Língua Portuguesa

Sumário
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados..................................................2
2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais............................................................................2
3 Domínio da ortografia oficial.....................................................................................................3
Emprego das letras...................................................................................................................3
Acentuação gráfica...................................................................................................................6
Acentos gráficos...................................................................................................................6
Tipos de palavras ou sílabas.....................................................................................................6
Acentuação das palavras oxítonas........................................................................................7
Acentuação das palavras Paroxítonas..................................................................................7
Acentuação das palavras Paroxítonas..................................................................................7
Trema.......................................................................................................................................8
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual............................................................................9
4.1Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de
outros elementos de sequenciação textual..............................................................................9
4.2 Emprego de tempos e modos verbais................................................................................9
5 Domínio da estrutura morfossintática do período....................................................................9
5.1 Emprego das classes de palavras........................................................................................9
5.2 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração..................................9
5.3 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração..................................9
5.4 Emprego dos sinais de pontuação......................................................................................9
5.5 Concordância verbal e nominal..........................................................................................9
5.6 Regência verbal e nominal.................................................................................................9
5.7 Emprego do sinal indicativo de crase.................................................................................9
5.8 Colocação dos pronomes átonos........................................................................................9
6 Reescrita de frases e parágrafos do texto.................................................................................9
6.1 Significação das palavras....................................................................................................9
6.2 Substituição de palavras ou de trechos de texto................................................................9
6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto........................................9
6.4 Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade...................................9

1
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
Não se trata de decorar uma lista de características de cada tipologia ou de cada gênero, mas
de compreender como determinado texto funciona na sociedade e de que forma ele deve ser
produzido e utilizado a fim de atingir o objetivo desejado.

Topos Textuais:

1. Narração/Narrar
Texto com presença de verbos, porque expressam acontecimentos, fatos, ações.
Tipo de Texto:
 Conto
 Crônica
 Fábula
 Romance

2. Descrição/Relatar/Descrever
Tem a predominância de adjetivos.
Tipo de Texto:
 Laudo
 Texto Literário
 Relatório

3. Dissertação/Dissertar/Argumentar
Texto argumentativo que serve para convencer o leitor de algo do ponto de vista do
escritor.
Tipo de Texto:
 Editorial
 Redação do ENEM

4. Exposição/Expor
Serve para informa/expor o leitor um determinado assunto.
Tipo de Texto:
 Reportagem
 Artigo
 Científico

5. Injunção (orientar, ensinar) /Prescrever

Serve para ensinar algo.
Tipo de Texto:
 Bula
 Receita
 Manual

Tipos textuais:

Os gêneros pertencentes a um determinado tipo textual possuem basicamente a mesma

finalidade e têm muitas características em comum.

2
Ex: Receita, manual e bula não são iguais, mas os três servem para ajuda, orientar e ensinar,
portanto, pertencem ao mesmo tipo textual (injunção).

Gêneros Orais:

 Palestra
 Discurso
 Vlog

Gêneros escritos:

 Conto
 Fábula
 Romance

3 Domínio da ortografia oficial.

É o conjunto de regras e padrões que definem a forma correta de escrita das palavras
(emprego das letras), bem como o uso correto dos sinais de acentuação, uso do acento
indicativo de crase e dos sinais de pontuação.

As regras ortográficas têm como base características etimológicas da língua portuguesa,

encontrando-se convencionadas em acordos ortográficos.

Emprego das letras

 E
Em verbos terminados em -uar, air e oar
Ex.: perdoar – perdoem

Em verbos terminados em “ir” no presente do indicativo

Ex.: verbo partir: partes

Em ditongos nasais -ãe(s) e -õe(s)

Ex.: aldeães e vilões

Em palavras com prefixo ante, indicando anterioridade.

Ex.: antebraço.

 I
Verbos no presente do indicativo terminados em uir, oer ou air0

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 Ex. possuir – possui.

Em palavras de prefixo anti, indicando contrariedade

Ex.: Antiácido

 C
Em vocábulos de origem indígena, africana ou árabe
Ex.: cipó e cacique

Em palavras derivadas de vocábulos terminados em -te/-to

Ex.: marte – marcial, marciano

Sempre depois de ditongos

Ex.: foice

Com as terminações -ecer e -encer,

Ex.: entardecer

 Ç
Nunca usado antes de E e I e sempre antes de A, O e U.
Ex.: Açaí ou Moçambique

Em sufixo guaçu e açu

Ex.: Paraguaçú.

Substantivos derivados do verbo ter

Ex.: detenção (deter)

Depois de ditongo
Ex.: louça

 S
Sufixos ês, esa e isa, para formar nacionalidade e títulos ou profissões.
Ex.: Chinês e chinesa.

Sufixos oso e osa na formação de adjetivos

Ex.: delicioso.

Após ditongo
Ex.: maisena.

 H
Tradição
Ex.: Homem e honra

Final de algumas interjeições

Ex.: Ah!, oh! ou heim?

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Tradição de escrita
Ex.: Hábito

Para compor os dígrafos ch, nh e lh

Ex.: marcha

 Z
Sufixos ez e eza, derivados de adjetivos
Ex.: rico – riqueza

Derivada de palavras com Z

Cruz – cruzada

 X
Após ditongo
Ex.: peixe.

Palavras que iniciam com en

Ex.: enxaqueca

Após ME
Ex.: mexer

Palavras indígenas e africanas

Ex.: xangô.

 G
Palavras que terminam com ágio, égio, ígio, ógio e úgio
Ex.: refúgio

Palavras que terminam com agem, igem e ugem

Ex.: ferrugem

 J
Palavras indígenas, africanas, árabe ou exótica
Ex.: canjica

Derivados dos verbos terminados em jar

Ex.: Arranjar – arranjo ou viajar – viajo

 K, W e Y
Abreviaturas, símbolos, palavras estrangeiras, nomes próprios estrangeiros
Ex.: K (potássio), Darwin ou software

 SC
Pode ser dígrafo (um som) ou um encontro consonantal (dois sons)
o Dígrafo: descida e discípulo
o Encontro consonantal: Descoberta e descanso

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 Usa-se em termos eruditos: acréscimo e plebiscito

 SÇ
Usa-se na conjugação de alguns verbos:
Ex.: Nascer – (eu) nasço

 SS
Emprego do dígrafo SS
Nos substantivos derivados de verbos primir, meter, mitir, cutir, ceder, gredir
Ex.: Agredir – agressão

Acentuação gráfica
Estuda os acentos gráficos (agudo, grave e circunflexo). Ela é relacionada com a intensidade
das sílabas das palavras. Quando ela tem mais intensidade ela é tônica e quando tiver menos
intensidade ela é átona.

O acento gráfico é apenas um sinal de escrita e não deve ser confundido com o acento tônico.
Ex.: Simpática
Sim-pá-ti-ca.
A sílaba em destaque (pá) tem mais intensidade, então ela é a sílaba tônica, levando então o
acento tônico;
As outras sílabas (Sim;ti;ca) de menor intensidade são as sílabas átonas.

Acentos gráficos
 Acento Agudo (´)
Sílaba tônica com som aberto.
Ex.: sábia
 Acento circunflexo (^)
Sílaba tônica fechada.
Ex.: fêmur
 Acento (`)
Indica que há crase, ou seja, função de fusão (contração da preposição a com outra
palavra).
Ex.: àquela (a + aquele)

Obs.: Houve um acordo ortográfico em 1990 e que está em uso desde 2009, e passou a ser
obrigatório a partir de 2016.

Tipos de palavras ou sílabas

 Oxítonas
São aquelas em que a última sílaba é tônica (maior intensidade). Elas podem ser
acentuadas com o acento agudo e o circunflexo.

Acentuação das palavras oxítonas

1. Recebem acento agudo se terminadas em vogais tônicas abertas (a), (e) ou (o)
seguidas ou não de (s).
Ex.: Café, cipó(s), até e pontapé(s)

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 2. Recebem acento agudo terminadas em ditongo nasal EM e ENS
Ex: Harém e haréns
3. Recebem acento agudo as palavras oxítonas terminadas com os ditongos abertos (éi),
(éu) ou (ói), seguidos ou não de (s).
Ex.: Papéis, chapéu e herói
4. Recebem acento circunflexo as palavras terminadas nas vogais tônicas fechadas que se
grafam (e) ou (o), seguidas ou não de (s)
Ex.: Português
5. Recebem acento circunflexo os verbos com pronome clítico (pronome pessoal átono
de uma só sílaba) terminada em vogal fechada “e” ou “o”.
Ex.: Retê-lo(s)
6. Podem receber o acento circunflexo ou átono as palavras derivadas do francês e
terminadas com a vogal (e).
Ex.: Croché ou crochê

 Paroxítonas
São aquelas em que a penúltima sílaba é tônica (maior intensidade).

Acentuação das palavras Paroxítonas

1. Recebem acento agudo as paroxítonas que terminam em l, n, r, x, s, i, is, um, uns, us,
ps, ã, ão, ãos e ei e eis.
Ex.: Réptil e hífen, córtex, fórum, bíceps, órgão e jóquei
2. Recebem acento circunflexo as palavras que contêm, na sílaba tônica, as vogais
fechadas “a”, “e”, “o”. “ão(s)”, “eis (s)” ou “us” e que terminam em “l”, “n”, “r”, “x”.
Ex.: Cônsul, têxtil. Zângão e ânus.

ATENÇÃO: Com o novo acordo ortográfico, muitas palavras paroxítonas que eram
acentuadas não são mais. Palavras com oi, ei, i, u, oo, ee.
Ex.: boia, joia, alcateia, feiura, abençoo, voo, deem, leem.

 Proparoxítonas
São aquelas em que a antepenúltima sílaba é tônica (maior intensidade).

Acentuação das palavras Paroxítonas

Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.

 Recebem acento agudo quando a sílaba tônica é vogal aberta.

Ex.: Plástico, último e pássaro.
 Recebem acento circunflexo quando a sílaba tônica é vogal fechada
Ex.: Cânfora e acadêmico.

 Acento diferencial
A partir do Novo Acordo Ortográfico, alguns acentos diferencias continuaram, mas
outros deixaram de ser usados.

As palavras Pêra, pêlo, pólo e para não acentua mais, ficam> pera, pelo, polo e para.

