Atividades 9 - 4º Ano - Rosane

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TURMA: 4º ano Professora Rosane Roque Simões

CONCEITO
Mentalize coisas boas que em breve estaremos juntos novamente! Realize
as atividades com carinho! Um beijo da Prof. Rosane
ATIVIDADES DE 02 DE AGOSTO A 03 DE SETEMBRO

LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS 02/08/2021 SEGUNDA-FEIRA
Ação decompositora dos fungos e bactérias
Vamos começar respondendo a algumas perguntas para saber se vocês conhecem ou já ouviram
falar. Não tem problema se vocês não souberem, tudo bem!?
1. O que vocês sabem sobre os fungos?
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2. E sobre as bactérias?
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3. Alguém já ouviu falar em decomposição? Não é aquela decomposição que aprendemos sobre os
numerais, mas tem a ver com um conceito da “Ciência”.
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4. O que vocês acham que deve ser decomposição?
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Todos nós conhecemos e já comemos algum tipo de fruta, verdura e legumes, não é mesmo?
Qual a origem desse tipo de alimento? Alguém já observou o que acontece com esses alimentos se
forem deixados, ou esquecidos em algum lugar por algum tempo? Cada alimento modificará cada um
a seu tempo de forma diferente. Uns alimentos parecerão brotos nascendo, caules e folhinhas, outros
alimentos ficarão esbranquiçados com uma penugem na casca e assim por diante.
Livro de Língua Portuguesa dos alunos – página: 10. Leia a introdução do capítulo cujo título é “Ler e
escrever é uma viagem”; e, depois, leia o pequeno poema de 4 versos e responda:
“O poeta fica contente com uma viagem pela leitura e pela escrita. E você já consegue viajar e
se comunicar assim?”
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MATEMÁTICA
Livro de Matemática dos alunos – página: 20. Resolva todas as atividades dessa página no próprio
livro, tire uma foto e envie no meu WhatsApp particular, cujo número é: 99200-1440.
ATIVIDADE: 03 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / GEOGRAFIA
A importância do território para os povos indígenas
Nesta aula será investigado o que são territórios indígenas.
Ensino Remoto 2021 / Pág. 1

Escola Municipal Professor Carmo Cascardo
Por que é importante as terras
para os povos indígenas?
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Livro de Língua Portuguesa dos alunos – páginas: 18 e 19. Leia 3 vezes a fábula “A cigarra e as
formigas” e resolva os exercícios números 1, 2 e 3 no próprio livro, tire uma foto e envie no meu
WhatsApp particular, cujo número é: 99200-1440.
MATEMÁTICA
Livro de Matemática dos alunos – páginas: 38 e 39. Resolva todas as atividades dessas páginas no
próprio livro, tire uma foto e envie no meu WhatsApp particular, cujo número é: 99200-1440.
ATIVIDADE: 04 / 08 / 2021 QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / HISTÓRIA
Livro de História dos alunos – página: 13. Leia o texto “Diferentes povos, diferentes culturas” e, então,
faça o que se pede na atividade 1 no próprio livro, tire uma foto e envie no meu WhatsApp particular,
cujo número é: 99200-1440.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE: 05 / 08 / 2021 QUINTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / ENSINO RELIGIOSO
Livro de Língua Portuguesa dos alunos – página: 20. Releia a fábula “A cigarra e as formigas” e resolva
todas as atividades dessa página no próprio livro, tire uma foto e envie no meu WhatsApp particular,
cujo número é: 99200-1440.

MATEMÁTICA
ATIVIDADE: 06 / 08 / 2021 SEXTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / ARTE
Faça um bonito desenho para ilustrar a fábula “A cigarra e as formigas”. Pode desenhar no verso desta
folha, ou numa folha separada, tire uma foto e poste no nosso grupo de WhatsApp. Capriche!!!
MATEMÁTICA
● Você já comeu fruta direto da árvore? ( ) Sim ( ) Não

Lili é uma menina esperta e observadora, presta atenção em tudo à sua volta. Todo final de
semana, ela passeia no parque da cidade que possui muitas árvores. Ela adora brincar em um balanço
que fica ao lado de um pessegueiro; enquanto balança ela observa tudo à sua volta. A menina
percebeu que o pessegueiro estava carregado de pêssegos maduros, inclusive que alguns deles já
haviam caído do pé e estavam no chão. Na semana seguinte, quando Lili voltou ao parque, enquanto
balançava em seu brinquedo preferido observou o pessegueiro e percebeu um cenário diferente. A
menina, curiosa e observadora desceu do balanço e foi até ele olhar bem de perto, percebeu que dos
belos pêssegos que estavam no chão haviam dado lugar a pedaços menores da fruta e escuros, com
diversas manchas e um aspecto muito nojento! Nesse mesmo momento, Lili pensou: “o que aconteceu
com as frutas que estavam aqui?”
1. Será que essas frutas do chão já estavam maduras? ( ) Sim ( ) Não
2. O que acontece com as frutas que caem das árvores e ninguém recolhe?
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3. Sofrendo os efeitos do sol e da chuva, o que pode acontecer com essas frutas? O que ocasionou
essa transformação? Para onde vão essas partículas após essa transformação? Será que se essas
frutas tivessem sido recolhidas e guardadas por alguma pessoa aconteceria o mesmo? Escreva um
pequeno texto mostrando as suas hipóteses.
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MATEMÁTICA


