilizar esses e outros
produtos realizados pelo grupo de pesquisa “Literatura e mídia”, coordenador pela orientadora do projeto.
Mesmo diante dos desafios enfrentados em 2020, conseguimos implementar iniciativas e experiências
didáticas e metodológicas que visem à melhoria dos processos de ensino e aprendizagem nos estudos
literários; fomentar a reflexão sobre a elaboração de material didático; propor o desenvolvimento de
ações empreendedoras e inovadoras; promover a dinamização curricular; e valorizar o envolvimento ativo
dos docentes e discentes em atividades relativas à Pesquisa em Ensino.

Palavras-chave: Ensino de literatura. Literatura e mídia. Arte e educação.

Data: 22/12/2020

__________________________ ___ __________________________________

Prof(a). Joelma Santana Siqueira
ORIENTADOR(A) BOLSISTA FUNARBEN

2
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO 04
2. OBJETIVOS 05
3. ATIVIDADES REALIZADAS 06
4. REVISÃO DE LITERATURA 09
5. METODOLOGIA DE PESQUISA 11
6. DISCUSSÃO 12
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 13
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14
9. ANEXO

3
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

1. INTRODUÇÃO

Falar de literatura e cultura erudita envolve de modo direto o problema da leitura e, a esse respeito,
é preciso lembrar que, no Brasil, deu-se um processo lento de alfabetização. O crítico literário
Antonio Candido (2006, p.90) escreveu que no século XIX, no contexto da Independência e do
Romantismo, a ação dos pregadores, conferencista, glosadores e recitadores “correspondia a uma
sociedade de iletrados, analfabetos ou pouco afeitos à leitura”. Por volta de 1890, os analfabetos
eram cerca de 84%; em 1920, passaram a 75%, em 1940, eram 57%. A possibilidade de leitura
aumentou sobretudo a partir de 1930, mas esse novo público foi logo conquistado pelo grande
desenvolvimento dos meios de comunicação. Antonio Candido destaca que, no momento em que
se começava a forjar uma certa tradição literária, essa deixava de ser estimulante, pois,

Com efeito, as formas escritas de expressão entravam em relativa

crise, ante a concorrência de meios expressivos novos, ou novamente
reequipados, para nós, — como o rádio, o cinema, o teatro atual, as
histórias em quadrinhos. Antes que a consolidação da instrução
permitisse consolidar a difusão da literatura literária (por assim dizer),
estes veículos possibilitaram, graças à palavra oral, à imagem, ao som
(que superam aquilo que no texto escrito são limitações para quem
não se enquadrou numa certa tradição), que um número sempre maior
de pessoas participasse de maneira mais fácil dessa quota de sonho
e de emoção que garantia o prestígio tradicional do livro. E para quem
não se enquadrou numa certa tradição, o livro apresenta limitações
que aquelas vias superam, diminuindo a exigência de concentração
espiritual (CANDIDO, 2006, p.145).

A passagem do livro à televisão, ao rádio, ao cinema e, mais recentemente, à internet,

aconteceu antes mesmo da conquista de um público leitor no país. A essa questão, soma-se,
atualmente, o debate sobre a perda da centralidade da literatura ou a perda da relevância pública
da literatura, relacionada à implacável crítica ao caráter ideológico do cânone, muitas vezes,
considerado elitista, etnocêntrico, falocêntrico. O quadro se agrava com acelerado desenvolvimento
4
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

da indústria cultural e das redes sociais informáticas que, se por um lado, facilita o acesso à
informação, por outro oferece inúmeras outras possibilidades de distração.

Nesse contexto, torna-se ainda mais importante para todos os que trabalham com o ensino
de literatura e cultura atentar para os modos como as mídias podem funcionar a favor da formação
dos estudantes e não meramente contra, ou seja, afastando-os da leitura. A esse respeito, na
segunda metade do século XX, o poeta João Cabral de Melo Neto (2003) denunciava que a poesia
estava distante do público por causa dos escritores modernos que, além de praticarem uma poesia
individualista, centrada em si mesmo, desprezavam os meios de comunicação de massa, como o
rádio, o cinema e a televisão, como espaços que deveriam ser preenchidos, também, pelos poetas.