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 Palavras compostas com verbo parar: para-choque e para-raios.

Forma de bolo: apesar de opcional, a acentuação (fôrma), deve-se evitar.

Ainda se acentua as palavras:

 Pôr (diferente da preposição por)
Ex.: Ele vai pôr a mesa aqui?
 Pôde (Poder, Passado e presente (pode))
Ex.: Ela não pôde assistir ao filme ontem, mas pode assistir hoje.
 Verbos ter e vir e seus compostos
Ex.: Elas vêm aqui; ela vem aqui.
Eles têm fome; ele tem fome.

Trema
É um sinal gráfico auxiliar, ou seja, não é acento gráfico.
Com o novo acordo ortográfico ele não é mais usado, com exceção dos substantivos próprios
estrangeiros e das palavras derivadas delas.
Ex.: Gisele Bündchen e Müller.

Crase
A crase não é um acento é a contração de duas letras “a” em uma só utilizando o acento grave
(`) no “a”.

Para usar a crase é necessário ter uma preposição “a” e o artigo “a” de palavras femininas.

 DICA 1
Como a crase é só com palavras femininas é só substituir a palavra por uma masculina
equivalente e se o a (s) se transformar em ao (s) é porque deve-se usar a crase.
 Exemplos 1:
Aquela aluna nunca presta atenção a aula.
-Substituir por ensinamentos
Aquela aluna nunca presta atenção ao ensinamento. (não ficou estranho,
então leva crase)
Correto: Aquela aluna nunca presta atenção à aula.
o Exemplo 2:
Estou mandando a revista a ela.
-Substituir por ele
Estou mandando a revista ao ele. (ficou estranho, então não leva crase)
Correto: Estou mandando a revista a ela.
o Exemplo 3:
Estou indo a academia.
-Substituir por clube
Estou indo ao clube. (não ficou estranho, então leva crase)
Correto: Estou indo à academia
 DICA 2
Substituir o “a” por “para a”, “da”, “na” e “pela”, se não ficar estranho deve usar a
crase.
 Exemplo 1

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 Estou indo a academia
Substituir por “para a”
Estou indo para a academia (não ficou estranho, então usa crase)
Correto: Estou indo à academia

Obs.: Esta substituição de “para a” é muito utilizada quando envolve nomes de

lugares
 Exemplo 2
Fui a Inglaterra
Substituir por “para a”
Fui para a Inglaterra (não ficou estranho, então usa crase)
Correto: Fui à Inglaterra
 Exemplo 3
Fui a Curitiba
Substituir por “para a”
Fui para a Curitiba (ficou estranho, não usa crase)
Correto: Fui a Curitiba.
 DICA 3
Substituir “vou a” por “volto da” (da (preposição de + a))
 Exemplo 1
Vou a São Paulo
Substituir por “volto da”
Volto da São Paulo (ficou estranho não usa crase)
Correto: Vou a São Paulo
 Exemplo 2
Vou a Bahia
Substituir por “volto da”
Volto da Bahia (não ficou estranho, então usa crase)
Correto: Vou à Bahia

Estas dicas ajudarão em grande parte das situações, mas não em todas, então infelizmente
existem regras que devem ser utilizadas para acertar todas as questões.

ATENÇÃO: Uma das melhores maneiras de fixar conteúdo, é fazendo questões de concursos.

Quando usar a crase:

1. Antes de palavras femininas.
Antes de palavras femininas com frases que tem substantivos e adjetivos que solicitam
a preposição “a” se referindo algo.
Ex.: Aquela aluna nunca presta atenção à aula. – a aula
Devemos obedecer às regras do condomínio – as regras

2. Expressões que indiquem horas, somente no caso de horas definidas e especificadas

ocorrerá a crase:
Ex.: Retornaremos à meia-noite.
Chegaremos em Vitória às 8 horas.
Às duas horas da tarde viajaremos.

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 3. Locuções adverbiais que expressem ideia de tempo, lugar e modo.
 à tarde  à esquerda  às vezes
 à noite  à vontade  às pressas
 à direita  às claras  à espera
Ex.: Os embalos de sábado à noite.
Vire na próxima à direita.
Às vezes chegamos tarde para o almoço.

4. Locuções prepositivas
 À mercê de
 às custas de
 à moda de
 à maneira de
 à exceção de
Ex.: O aluno foi aprovado à custa de muita dedicação

Obs.: Frases que subentende “à moda de” ou “à maneira de” leva crase também (Esta situação
é a única maneira que vai crase com palavras masculinas também)
Ex.: Bife à milanesa (subentende que é à moda de Milão, então leva crase).
Bife a cavalo (não leva acento)
Churrasco à gaúcha (à maneira dos gaúchos)

5. Locuções conjuntivas
À proporção de, à medida que
Ex.: à medida que ficamos mais velhos aprendemos a lidar melhor com nossas perdas

6. Preposição “a” com pronome demonstrativo

“a”(ou “as”)
Ex.: Sua calça é idêntica à de meu filho.

7. Pronomes relativos “a qual” e “as quais”, depende do que vem antes

Regrinha: Troca o que vem antes por palavras masculinas e “ao” ou “aos” e se não
ficar estranho usa crase
 Exemplo 1
Há cidades mineiras as quais não consigo me comunicar.
-Substituir por municípios mineiros aos quais
Há municípios mineiros aos quais não consigo me comunicar (não ficou
estranho, então leva crase)
Correto: Há cidades mineiras às quais não consigo me comunicar
 Exemplo 2
Aquela é a moça a qual lhe falei
-Substituir por moço ao qual
Aquele é o moço ao qual lhe falei (se não ficou estranho, então usa crase)
 Correto: Aquela é a moça à qual lhe falei

8. Aquele(s), aquela(s), aquilo

Substituir por “a este”, “a esta” e “a isto” sem perder o sentido
 Exemplos 1:

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 Voltei, então, aquele hotel que gostei muito!
Substituir por “a este”
Voltei, então, a este hotel que gostei muito! (não perdeu o sentido, então leva
crase)
Correto: Voltei, então, àquele hotel que gostei muito!
Exemplo 2:
Dediquei aquela mulher esta música.
Substituir por “a esta”
Dediquei a esta mulher esta música. (não perdeu o sentido, então leva crase)
Correto: Dediquei àquela mulher esta música.
 Exemplo 3
Refiro-me aquilo que aconteceu no jogo de ontem.
 Substituir por “a isto”
 Refiro-me a isto que aconteceu no jogo de ontem. (não perdeu o sentido,
então leva crase)
 Correto: Refiro-me àquilo que aconteceu no jogo de ontem.
9. Expressão “à vista”
Vendo à vista (leva crase no sentido de não vender parcelado (a prazo)).
Vendo a vista sem a crase têm outros sentidos como: (tampar os olhos,
olhando a paisagem ou mesmo vendendo os olhos)

QUANDO NÃO USAR A CRASE

1. Antes de palavras masculinas.
Gosto de caminhar a pé
2. Palavras repetidas, mesmo se forem femininas.
Precisamos conversar frente a frente
3. Antes de verbo
Minha filha está aprendendo a tocar violão
4. Antes de palavras femininas no plural antecedidas pela preposição a:
A bolsa de inglês foi dada a mulheres brasileiras
5. Se o “a” também estiver no plural levará crase
A bolsa de inglês foi dada às mulheres brasileiras
6. Antes da maioria dos pronomes
Desejamos a todos um feliz ano novo.
7. Pronomes que pode usar crase: Dona, senhora, senhorita
Eu falei à senhora não me procurar mais.
8. Expressões que sugerem ideia de futuro ou distância
A aula terminará daqui a pouco.
9. Antes de dia da semana
De segunda a quinta
10. Obs.: Só haverá crase se definirmos o dia da semana
Abriremos somente às terças-feiras
11. Antes de numeral (Com exceção de horas)
A praia fica a 100 metros daqui

CASOS ESPECÍFICOS PARA USAR CRASE

12. Antes da palavra terra
-Usa crase no sentido de planeta Terra ou se a localidade está determinada

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 Os soldados chegaram a terra. (terra indeterminada, não leva crase)
Eles foram à terra de meus pais (terra determinada, então leva crase)
Os astronautas voltaram à terra. (planeta terra)
13. Antes da palavra casa
-Mesma regra: se especificar usa a crase
Volta a casa mais tarde (casa indeterminada, não usa crase)
Volta à casa de meus pais mais tarde (casa determinada, usa crase)

Casos facultativos (pode ou não usar)

14. Antes de pronomes possessivos femininos minha, sua e tua
Ontem na aula fizeram referência a minha tia
Ontem na aula fizeram referência à minha tia
15. Antes de nomes próprios femininos (se especificar o nome leva obrigatoriamente
crase)
Enviei e-mail a Cristina
Enviei e-mail à Cristina
Enviei e-mail à Cristina do supermercado (especificou de onde é a Cristina)
16. Depois da palavra até
Pedro foi até a piscina
Pedro foi até à piscina
Atenção: Existem situações que o contexto da frase deve ser levado em consideração para
colocar ou não a crase.
17. Até a casa ficou debaixo d’água (sem crase, pois se colocar a crase ele estaria indo até
a casa)
Pontuação
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação representam os recursos que usados quando se escreve com objetivo
de reproduzir pausas como a vírgula e entonação como o ponto de interrogação.
Os sinais de pontuação também servem para dar coerência e coesão ao texto, para que ele
seja bem compreendido.

18. Vírgula (,)

o A vírgula marca pausas indicando que os termos por ela separados não
formam uma unidade sintática, apesar de estarem na mesma oração.
o A vírgula pode ser usada em diversas situações como:
 Separar o vocativo:
João, vá ao supermercado comprar carne.
 Separar termos que possuem mesma função sintática na oração:
O bêbado, chorou, gritou, brigou e, enfim, sossegou.
 Separar o aposto:
Caio, irmão de Arthur, veio assistir à palestra.
 Separar os nomes dos locais de datas:
Vila Velha, 30 de março de 2019.
 Separar orações adjetivas explicativas:
A animação, que você sugeriu para mim, é muito legal.
 Separar o adjunto adverbial no início ou meio da oração:
Naquele tempo, havia mais contato entre as pessoas.