Terras Indígenas
Você sabia que há povos indígenas em quase todos os cantos do Brasil? Por aqui, boa parte
da população indígena vive em áreas chamadas de Terras Indígenas. Existem hoje 704 Terras
Indígenas no país. [...]
Terras Indígenas são territórios legalmente demarcados pelo Estado brasileiro. Isso quer dizer
que o Estado brasileiro tem por obrigação protegê-los, sendo assim não é permitida a entrada de não
indígenas nessas terras, a não ser com a autorização da comunidade indígena ou da Funai. [...]
Em quase todos os estados brasileiros existem terras indígenas reconhecidas – exceto no
Piauí. Mas os índios não vivem apenas nas terras indígenas. Há comunidades indígenas circulando
por beiradões de rios, em cidades amazônicas e até em algumas capitais brasileiras. Isso acontece
principalmente porque, para os povos indígenas, os espaços em que se mora, planta, caça ou caminha
vão além das fronteiras criadas pelo homem branco. E porque ninguém deixa de ser índio por estar
em uma região considerada urbana, fora das fronteiras definidas para suas terras.
Para os índios, o lugar em que se vive não é apenas um cenário, é um território: um espaço
totalmente conectado com um jeito tradicional de estar no mundo, conectado com suas culturas. Por
isso, cada povo tem um jeito de explicar seus modos próprios de ocupar um território. [...]
Quando os europeus chegaram aqui, há mais de 500 anos, os povos indígenas estavam
espalhados por toda a região que veio a se chamar Brasil e já ocupavam esse território há pelo menos
12 mil anos. Cada povo tinha formas muito diferentes de ocupar e dividir o território, de conhecer a
geografia e de utilizar e cuidar do meio ambiente.
Antes do contato, os povos indígenas não estabeleciam limites territoriais fixos. Eles andavam
muito. Faziam longas viagens para procurar recursos naturais em locais distantes de suas aldeias –
passavam longos períodos caçando e pescando, viajavam para buscar remédios e coletar frutas e
mel, entre outras atividades.
Um dos grandes desafios enfrentados pelos povos indígenas a partir do contato com os não
indígenas foi a diminuição da área de seus territórios, o que impedia a ocupação do espaço segundo
seus modos de vida e tradições.[...]
A ocupação do território brasileiro pelos não índios, desde 1500, começou com a expulsão dos
índios que viviam em áreas mais ou menos próximas ao litoral. Assim, as áreas mais afastadas, no
interior do país, como a região amazônica, foram as últimas a serem ocupadas, e é por isso que hoje
em dia as Terras Indígenas lá são maiores. Para os povos que habitam a região isso significa uma
melhor qualidade de vida, pois eles dependem diretamente do tamanho da área que ocupam para
manter sua vida e sua cultura. Quanto maior é a Terra Indígena, mais plantas e animais existem e,
assim, mais alimentos, mais remédios, mais matéria-prima para a fabricação de objetos e casas, etc.
Já o restante da população indígena, que está em áreas fora da Amazônia, vivem "apertados"
em terras muito menores que as terras indígenas localizadas na Amazônia. Na maioria das vezes,
essas terras não são suficientes para manter suas formas tradicionais de vida e é assim que surgem
problemas sérios, como a desnutrição e a miséria, gerados pela falta de alimentos: não há mais caça,
nem peixes, nem lugares para fazer roça.
Há ainda muitos povos que não têm onde viver, pois foram expulsos de suas terras por
ocupantes não indígenas. Alguns se instalam temporariamente em acampamentos, existentes em
vários estados do país, onde vivem em péssimas condições, enquanto lutam pela recuperação de
suas terras. [...]
Fonte: Mirim - Povos Indígenas no Brasil
Disponível na íntegra em: https://mirim.org/terras-indigenas
https://mirim.org/modos-de-ocupar-o-territorio
https://mirim.org/onde-estao
● É importante que esse texto seja lido muitas vezes, no mínimo 3 vezes. Depois da leitura e
entendimento do texto, vamos escrever uma história respondendo às seguintes perguntas: Será que
o Brasil sempre foi assim cheio de prédios, ruas pavimentadas, aeroportos etc.? Antes dos
portugueses chegarem aqui, quem morava aqui? Como os índios vivem? Será que eles conseguem
viver num pedaço pequeno de terra? Por que você acha que os índios foram expulsos de suas terras?
Se você fosse o presidente do Brasil, o que você faria para ajudar os índios?
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MATEMÁTICA