Na passagem para o século XXI, com o advento ainda mais intenso da tecnologia, em
especial com a internet, se por um lado o público foi mais seduzido para a tela e o áudio, por outro,
ficou mais fácil produzir material didático que possibilite a presença da literatura nesses meios de
comunicação, visando, inclusive, o incentivo à leitura. O podcast, definido, de acordo com Mônica
Paz (2007, p. 6), como “todo o processo de produção de material digital (áudio, vídeo, texto ou
imagem), com publicação e distribuição na Internet, e possibilidade de download para os
subscritos”, é mais um processo de facilitação de transmissão de informação em meio digital, com
conteúdo produzido sob demanda, podendo ser acessados pelo público quando quiser.

Tendo esses aspectos em mira, o presente projeto pesquisa em ensino, associado ao grupo
de pesquisa “Literatura e Mídia” cadastrado no CNPq, teve por objetivo a criação e divulgação de
material didático sobre literatura e cultura para transmissão via podcast, que, assim como a TV, o
rádio e o jornal, é uma mídia de transmissão de informações que pode ser usada para difusão de
conteúdo e produção de conhecimento envolvendo setores como a arte e a educação.

2. OBJETIVOS

O projeto teve por objetivo geral elaborar podcasts sobre literatura e cultura, relacionados aos
conteúdos trabalhados nas disciplinas de Literatura oferecidas pelo Departamento de Letras da
Universidade Federal, hospedá-los na plataforma Soundcloud e divulgá-los em diversas redes
sociais e no site www.literaturaemidia.ufv.br, administrado pela coordenação do projeto. Para tanto,

5
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

foi preciso realizar os seguintes objetivos específicos:

1. Preparar melhor o site para conter os projetos do grupo de pesquisa;

1. Selecionar conteúdos de literatura e arte a serem trabalhados;

2. Elaborar áudios com a equipe de trabalho;

3. Disponibilizar o link dos áudios nas plataformas e no site;

4. Divulgar os áudios em redes sociais;

5. Acompanhar a adesão do público;

6. Participar de eventos científicos;

7. Apresentar relatório nos seminários promovidos pela coordenação de apoio ao projeto;

8. Apresentar resultados alcançados por meio de relatório parcial no primeiro semestre e,

ao término, relatório final.

3. ATIVIDADES REALIZADAS

As primeiras reuniões foram dedicadas à discussão sobre o que compreendemos por

Podcast, definições, formatos, objetivos, exemplos, visando a possibilidade de elaboração
de um roteiro fixo para os podcasts do projeto. Depois de algumas experiências
preliminares, decidimos não seguir um roteiro e sim estabelecer alguns princípios para que
os podcast não funcionassem como substitutos das obras literárias trabalhadas nas
disciplinas de Letras da UFV.
À medida que íamos elaborado os podcast, também transformamos o blog do grupo
de pesquisa “Literatura e mídia” em um site para abrigar os diversos projetos do grupo. O
endereço do site é www.literaturaemidia.ufv.br :

6
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

Disponibilizamos no site quatro podcasts editados com os seguintes assuntos:

conversa sobre leitura com estudantes de Letras para recepcionar os calouros de 2020;
encontro com o professor, escritor, compositor e quadrinista Rafael Senra para falar de
escrita criativa; Introdução à teoria da literatura; conversa sobre a disciplina Teoria da
Literatura I, oferecida em 2020 na modalidade remota. Outros podcast foram planejados
com professores do Departamento de Letras, mas adiados pelos mesmos por causa da
grande demanda de trabalho online diante da pandemia do Covid-19.
Além dos podcasst e da elaboração do site, participamos das gravações de 03
roteiros do Programa de Rádio “Livros e Canções”, publicados na Universitária FM 100,7 e
disponibilizados como podcasts no site www.literaturaemidiaufv.br:

Fahrenheit 451 (Ray Bradbury & Simon and Garfunkel)

7
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

https://drive.google.com/file/d/1J54UGJnNsDfoaExB_nzpxgbjBRsWGaHe/view

Saci Pererê, resultado de um inquérito & Drácula (Monteiro Lobato, Bram Stoker & Carlinhos Brown e Guto Graça
Mello & Rita Lee).
https://drive.google.com/file/d/1oLz4-njTso5iUaDR-GM4RZ54jSyxfCIZ/view

O homem do castelo alto (Philip K. Dick & Skeeter Davis).

https://drive.google.com/file/d/1qa4XB8-9bB9ptspf_xoMAdh82vD8aXpr/view

Em novembro de 2020, apresentamos o projeto no V Congresso de Inovação e

Metodologias de Ensino Superior e Tecnológico, promovido pela UFMG, UFLA, UFOP,
IFNMG, UFVJM, UFG e IFMG de Ouro Preto. A comunicação foi publicada nos Anais do
evento, conforme imagem abaixo. Em anexo, enviamos os slides da apresentação oral, que
também foi disponibilizada no seguinte link do Padlet
https://padlet.com/gizcongresso/hewsieundys8f6xl

Disponível em <https://congressos.ufmg.br/index.php/congressogiz/VCIM/paper/view/1098/486>
8
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

4. REVISÃO DE LITERATURA
A literatura tem sido definida sobretudo como arte da palavra escrita. Como a palavra é
fonte de saber, a literatura dialoga com diversas áreas de conhecimento (a história, a
filosofia, a geografia, a psicologia, a sociologia etc.) e com outras artes (o cinema, a música,
a pintura etc.). No entanto, em alguns momentos da história da crítica literária, priorizou-se
a abordagem do texto literário centrado em si mesmo, a chamada leitura imanente,
preocupada com os aspectos da linguagem em detrimento do diálogo da literatura com o
mundo. A esse respeito, o estudioso Tzvetan Todorov (2009, p.94), conhecido por seus
trabalhos a respeito das estruturas narrativas, no volume A literatura em perigo, defendeu
que todas as diferentes formas de abordagens do texto literário são bem-vindas, mas, ao
propor que “o objeto da literatura é a própria condição humana”, no sentido de que aquele
que lê e compreende é mais do que um especialista em análise literária, “é um conhecedor
do ser humano”, e esse é um conhecimento necessário a todos os profissionais, entendeu,
por fim, que o lugar dos estudos literários é ao lado da história dos eventos e das ideias,
sendo “necessário incluir as obras no grande diálogo entre os homens, iniciado desde a
noite dos tempos e do qual cada um de nós, por mais ínfimo que seja, ainda participa”.

Foi na segunda metade do século XX, mais precisamente a partir dos anos 1960,
que se deu o desenvolvimento dos Estudos Culturais, responsáveis por operarem um
conceito expandido de cultura. A esse respeito, Terry Eagleton (2005, p.45) destacou que
“pelas décadas de 1960/1970, cultura também estava começando a significar filme,
imagem, mosa, estilo de vida, marketing, propaganda, mídia”.

Como uma consequência negativa dessa nova perspectiva de cultura, podemos

destacar a exclusão de textos canônicos até mesmos dos currículos tradicionais de Letras,
pois estes, como destacou Alcir Pécora (2015, p.217), “foram duramente criticados e a
literatura, por sua vez, foi repensada nesse conjunto de discussões menos como prática
artística, ou função estética” e mais como “’direito’ de grupos sociais – e grupos sociais,

9
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

claro está, concebidos predominantemente em termos de raça, gênero, orientação sexual,

religião e outras manifestações de diversidade cultural”.