12
  Separar elementos repetitivos:
Eu estou com muita, muita, muita pressa!
 Separar elementos de uma enumeração:
meus sorvetes preferidos são os de baunilha, coco, morango e
chocolate.
 Separar termos coordenados assindéticos:
Vim, vi, venci. (Júlio César)
 Para separar as orações subordinadas adjetivas explicativas:
Os jogadores de basquete, que são profissionais, recebem altos
salários.
 Indica a supressão de uma palavra, normalmente do verbo:
Eu comi uma torta de chocolate, meu filho, de coco.
19. Ponto (.)
o Em abreviaturas como:
Sr. ou Ltda.
20. Ponto final (.)
o É usado no final de frases declarativas e imperativas para indicar uma pausa
total:
O João foi jogar bola.
21. Ponto e vírgula (;)
O ponto e vírgula é usado para indicar uma pausa maior do que a vírgula, sem indicar o
fim da ideia. Fica entre a vírgula e o ponto final.
o Pode ser usado para:
 Separar itens enumerados:
A gramática se divide em: Fonética; Fonologia; Sintaxe; Semântica;
Estilística.
 Separar um período que já se encontra dividido por vírgulas:
Eu prefiro estudar matemática; meu filho, geografia; minha esposa,
história.
 Para alongar a pausa antes das conjunções adversativas:
Pode contar com minha ajuda e empenho; mas, não se esqueça de dar
o seu máximo.
22. Ponto de Interrogação (?)
É usado para indicar uma pergunta direta:
Você quer comer uma pizza hoje?
23. Ponto de Exclamação (!)
-O ponto de exclamação é usado em frases exclamativas para indicar espanto,
admiração, alegria, raiva, surpresa ou desejo. Pode ser usado também em interjeições
e frases imperativas para indicar uma ordem.

Viajaremos hoje!
Que horror! Agora você excedeu.
Faça agora!
Coragem!
24. Dois-pontos (:)
-Para dar uma pausa em uma frase que ainda não terminou, quando se faz uma
citação ou para introduzir uma fala. Pode ser para dar um exemplo ou uma
enumeração.

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 Vá na padaria e compre para mim: leite, pão, manteiga e café
Ela respondeu: não, eu não quero!
25. Reticências (…)
-São usadas para indicar suspensão, interrupção ou dar ideia de continuidade de vários
outros itens. Pode ser usada para extrair uma parte de um texto ou transmitir dúvidas,
hesitação, …

(…) ele estava saindo da casa, mas (…)

(…) ele saiu da casa naquele momento.
Você pode até estar certo, mas…
Sabe… preciso te dizer uma coisa: eu não te amo mais.
26. Aspas (“”)
-As aspas são usadas para destacar uma parte do texto, como citação de alguém,
expressões estrangeiras, gírias e etc…

“Não tenha medo de ter ideias ruins, ruim é não ter ideias.” (Seth Godin)
Não esqueça de me dar um “feedback.”
O Pedro está sempre “antenado.”
27. Parênteses ( )
-Dar mais informações sobre algo ou simplesmente indicar algo.
28. Exemplos de uso dos parênteses:
o Os artigos sofrem flexão em gênero (masculino e feminino) e em número
(singular e plural).
o Ele insistiu (mas ninguém acreditou) que foi considerado o melhor aluno da
escola.
o (…) e seres humanos dos raios ultravioletas (causador de envelhecimento
precoce) emitidos pelo Sol.
29. Travessão (–)
O travessão é indicado para introduzir uma fala ou separar uma oração.
O travessão é usado, principalmente, para introduzir uma fala no discurso direto. Pode
ser usado também para separar uma oração intercalada da oração principal.

— Por que você diz isso? — falou Haddock.

Precisamos ter fé – disse o padre – que tudo tem solução.
30. Hífen (-)
-Normalmente para unir palavras:
Quarta-feira, guarda-chuva, decreto-lei.
31. Apóstrofo (’)
-Usado para suprimir de letras ou palavras:
Pingo d’água, Vozes d’Africa ou ‘stamos.
Ortografia oficial emprego das letras – Questões de concursos
QUESTÃO 1
Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza – CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza – CE
Assinale a opção em que todas as palavras são grafadas com a letra S, a exemplo de
“alisando”.
A náu__ea – proe__a – a__edo.
B requi__ito – bali__a – ba__ar.

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C va__ante – e__plêndio – bu__ina.
D quero__ene – mai__ena – despe__a.

QUESTÃO 2
Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: LIQUIGÁS
O grupo em que as duas palavras estão grafadas de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa é:
A beleza, querozene
B burguezia, esquisito
C cortesia, pesquiza
D improvizo, análise
E represa, paralisia

QUESTÃO 3
Ano: 2018 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas da forma CORRETA,
conforme o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa:
A excesso – exceção – retroceço – tropeço – barbárie – piçarro – redibitório – pinsa –
humanidade – úmido.
B exceço – excessão – retrocesso – tropeço – barbárie – piçarro – redibitório – pinça –
umanidade – húmido.
C excesso – exceção – retrocesso – tropesso – barbárie – piçarro – redibitório – pinça –
humanidade – húmido.
D exceço – excessão – retrocesso – tropeço – barbárie – piçarro – redibitório – pinça –
humanidade – úmido.
E excesso – exceção – retrocesso – tropeço – barbárie – piçarro – redibitório – pinça –
humanidade – úmido.

QUESTÃO 4
Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: PC-SP
A alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas é:
A A pretenção do acusado não foi acatada: ele queria tratamento de excessão.
B A justiça não admite privilégios que sejam empecilhos à aplicação da lei.
C Eles fazem juz a um prêmio por sua grande dedicação aos desassistidos.
D O excesso de zelo levou o rapaz a amenisar a versão dos fatos.
E Durante a viajem, foi preciso fazer a converção da moeda.

QUESTÃO 5
Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: Transpetro
Obedecem às regras ortográficas da língua portuguesa as palavras
(A) admissão, paralisação, impasse
(B) bambusal, autorização, inspiração
(C) consessão, extresse, enxaqueca
(D) banalisação, reexame, desenlace
(E) desorganisação, abstração, cassação

QUESTÃO 6
Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá – MT

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Espontâneo escreve-se com a letra s. Deve ser escrita com s a palavra:
(A) e_ plicar
(B) e_ perto
(C) e_ pirou
(D) e_ celente

QUESTÃO 7
Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: FCEP
As palavras “tristeza” e “beleza” são escritas com a letra “z”. Identifique abaixo a única
palavra que também deve ser escrita com “z”.
(A) fra___e
(B) limpe___a
(C) sorri__o
(D) carinho__a
(E) preci__ar

QUESTÃO 8
Ano: 2015 Banca: CAIP-IMES Órgão: DAE de São Caetano do Sul – SP
Considerando-se a norma-padrão da língua, assinale a alternativa em que todas as
palavras estão grafadas corretamente:
(A) destribuição, estravasar, esitar.
(B) distribuição, extravasar, hesitar.
(C) destribuissão, extravazar, hezitar.
(D) distribuissão, estravazar, ezitar.

QUESTÃO 9
Ano: 2017 Banca: Prime Concursos Órgão: Prefeitura de Santo Expedito – SP
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
(A) Fachada – candeeiro – erisipela – seriema
(B) Cadeado – previlégio – moela – óbolo
(C) Siriema – crânio – empecilho – desperdício
(D) Confete – inegualavel – moela – candeeiro

QUESTÃO 10
Ano: 2017 Banca: Prime Concursos Órgão: Prefeitura de Santo Expedito – SP
Assinale a alternativa em que o vocábulo está grafado de maneira incorreta:
(A) salsicha
(B) pechincha
(C) ficha
(D) enxarcado

RESPOSTAS:
RESPOSTA QUESTÃO 1: LETRA D
RESPOSTA QUESTÃO 2: LETRA E
RESPOSTA QUESTÃO 3: LETRA E
RESPOSTA QUESTÃO 4: LETRA B
RESPOSTA QUESTÃO 5: LETRA A
RESPOSTA QUESTÃO 6: LETRA B

16
 RESPOSTA QUESTÃO 7: LETRA B
RESPOSTA QUESTÃO 8: LETRA B
RESPOSTA QUESTÃO 9: LETRA A
RESPOSTA QUESTÃO 10: LETRA D

Emprego do sinal indicativo de crase – Questões de concursos

QUESTÃO 1
Ano: 2013 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Itambé – PE
Marque a alternativa em que o elemento indicado entre parênteses NÃO preenche
corretamente os espaços:
(A) O office boy chegou inesperadamente ______ novo restaurante (àquele).
(B) Mário deseja uma pizza ____ moda italiana (à).
(C) Voltará daqui _____ meia hora (a).
(D) Seja bem-vindo _____fria São Paulo (à).
(E) O concurso público será daqui _____ duas semanas (a).

QUESTÃO 2
Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá – SC
Há equívoco no uso da crase em:
(A) Aquele adolescente nunca está atento à aula.
(B) Durante o jogo é importante obedecer às regras estabelecidas.
(C) Caminho todos os dias às sete da manhã.
(D) Carlos levou o filho à manifestação.
(E) Gosto de andar à cavalo.

QUESTÃO 3
Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Porto de Moz – PA
Assinale a alternativa em que há ocorrência de crase.
(A) Ela esteve, a noite, em minha casa.
(B) Ele voltou a casa muito tarde.
(C) O diretor referiu-se a quaisquer pessoas.
(D) Por que ele fica a gritar?
(E) Chegarei daqui a dois dias.

QUESTÃO 4
Ano: 2017 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Aquiraz – CE
Marque a opção CORRETA quanto ao uso da crase.
(A) Nunca fui à festa alguma.
(B) Os guardas ficaram à distância.
(C) Voltei à casa cedo.
(D) Os marujos ainda não desceram à terra.

(E) Os guardas chegaram à uma hora.

QUESTÃO 5
Ano: 2018 Banca: Crescer Consultorias Órgão: Prefeitura de Uruçuí – PI
“(…) segundo o professor, esse registro linguístico já pertence à norma culta (…)”
Assinale a alternativa que justifica a utilização da crase:

17
 (A) “à” indica a junção de dois artigos definidos.
(B) “à” indica a junção do pronome “a” com o artigo “a”.
(C) “à” indica a junção da preposição “a” com o artigo “a”.
(D) “à” indica a junção do artigo “a” com o pronome “a”.

