GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola: E. E. Hercy Moraes -Programa Ensino Integral

Professor: Denise Decreci Nimtz Disciplina: Português Série: 9º Bimestre: 2º
turma: B
Justificativa dos objetos do conhecimento do bimestre: Aproximar os alunos, do 9º ano dos anos finais, da escrita de diferentes gêneros textuais e da
compreensão de suas características específicas, possibilitando que eles ampliem sua experiência em diferentes campos de atuação (da vida cotidiana, da vida
pública, artístico-literário e nos contextos das práticas de estudo e pesquisa) sobretudo, para a retomada, ressignificação e consolidação das aprendizagens de anos
anteriores. Envolvidos em situações de leitura e de escrita.
Objetivos Objeto do conhecimento Habilidade Cronograma
•Características que diferenciam fatos de pontos de vista.
•Ler e interpretar artigo de (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o 03/05 a 07/05
opinião, reconhecendo sua contexto de produção dado e a defesa de um ponto de vista.
função social e comunicativa, e a •Marcas que ajudam a perceber a progressão textual.
forma como ocorre a progressão
textual. (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,
mecanismos de progressão temática.

(EF89LP29A) Identificar mecanismos de progressão

temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso
de organizadores textuais, de coesivos etc.

Avaliação: exercícios, pesquisas e produção textual, leitura,

seminários.

•Entender o que são argumentos,

identificando-os e reconhecendo-os
no artigo de opinião, bem como os
recursos textuais utilizados para a
progressão temática.
•Reconhecer a estrutura
composicional do artigo
de opinião e os recursos
textuais utilizados para a
(EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista
10/05 a 14/05
•Características que diferenciam fatos de pontos de o contexto de produção dado e a defesa de um ponto de
vista. vista.
(EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,
•Marcas que ajudam a perceber a progressão textual. mecanismos de progressão temática.
(EF89LP29A) Identificar mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso
de organizadores textuais, de coesivos etc.
. (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em
17/05 a 21/05
•Estrutura composicional do artigo de opinião. vista o contexto de produção dado e a defesa de um
ponto de vista.
•Identificação do conteúdo dos parágrafos que (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,

progressão temática.
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compõem o texto. mecanismos de progressão temática.
(EF89LP29A) Identificar mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas,
uso de organizadores textuais, de coesivos etc.

:
•Identificar e reconhecer, a (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista
partir do gênero textual
artigo de opinião,
•
Análise dos recursos linguísticos que articulam o o contexto de produção dado e a defesa de um ponto de 24/05 a 28/05
vista.
mecanismos que texto.
possibilitam a progressão (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,
temática do texto. •Exercícios práticos para reconhecimento desses mecanismos de progressão temática.
mecanismos no texto.
(EF89LP29A) Identificar mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso
de organizadores textuais, de coesivos etc.

•Reconhecer a mobilização e (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o

a materialização de “vozes”
alheias no texto como
•Utilização de vozes diversas como mecanismo contexto de produção dado e a defesa de um ponto de vista.

argumento e recursos
de argumentação. (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros, 31/05 a 04/06
textuais que promovem a mecanismos de progressão temática.
progressão temática do texto.
•Fazer levantamento de
•A importância das vozes de outros para reforçar (EF89LP06B) Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de
recursos persuasivos em textos argumentativos.
argumentos para a produção um ponto de vista.
(EF89LP29C) Analisar os mecanismos de reformulação e
textual. paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento.
•Produzir artigo de opinião Avaliação: exercícios, pesquisas e produção textual, leitura,
para ser compartilhado na seminários...
escola.
•Sistematizar e revisar o (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o
•Construção dos parágrafos, considerando as três partes
artigo de opinião para contexto de produção dado e a defesa de um ponto de vista.
dos textos.
publicação. (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,
•Seleção dos argumentos e seu desenvolvimento, visando à mecanismos de progressão temática.
conexão com o seu ponto de vista. 07/06 a 11/06
(EF69LP18B) Fazer uso da coesão, da coerência e da
progressão temática, durante a escrita/reescrita de textos
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argumentativos.
•Revisão do texto, considerando seus elementos essenciais,
como ponto de vista, argumentação, articulação e uso de 1ª
pessoa do discurso.