Na perspectiva crítica adotada pelo presente projeto, entendemos que não se deve
buscar uma solução fácil, como a exclusão do cânone, em prol do presente, nem o
fechamento para as novas materialidades da literatura, a favor do cânone. Como escreveu
Evando Nascimento (2016, p.9), “a cultura, espaço-tempo onde atua o literário por
excelência, é um lugar e uma temporalidade de tensões, de avanços, recuos, retardos e
antecipações”. Nesse sentido, é preciso estar atento ao porvir do literário a partir das
possibilidades das múltiplas formas e temas do presente, dependentes “do modo como as
novas gerações de leitores reprocessarão o legado, hibridizando-o cada vez mais” (p.26).
O consumo do texto através dos meios de comunicação de massa implica uma experiência
de leitura diferente da hoje tomada como tradicional, mas é preciso lembrar que o tipo de
leitura hoje considerada tradicional nem sempre foi o padrão e, ao longo de toda a história,
as técnicas de produção do livro alteraram sua recepção. Dito isso, ainda é preciso
esclarecer que não propomos substituir a leitura das obras literárias pelas informações que
divulgamos via podcast. Reconhecemos que, como destacou Roger Chartier (1991, p.178),
“as significações múltiplas e móveis de um texto dependem das formas por meio das quais
é recebido por seus leitores (ou ouvintes)”. Propomos utilizar os podcasts para divulgar
obras de literatura e cultura que merecem ser lidas por todos que pretendam experimentar
outros mundos e adquirir mais conhecimento sobre a história dos eventos e das ideias.

Nossa intenção foi realizar atividades de difusão da cultura, ou melhor,

“espetacularização” da cultura, no sentido de que, como destacou o escritor italiano
Humberto Eco (1984, p.216-7), em muitas épocas históricas, mesmo uma discussão
filosófica ou forense era também espetáculo, as pessoas se apinhavam nos teatros de
Atenas para “viver um evento onde a presença dos outros também contava, e as bancas
com as comidas e as bebidas, e o rito em sua complexidade de festival ‘cultural’”. No
entanto, essa espetacularização “não significa necessariamente perda de intensidade,
desatenção, leviandade. Trata-se apenas de uma forma diferente de viver um debate
cultural”. Diríamos que se trata de uma forma necessária de viver o debate cultural na

10
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

sociedade atual, posto que esta possui como marca registrada a apresentação dos
membros como indivíduos apartamos de si e dos outros e, portanto, da vida comunitária e
social.

Em um mundo onde há um grande apelo ao isolamento, e, mais recentemente, onde

o isolamento se tornou exigência necessária à manutenção da vida, e onde a difusão da
cultura de massa não sede espaço à difusão da cultura erudita, é importante nos
lembrarmos das palavras do escritor peruano Mario Vargas Llosa, Prêmio Nobel de
Literatura em 2010, em um artigo intitulado “É possível pensar o mundo moderno sem o
romance?”, quando destacou que a literatura, diferentemente da ciência e da técnica.

é, foi, e continuará sendo, enquanto existir, um desses

denominadores comuns da experiência humana, graças ao qual
os seres vivos se reconhecem e dialogam, independentemente
de quão distintas sejam suas ocupações e seus desígnios vitais,
as geografias, as circunstâncias em que se encontram e as
conjunturas históricas que lhe determinam o horizonte (LLOSA,
2009, p.21).

Porém, Llosa concluiu que, se tivermos vontade de evitar que o romance desapareça ou
fique apartado como coisa inútil, precisamos agir, lendo bons livros e incitando os outros a
lerem em diversos espaços e contextos, inclusive nos meios de comunicação de massa.

5. METODOLOGIA DE PESQUISA
A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica para produção de material didático e
conhecimento técnico para edição e publicação dos podscasts. No que tange a essa
pesquisa bibliográfica, estudamos assuntos abordados nas disciplinas de literatura
brasileira, visando a elaboração de podcats que estimulem a leitura de obras literárias por
meio da apresentação de informações relevantes sobre os escritores, os temas abordados
nas obras, o diálogo da literatura com outras artes e com outras áreas de conhecimento.

