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tempos-de-isolamento

Publicado em NOVA ESCOLA 15 de Junho | 2020

PARA USAR COM OS ALUNOS

Atividade: Valorizando o diário

pessoal em tempos de isolamento
Um passo a passo de como trabalhar o gênero com os alunos relacionando-o
a Anne Frank e ao contexto atual
Camila Cecílio

O diário pode ser um bom amigo em tempos difíceis. Ilustração: Nathalia Takeyama

“Eu me sinto como um pássaro de asas cortadas, que fica se atirando contra as barras da gaiola. ‘Me
deixem sair!’.” Esse é um trecho de O Diário de Anne Frank, livro escrito pela menina judia que, durante
a Segunda Guerra Mundial, teve de se esconder com a família e outras pessoas para escapar dos
nazistas.

Anne Frank inspirou milhares de pessoas a fazer de um diário um amigo para tempos difíceis. Valéria
Rodrigues da Silveira, professora aposentada de Língua Portuguesa e autora do Time de Autores NOVA
ESCOLA, adaptou para o ensino remoto dois planos de aula sobre o gênero para o 3º ano.

“Nesta etapa há crianças cujo sistema de escrita ainda não está consolidado, então é uma maneira dela
se expressar por palavras, desenhos, colagens ou mesmo lembranças do que vivem no dia a dia”,
observa Valéria, que ressalta também o valor de um diário para expressar as emoções nesta
pandemia.

ATIVIDADE: O DIÁRIO PESSOAL EM TEMPOS DE ISOLAMENTO

Ajude os alunos a expressarem seus sentimentos por meio do gênero

Indicado para: Turmas de 3º ano

Materiais: Acesso à internet e a plataforma de Web aula (Zoom, Google Sala de Aula, Google Meet),
grupo de alunos do WhatsApp, e-mail e Google Fotos. Programas Microsoft PowerPoint ou Google
Slides. Uso de materiais para os alunos disponíveis na aula LPO3_02SQA01. Material para a escrita:
lápis, borracha, folhas avulsas e cadernos.

Na BNCC: EF15LP01, EF15LP02

PASSO A PASSO

1. Peça para aluno e família observar sentimentos: Uma semana antes da web-aula, por meio do
grupo do WhatsApp ou outra plataforma de interação, proponha uma atividade que será feita em
família. Os alunos e, se possível, seus familiares precisarão mostrar um sentimento que tiveram
durante o dia, durante três dias consecutivos. Diga-lhes que poderão representar esses sentimentos
por meio de desenhos, descrevê-los em poucas palavras ou frases. No quarto dia, deverão se sentar e,
durante dez minutos, deverão compartilhar os trabalhos entre si. Ressalte aos familiares a importância
da escuta e sugira a eles discutir com a criança possíveis formas de lidar com esses sentimentos.

2. Recepcione os trabalhos: Cada aluno deverá escolher um só trabalho para enviar ao professor na
data combinada que, poderá ser por e-mail, WhatsApp ou outro canal de interação. Caso o familiar
queira enviar um breve relato dessa vivência, será bem-vindo.

3. Crie uma colagem/mosaico dos trabalhos de cada aluno: Caso disponha do recurso, É possível
criar no Google Fotos um mosaico sequencial de fotos dos trabalhos selecionados da turma a ser
exibido para todos, em momento oportuno.

PONTO DE ATENÇÃO: Essa etapa será feita em aula assíncrona.No caso de aluno com acesso restrito à
internet, monte uma proposta de trabalho, por escrito, a ser entregue ao aluno de acordo com seu
grau de aprendizagem, na própria escola, conforme combinado com os pais: bem como a forma de
devolução das mesmas.

4. Conte a história de Anne Frank: Exiba a imagem de Anne Frank abaixo e conte a história da
menina judia. Em seguida, proponha reflexões sobre o sofrimento de seu isolamento social devido à
perseguição naxista e debata semelhanças e diferenças com a situação atual. Lembre que o diário foi
importante para ela expressar seus sentimentos no contexto da Segunda Guerra Mundial. Aproveite
para lembrar os estudantes que, se Anne Frank não tivesse escrito o seu diário, não poderíamos usar
sua narrativa para compreender melhor um episódio histórico triste da humanidade.
5. Levante os conhecimentos prévios dos alunos sobre o gênero Diário. Questione-lhes, oralmente:
Vocês já tiveram ou têm um diário pessoal? Para que serve? Conhecem alguém que faz uso de um
diário? De que tipos de diário vocês já ouviram falar? Alguém já assistiu a filmes que tem a palavra
“Diário” no título? Quais?

6. Proponha uma tarefa para casa. Diga para os alunos que você irá enviar escritas reais de Diários
pessoais que foram autorizadas pelo autor para leitura e análise. Para tanto, eles deverão acessar o
WhatsApp ou o e-mail, conforme o combinado com o grupo. Oriente-os a ler mais de uma vez e anotar
no caderno tudo o que irá observar nas escritas de diários. Oriente-os a estarem com as anotações em
mãos no dia marcado para a próxima web-aula. Envie para os alunos os textos contidos no material do
aluno referente ao slide 5 do plano de aula (veja abaixo).
7. Reúna a turma para uma nova web-aula: Inicie o encontro perguntando a todos se leram as
escritas dos diários e se estão com as anotações em mãos. Indague sobre o que acharam interessante
nos textos lidos. Depois, exiba o slide 5. É esperado que todos estejam com suas anotações em mãos
para as respostas. Releia cada escrita de diário de modo que todos visualizem os textos e
acompanhem a leitura. Sugere-se ativar o apontador laser para acompanhar a leitura. Questione os
aluno sobre o tema das escritas, qual a intenção de escrever, para quem se escreve, como essas
escritas se apresentam, como se caracteriza a linguagem etc.

8. Preenchendo uma tabela com a turma: Diga-lhes que irão auxiliar no preenchimento da tabela do
slide 6 (acesse aqui). Você será escriba digital. Utilize o cursor para completar o quadro do PowerPoint
ou Google Slides, à medida que analisam as escritas pessoais presentes no slide 5, as quais eles terão
em mãos. Confira na seção "desenvolvimento" do plano de aula original os tópicos que podem ser
preenchidos.

7. Proponha a escrita em um diário: Faça o convite à turma para escrever um diário pessoal, como,
onde e quando quiser. Lembre-se que os gêneros textuais podem ser recebidos e produzidos, na
escola e fora dela.

Ponto de atenção: Dê dicas para personalizar o diário: colocar capa mais dura, encapar, utilizar
gravuras de temas que gostem, fotos, elementos de recordações, bilhetes e poesias. Crie expectativas
para a próxima aula onde serão analisados textos do gênero em estudo. Aproveite para lembrar a
turma que diário pessoal não sofrerá intervenções pedagógicas. É de livre expressão, conforme sua
função social. E, ainda, que diário não é só coisa de menina.

*Esta sugestão de atividade foi adaptada da sequência de 15 planos de aula sobre o gênero Diário,
criados por Valéria Rodrigues da Silveira, professora-autora do Time de Autores NOVA ESCOLA, de São
Paulo (SP). Para conferir a sequência na íntegra, clique aqui.