Biologia 3 Série 2º Semestre 2014

BANCO DE QUESTÕES
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

SÉRIE: 3ª
SEGMENTO: ENSINO MÉDIO
SEMESTRE: 2º/2014
ELABORADOR: JULIANA BICALHO
Prezado Professor,
A seguir encontram-se questões relativas ao LIVRO 2 da 3ª série, que visam auxiliá-lo no trabalho
do 2º semestre.
Esperamos que a reflexão sobre a importância da mediação do professor favoreça o ensino e a

aprendizagem e você possa reconhecer seu trabalho de uma maneira gratificante nos resultados
obtidos.
Esperamos também que estas sugestões de questões permitam-lhe verificar a compreensão do

aluno dos problemas a serem enfrentados ao realizarem a interpretação dos conhecimentos
científicos, introduzidos nas aulas de ciências, via problematização, a partir da leitura do cotidiano.
Permanecemos apoiados nas orientações do ENEM, que indicam as habilidades como a

capacidade de interpretar textos e solucionar problemas da vida real como relevantes para a
formação do aluno, assim como a contextualização das questões, calcadas nos conteúdos
específicos da disciplina.
Fique à vontade para fazer as modificações que considerar necessárias ao seu trabalho e a dos
seus alunos.
Um grande abraço, desejando-lhe sucesso!
Afetuosamente,
1
QUADRO DE QUESTÕES
CAPÍTULO 1 – ECOLOGIA E CIÊNCIAS AMBIENTAIS