11
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

Na gravação dos podcats, professores e discentes envolvidos no grupo de pesquisa

“Literatura e Mídia” dominram técnicas para elaboração e divulgação dos podcasts. Os
conteúdos abordados partiram, sobretudo, das disciplinas ministradas pela coordenadora
do projeto, mas, com interesse de envolver conteúdos de outras disciplinas de literatura e
cultura oferecidas por demais docentes da instituição. Para tanto, elaboramos uma carta de
apresentação do projeto e nos disponibilizamos a auxiliar os professores interessados em
gravar podcast com o grupo. Houve interesse de alguns professores, mas, diante da
demanda de trabalhos online, os professores pediram para adiarmos a gravação até o
começo de 2021.
Algumas gravações foram feitas com convidados especialista em único local (antes
do isolamento ocasionado pela pandemia), quanto pela internet, através de gravadores de
áudio. Após a gravação do programa, existiu uma etapa de edição, quando foram feitos os
cortes, ajustes de som, adição de efeitos sonoros e a exportação para o formato de mp3
com 320 kbps (kilobytes por segundo) que permite o carregamento em alta velocidade.
Feita a edição, o programa estava pronto para ser publicado, isso foi feito no Soundcloud,
atualmente disponível tanto em versão web quanto através de aplicativos móveis para
Android e iOS. Com a finalização do site, passamos a disponibilizar os podcasts no
endereço https://literaturaemidia.ufv.br/projetos/podcasts-sobre-literatura/

6. DISCUSSÃO
Com as atividades realizadas, conseguimos: implementar iniciativas e experiências
didáticas e metodológicas que visem à melhoria dos processos de ensino e aprendizagem
nos estudos literários; produzir recursos e instrumentos didáticos; contribuir com a
dinamização do processo de ensino, sua relação com a construção do conhecimento e da
aprendizagem; fomentar o desenvolvimento de ações empreendedoras e inovadoras junto
às distintas esferas de ensino (Ensino Médio, Cursos Técnicos, Tecnológicos e
Graduação); promover a dinamização curricular e valorizar o envolvimento ativo dos
docentes e discentes em atividades relativas à Pesquisa em Ensino, dentro e fora da

12
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

universidade.

Nas reuniões, avaliamos as atividades realizadas, anotando comentários que nos

chegavam por parte do público e observações decorrentes de nossa escuta das gravações
dos programas no Soundcloud, Spotify etc., visando corrigir defeitos e aprimorar
qualidades. Apresentamos os podcasts em redes sociais e em situações de sala de aula.
O feedback foi bastante positivo, embora não tenhamos dados quantitativos para uma
avaliação mais aprofundada.
A passagem do blog para o site representou um passo importante na divulgação dos
podcasts à medida que o site acadêmico institucional possibilitou-nos desenvolver uma
identidade para o grupo de trabalho e maior credibilidade por parte do público. Nossa
preocupação maior foi sempre evitar produzir material sensacionalista que pudesse ser
visto como substituto da leitura de obras literárias ou de determinados conteúdos das
disciplinas envolvidas. Os nossos podcasts buscam informar, mas sobretudo estimular os
ouvintes a lerem mais e se interessarem pelo campo dos estudos literários, da arte e da
educação.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto teve uma primeira etapa de agosto a dezembro de 2019. Posteriormente,
retomamos as atividades de março a abril de 2020, quando fomos interrompidos pelo
cancelamento das aulas em decorrência da pandemia do Convid-19. Como primeiro
resultado, destacamos a formação dos membros da equipe em termos de leitura,
desenvoltura com equipamentos e interpretação de textos literários. O blog “Literatura e
Mídia” foi substituído pelo site www.literaturaemida.ufv.br para dar acesso aos podcasts.
Divulgamos o site em eventos acadêmicos realizados na universidade e em visitas a
escolas públicas, mas consideramos que ainda é cedo para avaliarmos nosso alcance. Para
o primeiro semestre de 2020, planejávamos trabalhar em parceria com uma turma de
terceiro ano do Ensino Médio da Escola Effie Rolfs, visando aprimorar o diálogo entre as
pesquisas em literatura desenvolvidas na universidade e os conteúdos dessa disciplina
ensinados na escola. Com a pandemia do Covid-19 e o consequente cancelamento das