Livro de História dos alunos – página: 16. Leia 3 vezes “Como os portugueses vieram?” e responda
as quatro setinhas no verso desta folha ou numa folha separada para anexar a estas atividades.
MATEMÁTICA

Livro de Língua Portuguesa dos alunos – páginas: 21 e 22. Aula de Leitura. Treine bastante a leitura
desse poema: “A cigarra e a formiga”. Leia para alguém de sua família e verifique se eles gostaram
de sua leitura. Depois, faça um áudio dessa leitura e me envie no meu WhatsApp particular, cujo
número é: 99200-1440.
MATEMÁTICA

VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE O TEATRO?
Teatro é uma forma de arte em que um ator ou conjunto de atores, interpreta uma história ou uma
atividade para o público em um determinado lugar.
Elementos de uma peça
Autor: É ele quem cria a história, quem escreve deixando toda a sua fantasia ir para o papel.
Adaptador: A maioria das peças infantis sofrem uma adaptação das histórias originais. A pessoa que
faz essa adaptação, isto é, que atualiza a história ou muda alguma coisa para que seja possível montar
no teatro.
Teatro: Lugar onde se apresentam as peças. Uma sala grande com um palco e muitas cadeiras para
a plateia assistir à peça.
Peça: A história que é contada através da interpretação dos atores.
Palco: Lugar, geralmente mais alto que as cadeiras da plateia, onde se apresenta a peça.
Plateia: O público que vai assistir à peça.
Produtor: É quem escolhe qual peça vai montar. É a pessoa que paga a peça e contrata as pessoas
que vão trabalhar no espetáculo.
Diretor: É o responsável em fazer a história ficar bonita. É eles que dirige os atores, que diz onde eles
ficarão e como irão fazer seus papéis.
Ator ou atriz: A pessoa que dá a vida ao personagem. Ele decora todo o texto e fala de um jeito bonito
para que todos gostem.
Cenógrafo: É quem desenha o cenário, isto é, quem cria o ambiente onde vai acontecer a história.
Mesas, cadeiras, camas, paredes, quadros e tudo mais que compõe a cena.

Figurinista: É quem desenha o modelo das roupas que cada ator vai usar. É o figurinista que escolhe
a cor da roupa, o chapéu, sapato etc.
Iluminador: É a pessoa que cria a iluminação, isto é, que escolhe a hora e o lugar onde vai ter luz e
de que cor vai ser esta luz.
Sonoplasta: É o responsável pela trilha sonora da peça. É o sonoplasta que escolhe qual música vai
tocar na peça e quando ela vai ser tocada ou cantada.
Contra-regra: É a pessoa que ajuda os atores atrás do palco. É o contra-regra que ajuda a mudar o
cenário e que orienta os atores para que não esqueçam nenhum material que precisam usar em cena.
Coreógrafo: Quando uma peça tem alguma cena de dança, o coreógrafo é quem cria o movimento
que os atores farão.
1) Cite 3 elementos do teatro:
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2) Você já foi a uma peça de teatro? ( ) Sim ( ) Não
3) Quem é responsável por criar a história do teatro:

( ) Diretor ( ) Autor ( ) Produtor ( ) Coreógrafo
MATEMÁTICA

O que é decomposição e para que serve?
Estas são algumas perguntas para nos fazer pensar: “Quem já ouviu esse termo decomposição? Em
que situação foi utilizado? Qual será a função da decomposição? Será que a decomposição tem
alguma importância para a manutenção da vida ou poderíamos viver sem?”
● Se fôssemos fazer um experimento para acompanhar a ação decompositora dos fungos e bactérias:
colocaríamos em um recipiente com terra alguns elementos orgânicos (casca de banana, flores e
folhas, pedaços de frutas, legumes e verdura, etc) e inorgânicos (copo plástico descartável, lata de
alumínio, saco plástico, etc) e cobri-los com um pouco de terra. Deveríamos deixar esse recipiente em
uma área externa - protegido do acesso de animais, mas que
possa pegar sol e chuva, reproduzindo as condições naturais
de temperatura e umidade durante 10 dias. Após esses 10 dias,
deveríamos destampa-lo e com uma lupa e luva tocar e
perceber a consistência e observar as características dos
elementos. Esses elementos deveriam ficar dias tomando sol e
chuva para observarmos o que aconteceu. O que iríamos
perceber é que iria modificar os elementos orgânicos (casca de
banana, flores e folhas, pedaços de frutas, legumes e verdura,
etc) mudando de tamanho, odor (cheiro), aparência, cor e
consistência.