TÓPICO DE NÍVEL DA
HABILIDADE QUESTÕES
CONTEÚDO QUESTÃO
Compreender a importância dos
Fluxo de matéria e
ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de
energia 1 Médio
energia para a vida, ou da ação de
2 Médio
agentes ou fenômenos que podem
Ciclos biogeoquímicos
causar alterações nesses processos.
Associar características adaptativas Cadeia alimentar
dos organismos com seu modo de 3 Difícil
vida ou com seus limites de Relações ecológicas 4 Fácil
distribuição em diferentes ambientes, 25 Médio
em especial em ambientes brasileiros. Biomas brasileiros
Analisar perturbações ambientais,
identificando fontes, transporte e/ou
destino dos poluentes, ou prevendo Chuva ácida 26 Médio
efeitos em sistemas naturais,
produtivos ou sociais.
CAPÍTULO 2 – QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS
Doenças carenciais
Principais viroses
5 Médio
Avaliar propostas de alcance Principais doenças
6 Fácil
individual ou coletivo, identificando bacterianas
7 Fácil
aquelas que visam à preservação e à
8 Fácil
implementação da saúde individual, Principais doenças
27 Médio
coletiva ou do ambiente. causadas por
28 Difícil
protozoários
Doenças não
transmissíveis
Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos,
Sistema nervoso e
sistemas ou procedimentos 29 Difícil
drogas
tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
CAPÍTULO 3 – IDENTIDADE DOS SERES VIVOS
Os vírus
Associar características adaptativas
10 Fácil
dos organismos com seu modo de Classificação dos
12 Fácil
vida ou com seus limites de protozoários
31 Difícil
distribuição em diferentes ambientes,
32 Médio
em especial em ambientes brasileiros. Aquisições evolutivas
das plantas
Interpretar experimentos ou técnicas
que utilizam seres vivos, analisando
implicações para o ambiente, a
Hormônios vegetais 34 Fácil
saúde, a produção de alimentos,
matérias-primas ou produtos
industriais.
2
Compreender o papel da evolução na Categorias
produção de padrões, processos taxonômicas 9 Fácil
biológicos ou na organização 33 Médio
taxonômica dos seres vivos. Grupos de plantas
Avaliar propostas de alcance
individual ou coletivo, identificando
aquelas que visam à preservação e à Órgãos dos sentidos 35 Fácil
implementação da saúde individual,
coletiva ou do ambiente.
Avaliar métodos, processos ou
procedimentos das ciências naturais
que contribuam para diagnosticar ou Cianobactérias 11 Médio
solucionar problemas de ordem
social, econômica ou ambiental.
Identificar padrões em fenômenos e
processos vitais dos organismos,
como manutenção do equilíbrio Fungos 30 Médio
interno, defesa, relações com o
ambiente, sexualidade, entre outros.
CAPÍTULO 4 – MOLÉCULAS, CÉLULAS E TECIDOS
Interpretar experimentos ou técnicas
Biotecnologia 18 Médio
industriais.
Reconhecer mecanismos de
transmissão da vida, prevendo ou
Aneuploidias humanas 16 Difícil
explicando a manifestação de
características dos seres vivos.
Caracterizar materiais ou substâncias, Carboidratos
identificando etapas, rendimentos ou 13 Médio
implicações biológicas, sociais, Lipídios 14 Fácil
econômicas ou ambientais de sua 36 Médio
obtenção ou produção. Metabolismo energético
Organelas
como manutenção do equilíbrio 15 Médio
citoplasmáticas
Divisão celular
37 Médio
como manutenção do equilíbrio
Os principais tecidos 38 Médio
animais
CAPÍTULO 5 – HEREDITARIEDADE E DIVERSIDADE DA VIDA
Reconhecer benefícios, limitações e
Biotecnologia
aspectos éticos da biotecnologia,
17 Difícil
considerando estruturas e processos
A tecnologia do DNA 39 Difícil
biológicos envolvidos em produtos
recombinante
biotecnológicos.
Interpretar experimentos ou técnicas 2ª Lei de Mendel 21 Difícil
3
industriais.
Reconhecer mecanismos de Interação gênica
transmissão da vida, prevendo ou 19 Difícil
explicando a manifestação de Grupo sanguíneo 20 Médio
características dos seres vivos. humano
CAPÍTULO 6 – ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA
Associar características adaptativas
dos organismos com seu modo de
vida ou com seus limites de Teorias da evolução 24 Fácil
distribuição em diferentes ambientes,
em especial em ambientes brasileiros.
Compreender o papel da evolução na
produção de padrões, processos
Órgãos vestigiais 23 Médio
biológicos ou na organização
taxonômica dos seres vivos.
Relacionar informações apresentadas
em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências
físicas, químicas ou biológicas, como Origem dos seres vivos 22 Fácil
texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem
simbólica.
Interpretar modelos e experimentos
para explicar fenômenos ou
processos biológicos em qualquer Abiogênese 40 Difícil
nível de organização dos sistemas
biológicos.
4
I. QUESTÕES OBJETIVAS
QUESTÃO 01
Habilidade: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a

vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Fluxo de matéria no ecossistema
As pirâmides ecológicas são úteis na representação dos níveis tróficos de um ecossistema,

conforme mostra a imagem a seguir.
Disponível em: < http://www.mundoeducacao.com/biologia/piramides-ecologicas.htm.>

Acesso em: 06 mar. 2014.
A imagem retrata uma pirâmide ecológica de
A) biomassa, indicando a quantidade de matéria orgânica produzida por área em certo tempo.
B) biomassa, sinalizando o peso seco dos seres produtores, consumidores e decompositores.
C) energia, mostrando a produtividade total do ecossistema, desconsiderando o fator tempo.
D) números, apresentando a função de cada ser vivo dentro de um determinado ecossistema.
E) números, representando a quantidade de organismos vivos que ocupam os níveis tróficos.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A pirâmide de biomassa é construída a partir da avaliação das biomassas nos

níveis tróficos de uma cadeia. Geralmente é expressa em peso seco (a água presente nesse
material não é matéria orgânica, portanto não é utilizada como energia), por unidade de área (g/m 2
ou kg/m2). A forma da pirâmide de biomassa pode variar de acordo com o ecossistema. Na figura
há um exemplo de pirâmide direta de biomassa, em que oito toneladas de alfafa sustentam uma
tonelada de bezerros, e esses bezerros alimentam nesse período um adolescente de 47 kg.
5
QUESTÃO 02
Habilidade: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a

vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
Assunto: Ciclos biogeoquímicos
O esquema a seguir representa o ciclo do nitrogênio em um ecossistema.
Disponível em: < http://i1.ytimg.com/vi/iwFsPZEX2Us/maxresdefault.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.
O nitrogênio passa a fazer parte dos corpos dos seres vivos por meio do processo de
A) alimentação, ao fazer parte dos organismos na forma de proteínas e ácidos nucléicos.