13
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

aulas, essa programação foi cancelada. Dedicamos tempo à criação de podcasts,

elaboração do site acadêmico institucional, com o apoio da Diretoria de Tecnologia da
Informação (DTI) da UFV, e participação em três programas de rádio sobre literatura
publicados na Universitária FM 100,7. Passamos a disponibilizar os podscast no site e,
assim, divulgarmos obras literárias e o incentivo à leitura, enquanto contribuímos para uma
melhor formação acadêmica dos membros do projeto e para a socialização de
conhecimentos importantes trabalhados em disciplinas de literatura do curso de Letras da
UFV.
Apresentamos comunicação no “IV Congresso Inovação e Metodologia no Ensino
Superior e Tecnológico”, realizado online pela Universidade Federal de Lavras e fomos
muito bem recepcionados pelos demais pesquisadores que participaram da mesma mesa
sobre Recursos educacionais. O texto completo da apresentação foi publicado nos Anais
do evento e, em anexo, segue os slides da apresentação, que pode ser acessada no
seguinte link do Padlet https://padlet.com/gizcongresso/hewsieundys8f6xl
Tendo chegado ao final deste relatório, gostaríamos de agradecer à Pró-reitoria de
Ensino da UFV pela importante iniciativa de promover oportunidade de pesquisa em ensino
por meio do Edital Funarben, que possibilita aos discentes e docentes da instituição pensar
tanto o conteúdo quanto os modos e os instrumentos para que a aprendizagem
efetivamente ocorra.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Ouro Sobre Azul, 2006.

CHARTIER, Roger. O mundo como representação. Estudos Avançados. São Paulo, v.

5, n. 11, p.173-191, abr. 1991. DOI http://dx.doi.org/10.1590/S0103-40141991000100010
Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40141991000100010&lng=en&nrm=iso. Acesso em 20. dez. 2019.

COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Hessel; SOMMER, Luis Henrique. Estudos
culturais educação e pedagogia. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 23,

14
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

p.36-61. Ago. 2003. DOI http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782003000200004. Disponível

em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782003000200004&lng=en&nrm=iso. Acesso em 20 dez. 2019.

EAGLETON, Terry. Depois da teoria: um olhar sobre os Estudos Culturais e o pós-

modernismo. Tradução: Maria Lucia Oliveira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.

ECO, Humberto. A cultura como espetáculo. In: ECO, Humberto. Viagem pela hiper-
realidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

LLOSA, Mario Vargas. É possível pensar o mundo moderno sem o romance?. In:
MORETTI, Franco (Org). A cultura do romance. Trad. Denis Bottmann. São Paulo:
Cosac Naify, 2009.

NASCIMENTO, Evando. Literatura no Século XXI: expansões, heteronomias,

desdobramentos. Revista Brasileira de Literatura Comparada. Niterói, v. 18, n. 28, p.1-
31, 2016.

PAZ, Mônica de Sá Dantas. Podcasting na rádio web da FACED/UFBA. 2007.

(Monografia apresentada ao Departamento de Ciência da Computação). Bahia:
Universidade Federal de Bahia, Salvador, 2007.

PÉCORA, Alcir. A Musa Falida: a perda da centralidade da literatura na cultura

globalizada. Biblos. n. 1, 3.ª série, p. 203-235. Coimbra: Imprensa da Universidade de
Coimbra, 2015.

TVZETAN, Todorov. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: Difel, 2009.

15
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

ANEXO

16
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

17
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

18
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

19
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

20
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

21
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
36570-000: VIÇOSA - MG BRASIL
Fone: (31) 3612-2717

22