E quantos aos elementos inorgânicos (copo plástico descartável, lata de alumínio, saco plástico, etc).
Depois de descobrir a terra, como você acha que eles estariam?
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MATEMÁTICA

Nesta aula veremos um pouco sobre lendas indígenas. Como elas surgiram e para quê?
Lendas indígenas são histórias contadas por esse povo de geração para geração, é uma
maneira que os mais velhos tinham de ensinar aos mais jovens o porquê de algumas coisas, alguns
valores e princípios, sobre sentimentos, enfim, é algo cultural e muito forte na existência dos povos
indígenas. Sendo assim, contar uma lenda não é somente ler palavras no papel. A lenda precisa ser
interpretada e as crianças, de alguma forma, precisam ser tocadas por ela. Então, prepare-se para ler
uma lenda:
Mundo Novo
O Paraíso Terrestre
A nação indígena dos Kaiapós habitava uma região onde não havia o Sol e nem a Lua,
tampouco rios e florestas, ou mesmo o azul do céu. Alimentavam-se apenas de alguns animais e de
raízes, pois não conheciam peixes, pássaros ou frutas.
Certo dia, estando um índio a perseguir um tatu-canastra, acabou por distanciar-se de sua
aldeia. Inacreditavelmente, à medida que o índio se afastava, sua caça crescia cada vez mais. Já
próximo de alcançá-la, o tatu rapidamente cavou a terra, desaparecendo dentro dela. Sendo a cova
imensa, o índio decidiu seguir o animal, ficando surpreso ao perceber que, ao final da escuridão,
brilhava uma faixa de luz.
Chegando até ela, maravilhado, viu que lá existia outro mundo, com um céu muito azul e o sol
a iluminar e a aquecer as criaturas; na água, muitos peixes coloridos e tartarugas. Nos lindos campos
floridos, destacavam-se as frágeis borboletas; florestas exuberantes abrigavam belíssimos animais e
insetos exóticos, contendo ainda diversas árvores carregadas de frutos. Os pássaros embelezavam o
espaço com suas lindas plumagens.
Deslumbrado, o índio ficou a admirar aquele paraíso, até o cair da noite. Entristecido ao
acompanhar o pôr do sol, pensou em retornar, mas já estava escuro... Normalmente surge à sua frente
outro cenário maravilhoso: uma enorme Lua nasce detrás das montanhas, clareando com sua luz de
prata toda a natureza. Acima dela, multidões de estrelas faziam o céu brilhar. Quanta beleza!
E assim permaneceu, até que a Lua se foi, surgindo novamente o Sol.
Muito emocionado, o índio voltou à tribo, e relatou as maravilhas que viera a conhecer. O grande
pajé Kaiapó, diante do entusiasmo de seu povo, consentiu que todos seguissem outro tatu, descendo,
um a um pela sua cova através de uma imensa corda, até o paraíso terrestre. Lá seria o magnífico
Mundo Novo, onde todos viveriam felizes.
Fonte: Lendas e Mitos dos Índios Brasileiros - Waldemar de Andrade e Silva - Editora FTD - ano 1998
● A lenda fala sobre o surgimento do território indígena, do seu local de vivência e de toda a natureza
que há nele. A vida dos povos indígenas depende do seu local de vivência e de tudo que ele pode
oferecer (abrigo, comida, água etc) e que, por isso, a lenda explica o surgimento de algo fundamental
na vida dos povos indígenas. Leia essa lenda novamente e faça um desenho bem bonito que a
represente. Tire uma foto e envie no nosso grupo de WhatsApp.
MATEMÁTICA

Livro de História dos alunos – página: 29. Leia o texto “Pau-brasil: a primeira riqueza” e responda ao
número 1, letras a, b e c no verso desta folha ou numa folha separada e anexe nestas atividades.
Livro de Língua Portuguesa dos alunos – página: 23. Resolva todas as atividades dessa página no
próprio livro, tire uma foto e envie no meu WhatsApp particular, cujo número é: 99200-1440
MATEMÁTICA

FALEMOS SÓ A VERDADE
O oitavo mandamento da Lei de Deus nos convida a dizermos sempre a verdade. Assim diz o
Mandamento “NÃO LEVANTAR FALSO TESTEMUNHO”. Quem diz a verdade merece a confiança e
a estima de todos.