B) amonificação, pelo qual nitratos podem ser absorvidos diretamente por plantas e animais.
C) desnitrificação, à medida em que bactérias liberam nitrogênio para os animais inspirarem.
D) fixação, realizada tanto por organismos autótrofos quanto por heterótrofos predadores.
E) nitrificação, onde as substâncias nitrogenadas são convertidas em amônia pelos fungos.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Os alimentos, tanto de origem vegetal quanto animal, são compostos por
substâncias nitrogenadas, como as proteínas, e, através do processo de alimentação, esse
elemento passa a compor a estrutura corporal dos animais, formando novas proteínas e ácidos
nucléicos.
6
QUESTÃO 03
Habilidade: Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com
seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Cadeia alimentar
O cartum satiriza uma cadeia alimentar hipotética.
Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/_qK_7pCday1U/S-MY8uJHyhI/AAAAAAAAApI/Wya_6GV0CCg/s1600/CHC-

CadeiaAlimentar2.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.
Normalmente, as plantas carnívoras ocupam a posição de
A) consumidoras primárias, pois se alimentam diretamente de aranhas.

B) consumidoras secundárias, pois absorvem energia de ambos os insetos.
C) consumidoras terciárias, pois se nutrem a partir dos compostos da mosca.
D) decompositoras, pois retornam as substâncias inorgânicas ao ambiente.
E) produtoras, pois sintetizam seu próprio alimento através da fotossíntese.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: As plantas carnívoras, além de realizarem fotossíntese, alimentam-se de insetos

e outros pequenos animais. Ao longo da sua evolução, adaptaram-se a buscar no exterior o
complemento nutricional que a terra não fornece. Por isso, podem ser consideradas produtoras.
Nenhuma planta carnívora é capaz de sobreviver usando exclusivamente animais como fonte de
nutrientes.
7
QUESTÃO 04
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Relações ecológicas
A tirinha retrata as relações ecológicas entre os seres vivos.
Disponível em: <http://dc318.4shared.com/doc/HHuuMbso/preview_html_36c9921c.png> Acesso em: 05 mar. 2014.
A relação ecológica estabelecida pelo crocodilo, na tirinha, é denominada
A) canibalismo.
B) competição.
C) inquilinismo.
D) parasitismo.
E) predatismo.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: O predatismo é uma relação na qual um ser vivo, predador, mata o outro, presa,
para servir de alimento.
8
QUESTÃO 05
Habilidade: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e à implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Assunto: Doenças carenciais
A imagem refere-se às informações nutricionais de um determinado alimento.
Disponível em: <http://auau.com.br/blog/wp-content/uploads/2010/12/morango_split1.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.
Um indivíduo, ao consumir tal alimento, estará se prevenindo contra a seguinte avitaminose:
A) beribéri.
B) escorbuto.
C) pelagra.
D) queilose.
E) raquitismo.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: O escorbuto é uma doença causada pela falta grave de vitamina C no organismo,
que se manifesta através de sintomas como o sangramento fácil da gengiva ao escovar os dentes
e difícil cicatrização. Seu tratamento é feito a partir da administração via oral de vitamina C.
9
QUESTÃO 06
Assunto: Principais viroses
O cartum retrata a “conversa” entre dois mosquitos-fêmea.
Disponível em: <http://spf.fotolog.com/photo/15/33/84/celisgg/1201443131_f.jpg> Acesso em: 05 mar. 2014.
As fêmeas do mosquito Aedes
A) causam a dengue e a febre amarela.

