CAGED (SISTEMA CINCO) – Volume 4

TABELA GERAL DE CLASSIFICAÇÃO DE INTERVALOS

(DISTANCIAMENTO)

0
FUNDAMENTAL
SEGUNDA MENOR (b2) SEGUNDA MAIOR (2) SEGUNDA AUMENTADA (#2)
UM SEMITOM DE UM TOM DE DISTANCIA UM TOM E UM SEMITOM
DISTANCIA DE DISTANCIA
TERÇA MENOR (3m) TERÇA MAIOR (3)
UM TOM E UM DOIS TONS DE
SEMITOM DE DISTANCIA
DISTANCIA
QUARTA DIMINUTA (b4) QUARTA JUSTA (4J) QUARTA AUMENTADA (#4)
DOIS TONS DE DOIS TONS E UM TRÊS TONS DE
DISTANCIA SEMITOM DE DISTANCIA DISTANCIA
QUINTA DIMINUTA (b5) QUINTA JUSTA (5J) QUINTA AUMENTADA (#5)
TRÊS TONS DE TRÊS TONS E UM QUATRO TONS DE
DISTANCIA SEMITOM DE DISTANCIA DISTANCIA
SEXTA MENOR (b6) SEXTA MAIOR (6)
QUATRO TONS DE QUATRO TONS E UM
DISTANCIA SEMITOM DE DISTANCIA
SÉTIMA DIMINUTA (bb7) SÉTIMA MENOR (7) SÉTIMA MAIOR (7M)
QUATRO TONS E UM CINCO TONS DE CINCO TONS E UM
SEMITOM DE DISTANCIA SEMITOM DE DISTANCIA
DISTANCIA
OITAVA JUSTA (8J)
SEIS TONS DE DISTANCIA

Agora vamos tomar como base a mesma tabela e colocar uma nota como ponto de partida (Fundamental) para
exemplificar a utilização desta tabela:

TABELA GERAL DE CLASSIFICAÇÃO DE INTERVALOS

(DISTANCIAMENTO)
DO
FUNDAMENTAL
REb (b2) RE (2) RE# (#2)
0,5 t 1,0 t 1,5 t
MIb (3m) MI (3)
1,5 t 2,0 t
FAb (b4) FA (4J) FA#
2,0 t 2,5 t 3,0 t
SOLb (b5) SOL (5J) SOL# (#5)
3,0 t 3,5 t 4,0 t
LAb (b6) LA (6)
4,0 t 4,5 t
SIbb (bb7) SIb (7) SI (7M)
4,5 t 5,0 t 5,5 t
DO (8J)
6,0 t

DICA IMPORTANTE: Esta tabela pode ser utilizada com qualquer nota de partida (FUNDAMENTAL), mantendo-
se a distancia intervalar. Aplique a mesma tabela com outras notas de partida para a melhor memorização.

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Sugerimos para uma melhor assimilação dos intervalos, utilizar uma nota aleatória e classificá-la quanto à
nomenclatura, não considerando o distanciamento e sim a considerando apenas quanto a sua ordem em relação à nota de
partida, como no exemplo abaixo:

• MI – É sétima ascendente de FA e sétima descendente de RE

• MI – É sexta ascendente de SOL e sexta descendente de DO
• MI – É quinta ascendente de LA e quinta descendente de SI
• MI – É quarta ascendente de SI e quarta descendente de LA
• MI – É terça ascendente de DO e terça descendente de SOL
• MI – É segunda ascendente de RE e segunda descendente de FA

OBSERVAÇÃO MUITO IMPORTANTE: No ensino musical possuímos algumas convenções para a identificação dos
intervalos. Tais convenções podem gerar dúvidas e inúmeras interpretações. Para que se possa manter um padrão e
facilitar a assimilação do conteúdo desta apostila, sugerimos o seguinte:

Para a formação de escalas: Utilizar sempre a ordem natural da escala. Procure evitar a utilização de 9ªs, 11ªs e
13ªs.

Para a formação de acordes: Utilizar sempre a ordem natural do empilhamento do acorde. Procure evitar a
utilização de 2ªs, 4ªs e 6ªs, caso o acorde não pedir tais extensões.

Para que você possa “praticar” um pouco mais a “teoria”, vamos fazer alguns exercícios e neste ponto gostaria de
destacar minha visão sobre este assunto. Acredito ser de fundamental importância o estudo mais abrangente possível sobre
Intervalos, construção de Tríades e Tétrades em diferentes situações, para que o aluno fique preparado para o estudo de
Harmonia, construção de Acordes e construção de Escalas. O assunto “Teoria” é muito importante para que se tenha
“velocidade” de raciocínio, mas a “Teoria” também deve vir acompanhada da Prática constante. Procure sempre trazer para
o instrumento qualquer estudo “teórico” para que sua “linguagem” fique equilibrada.

EXERCÍCIOS DE APOIO TEÓRICO 1

Veja o modelo abaixo:

#2 #4 #5
RE# FA# SOL#
F 2 3 4J 5J 6 7M 8J
DO RE MI FA SOL LA SI DO
b2 3m b4 b5 b6 7
REb MIb FAb SOLb LAb SIb
bb7
SIbb

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Com base no modelo da pagina anterior, faça os seguintes exercícios propostos a seguir. Use apenas o nome das
notas. Não utilize cifras.

Exercício 1)
#2 #4 #5

F 2 3 4J 5J 6 7M 8J
SOL SOL
b2 3m b4 b5 b6 7

bb7

Exercício 2)
#2 #4 #5

F 2 3 4J 5J 6 7M 8J
RE RE
b2 3m b4 b5 b6 7

bb7

Exercício 3)
#2 #4 #5

F 2 3 4J 5J 6 7M 8J
LA LA
b2 3m b4 b5 b6 7

bb7

Exercício 4)
#2 #4 #5

F 2 3 4J 5J 6 7M 8J
MI MI
b2 3m b4 b5 b6 7

bb7

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