Dizendo a verdade, mostramos que amamos uns aos outros. A pessoa mentirosa, fingida,
hipócrita, engana os outros e a si mesma. Não confiemos nela.
Há diversas maneiras de mentir, como enganar os outros, contar vantagens, “colar” nas provas,
acusar alguém de faltas que não cometeu, exagerar.
O coração de Jesus foi bondoso e misericordioso para com os pecadores, mas aos fingidos
fariseus, dirigiu palavras bem duras, como estas: “Aí de vós que sois semelhantes a sepulcros
calhados”.
Nem Jesus que é todo bondade aguenta pessoas fingidas, falsas, mentirosas. Jesus não
suporta mascarados(as).
Quem aponta os defeitos dos outros, ou inventa, comete o pecado da calúnia. A mentira tem
sempre frutos amargos como:
● Fofocas;
● Brigas;
● Injustiças;
● Desentendimentos.
Ninguém acredita nas coisas que os mentirosos contam. Por isso, sejamos sempre honestos,
dizendo sempre a verdade.
Resolva a Cruzadinha sobre o texto acima.
1. Uma das maneiras de mentir é contar: VANTAGENS.

2. O coração de Jesus foi misericordioso com os PECADORES.
3. Forma como devemos falar, para merecer a confiança das pessoas: VERDADE.
4. Como Jesus usou as palavras quando se dirigiu aos fariseus DURAS.
5. Quem inventa ou aponta defeitos dos outros comete o pecado da CALUNIA.
6. Ninguém ACREDITA nas coisas que os mentirosos contam.
7. Há pessoas que ENGANA os outros e a si mesma.
MATEMÁTICA

22 DE AGOSTO - DIA DO FOLCLORE
O dia do Folclore é celebrado no Brasil em 22 de agosto, e sua criação aconteceu na década
de 1960, para celebrar as personagens do nosso folclore e incentivar estudos na área.
Folclore é o que entendemos como as formas pelas quais a cultura popular manifesta-se e que
são parte da identidade cultural de um povo. As representações folclóricas podem ser manifestadas
por meio de ações individuais e coletivas e são formadas por costumes e tradições que são
transmitidos de geração em geração.
O folclore representa apenas a cultura popular. Sendo assim, o que conhecemos como cultura
erudita não é considerado parte do folclore. O folclore manifesta-se por mitos, canções, ritmos,
danças, festas, crendices, brincadeiras etc. São uma parte importante da cultura de um povo e por
isso devem ser preservados.
1. Escreva uma ou mais festas populares do folclore que acontece na sua cidade que você já participou
e conte-nos se você gostou, por quê?
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MATEMÁTICA

O que é a decomposição?
Por que o plástico e o metal não sofreram nenhuma alteração?
Houve diferenças entre o que aconteceu com os elementos orgânicos e inorgânicos durante o
experimento. O que aconteceu com os elementos orgânicos é a ação dos fungos e bactérias,
responsáveis por decompor as cascas de banana, flores, folhas, pedaços de frutas. Esse processo
que aconteceu com os elementos chama-se decomposição, e é resultado da ação direta dos fungos
e bactérias, na qual a matéria orgânica é degradada em partículas menores e em nutrientes.
Essa decomposição depende de fatores como temperatura, umidade e oxigênio para ocorrer
de maneira mais rápida ou lentamente. A decomposição de elementos orgânicos se dá pela ação dos
fungos e bactérias. Já os elementos inorgânicos, como o plástico, por exemplo, não podem ser
decompostos pois são substâncias que não são orgânicas e os microrganismos não são capazes de
desenvolver enzimas para decomposição desses materiais.
● Agora, que você já estudou um pouco sobre o que é decomposição, escreva nas linhas abaixo com
as suas próprias palavras, o que é decomposição?
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MATEMÁTICA