RESPOSTAS
RESPOSTA DA QUESTÃO 1 LETRA B
RESPOSTA DA QUESTÃO 2 LETRA E
RESPOSTA DA QUESTÃO 3 LETRA A
RESPOSTA DA QUESTÃO 4 LETRA E
RESPOSTA DA QUESTÃO 5 LETRA C

4 Domínio dos mecanismos de coesão textual.

Dentro de um texto são usadas palavras que se relacionam para dar sentido a ele. Esta relação
entre as palavras que são feitas através de preposições, conjunções, pronomes, advérbios e
locuções verbais, é chamado de coesão textual.

A coesão textual trata a articulação entre as partes do texto. É a articulação entre as palavras,
períodos e parágrafos.

Falar em coesão é falar em endófora e exófora.

32. Endófora: Expressão que faz referência a algo que está dentro do texto.

Ex.: Eu vi o João hoje. Ele estava sentado lá na praça.

33. Exófora: Expressão que faz referência a algo que está fora do texto, ou seja, não está
no mesmo texto.

Ex.: Você vai se arrepender de ter feito aquilo. Aquilo é uma expressão exófora, por que está
se referindo a algo que está fora do texto.

Existem vários elementos (coesão) que ajudam para ter uma coesão textual.

4.1Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de

conectores e de outros elementos de sequenciação textual.

Tipos de coesão
Coesão referencial (referenciação/referência)
É quando um termo é substituído, referindo-se a um outro elemento do texto.
Muitas vezes no decorrer de um texto repetimos várias vezes uma palavra, deixando o texto
sem coesão.
Os elementos de referenciação tem como objetivo evitar esta repetição de termos que já
foram ditos no texto.
A referenciação ocorre quando acontece o fenômeno endófora, que é dividida por meio de
dois movimentos, anáfora (retrospectivo) e catáfora (progressivo).

Anáfora: expressão que retoma uma ideia anteriormente expressa (retrospectivo). É quando
um termo que já foi dito é recuperado.
Ex.:

18
 1. João não quis jogar ontem. Criticá-lo agora, só piora a situação.
O “lo” retoma “João”
2. A indústria automobilística não cresceu em 2019. Mas apesar disso, ela está otimista
para 2020.
“Ela” retoma “indústria automobilística”.

Catáfora: expressão que faz referência a um termo que será citado posteriormente no texto,
ou sejam antecipa uma expressão posterior do texto.
Ex.:
1. Só desejamos isto: aumento salarial!
“Isto” só é recuperado depois de verificar a expressão “aumento salarial” que aparece
posteriormente no texto.
Coesão por substituição
Baseia-se na substituição de um nome (pessoa, objeto e etc…), verbo ou partes do texto por
palavras ou expressão que tenha sentido aproximado, evitando a repetição. A substituição
também é feita por anáfora.
Ex.: O Papa Francisco visitou o Brasil em 2013. Sua santidade acenou aos fiéis na praia de
Copacabana.
“Papa Francisco” foi substituído por “Sua santidade”

Outro exemplo é substituir Rio de Janeiro por capital carioca.

Na substituição também pode ser usadas palavras que retomam outras já faladas, mas dando
uma nova definição a ela sem que exista uma relação total com esta palavra.
Ex.: Minha mãe pediu uma pizza de calabresa e eu pedi uma de salaminho.

Coesão por Conjunção

Estabelece relação entre os elementos do texto através de conjunções.
Ele estava fraco porque não se alimentou direito. (causa)
Ele estava fraco, mas, mesmo assim, terminou a partida (adversidades)

Coesão por elipse

Ocorre quando elemento do texto é omitido (retirado) em algum dos contextos em que
deveria ocorrer, sem comprometer a clareza das ideias e assim evitando a repetição.
Ex.:
– João vai comprar a bicicleta?
– Sim!
Omitiu o sujeito João, mas o texto continuou com clareza.

– Cristina está fazendo o café e, ao mesmo tempo, assiste ao filme

Se não tivesse omitido Cristina na segunda expressão ficaria assim:
– Cristina está fazendo café e, ao mesmo tempo, Cristina assiste ao filme.

Coesão Lexical:
Coesão lexical por repetição (reiteração)
Emprega palavras repetidas com o objetivo de realçar ou reforçar uma ideia. Pode ser usado a
mesma palavra, sinônimos, antônimos, hiperônimos ou expressões nominais definidas

19
Ex.:
1. Questionar não é duvidar, questionar é querer saber mais!
2. Paris, a cidade-luz, continua linda.

Coesão lexical por substituição

Substitui termos por outro sem perder o sentido. Pode ser usado sinônimo, antônimo ou
hiperônimo.

Ex.: O seu cavalo é muito bonito. Onde você comprou este equino?

Coesão sequencial
Para a coesão sequencial, são usados conjunções, conectivos e expressões que dão
continuidade aos assuntos e ligam as orações para que possam ser articuladas e relacionadas.
A coesão textual usa expressões que são responsáveis pela coesão sequencial nos textos.

Adição/inclusão: Além disso, também, até; é certo que…

Oposição: Todavia, mas, porém…
Afirmação/igualdade: Na verdade, realmente…
Exclusão: Senão, apenas, exceto…
Enumeração: A princípio, em…
Explicação: Como vimos, portanto, isto é, por exemplo…
Conclusão: Por fim, finalmente, em última análise…
Continuação: No geral, por sua vez…

Coesão textual: Conectores principais

20
4.2 Emprego de tempos e modos verbais.
Tempos verbais
Seria o tempo verbal, ou seja, se o verbo indica algo que já realizou, está realizando ou se
ainda realizará.

Temos três tempos verbais:

Passado ou pretérito, presente e futuro.

Pretérito ou passado
Aconteceu antes do instante que se fala.
Ex.: Ontem fui à academia mais cedo.

Presente
Acontece no instante da fala
Ex.: Eu treino nesta academia

Futuro
Acontecerá depois do instante da fala.
Ex.: Irei à academia daqui umas duas horas

O pretérito pode ser:

Pretérito perfeito
O fato passado foi concluído totalmente
Ex.: Ele estudou toda a matéria hoje de manhã.

Pretérito imperfeito
O fato passado não foi concluído totalmente.
Ex.: Ele conversava muito durante a aula.

Pretérito mais-que-perfeito
O fato passado é anterior a outro fato também passado e terminado.
Ex.: Quando eu cheguei na festa, ele já tinha saído

O futuro pode ser:

Futuro do presente
O fato acontece após o momento da fala, mas já terminado antes de outro fato futuro.
Ex.: Quando sua mãe chegar, eu contarei tudo para ela.

Futuro do pretérito
Um fato futuro que pode ocorrer depois de um fato passado.
Ex.: Se eu tivesse os livros, estudaria nas férias.

Modos verbais
Indicativo
Mostra uma certeza. A pessoa que fala é precisa sobre o fato.
Ex.: Eu gosto de feijoada.

21
Subjuntivo
Mostra incerteza. A pessoa fala mostra dúvida sobre o fato
Ex.: Talvez eu viaje no final de semana.

Imperativo
Mostra uma atitude de ordem ou solicitação
Ex.: Não jogue bola agora.

Formas nominais do verbo:

O verbo pode ter funções de nomes (nominais), como substantivo, adjetivo e advérbio.

Infinitivo impessoal (não flexiona o verbo)

Dá significado ao verbo de modo indefinido e vago. Ele deve ser usado em locuções verbais,
sem sujeito definido, com sentido imperativo e etc.
Ex.: É preciso amar

Infinitivo pessoal (flexiona o verbo)

Ele deve ser usado com sujeito definido, quando desejar determinar o sujeito, quando o
sujeito da segunda oração for diferente e quando uma ação for correspondente.
Ex.: Eu pedi para as crianças lerem mais.

1ª pessoa do singular: sem desinências (eu)

estudar (1ª conjugação)
aprender (2ª conjugação)
partir (3ª conjugação)

2ª pessoa do singular: Radical + ES (tu)

estudar + es
aprenderes
partires

3ª pessoa do singular: sem desinências (eles)

estudar
aprender
partir

1ª pessoa do plural: Radical + MOS (nós)

estudar + mos
aprendermos
partirmos

2ª pessoa do plural: Radical + DES (vós)

estudar + des
aprenderdes
partirdes

22
3ª pessoa do plural: Radical + EM (eles)
estudar + em
aprenderem
partirem

Gerúndio
Pode servir como adjetivo ou advérbio. A ação está acontecendo no momento que se fala.
Ex.:
1. Eu estou falando com você
2. Na escola havia meninos vendendo picolés (função de adjetivo)
3. Quando estava saindo de casa, vi um carro branco. (função de advérbio).

Particípio
Resultado de uma ação que terminou, podendo flexionar em gênero número e grau. É usado
na formação dos tempos compostos.
Ex.: O João tem dormido cedo nas últimas semanas.

5 Domínio da estrutura morfossintática do período.

Período
É a frase formada por uma ou mais orações, com sentido completo.
O período pode ser simples ou composto.

5.1 Emprego das classes de palavras.

A Língua Portuguesa é dividida da seguinte forma:

Sintaxe
Estuda a relação entre as palavras dentro das frases.
Fonologia
Estuda o som das palavras, suas sílabas e letras.
Semântica
Estuda o significado das palavras.
Morfologia
Estuda as classes de palavras, suas estruturas e origens.

A Morfologia estuda as palavras isoladamente, dividindo-as em classes de palavras, também

conhecidas como classes gramaticais. São elas:
 Artigo
Classes de Palavras: artigo
É o termo que vem antes do substantivo, esclarecendo três pontos importantíssimos
sobre ele:
1. Se o substantivo é definido ou indefinido
2. Se o substantivo é masculino ou feminino
3. Se o substantivo está no singular ou no plural
Exemplos de artigos: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.

23
 Artigo Definido
É utilizado para apontar um ou mais seres especificamente. Veja o exemplo de quatro
frases onde o Artigo Definido é utilizado:
1. “A Holanda vendeu seu petróleo”
2. “As gatas comeram carne”
3. “O homem saiu pela porta”
4. “Os garotos compraram queijo”
Nesses casos há uma delimitação do substantivo em relação a seres específicos.