B) hospedam certas bactérias patogênicas.
C) necessitam de sol para se reproduzirem.
D) parasitam o interior de células humanas.
E) transmitem duas doenças virais graves.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: As fêmeas do mosquito Aedes são vetores da dengue e da febre amarela, duas
doenças causadas por vírus.
10
QUESTÃO 07
Assunto: Principais doenças bacterianas
O cartaz a seguir faz parte da campanha de mobilização social do Distrito Sanitário Itapuã/BA.
Disponível em: <http://goo.gl/w92IXq> Acesso em: 06 mar. 2014.
Evitar o contato direto ou indireto dos ratos com os humanos é importante para o controle de
A) balantidíase, afecção para qual existe remédio.

B) leishmaniose, disfunção prevenida por vacina.
C) leptospirose, doença causada por bactéria.
D) toxoplasmose, enfermidade que leva à morte.
E) tricomoníase, distúrbio transmitido por mamíferos.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Leptospirose é uma infecção aguda, potencialmente grave, causada por uma
bactéria do gênero Leptospira, que é transmitida por animais de diferentes espécies (roedores,
suínos, caninos, bovinos) para os seres humanos. Esse micro-organismo pode sobreviver
indefinidamente nos rins dos animais infectados sem provocar nenhum sintoma e, no meio
ambiente, por até seis meses depois de ter sido excretado pela urina.
11
QUESTÃO 08
Assunto: Principais doenças causadas por protozoários
A seguir está representado parte do ciclo de vida de um microrganismo causador de uma grave
doença nos seres humanos.
Disponível em: <http://www.dac.uem.br/Image1.gif> Acesso em: 07 mar. 2014.
A doença em questão é identificada como
A) esquistossomose, causada pelo invertebrado Schistosoma mansoni.

B) hanseníase, causada pelo barbeiro silvestre Triatoma infestans.
C) leishmaniose, causada pelo retrovírus Leishmania brasiliensis.
D) malária, causada pela bactéria aeróbia Plasmodium falciparum.
E) tripanossomose, causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: Doença causada pelo protozoário parasita Trypanosoma cruzi, que é transmitido
pelas fezes de um inseto (triatoma) conhecido como barbeiro.
12
QUESTÃO 09
Habilidade: Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou

na organização taxonômica dos seres vivos.
Assunto: Categorias taxonômicas
A figura a seguir apresenta parte de um cladograma.
Disponível em: <http://biozoona.files.wordpress.com/2010/03/carnivoros-2.jpg> Acesso em: 08 mar. 2014. (Fragmento.)
As hienas possuem em comum
A) a espécie Hyena.
B) a família Hyaenidae.
C) a subespécie Herpestidae.
D) o gênero Feliformia.
E) o subgênero Eupleridae.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Na Biologia, família é uma clado integrada no sistema taxonômico criado por
Lineu no século XVIII. A família agrupa um conjunto de gêneros, ou de subfamílias, e está incluída
em ordens.
13
QUESTÃO 10
Assunto: Os vírus
Os vírus, organismos biológicos bastante diminutos, são os seres mais simples que habitam a
Terra. São destituídos de metabolismo próprio, sendo considerados parasitas intracelulares
obrigatórios, à medida que dependem de uma célula para se reproduzir.
Essa dependência acontece porque esses microrganismos são
A) abióticos.
B) acelulares.
C) eucariontes.
D) heterótrofos.
E) venenosos.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Os vírus são os únicos organismos acelulares, por isso dependem de uma célula
para se reproduzirem, pois não apresentam metabolismo próprio.
14
QUESTÃO 11
Habilidade: Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam
para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Assunto: Cianobactérias
Os principais produtores de ambientes aquáticos são protistas e procariontes fotossintetizantes. A

produção fotossintética e, consequentemente, as populações destes organismos são afetadas
pelas concentrações de nitrogênio, fósforo, ferro, zinco etc. Estas concentrações podem ser
alteradas por diversos fatores ambientais, como o aquecimento da camada superficial da água em
ambientes marinhos.
Uma redução nas populações destes organismos fotossintetizantes terá como principal
consequência
A) a baixa concentração de nitrogênio no ambiente.

