FOLHA DE REDAÇÃO

Aluno(a): Pedro Mark Brasil Freire Turma:9 b

ESPAÇO DESTINADO AO TEXTO
1 Análise crítica ao conto “Circuito fechado”
2 O conto “Circuito fechado” foi escrito por Ricardo Ramos e foi publicado em 1972. Ricardo
3 nasceu em 1929 na Palmeira dos Índios. Ricardo era filho de Graciliano Ramos e por isso vivia cercado
4 de grandes nomes da literatura brasileira. O texto mostra a rotina de um proletário do início ao fim do dia
5 de trabalho. Lendo o conto, percebe-se que na rotina do protagonista do texto, não há lugar para
6 momentos de lazer. Acreditamos que o texto merece ser lido, pois, mesmo a história sendo um pouco
7 cansativa e entediante de ser lida ela nos chama a atenção e nos faz refletir sobre a nossa rotina, que
8 se assemelha a rotina do protagonista do conto, não tendo momentos de lazer e sendo igual todos os
9 dias.
10 O texto é interessante, pois, fala sobre a realidade da maioria dos Brasileiros, que tem uma longa
11 e cansativa, rotina de trabalho. Chegamos a conclusão de que o texto , mesmo não prendendo a
12 atenção da leitor, por ser cansativo de ler, ele nos chama a atenção por não fazer sentido, tendo
13 apenas palavras jogadas. A linguagem do texto é de fácil entendimento para todas as pessoas. É um
14 tipo de conto que pode parecer estranho para muitas pessoas, pelo fato do texto não possuir
15 conectivos, porém, mesmo sem conectivos é nítida a existência de uma rotina no texto. No conto, o
16 autor repete diversas vezes as frases, para que seja perceptível a repetição daquela rotina durante a
17 semana.
18 Tendo em vista todos os pontos aqui citados, mesmo percebendo que a obra é um pouco
19 cansativa de ser lida, por causa das repetições e por não possuir conectivos, percebemos que a
20 reflexão que a obra nos passa em relação a nossa rotina, que muitas vezes é repetitiva e nem
21 percebemos o que estamos fazendo, acreditamos que a leitura da obra “Circuito fechado” de Ricardo
22 Ramos, é sim válida. Para quem tiver interesse de ler o texto, ele está disponível na Revista Macondo,
23 basta pesquisar por “ Conto Circuito fechado” e acessar o site da revista.
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ESPAÇO DESTINADO À EQUIPE DE CORREÇÃO

Corrigido por:

COMP. 1 COMP. 2 COMP. 3 COMP. 4 COMP. 5

Norma-padrão Gênero textual Desenvolvimento Textualidade Apresentação
200 160 120 80 40 200 160 120 80 40 200 160 120 80 40 200 160 120 80 40 200 160 120 80 40

NOTA TOTAL:________

GRADE DE CORREÇÃO
 FOLHA DE REDAÇÃO

► Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de
200 registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como
excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
160 Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de
registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
120 Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de
registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
80 Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, com muitos
desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, de forma
40
sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de
convenções da escrita.
0 Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

► Competência 2: Compreender a proposta de redação dentro dos limites estruturais do gênero textual
solicitado.
200 Apresenta excelente domínio do gênero textual solicitado.
160 Apresenta bom domínio do gênero textual solicitado.
120 Apresenta mediano domínio do gênero textual solicitado.
80 Apresenta insuficiente domínio do gênero textual solicitado.
40 Apresenta precário domínio do gênero textual solicitado.
0 Desconhece o gênero textual solicitado.

► Competência 3: Compreender e desenvolver o tema proposto.

Apresenta conteúdos relacionados ao tema, de forma consistente e organizada, configurando autoria,
200
dentro de um repertório sociocultural produtivo.
160 Apresenta conteúdos relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria.
120 Apresenta conteúdos relacionados ao tema, limitados aos textos motivadores e pouco organizados.
Apresenta conteúdos relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos
80
textos motivadores.
40 Apresenta conteúdos pouco relacionados ao tema.
0 Fuga do tema.

► Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção

da textualidade.
200 Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos
160
coesivos.
Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório pouco
120
diversificado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório
80
limitado de recursos coesivos.
40 Articula as partes do texto de forma precária.
0 Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias

► Competência 5: Dominar os aspectos estéticos de apresentação textual.

Apresenta o texto com excelente apuro estético, cumprindo todas as exigências apresentadas pelo
professor. Critérios de formatação: i) apresenta o título com alinhamento centralizado; ii) apresenta o
200
texto com alinhamento justificado; iii) apresenta recuo de marcação de parágrafo; iv) diferencia
maiúsculas e minúsculas.
Apresenta o texto com apuro estético bom, cumprindo várias das exigências apresentadas pelo
160
professor. Desrespeito a uma regra de formatação.
Apresenta o texto com traços de apuro estético, descumprindo algumas das exigências apresentadas
120
pelo professor. Desrespeito a duas regras de formatação.
Apresenta o texto com pouca preocupação estética, descumprindo várias das exigências apresentadas
80
pelo professor. Desrespeito a três regras de formatação.
Apresenta o texto sem preocupação estética, descumprindo várias das exigências apresentadas pelo
40
professor. Desrespeito a quatro regras de formatação.
Apresenta texto nitidamente improvisado ou rascunhado. Texto em monobloco, sem divisão de
0
parágrafos.