 Artigo Indefinido
Ao contrário do Artigo Definido, o Artigo Indefinido deixa oculto a quais ou qual ser se
refere. Ele generaliza o substantivo.
Alguns exemplos de Artigos Indefinidos sendo aplicados:
1. “Um suspeito passou por aqui”.
2. “Uns homens chegaram no bar”.
3. “Uma barata apareceu na sala”.
4. “Umas meninas tocaram o sino”.
Quando um artigo feminino definido (a/as) está junto com uma proposição “a”, usa-se
o sinal da crase.

 Advérbio
Classes de Palavras: advérbio
São que palavras que modificam os verbos, os adjetivos e até mesmo outros
advérbios.
Existem advérbios de 7 tipos:
1. Lugar – abaixo/acima, dentro/fora, adiante/atrás…
2. Tempo – ainda, antes, depois, cedo, tarde, logo…
3. Modo – ademais, depressa, só, também…
4. Negação – não, nada…
5. Afirmação – deveras, sim, certo, certamente…
6. Dúvida – porventura, acaso, talvez…
7. Intensidade – bastante, mais, menos, muito, pouco…

É bom ficar atento também às locuções adverbiais. Expressões com duas ou mais
palavras que cumprem a mesma função dos advérbios, em qualquer dos 7 tipos
citados.

 Adjetivo
Classes de Palavras: adjetivo
Ele tem a função de delimitar e qualificar o significado de um substantivo.
Eles dizem quais são as qualidades de um substantivo.
Exemplos: azul, belo, feio, romântico, bom, mau, arredondada.

Cada um desses adjetivos ao lado de um substantivo:

o Carro azul
o Homem belo
o Sapato feio

24
 o Menino romântico
o Cachorro bom
o Gato mau
o Bola arredondada

 Locução Adjetiva
Elas são como adjetivos “disfarçados”.
São a junção entre uma preposição e um substantivo, operando na frase como um
adjetivo.

Exemplos:
1. Cachorro de rua
2. Quadro com cupim
3. Arroz de geladeira
4. Livro sem capa
“De rua”, “com cupim”, “de geladeira” e “sem capa” fazem o papel de adjetivos nesses
casos. Por isso, são locuções adjetivas.

Obs.: Caso você encontre uma questão com pegadinha que pergunte se “De rua” está
adjetivando a palavra “Cachorro”, responda corretamente.

 Substantivação do Adjetivo
Outra possível confusão que pode ser feita é quando um adjetivo é substantivado.
Aqui o que importa analisar é a função que a palavra está exercendo, e não
necessariamente memorizar que uma palavra é ou não um adjetivo.
Veja a frase a seguir:
1. O fraco sempre sairá por último
Nesse caso, “fraco” não é adjetivo. A palavra não está qualificando nenhum
substantivo. Ele é o próprio substantivo.
O adjetivo fraco foi substantivado!

 Grau do Adjetivo
Quando se fala em graus, se fala das relações entre as qualidades de um ou mais seres.
Os graus existentes são o positivo, o comparativo e o superlativo.

o Grau Positivo
É o grau que simplesmente enuncia a qualidade de algo.
Exemplo: A mulher é linda.

o Grau Comparativo
É o grau onde o adjetivo está empregado em uma comparação entre dois ou
mais seres.
Veja quais são as possibilidades do Grau Comparativo, e alguns exemplos:
1. Grau Comparativo de Igualdade – “A mulher é tão linda quanto o
homem”.
2. Grau Comparativo de Superioridade – “A mulher é mais linda que o
homem”.

25
 o Grau Comparativo de Inferioridade – “A mulher é menos linda que o
homem”.

o Grau Superlativo
O Grau Superlativo é utilizado quando se pretende dar ênfase na adjetivação.
Existem duas possibilidades de emprego – o Grau Superlativo Absoluto (não
faz comparações) e o Grau Superlativo Relativo (faz comparações).
1. Grau Superlativo Relativo – “A mulher é a mais linda de sua sala”
2. Grau Superlativo Absoluto – “A mulher é lindíssima!”
Importante dizer que no Grau Superlativo Absoluto existem duas
possibilidades. A utilização de expressões como “muito linda” ou a utilização
do adjetivo modificado, como “lindíssima”. Daí surgem mais duas
classificações:
1. Grau Superlativo Absoluto Sintético – “A mulher é lindíssima!”
2. Grau Superlativo Absoluto Analítico – “A mulher é muito linda!”

 Conjunção
Classes de Palavras: conjunção
Tal qual as preposições, as conjunções são conectivos/conectores, mas em vez de ligar
palavras elas ligam orações.
Exemplos: porque, mas, nem, e, que…

Lembre-se que um período é um conjunto de uma ou mais orações que fazem sentido.
Veja um período onde a conjunção “e” é aplicada:
1. Tereza viajou e Manoel ficou triste
“Tereza viajou” é uma oração. “Manoel ficou triste” é outra oração. A conjunção “e”
faz a conexão entre elas duas.

 Interjeição
Classes de Palavras: interjeição
 Pode ser definida como a expressão sucinta do pensamento e/ou emoção.

 Existem 10 tipos de Interjeição:

1. Dor (ai! ui!)
2. Alegria (ah! eh!)
3. Desejo (oxalá! tomara!)
4. Admiração (puxa! quê!)
5. Animação (eia! coragem!)
6. Aplauso (bravo! apoiado!)
7. Aversão (irra! chi!)
8. Apelo (olá! psit! alô! socorro!)
9. Silêncio (psiu! caluda!)
10. Interrogação/Espanto (hem!)

 Numeral
Classes de Palavras: numeral

26
 São as palavras que tem função quantificadora definida em uma oração.
Enquanto o artigo indefinido “um” fala genericamente de uma quantidade possível de
seres, o numeral “um” quantifica exatamente.

Veja um exemplo de aplicação do numeral “um”:

1. Eu só comprei uma cama
Uma dica para verificar se o “um” encontrado em uma oração é numeral ou outra
classe de palavra é substituí-lo por outro numeral e verificar se faz sentido. No nosso
exemplo, faria sentido:
2. Eu só comprei duas camas
Logo, trata-se de um numeral.

o Numeral Ordinal
São aqueles que expressam ideia de ordem numa série.
Exemplos: primeiro, segundo, terceiro, quarto etc.

o Numeral Cardinal
São aqueles que simplesmente expressam quantidade.
Exemplos: um, dois, três, mil, um milhão, três bilhões etc.

o Numeral Multiplicativo
São aqueles que determinam o número de vezes de algo.
Exemplos: dobro, triplo, quadruplo etc.

o Numeral Fracionário
Enquanto o Numeral Multiplicativo expressa multiplicação, o Numeral Fracionário
expressa divisão.
Exemplos: meio, terço, doze avos, décimo etc.

 Pronome
Classes de Palavras: pronome
Um pronome nada mais é que uma palavra que substitui ou pode substituir um
substantivo.
Isso pode acontecer de diversas formas, por isso existem seis tipos de pronome:
1. Pronome pessoal
2. Pronome possessivo
3. Pronome demonstrativo
4. Pronome indefinido
5. Pronome interrogativo
6. Pronome relativo

 Pronome Pessoal
É aquele que substitui o nome de alguém em uma construção gramatical. Além disso,
ele relaciona o nome a uma das 3 pessoas gramaticais.
Veja quais são as três pessoas gramaticais:
1. Eu/nós (1ª pessoa) – a pessoa que fala.
2. Tu/vós (2ª pessoa) – a pessoa com quem falamos.

27
 3. Ele/eles (3ª pessoa) – a pessoa de quem falamos.

 O pronome pessoal pode ser de três tipos:

1. Reto
2. Oblíquo
3. De tratamento

o Pronome Pessoal Reto

O Pronome Reto é aquele que representa o sujeito do verbo na oração. São eles:
 Eu
 Tu
 Ele
 Nós
 Vós
 Eles

Veja um exemplo dos pronomes pessoais retos acompanhados dos verbos:

1. Eu compro
2. Tu compras
3. Ele compra
4. Nós compramos
5. Vós comprais
6. Eles compram
Esses são os pronomes mais comuns na utilização cotidiana do Português.

o Pronome Pessoal Oblíquo
É aquele que tem como função a complementação do verbo. Veja quais são os
pronomes oblíquos:
1. 1ª pessoa do singular – me, mim, migo
2. 2ª pessoa do singular – te, ti, tigo
3. 3ª pessoa do singular – o, a, lhe, se, si, sigo
4. 1ª pessoa do plural – nos, nosco
5. 2ª pessoa do plural – vos, vosco
6. 3ª pessoa do plural – os, as, lhes, se, si, sigo
7.
Agora, a aplicação de cada um desses pronomes oblíquos em orações:
1. Chamaram-me
2. Fez para mim
3. Comeu comigo
4. Amo-te
5. Levei a ti
6. Viajei contigo
7. Declaro-o inocente
8. Mando-a para casa
9. Faz-lhe esse favor
10. Diz-se que abriu o carro
11. Presenteia a si

28
 12. Dormiu consigo
13. Compram-nos um chocolate
14. Jogam conosco
15. Dão-vos o pão
16. Saíram convosco
17. Intimam-os a vir
18. Retiram-as do recinto
19. Pedem-lhes a bola
20. Fazem-se de bobos
21. Maltratam a si mesmos
22. Meditam consigo

o Pronome Pessoal de Tratamento

É aquele que substitui a terceira pessoa do singular ou do plural (ele/eles).

Alguns exemplos de pronome de tratamento:

1. Você
2. Vossa Senhoria
3. Vossa Excelência
4. Vossa Majestade
5. Fulano
6. Cicrano
7. Beltrano
São utilizados principalmente em referência a cargos.
Enquanto “Sua Majestade” é utilizado para um rei, “Excelentíssimo” é utilizado para
um Governador, por exemplo.

 Pronomes Demonstrativos
Os pronomes demonstrativos indicam o posicionamento de seres ou coisas em relação
às pessoas do discurso. São palavras variáveis em gênero e em número.

São usados para apontar a relação de distância (de lugar ou de tempo) entre o nome
ao qual se referem e as pessoas do discurso. Assim, são pronomes usados para indicar
a posição daquilo a que se referem.

Relacionam-se com as pessoas do discurso, sendo estas:

1. 1ª pessoa (quem fala)
2. 2ª pessoa (a quem se fala)
3. 3ª pessoa (outra pessoa que não seja quem fala nem a quem se fala)

Veja o quadro contendo os pronomes demonstrativos e suas relações com as pessoas

do discurso.