B) a diminuição da produtividade da teia alimentar.
C) a redução de carbono dissolvido na água.
D) o acúmulo de compostos orgânicos fosfatados.
E) o excesso de gás oxigênio no ar atmosférico.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Os organismos fotossintetizantes são os produtores primários e formam a base

das teias alimentares em ambientes aquáticos. Todos os outros organismos dependem deles para
se alimentarem, seja direta ou indiretamente. Uma redução na quantidade de produtores afetará
severamente a produtividade da teia alimentar.
15
QUESTÃO 12
Assunto: Classificação dos protozoários
A imagem a seguir mostra três dos representantes dos quatro grupos de protozoários.
Disponível em:< http://www.brasilescola.com/upload/conteudo/images/34d4088f4e76c7f17f0831e11f103002.jpg>

O principal critério utilizado para dividir os três protozoários em grupos foi
A) a estrutura locomotora.
B) a presença de núcleo.
C) a quantidade de células.
D) o modo de reprodução.
E) o tipo de metabolismo.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A presença ou ausência de estruturas locomotoras é o principal critério utilizado

para dividir os protozoários em quatro grupos.
16
QUESTÃO 13
Habilidade: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou

implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
Assunto: Carboidratos
A imagem a seguir compara as vantagens dos carboidratos complexos em relação aos

carboidratos simples, e em que alimentos ambos estão presentes.
Disponível em: <https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-

ash3/p480x480/17585_399015130219441_1889758047_n.jpg> Acesso em: 08 mar. 2014.
São exemplos de carboidratos complexos presentes nos alimentos citados a
A) celulose e o amido.
B) glicose e a frutose.
C) lactose e a sacarose.
D) maltose e o glicogênio.
E) quitina e a galactose.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Os carboidratos complexos são os polissacarídeos, como amido, glicogênio,

celulose e quitina.
17
QUESTÃO 14

Assunto: Lipídios
A imagem mostra as formas que os seres humanos têm de adquirir uma determinada substância,
que, em excesso, pode se acumular nos vasos sanguíneos, ocasionando vários riscos à saúde.
Disponível em: <http://goo.gl/pC2SE5> Acesso em: 09 mar. 2014.
A substância em questão é
A) a glicose, fabricada no intestino e fornecedora de energia para o organismo.

B) a proteína, construída no pâncreas e formadora de nutrientes pouco calóricos.
C) a vitamina, sintetizada no estômago e existente nas frutas e verduras de folha.
D) o carboidrato, metabolizado no baço e componente das principais refeições.
E) o colesterol, produzido pelo fígado e presente nos alimentos de origem animal.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: O colesterol do corpo tem duas origens: produzida pelo próprio corpo; produzida
pelos alimentos que ingerimos no dia a dia. No nosso organismo, o colesterol é produzido pelo
fígado, sendo este, então, o órgão que produz a maior parte do colesterol de que o organismo
necessita.
18
QUESTÃO 15
Habilidade: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como

manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Assunto: Organelas citoplasmáticas
O esquema a seguir representa modelos de organelas celulares.
Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BF0AD4696-FD45-4D7C-BD10-

F2F673AA043B%7D_0802_image009.jpg> Acesso em: 08 mar. 2014.
A organela de número
A) 1 representa o complexo golgiense, responsável pela formação de cílios e flagelos.