Fundação de São Paulo em 1913 (Pintura de Antonio Parreiras). Foto/Reprodução: Pinacoteca - Domínio Público.
Disponível em: https://www.visiteobrasil.com.br/sudeste/sao-paulo/historia/conheca/sua-fundacao .
Acesso em: 14 de junho. 2021.
Os Povos Indígenas do Brasil
Muitos anos antes da chegada dos europeus ao Brasil, o país já era habitado por povos
nômades que, segundo pesquisadores, chegaram ao continente americano, por volta de 11 mil anos
atrás. Viviam da caça e do extrativismo e moravam em abrigos naturais como grutas. Faziam
instrumentos de pedra lascada e osso. Entretanto, com a necessidade de fugir do frio ou do calor
extremo, mudavam-se constantemente para outras terras que fossem mais produtivas em busca de
alimentação nativa, aprimorando a caça para sobreviver.
Com o passar do tempo, esses povos cresceram e se diversificaram, ocupando todo o território
da América do Sul, inclusive o Brasil. Não se sabe em que momento, passaram a viver da agricultura.
Ao longo do tempo, muitas tribos se tornaram seminômades e acabavam por se fixar por mais tempo
na terra para usufruir da prática da agricultura e da pecuária.
Quando os colonizadores chegaram ao Brasil, os índios cultivavam a mandioca, o milho, a
batata, o amendoim, o feijão, o abacaxi, o maracujá, o mamão e muitos outros alimentos de nosso dia
a dia.
Nessa época, segundo alguns registros de historiadores, havia dois grandes grupos de povos
indígenas: os Tupis e os Tapuias, que integravam diferentes grupos ou tribos. Conheceram
primeiramente, as tribos que, em sua maioria, habitavam o litoral. Dentre elas, temos: Carijó,
Tupinambá ou Tamoio, Goytacaz, Kiriri, Aymoré e outros.
Nos primeiros anos após o descobrimento, os portugueses tentaram aprisionar os índios para
o trabalho forçado, ou para levá-los nos caminhos pela mata adentro à procura de ouro e pedras
preciosas, mas não obtiveram resultados. Houve muitas lutas entre eles, o que causou a exterminação
de muitas tribos. Mesmo assim, alguns serviram aos portugueses na extração do pau-brasil - a
derrubada das árvores da Mata Atlântica e seu transporte até o litoral, em troca de presentes.

Mas, houve tribos que resistiam e fugiam para o interior da mata. Outras vezes, ora uniam-se
ao lado dos portugueses e lutavam para defendê-los; ora lutavam contra os portugueses, ao lado de
seus inimigos, franceses ou holandeses.
Desta forma, recebiam muitas vezes, armas de fogo dos europeus para colaborarem em suas
lutas. Tantas lutas, nesse período, quase causou a extinção da população indígena.
Hoje são tribos pequenas espalhadas por todo o território brasileiro. Em nosso estado, também
restam grupos dessas populações que atualmente, encontram-se legalmente protegidas, desde a
Constituição de 1988. Desde essa época, aguardam a regularização de suas terras, pelas quais ainda
enfrentam disputa. Você sabia que na cidade de São Paulo há algumas tribos indígenas? Uma delas
é a Guarani Mbya? A aldeia localiza-se nas proximidades do Pico do Jaraguá. Segundo dados do
IBGE, moram ali 583 indígenas. Quem sabe, na sua cidade ou região, tenha alguma tribo indígena?
Vamos descobrir?
Texto adaptado pela equipe CEIAI/SEDUC especialmente para Sociedade e Natureza - 2020.
Fonte: ÍNDIOS NO BRASIL 1 /Secretaria de Educação a Distância.
Secretaria de Educação Fundamental. Reimpressão. – Brasília: MEC; SEED/SEF, 2001.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001985.pdf
Acesso em: 14 jun. 2021.
1. Antes da chegada dos povos europeus ao Brasil, viviam os nômades aqui. Como os povos nômades
vivam?
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2. Quando os colonizadores chegaram ao Brasil o que os índios cultivavam aqui?
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3. Nos primeiros anos após o descobrimento, o que os portugueses tentaram fazer com os índios?
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4. O que causou a extinção de grande parte da população indígena?
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MATEMÁTICA

Livro de História dos alunos – página: 30. Leia o texto “A prática do escambo” e responda às perguntas
2 e 3 no verso desta própria folha ou numa folha separada e anexe nestas atividades.

MATEMÁTICA

O rei e a fé
Certa vez, um rei foi caçar com um súdito que tinha muita fé e um imenso amor por Deus. Este
súdito sempre dizia ao rei que seu Deus era maravilhoso e tudo o que Ele fazia era correto.
Durante a caçada foram surpreendidos por um animal feroz, que atacou o rei. O rei logo gritou
ao súdito que pedisse ao seu Deus que o salvasse, apesar de sua incredibilidade. Eis, que a vida do
rei foi salva, porém a fera comeu-lhe um dedo. O rei ficou furioso e mandou prendê-lo por trinta dias
na masmorra.
Novamente, o rei foi caçar, perdendo-se na mata e deparou-se com uma tribo de canibais, que
o aprisionou para devorá-lo. Ao passar pela apreciação da hierarquia da tribo, perceberam que o rei
era imperfeito, pois lhe faltava um dedo. Então soltaram-no.
Ao chegar no palácio, foi logo solto o súdito que muito feliz, repetiu como sempre:
ꟷ Meu Deus é maravilhoso e tudo o que ele faz é correto.
O Rei perguntou:
ꟷ Se o seu Deus é tão maravilhoso e correto, porque ele permitiu que eu o prendesse?
ꟷ Meu rei, se eu não estivesse preso, eu estaria com o senhor na caçada, e como eu tenho o
corpo perfeito, a quem os canibais devorariam?
Colaboração profª Dora – Jandaia do Sul
1. Na sua opinião, em que momento o rei valorizou a fé do seu súdito?
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2. Na sua opinião, pode-se identificar no texto a manifestação do sagrado? Que situação é essa?
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3. O que o rei entendeu como manifestação do sagrado, pode ser explicado de outra forma? Qual?
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4. Em que momentos você pensa num ser superior?
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5. Quem nesse texto vivencia sua fé?
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MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