29
Uso dos pronomes demonstrativos
Variam em gênero (masculino ou feminino) e em número (singular ou plural), a
depender do nome ao qual se referem. Além disso, seu uso leva em conta uma das
pessoas do discurso como referência.

“Este” e suas variáveis

Segundo a gramática tradicional, o pronome “este” e suas variáveis são usados:
1. Para referir-se a seres ou coisas que estejam próximos da 1ª pessoa do
discurso (aquela que fala);
2. Para referir-se a períodos que estejam próximos do momento em que se fala
(tempo presente);
3. Para substituir o termo mais próximo no enunciado (isto é, o último
mencionado), evitando repetição.

Veja nos exemplos:

1. Estas obras que tenho em mãos são minhas preferidas.
2. É uma honra receber este prêmio. Este é um momento muito especial para
mim.
3. Isto aqui está uma bagunça!
4. Gosto mais de cães do que de gatos, mas acho que estes [os gatos] dão menos
trabalho.

Observação: é válido ressaltar que, no Brasil, o pronome “este” e suas variáveis têm
caído em desuso na linguagem coloquial e informal. No entanto, seu uso permanece
vigente de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, então, lembre-se dele
em provas e em comunicações formais.

“Esse” e suas variáveis

Segundo a gramática tradicional, o pronome “esse” e suas variáveis são usados:

30
 1. Para referir-se a seres ou coisas mais próximos da 2ª pessoa do discurso
(aquela a quem se fala) ou, pelo menos, um pouco distantes da 1ª pessoa;
2. Parar referir-se a períodos um pouco distantes do momento em que se fala
(passado ou futuro próximos).

Veja os exemplos:
1. Você me empresta esse livro?
2. Essa sua história está mal contada...
3. Isso não é nada perto do que eu vi.
4. Esses últimos meses foram difíceis.

“Aquele” e suas variáveis

Por fim, “aquele” e suas variáveis são usados:
1. Para indicar seres ou coisas muito distantes da 1ª pessoa;
2. Para referir-se a períodos (passado ou futuro) muito distantes do tempo em
que se enuncia (tempo presente);
3. Caso haja 3ª pessoa no discurso, é possível usar esse pronome para coisas
próximas da 3ª pessoa;
4. Além disso, assim como ocorre com o pronome “este”, o pronome “aquele”
pode ser usado para substituir um termo no enunciado, evitando repetição.
No entanto, é usado para substituir o termo mais distante (isto é, o primeiro a
ser mencionado).

Vejamos mais alguns exemplos:

1. Aquelas árvores mais distantes estão muito mal cuidadas...
2. Veja aquele vestido que ela está usando! É lindo!
3. Que saudades de minha infância... Aquele tempo era tão bom!
4. O que é aquilo?
5. Gosto mais de cães do que de gatos, mas acho que estes [os gatos] dão menos
trabalho do que aqueles [os cães].
Exercícios resolvidos
Questão 1 – (Unirio) Assinale o item que completa convenientemente as lacunas do
trecho:
“A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do burrinho; ………., porém, estavam
mais gastos que ………. .”

A) esses, aquela
B) estes, aquela
C) estes, esses
D) aqueles, esta
E) estes, esses

Resolução
Alternativa B. Observando a concordância em gênero e em número e tendo em mente
a regra de que o pronome “estes” refere-se ao termo mais próximo, e “aqueles”, ao
termo mais distante, temos que “estes” é usado para referir-se aos “dentes”,
enquanto “aquela” é usado para referir-se à “maxila”.

31
 Questão 2 – (MACK)
“Este inferno de amar — como eu amo! — / Quem mo pôs aqui n’alma … quem foi? /
Esta chama que alenta e consome, / Que é a vida — e que a vida destrói — / Como é
que se veio a atear, / Quando — ai quando se há-de apagar?” (Almeida Garret)
No texto, os pronomes eu – quem – este são, respectivamente:

A) indefinido – pessoal – indefinido

B) pessoal – interrogativo – demonstrativo
C) pessoal – indefinido – demonstrativo
D) interrogativo – pessoal – indefinido
E) indefinido – pessoal – interrogativo

Resolução
Alternativa B. O pronome “eu” é pessoal do caso reto; “quem”, no contexto do
enunciado, é um pronome interrogativo; e “este” é um pronome demonstrativo.

 Pronomes Possessivos
São aqueles que trazem a ideia de posse, em referência a alguém a quem pertence
algo.

Conheça os pronomes possessivos:

1. 1ª Pessoa – Meu (s) / Minha (s)
2. 2ª Pessoa – Teu (s) / Tua (s)
3. 3ª Pessoa – Seu (s) / Sua (s)
4. 1ª Pessoa – Nosso (s) / Nossa (s)
5. 2ª Pessoa – Vosso (s) / Vossa (s)
6. 3ª Pessoa – Seu (s) / Sua (s)

 Pronome Indefinido
É aquele que determina o substantivo de maneira vaga.
Conheça os pronomes indefinidos:
 Algum  Menos  Quem quer
 Bastante  Muito  Tanto
 Cada  Nenhum  Todo
 Certo  Outro  Um
 Diferentes  Pouco  Vários
 Diversos  Qualquer
 Mais  Quanto
Os pronomes indefinidos podem ser confundidos com outras classes gramaticais.

 Pronome Interrogativo
São aqueles que integram orações interrogativas.

São eles:
1. Que
2. Quem
3. Qual

32
 4. Quanto

 Pronome Relativo
É aquele faz referência a um termo de outra oração, que não aquela que ele fez parte.

Os pronomes relativos da Língua Portuguesa são os seguintes:

1. O qual
2. Que
3. Quem
4. Cujo

Exemplos de uso do Pronome Relativo:

1. A mulher, a qual falou comigo, chegou em casa
2. O cachorro, cuja pata foi curada, está andando

 Preposição
Classes de Palavras: preposição
As preposições são conectivos, palavras invariáveis (não têm variação de número,
gênero etc) que ligam o complemento à palavra completada.

O termo que vem antes de uma preposição é chamado antecedente. O termo que vem
depois é chamado consequente.

o Preposições Essenciais
São aquelas que só desempenham essa função.
Exemplos: de, desde, a, até, para, por, trás, sob…

o Preposições Acidentais
São palavras de outras classes que são empregadas como preposição
eventualmente.
Exemplos: durante, menos, mediante, salvo, conforme…

 Substantivo
Classes de Palavras: substantivo
É a classe gramatical que utilizamos para dar nome aos objetos e às coisas. A própria
origem da palavra “substantivo”, que vem de “substância”, se refere ao fundamento
de algo.

Exemplos: livro, bicicleta, homem, cachorro, prédio, nuvem, sonho.

Para começar, os substantivos “prazer” e “tesoura”. Ambos são substantivos, mas há

algo de diferente entre eles?

Substantivos Concretos
São os substantivos que convencionalmente entendemos como substantivos. Eles
possuem existência independente.

33
 Exemplos: mesa, cadeira, flor, balde.

São aqueles que nomeiam objetos, coisas, lugares, animais e plantas.

Substantivos Abstratos
Se referem a fenômenos que têm existência dependente. Ações, sentimentos, estados
e qualidades são substantivos abstratos.
Exemplos: amor, prazer, ódio, beleza, beijo, amizade.

Todos esses substantivos dependem da existência de um ou mais seres para fazer

sentido. Por isso não são concretos.

Substantivos Próprios
São aqueles que individualizam um ou mais seres. O substantivo próprio identifica
esses seres para diferenciá-los dos demais, por conta de suas características.
Assim, os nomes de pessoas e países, por exemplo, são nomes próprios.
Exemplo: João, Argentina, Bahia, Magazine Luiza.

Substantivos Comuns
É aquele aplicado a vários objetos e coisas. Ele não cria identidades específicas nos
seres que nomeia.
Exemplos: carro, motocicleta, gato, prato.

Substantivos Coletivos
Mesmo estando no singular, eles fazem referência a uma coleção de objetos, seres ou
coisas.
Exemplos: laranjal, rebanho, cardume, vinhedo, constelação.
Cada substantivo coletivo agrupa um conjunto de seres. Considerando os exemplos
acima, temos:
Laranjal – conjunto de pés de laranja
Rebanho – conjunto de cabras ou ovelhas
Cardume – conjunto de peixes
Vinhedo – conjunto de videiras
Constelação – conjunto de estrelas

Substantivos primitivos
É aquele que não é derivado de outra palavra.
Exemplos: pedra, limão, água, flor.

Para entender melhor os substantivos primitivos, veja a seguir o que são os

substantivos derivados.

Substantivos derivados
São aqueles que derivam dos substantivos primitivos.
Veja os exemplos a seguir, usando os substantivos primitivos anteriores:
Exemplos: pedrada, limoeiro, aguada, floricultura.

34
 Há uma diferença entre os substantivos derivados e os substantivos coletivos. Os
coletivos expressam a reunião de seres iguais. Os derivados apenas se utilizam da
estrutura de um substantivo primitivo.

Substantivos compostos
São aqueles que possuem mais de um radical em sua estrutura.
Exemplos: guarda-chuva, couve-flor, erva-doce, passatempo.

Não necessariamente o radical precisa estar separado por hífen (como é o caso de
“passatempo”).

Substantivos simples
São aqueles que possuem apenas um radical na sua estrutura.
Exemplos: computador, mesa, cadeira, garrafa.

Os substantivos variam em número, grau e gênero. Ou seja: podem ser encontrados

no singular e no plural (número), no aumentativo e diminutivo (grau) e no masculino e
feminino (gênero).

 Verbo
Classes de Palavras: verbo
É a palavra que expressa a realização de alguma ação, ou o resultado dessa ação.

Predicação do Verbo
O verbo também é chamado de predicado, já que atribui uma ação a uma coisa ou a
uma pessoa. Essa predicação pode ser incompleta ou completa.

Verbo Intransitivo
O Verbo Intransitivo é aquele de predicação completa, portanto não precisa de um
complemento. O verbo “chover”, é um exemplo. Veja:
1. “Ontem choveu”
A oração é compreendida sem qualquer complemento ao verbo. Não é o caso do
verbo transitivo.