B) 2 representa o centríolo, responsável pelo armazenamento de produtos de secreção.
C) 3 representa o retículo endoplasmático rugoso, responsável pela síntese de proteínas.
D) 4 representa a mitocôndria, responsável pela formação de ATPs no interior das células.
E) 5 representa o cloroplasto, responsável pela síntese de clorofila nos seres autótrofos.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O retículo endoplasmático rugoso é responsável pela síntese, coleta e transporte

de proteínas de exportação, devido à presença de ribossomos diferentemente do REL.
19
QUESTÃO 16
Habilidade: Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a

manifestação de características dos seres vivos.
Assunto: Aneuploidia humana
O esquema a seguir representa o cariótipo de um indivíduo.
Disponível em:
<http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/genetica_humana/hombre_XXY.jpg> Acesso em:
15 maio 2014.
Esse indivíduo pode apresentar como característica
A) a ausência de cílios nas pálpebras inferiores.

B) a baixa produção de hormônio do crescimento.
C) a prega transversal única na palma da mão.
D) o desenvolvimento exagerado das mamas.
E) o lábio entreaberto com protrusão de língua.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: Os indivíduos com síndrome de Klinefelter possuem fertilidade baixa, com

nenhuma ou pouca produção de espermatozoides (os testículos são pouco desenvolvidos) e, às
vezes, desenvolvimento exagerado das glândulas mamárias (ginecomastia). A altura é acima da
média. O tratamento hormonal pode ajudar a diminuir esses sintomas, mas não a baixa fertilidade.
20
QUESTÃO 17
Habilidade: Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando

estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
Assunto: Biotecnologia
De acordo com a ONU, “Biotecnologia significa qualquer aplicação tecnológica que utilize
sistemas biológicos, organismos vivos, ou seus derivados, para fabricar ou modificar produtos ou
processos para utilização específica.” (ONU, Convenção de Biodiversidade 1992, Art. 2).
Disponível em: < http://www.sjc.unifesp.br/biotec_ict/?page_id=46 > Acesso em: 03 abr. 2014. (Fragmento.)
Uma dessas aplicações tecnológicas concentra-se na área
A) alimentícia, diminuindo a produção de alimentos transgênicos.

B) ambiental, aumentando a emissão de CO2 para a atmosfera.
C) energética, empregando matérias-primas não renováveis.
D) farmacêutica, produzindo alguns hormônios, como a insulina.
E) química, sintetizando produtos com alta toxicidade para o meio.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A primeira aplicação comercial da biotecnologia foi para a produção de insulina

humana para o tratamento da diabetes. Para fornecer insulina em quantidades necessárias, o
gene que produz a insulina humana foi isolado e transferido para a bactéria Escherichia coli.
21
QUESTÃO 18
Habilidade: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações
para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias-primas ou produtos industriais.
Assunto: Biotecnologia
A biotecnologia refere-se a um conjunto de técnicas que envolvem a manipulação de organismos

vivos. A imagem a seguir mostra uma dessas técnicas.
Disponível em: <http://goo.gl/A9U300> Acesso em: 13 mar. 2014.
A técnica biotecnológica usada para a obtenção do melhoramento da planta é denominada
A) bioética.
B) clonagem.
C) mutação.
D) transgenia.
E) transplante.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A transgenia é uma técnica biotecnológica em que são inseridos genes de outro
ser vivo em uma espécie diferenciada.
22
QUESTÃO 19

Assunto: Interação gênica
Pares distintos de alelos podem se associar de diferentes formas, determinando heranças distintas ,
conforme ocorre na crista dos galináceos.
Disponível em:
<http://sesi.webensino.com.br/sistema/webensino/aulas/repository_data/SESIeduca/ENS_MED/ENS_MED_F03_BIO/03
0_BIO_ENS_MED_03_04/imagens/Imagens/imagem_003.png
Acesso em: 15 maio 2014.
O tipo de herança tratada é um exemplo de
A) dominância simples.
B) epistasia.
C) genes complementares.
D) herança intermediária.
E) pleiotropia.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Genes complementares são aqueles que, quando isolados em um indivíduo,

determinam o aparecimento de uma característica diferente daquela que manifestam quando
estão juntos. O exemplo mais conhecido é a determinação do formato da crista de galináceos,
herança condicionada por dois pares de alelos R e E, com segregação independente. O gene
dominante R, quando isolado, determina o aparecimento de "crista rosa". O gene E condiciona
"crista ervilha". Nas aves que possuem ambos os genes dominantes, a crista é "noz". Os duplos
homozigotos recessivos possuem cristas "simples".
23
QUESTÃO 20

Assunto: Grupos sanguíneos humanos
O heredograma a seguir mostra a tipagem sanguínea para o sistema ABO de uma família.
Elaborado pela autora.