Ler e interpretar artigo de

opinião, reconhecendo sua (EF08LP03A) Produzir artigos de opinião, tendo em vista 14//06 a 18/06
função social e comunicativa, e a
forma como ocorre a progressão
•Revisão do texto, considerando seus elementos o contexto de produção dado e a defesa de um ponto de
textual. essenciais, como ponto de vista, argumentação, articulação vista.
e uso de 1ª pessoa do discurso.
•Produzir artigo de opinião (EF89LP29B) Utilizar, em textos de diversos gêneros,
para ser compartilhado na mecanismos de progressão temática.
escola.
(EF89LP29A) Identificar mecanismos de progressão
•Sistematizar e revisar o Início da Semana de Estudos Intensivos temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso
artigo de opinião para
de organizadores textuais, de coesivos etc.
publicação.
Avaliação objetiva/dissertativa e redação.

Avaliação objetiva/dissertativa e redação. autoavaliação.

Fechamento do bimestre.
Término da aplicação da ADs

Reconhecer a crítica, a ironia (EF69LP03D) Identificar crítica ou ironia/humor

e o humor nos gêneros Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto. presente em tirinhas, memes, charges, por exemplo. 21/06 a 25/06
charge e meme.
(EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de
gêneros variados.

(EF69LP03D) Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, 28/06 a 02/07

memes, charges, por exemplo.
•Entender
possibilidade
a semântica de
expressa pelo
•O efeito de sentido de possibilidade do verbo “poder”. (EF89LP31A) Analisar, em textos, marcas asseverativas ou quase
asseverativas relacionadas às ideias de concordância ou discordância;
verbo modal poder,
reconhecendo o seu uso para •Uso do verbo “poder” para não expressar assertividade EF89LP31B) Utilizar, em textos, as marcas asseverativas e quase
indicar o grau de assertividade nas construções sociais. asseverativas de forma consciente;
em relação à verdade dos
enunciados. (EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.

•Identificar
efeito de ironia ou
humor no gênero textual meme.
•Estabelecer relações entre
imagens (fotos, ilustrações) e o
corpo do texto, comparando
informações pressu-postas ou
sub
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Meme como gênero textual da internet.
A ironia, a crítica e o humor no meme.
(EF69LP03D) Identificar crítica ou ironia/humor presente 05/07 a 09/07
em tirinhas, memes, charges, por exemplo.
(EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros
variados.

•Produzir o gênero textual meme

por meio de ferra-mentas
digitais.

(EF09LP03B) Assumir posição diante de tema polêmico. 12/07 a 16/07

•Ler e interpretar o artigo de
opinião, observando como o
autor apresenta seu ponto de
vista e o sustenta por meio de
argumentos.
Reconhecer os
posicionamentos refutados e
assumidos pelo autor, bem
como a hierarquização dos
argumentos presentes no
artigo de opinião.
•Textualização de textos argumentativos e apreciativos.
•Mobilização das ideias dentro do texto de forma progressiva: ponto de
vista, argumentos e conclusão.
•Estratégia argumentativa: seleção e organização dos argumentos.
(EF09LP03D) Utilizar diferentes tipos de argumentos – de
autoridade, de comprovação, de exemplificação, de princípio,
entre outros.
(EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defen-didos e
refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas,
discussões, debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais
etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.

Temas transversais BNCC: Meio ambiente, Ciência e Tecnologia, Saúde Educação Alimentar e Nutricional, Cidadania e Civismo e Multiculturalismo

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas: Pesquisa, acesso ao CMSP, Leitura de livros, Uso do classroom. Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:
Seminários, Leitura Compartilhada, Vídeos aulas no Youtube,
gravação de vídeos, produção de podcast. leituras de livros paradidáticos,
Filmes relacionados aos
conteúdos, Google classroom,
CMSP.
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Valores trabalhados na disciplina: Ética, respeito, empatia,Protagonismo Juvenil, responsabilidade. Critérios de Avaliação:
Contínua, diagnóstica, Avaliação de participação,
Avaliação formal. Interna e externa, produção de
texto.

Referências para o professor: Currículo Paulista, BNCC - Base nacional comum curricular, habilidades essenciais. Referências para o aluno: Sites diversos, CMSP,
Caderno Aprender Sempre.

Turma
A________________________________________________________________

Assinatura do Líder de turma – Discussão do Guia de Aprendizagem

____/___discussão:
______________________________________________________

____/___apresentação:
_______________________________________________________ ___________________________________________________
Assinatura do Professor
____/___conferência:
____________________________________________________

Turma
_______________________________________________________ B________________________________________________________________
Assinatura do PCA Assinatura do Líder de turma – Discussão do Guia de Aprendizagem

____/___discussão:
______________________________________________________

_______________________________________________________ ____/___apresentação:
Assinatura do PCG ___________________________________________________
GUIA DE APRENDIZAGEM
____/___conferência:
_____________________________________________________