Verbo Transitivo
Aqui o verbo precisa de um complemento, por não ser de predicação completa. Um
exemplo é o verbo “ver”. Confira:
1. Saulo viu a morena
Na oração acima, dizer apenas que “Saulo viu” ficaria incompleto. Saulo viu o quê? É
preciso um complemento, nesse caso, a palavra “morena”.

É bom ressaltar que o complemento do verbo transitivo é chamado de objeto. E que os

verbos transitivos podem ser considerados transitivos diretos e transitivos indiretos.
Entenda:

 Verbo Transitivo Direito é aquele que a ação passa diretamente para a pessoa ou
coisa sobre que recai. Exemplo: ver, beber, derrubar.

35
  Verbo Transitivo Indireto é aquele que a ação não passa diretamente para a pessoa ou
coisa sobre que recai. Exemplo: gostar, obedecer.

O complemento do verbo transitivo direto é o objeto direto. O complemento do verbo

transitivo indireto é o objeto indireto.

Voz do Verbo
As vozes verbais são ativa, passiva, reflexiva e neutra.

Voz Ativa
É quando a ação verbal é praticada pelo sujeito. Ele é o agente da ação verbal.
Exemplo: O rato comeu o queijo.

Voz Passiva
Na voz passiva a pessoa ou coisa a quem se atribui a ação verbal recebe a ação, em vez
de praticá-la.
Exemplo: O carro foi lavado pelo menino.

Voz Reflexiva
A Voz Reflexiva pode ser entendida como a união entre a Voz Passiva e a Voz Ativa. O
sujeito pratica e, simultaneamente, sofre os efeitos da ação verbal.
Exemplo: Tereza cortou-se.

Voz Neutra
É o caso em que o sujeito nem pratica nem recebe a ação verbal.
Exemplo: Maria Joaquina é linda.

Flexão do Verbo
A conjugação nada mais é que o conjunto de flexões de um verbo.

Modo Indicativo
Nesse modo, a ação expressa pelo verbo é exercida de maneira real e definida, seja
numa afirmação, seja numa negação.
Exemplos: fazem, compro, mando, tenho, estais, veem.

Modo Subjuntivo
No Modo Subjuntivo o verbo precisa estar subordinado a um outro verbo para ter
sentido. Entenda melhor no exemplo a seguir.
Exemplo: “Quero que estude”.

O verbo “estude”, nesse caso, está no modo subjuntivo, pois seu sentido está
dependendo do verbo “quero”.

Modo Imperativo
É o modo verbal dos “mandões”, pois são utilizados para a passar a ideia de ordem.
Exemplo: “Apareça agora em minha frente”.

36
 “Apareça” está no modo imperativo.

Formas Nominais do Verbo

Os verbos podem se tornar substantivos ou adjetivos. Eles exercem essas funções
quando estão em suas formas nominais. São elas:
1. Gerúndio
2. Infinitivo
3. Particípio

Gerúndio
É a forma nominal do verbo terminada em “ndo”, que indica uma ação continuada.
Exemplos: amando, vivendo, correndo, fluindo, participando.

Infinitivo
É o “nome” do verbo. Nessa forma, não há variação de modo, tempo, número ou
pessoa.
Exemplos: crescer, amar, correr, partir, repor, vender.

Particípio
Já o particípio, é a forma verbal terminada em “ado/ido”.
Exemplos: comprado, vendido, amado, corrompido, mesclado, vivido, construído.

Tempo do Verbal
Já que o verbo indica a realização de uma ação, ou o resultado dela, faz muito sentido
que exista variações de tempo dessas ações. Afinal, elas podem ser realizadas, ou ter
resultados, no passado (ou pretérito), no presente ou no futuro.

1. Presente
2. Pretérito imperfeito
3. Pretérito perfeito
4. Pretérito mais-que-perfeito
5. Futuro
6. Futuro do presente
7. Futuro do pretérito

Verbo Auxiliar
São auxiliares os verbos que complementam o sentido de outros verbos (chamados
principais). São verbos auxiliares na Língua Portuguesa:
 Ter
 Haver
 Ser
 Estar
Exemplos: “Eu tenho visto muitos pássaros”.

“Tenho”, neste caso, cumpre a função de verbo auxiliar.

37
Verbos Regulares
Os verbos regulares são aqueles em que o radical permanece invariável durante toda a
sua conjugação. Um verbo regular não modifica sua estrutura quando é modificado
nas várias pessoas.
Exemplos: louvar, vender, partir.

Veja a conjugação do partir vender no presente do indicativo:

1. Eu parto
2. Tu partes
3. Ele parte
4. Nós partimos
5. Vós partis
6. Eles partem
Em todas as pessoas o radical “part” é mantido.

Verbo Irregular
Ao contrário do verbo regular, o verbo irregular sofre modificações em seu radical
quando é conjugado.
Exemplos: perder, fazer, ferir, caber.

Veja a conjugação do verbo ferir no presente do indicativo:

1. Eu firo
2. Tu feres
3. Ele fere
4. Nós ferimos
5. Vós feris
6. Eles ferem
Perceba a mudança no radical. De “fir” para “fer”.
Verbos Anômalos
Existem dois verbos anômalos:
1. Ser
2. Ir
Enquanto os verbos irregulares sofrem mudanças no radical, os verbos anômalos
simplesmente mudam de radical. Veja o verbo “ser” conjugado no presente do
indicativo:
1. Eu sou
2. Tu és
3. Ele é
4. Nós somos
5. Vós sois
6. Eles são

Verbos Defectivos
Os verbos defectivos são aqueles que possuem deficiência na conjugação. Eles não
possuem todas as formas verbais.
Exemplos: reaver, precaver, falir.

Como conjugar o verbo falir na primeira pessoa? Não existe!

38
Verbos Abundantes
São os verbos que possuem dupla forma, geralmente no particípio. Veja alguns
exemplos:
1. Findado/findo
2. Limpado/limpo
3. Benzido/bento
4. Envolvido/envolto
5. Emergido/emerso
6. Frigido/frito

5.2 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração.

Domínio da estrutura morfossintática do período: Relações de coordenação entre orações e
entre termos da oração.
Período
É a frase formada por uma ou mais orações, com sentido completo
O período pode ser simples ou composto.

5.3 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração.

Domínio da estrutura morfossintática do período: Relações de subordinação entre orações e
entre termos da oração.

Período
É a frase formada por uma ou mais orações, com sentido completo.
O período pode ser simples ou composto.
5.4 Emprego dos sinais de pontuação.
5.5 Concordância verbal e nominal.
5.6 Regência verbal e nominal.
5.7 Emprego do sinal indicativo de crase.
5.8 Colocação dos pronomes átonos.

Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração – Questões de

concursos
QUESTÃO 1
Ano: 2017 Banca: Big Advice Órgão: Prefeitura de Dracena - SP
“Saio cedo e volto tarde da noite”. Temos:
(A) Período simples.
(B) Período composto por coordenação.
(C) Período composto por coordenação, assindético.
(D) Período composto por coordenação e subordinação.
(E) Período composto por subordinação.

QUESTÃO 2
Ano: 2018 Banca: UFES Órgão: UFES Provas: UFES - 2018
A frase que apresenta relação coordenada entre as estruturas que a constituem é:

39
A) Ainda que tenha de estudar muito, irá se submeter ao concurso.
B) Ora estuda, ora se diverte, ora trabalha.
C) À medida que o verão avança, reduz-se o volume de água para uso.
D) Caso participe da equipe de trabalho, se dedicará com empenho.
E) A fim de que pudesse viajar, trabalhou intensamente nos domingos.

QUESTÃO 3
Ano: 2017 Banca: MS CONCURSOS Órgão: SAP-SP
Em “Toma conselhos com vinho, mas toma decisões com água”, temos:
A) Uma oração coordenada assindética e outra coordenada sindética adversativa.
B) Uma oração coordenada assindética e outra coordenada sindética alternativa.
C) Uma oração coordenada assindética e outra coordenada sindética conclusiva.
D) Uma oração coordenada assindética e outra coordenada sindética explicativa.

QUESTÃO 4
Ano: 2017 Banca: MS CONCURSOS Órgão: SAP-SP
“Trabalho muito duro. Sou perfeccionista. Escrevo minhas músicas, tenho minhas próprias
ideias, ajudo com minhas roupas”. (Rolling Stone).
No período acima, temos:
A) Apenas orações coordenadas sindéticas.
B) Apenas orações subordinadas adverbiais.
C) Orações coordenadas e subordinadas.
D) Apenas orações coordenadas assindéticas.

QUESTÃO 5
Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: ALGÁS
As orações que compõem o período: “Disciplina é liberdade; compaixão é fortaleza; ter
bondade é ter coragem.” são
A) subordinadas adjetivas.
B) coordenadas sindéticas.
C) subordinadas adverbiais.
D) coordenadas assindéticas.
E) subordinadas substantivas.

QUESTÃO 6
Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH
O trecho destacado em “Wolton justifica-se dizendo que a internet é incrível para a
comunicação entre pessoas e grupos que tenham os mesmos interesses, mas está longe de ser
uma ferramenta de comunicação de coesão entre pessoas e grupos diferentes.”, é uma oração
A) coordenada sindética aditiva.
B) coordenada sindética adversativa.
C) coordenada sindética conclusiva.
D) coordenada assindética.
E) coordenada sindética explicativa.

QUESTÃO 7
Ano: 2015 Banca: AOCP Órgão: FUNDASUS

40
Considere o período composto: “A postura errada atrapalha a respiração, enfraquece os
músculos e derruba seu nível de energia”, retirado do texto ENTRE NO EIXO e assinale a
alternativa que classifica de forma adequada esse período.
A) É um período composto por coordenação em que as orações são coordenadas aditivas.
B) É um período composto por coordenação em que a última oração coordenada é
adversativa.
C) É um período composto por subordinação em que as orações são substantivas subjetivas.
D) É um período composto por subordinação em que a última oração é substantiva objetiva
direta.
E) É um período composto por subordinação em que as orações são, respectivamente,
substantiva subjetiva, substantiva objetiva direta e substantiva completiva nominal.