1. Qual é a importância da decomposição?

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2. Como são chamados os organismos decompositores?
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MATEMÁTICA

Organização social dos Kayapó Xicrin
Organizam as casas de sua aldeia em um círculo, deixando uma grande área comum no centro.
Cada casa abriga famílias bem grandes. Cada habitante da aldeia pertence à casa da sua mãe e
quando o homem se casa vai morar na casa da família da esposa. Uma mulher nasce, vive e morre
na mesma casa.

As casas, assim como as roças, pertencem às mulheres. As mulheres de uma casa
desenvolvem atividades em conjunto. Cabe-lhes o trabalho na época do plantio, a colheita diária de
tubérculos para a alimentação, o abastecimento de lenha e água, assim como parte da coleta da
floresta. Dedicam também grande tempo à pintura corporal, atividade extremamente desenvolvida, e
fiam o algodão.
O centro do mundo é representado pelo centro do pátio da aldeia circular, onde se desenvolvem
os rituais e a vida pública em geral.
Língua dos Kayapó Xicrin
Os Xikrin falam a língua Kayapó. Reconhecem a semelhança de sua língua com a dos outros
grupos e podem também listar as diferenças. Isso é interessante, pois reconhecem, por um lado, uma
unidade e identidade linguística, e, por outro, as diferenças internas a esse grupo maior.
Na aldeia, entre si, os Xikrin usam apenas a própria língua. Homens jovens e que possuem
maior oportunidade de contato com a sociedade envolvente falam melhor o português do que os
homens velhos, mulheres e crianças, porém não utilizam o português para conversar entre si no
interior da aldeia.
Crenças dos Kayapó Xicrin
Quem exerce a função sacerdotal entre os Kayapó Xicrin é o xamã. O xamã é um ser sobre-
humano e o mediador entre a sociedade Xikrin e a natureza e entre a sociedade Xikrin e o
sobrenatural. O xamã é um ser pleno: vive na sociedade dos homens, compartilha da sociedade dos
animais, do sobrenatural e tem a capacidade de manipular os diferentes domínios. Ele pode, entre
tantos outros atributos, negociar com os donos-controladores do mundo animal, uma boa caçada ou
uma farta pescaria. Ele torna-se xamã por escolha do gavião-real, habitante do mundo celeste,
adquirindo assim, a capacidade de voar e, voando, possui uma visão cósmica do universo. Diz-se,
entre os Xikrin, que o xamã, indivíduo que também manipula doenças e resgata a alma que se perdeu
do corpo, consegue “ver” no sentido amplo: enxerga o que é invisível aos homens. O xamã, acreditam
os Xikrin, vê excepcionalmente bem e somente ele e as aves possuem esta faculdade desenvolvida.
Costumes dos Kayapó Xicrin
O uso dos recursos naturais é extremamente diversificado. Os Xikrin conhecem e distinguem,
em detalhes, a fauna e a flora. Definem-se como essencialmente caçadores, mas também fazem
grande uso de roças e plantações. Várias espécies de peixes fazem parte da alimentação. Pescam
no inverno com linha de nylon e anzol. No verão, prevalece a pesca comunitária com timbó (um tipo
de cipó). O hábito de perambulação pela área, além de diversificar a dieta, permite um manejo muito
bem planejado de diversos ecossistemas. Muitos rituais dependem destas perambulações, essenciais
para o aprovisionamento de alimento para promover as cerimônias e de outros produtos não
encontrados
no entorno da aldeia.
Coletam também toda a matéria-prima necessária para a sua cultura material, especialmente
madeiras, cipós, palhas, além de conchas, caramujos e sementes diversas.
Tradições dos Kayapó Xicrin
O aprendizado dá-se por meio da convivência e da observação participante, ou seja, as
crianças Xicrin aprendem as tradições do seu povo observando e participando. Os adultos orientam,
corrigem e às vezes ensinam de modo mais sistemático, cantos, coreografias e sequências rituais a
turmas de meninos e meninas. Um indivíduo, com marcada inclinação para desempenhar uma
atividade específica, aprende de modo mais contínuo com aquele que é um especialista reconhecido
naquela atividade. As meninas aprendem a pintura corporal em casa, com parentes adultas. Os mitos
são contados pelos velhos, sob forma de conto, de drama ou de discurso político. Existem punições,
ou melhor, algum tipo de pressão por parte de parentes e da comunidade com relação a
comportamentos desviantes, especialmente através do ridículo ou de um ligeiro ostracismo. O trabalho
bem feito ou o comportamento considerado adequado é publicamente louvado e admirado.
1. Esse texto mostrou a cultura, modo de vida e organização de uma das tribos de índios do Brasil: os
Kayapó Xicrin. O que mais lhe chamou a atenção sobre essa tribo indígena?
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2. Faça um desenho no versa desta folha ou numa folha separada sobre a parte que mais lhe
impressionou desse texto, tire uma foto e envie no nosso grupo de WhatsApp.
MATEMÁTICA