A probabilidade do indivíduo III.1 ter o mesmo genótipo da avó materna é de
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O genótipo da avó materna é IBi. Ao cruzar os indivíduos da geração II, têm-se a
probabilidade de obter em III os genótipos IAi; IBi; IAi; IBi, ou seja, a probabilidade de 50% do
descendente ter o genótipo igual ao da avó materna.
24
QUESTÃO 21
Assunto: 2ª Lei de Mendel
O peso de uma determinada espécie hipotética de tomate é condicionado por 3 pares de genes
com efeito aditivo. Tomates triplo-recessivo pesam 20g, enquanto tomates triplo-dominante pesam
110g. Do cruzamento entre tomates AabbCc com um AaBbcc, o fruto mais pesado em F1 terá
A) 40,3 g
B) 60,0 g
C) 87,6 g
D) 95,4 g
E) 110,0 g
GABARITO: B
COMENTÁRIO: AABBCC = 110g e aabbcc = 20g. A diferença é de 90g, então alelos em

homozigose dominante somam 30g no peso final. Cruzando-se AabbCc X AaBbcc, obtém-se o
genótipo AABbCc para o tomate mais pesado. Somam-se 30g para cada homozigose e 15g para
cada heterozigose, obtendo-se 60g no total.
25
QUESTÃO 22
Habilidade: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e

representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Assunto: Origem dos seres vivos
A figura a seguir representa a distribuição de seres vivos ao longo da história da Terra.
Disponível em: <http://pt.scribd.com/doc/158883554/cn7-exercicios-fosseis> Acesso em: 12 mar. 2014.
Os seres que se extinguiram na Era A estão representados pelos
A) Amonites e Belemnites.
B) Mamíferos e Aves.
C) Numulites e Plantas.
D) Répteis e Coníferas.
E) Trilobites e Nautilus.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Amonites e Belemnites são organismos que surgiram e se extinguiram em A,

conforme mostra a imagem.
26
QUESTÃO 23

Assunto: Órgãos vestigiais
A tirinha retrata a presença de órgãos vestigiais em humanos.
Disponível em: <http://www.evo.bio.br/LAYOUT/PP16.GIF> Acesso em: 11 mar. 2014.
Os órgãos vestigiais indicam a
A) descoberta de indivíduos que viveram na Terra em tempos remotos.

B) diferença de origem embrionária dos seres, com a mesma função.
C) existência de parentesco evolutivo entre as espécies consideradas.
D) seleção natural que ocorre em organismos de espécies distintas.
E) variação anatômica e fisiológica dentro de uma mesma espécie.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Órgãos vestigiais são aqueles que, em alguns organismos, encontram-se com
tamanho reduzido e geralmente sem função, mas em outros organismos são maiores e exercem
função definida. A importância evolutiva desses órgãos vestigiais é a indicação de uma
ancestralidade comum.
27
QUESTÃO 24
Assunto: Teorias da evolução
Transformismo é a ideia de que as espécies mudam com o passar do tempo geológico. É o