QUESTÃO 8
Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: CISSUL - MG
A primeira oração da frase “Caso ocorra acidente com moto, não toque na vítima” é uma
A) oração coordenada assindética.
B) oração coordenada sindética adversativa.
C) oração subordinada adverbial condicional.
D) oração subordinada adverbial consecutiva.

QUESTÃO 9
Ano: 2016 Banca: FAEPESUL Órgão: Prefeitura de Araranguá – SC
Em “Recostamos no padoque perto de um cavalo castanho e eu me recordei da cena com o
meu pai.”.
Temos um período composto formado, respectivamente, por:
A) Oração Coordenada Assindética e Oração Coordenada Assindética.
B) Oração Coordenada Assindética e Oração Coordenada Sindética Aditiva.
C) Oração Coordenada Assindética e Oração Principal.
D) Oração Principal e Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.
E) Oração Principal e Oração Subordinada Adverbial Consecutiva.

QUESTÃO 10
Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH
Em “Não interessa se você dá ou ganha a chave...”, temos
A) um período composto apenas por coordenação.
B) um período simples.
C) um período composto apenas por subordinação.
D) um período composto por subordinação e coordenação.
E) dois períodos.

RESPOSTAS
RESPOSTA DA QUESTÃO 1: LETRA B
RESPOSTA DA QUESTÃO 2: LETRA B
RESPOSTA DA QUESTÃO 3: LETRA A
RESPOSTA DA QUESTÃO 4: LETRA D
RESPOSTA DA QUESTÃO 5: LETRA D
RESPOSTA DA QUESTÃO 6: LETRA B
RESPOSTA DA QUESTÃO 7: LETRA A

41
RESPOSTA DA QUESTÃO 8: LETRA C
RESPOSTA DA QUESTÃO 9: LETRA B
RESPOSTA DA QUESTÃO 10: LETRA D

6 Reescrita de frases e parágrafos do texto.

Para fazer uma reescrita de frases e parágrafos de um texto, deve-se ter muita atenção na
gramática, ou seja, nos erros de pontuação, concordância verbal e nominal, regência verbal e
nominal, o uso da crase e a colocação pronominal.

Uma troca de posição da vírgula, por exemplo, pode alterar o sentido da frase.

As frases reescritas devem manter a informação essencial do texto utilizando vocabulários e

expressões do texto original e a ordem das palavras para que o texto mantenha seu sentido.

Deve-se prestar a atenção na ordem das palavras para que o texto não mude de sentido.

Deve-se também prestar atenção no tempo verbal

6.1 Significação das palavras.
É estudado pela semântica, a parte da gramática que estuda não só o sentido das palavras
como as relações de sentido que as palavras estabelecem entre si: relações de sinonímia,
antonímia, paronímia, homonímia...

Compreender essas relações proporciona o alargamento do universo semântico, contribuindo

para uma maior diversidade vocabular e maior adequação aos diversos contextos e intenções
comunicativas.

Sinonímia e antonímia
A sinonímia indica a capacidade das palavras apresentarem significados semelhantes.
A antonímia indica a capacidade das palavras apresentarem significados opostos.

Assim, através da sinonímia e da antonímia as palavras estabelecem relações de proximidade

e contrariedade.

Exemplos de palavras sinônimas:

 importante: significativo, considerável, prestigiado, indispensável, fundamental...
 necessário: essencial, fundamental, forçoso, obrigatório, imprescindível...
Exemplos de palavras antônimas:
 dedicado: desinteressado, desapegado, faltoso, desaplicado, relapso...
 pontual: atrasado, retardado, durável, genérico, irresponsável...

Homonímia e paronímia
A homonímia se refere à capacidade das palavras serem homônimas (som igual, escrita igual,
significado diferente), homófonas (som igual, escrita diferente, significado diferente) ou
homógrafas (som diferente, escrita igual, significado diferente).
Exemplos de palavras homônimas:
 rio (curso de água) e rio (verbo rir);
 caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar).

42
Exemplos de palavras homófonas:
 cem (100) e sem (indica falta)
 senso (sentido) e censo (levantamento estatístico)
Exemplos de palavras homógrafas:
 colher (talher) e colher (apanhar);
 acerto (correção) e acerto (verbo acertar);

A paronímia se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de forma parecida, mas que
apresentam significados diferentes.
Exemplos de palavras parônimas:
 Comprimento (tamanho) e cumprimento (saudação);
 Imigrar (entrar num novo país) e emigrar (sair do seu país).

Polissemia e monossemia
A polissemia indica a capacidade de uma palavra apresentar uma multiplicidade de
significados, conforme o contexto frásico em que ocorre.
A monossemia indica que determinadas palavras apresentam apenas um significado.
Exemplos de palavras polissêmicas:
 Cabeça (parte do corpo humano e líder do grupo, com origem comum na palavra em
latim capitia);
 Letra (símbolo de escrita e documento substituto de dinheiro, com origem comum na
palavra em latim littera).
Exemplos de palavras monossêmicas:

 Estetoscópio (instrumento médico);

 Eneágono (polígono com nove ângulos).

Denotação e conotação
A denotação indica a capacidade das palavras apresentarem um sentido literal e objetivo.
A conotação indica a capacidade das palavras apresentarem um sentido figurado e simbólico.
Exemplos de palavras com sentido denotativo:
 O navio atracou no porto.
 A anta é um mamífero.
Exemplos de palavras com sentido conotativo:
 Você é o meu porto.
 Pense pela sua própria cabeça, sua anta!

Hiperonímia e hiponímia
A hiperonímia e a hiponímia indicam a capacidade das palavras estabelecerem relações
hierárquicas de significado.
Um hiperônimo, palavra superior com um sentido mais abrangente, engloba um hipônimo,
palavra inferior com sentido mais restrito.
 Fruta é hiperônimo de morango.
 Morango é hipônimo de fruta.

Exemplos de hiperônimos:
 ferramenta

43
  ave
Exemplo de hipônimos:
 martelo, serrote, alicate, enxada, chave de fenda...
 papagaio, gaivota, bem-te-vi, arara, coruja...

Formas variantes
As formas variantes se referem a palavras que possuem mais do que uma grafia correta, sem
que haja alteração do seu significado.
Exemplos de formas variantes:
 abdome e abdômen;
 bêbado e bêbedo;
 embaralhar e baralhar;
 enfarte e infarto;
 louro e loiro.

6.2 Substituição de palavras ou de trechos de texto.

A Reescrita pode ser feita através de substituição de palavras ou de trechos de textos
utilizando: Sinônimos, antônimos, locução verbal, verbos por substantivos e vice-versa, voz
verbal, conectivos de mesmo valor semântico:

Sinônimos: palavras que possuem significados iguais ou semelhantes

Ex.:
1. Aquele carro está com problema.
2. Aquele automóvel está com defeito.

Antônimos: palavras que possuem significados diferentes, ou seja, significados opostos

Ex.:
1. O homem estava bravo.
2. O sujeito não estava tranquilo.

Locução verbal: É a união de verbos com a função de apenas um.

Ex.:
1. Vou ler este livro para meu filho.
2. Lerei este livro para meu filho.

Verbo por substantivo e vice-versa: Você transforma uma oração verbal em oração nominal
ou vice-versa.
 Caminhar = caminho
 Resolver = resolução
 Trabalhar = trabalho
 Estudar = estudos
 Beijar = beijo

Ex.:
O trabalho é essencial para a vida.
Trabalhar é essencial para a vida.

44
Voz verbal: A voz assumida pelo verbo indica se o sujeito é agente ou paciente da ação.
Ex.:
Eu vi a mulher no supermercado.
A mulher foi vista por mim no supermercado.

Conectivos com mesmo valor semântico

Os conectivos como conjunção, preposição e advérbio ajudam a dar sentido às orações.
1. Conectivos de adição: Além disso, ainda mais, também, e…
2. Conectivos de certeza: Por certo, certamente, com certeza…
3. Conectivos de condição: Caso, eventualmente, se.
4. Conectivos de conclusão: Em suma, em conclusão, enfim…
5. Conectivos de tempo: Enfim, logo, então, logo depois, logo após…

Dentre outros conectivos.

Ex.:
Por certo, eu vencerei esta partida.
Certamente, eu vencerei esta partida.

6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto.

A reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto é a mesma coisa de sintaxe da
oração e do período, que engloba o estudo também de frase, oração e períodos.

Sintaxe da oração e do período

O que é análise sintática?
É uma parte da gramática que estuda a relação entre as palavras de uma frase, ou seja, é a
função das palavras na formação dos períodos para que as frases tenham sentido.

Frase
É uma sequência de palavras (pode ser formada por uma palavra apenas) com sentido
completo, podendo expressar emoções, ordens, ideias e etc.

Tipos de frases:
 Frases interrogativas: Uma pergunta
Ex.: Você vai jogar bola?
 Frases imperativas: Ordem ou pedido
Ex.: Hoje à noite você vai fazer o dever de casa.
 Frases exclamativas: Mostra um momento afetivo
Ex.: Bons ventos o levem!
 Frases declarativas: constatação de um fato, ou seja, afirmam ou negam algo de
maneira concreta.
Ex.:
1. Ele acabou de sair (Afirmação)
2. Ela não foi trabalhar (Negativa)
 Frases optativas: expressam desejo
Ex.: Espero que você consiga o emprego.

45
Oração
É uma frase que contém um verbo ou uma locução verbal.
Ex.: Meu pai está bravo comigo.

Período
É uma frase com uma ou mais orações, podendo ser:
Período simples é formada por uma única oração.
Ex.: O jantar hoje será macarronada.

Período composto é formada por duas ou mais orações.

Ex.: Comprarei aquela cadeira para dar para meu filho.

Funções sintáticas dos termos

A análise sintática que analisa a estrutura (termos) do período e das orações que fazem parte
de um período.
Esses termos podem ser classificados conforme a posição que ocupam e a função que
desempenham na oração.

Termos Essenciais da oração:

São considerados fundamentais e são formados pelo sujeito e predicados na oração.
Saiba mais sobre os Termos Essenciais da oração

Termos Integrantes da oração:

 Completam o sentido da oração (verbos e nomes)
 São formados pelo complemento verbal (objeto direto e indireto)

Complemento nominal e o Agente da passiva.

Termos Acessórios da oração:
Tem uma função secundária na oração e são formados pelo adjunto adnominal, adjunto
adverbial e o aposto.

6.4 Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.

46