Livro de História dos alunos – página: 31. Leia o texto “O cultivo da cana e a produção do açúcar” e
responda ao número 1, as letras: a, b e c no verso desta folha ou numa folha separada e anexe nestas
atividades.
MATEMÁTICA

Disciplina
A disciplina é preciosa,
Começa em casa ao se levantar.
Horário é muito importante, para a vida
organizar.
Criança bem disciplinada,
Não precisa ouvir diariamente
Aquilo que já sabe que é certo,
Por exemplo, escovar os dentes.
Comportar-se bem no trânsito,
No recreio e na saída,
Na escola e durante as aulas.
Disciplina e Respeito – valores de criança polida.
É preciso ter disciplina para tudo: Andar, conviver.
Autocontrole e equilíbrio em tudo
Assim fica mais fácil viver
1. Marque a alternativa que demonstra que você é uma criança disciplinada:

( ) Jogar lixo e resto de merenda no chão
( ) Fazer as tarefas escolares com capricho e atenção
( ) Conversar durante as aulas
2. O que você precisa para exercer uma boa disciplina para ser feliz e ajudar o próximo:
( ) Observar as atitudes corretas de outras pessoas e passar a exercê-las no dia a dia
( ) Aceitar convites de pessoas indisciplinadas para mentir, enganar os outros
( ) Zelar pelos bons hábitos
MATEMÁTICA


MATEMÁTICA


Atividades 9 - 4º Ano - Rosane

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NOME:__________________________________________________________________________

TURMA: 4º ano Professora Rosane Roque Simões

ATIVIDADES DE 02 DE AGOSTO A 03 DE SETEMBRO

ATIVIDADE: 03 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 1

ATIVIDADE: 04 / 08 / 2021 QUARTA-FEIRA

ATIVIDADE: 05 / 08 / 2021 QUINTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 2

ATIVIDADE: 06 / 08 / 2021 SEXTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS 09/08/2021 SEGUNDA-FEIRA

● Você já comeu fruta direto da árvore? ( ) Sim ( ) Não

ATIVIDADE: 10 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 3

ATIVIDADE: 11 / 08 / 2021 QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA / HISTÓRIA

ATIVIDADE: 12 / 08 / 2021 QUINTA-FEIRA

ATIVIDADE: 13 / 08 / 2021 SEXTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 6

3) Quem é responsável por criar a história do teatro:

LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS 16/08/2021 SEGUNDA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 7

ATIVIDADE: 17 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

ATIVIDADE: 18 / 08 / 2021 QUARTA-FEIRA

ATIVIDADE: 19 / 08 / 2021 QUINTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 9

1. Uma das maneiras de mentir é contar: VANTAGENS.

Ensino Remoto 2021 / Pág. 10

LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS 23/08/2021 SEGUNDA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 11

ATIVIDADE: 24 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 12

ATIVIDADE: 25 / 08 / 2021 QUARTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 13

ATIVIDADE: 26 / 08 / 2021 QUINTA-FEIRA

1. Na sua opinião, em que momento o rei valorizou a fé do seu súdito?

4. Em que momentos você pensa num ser superior?

Ensino Remoto 2021 / Pág. 14

ATIVIDADE: 27 / 08 / 2021 SEXTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 15

1. Qual é a importância da decomposição?

ATIVIDADE: 31 / 08 / 2021 TERÇA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 16

ATIVIDADE: 01 / 09 / 2021 QUARTA-FEIRA

ATIVIDADE: 02 / 09 / 2021 QUINTA-FEIRA

1. Marque a alternativa que demonstra que você é uma criança disciplinada:

ATIVIDADE: 03 / 09 / 2021 SEXTA-FEIRA

Ensino Remoto 2021 / Pág. 19

Ensino Remoto 2021 / Pág. 20

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