contrário do fixismo, que afirma que as espécies não mudam. A imagem a seguir mostra o
transformismo em girafas.
Disponível em: <http://goo.gl/4LIyGI> Acesso em: 11 mar. 2014.
A teoria retratada está de acordo com o pensamento de
A) Darwin, que defendia a ideia de seleção natural dos organismos mais bem adaptados.
B) Lamarck, que afirmava que a mudança dos seres é influenciada pelo meio ambiente.
C) Mendel, que propunha que os indivíduos transmitem seus genes aos descendentes.
D) Pasteur, que acreditava na evolução dos seres vivos ao longo do tempo geológico.
E) Redi, que refutava a teoria da geração espontânea entre os animais evoluídos.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Lamarck acreditava que as modificações ocorridas nos seres vivos são
influenciadas pelo ambiente em que estes de desenvolvem. O ambiente, ao sofrer alterações,
condiciona a evolução, conduzindo ao aparecimento de características que tornam os indivíduos
mais aptos no seu ambiente.
28
II. QUESTÕES ABERTAS / DISCURSIVAS
QUESTÃO 25
Assunto: Biomas brasileiros
O mapa a seguir localiza as principais ecorregiões brasileiras.
Disponível em: <http://djalmasantos.wordpress.com/2011/02/04/testes-sobre-a-biosfera-14/>

Acesso em: 03 abr. 2014..
A) Identifique as ecorregiões numeradas de 1 a 8.
B) Caracterize a vegetação que compõe as ecorregiões 2 e 5.
C) Indique, através do número, a ecorregião que possui a maior reserva de água potável do
planeta.
RESPOSTAS
A) 1= Amazônia; 2= Cerrado; 3= Pampa; 4= Costeiro; 5= Caatinga; 6= Mata Atlântica; 7=

Pantanal; 8= Mata de Araucária.
B) 2= Presença marcante de árvores de galhos tortuosos e de pequeno porte; as raízes destes

arbustos são profundas (propriedade para a busca de água em regiões profundas do solo, em
épocas de seca); as cascas destas árvores são duras e grossas; as folhas são cobertas de
pelos; presença de gramíneas e ciperáceas no estrado das árvores.
5= As plantas da caatinga são xerófilas, ou seja, adaptadas ao clima seco e à pouca
quantidade de água. Algumas armazenam água, outras possuem raízes superficiais para
captar o máximo de água da chuva. E há as que contam com recursos para diminuir a
transpiração, como espinhos e poucas folhas. A vegetação é formada por três estratos: o
arbóreo, com árvores de 8 a 12 metros de altura; o arbustivo, com vegetação de 2 a 5 metros;
e o herbáceo, abaixo de 2 metros. Entre as espécies mais comuns estão a amburana, o
umbuzeiro e o mandacaru. Algumas dessas plantas podem produzir cera, fibra, óleo vegetal e,
principalmente, frutas.
C) 1 = Amazônia.
29
QUESTÃO 26
Habilidade: Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos
poluentes, ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
Assunto: Poluição ambiental
O esquema a seguir mostra um processo que ocorre naturalmente na natureza, mas que vem
sendo intensificado por conta de ações antrópicas.
Disponível em: <http://goo.gl/Z0a7eR> Acesso em: 06 mar. 2014.
A) Identifique qual o processo apresentado.

B) Explique de que maneira ele se forma.
C) Cite dois efeitos desse processo na natureza.
RESPOSTAS
A) Formação da chuva ácida.
B) O aumento da acidez na chuva ocorre principalmente quando há um aumento na
concentração de óxidos de enxofre e nitrogênio na atmosfera, decorrentes do aumento de
poluentes pelas fábricas. Estes óxidos e o óxido de carbono são chamados de óxidos ácidos,
porque em contato com a água (neste caso água de chuva) formam ácidos.
C) O excesso de acidez na chuva pode provocar a acidificação de lagos, principalmente aqueles
de pequeno porte. O pH em torno de 5,5 já pode matar larvas, pequenas algas e insetos,
prejudicando também os animais que dependem desses organismos para se alimentar. No
caso do pH da água chegar a 4,0 – 4,5, já pode ocorrer a intoxicação da maioria das espécies
de peixes e levá-los até a morte.
Os solos que não têm calcário são mais suscetíveis à acidificação. A neutralização natural da
água de chuva pelo solo minimiza o impacto da água que atinge lagos pelas suas encostas
(lixiviação). Uma chuva ácida provoca um maior arraste de metais pesados do solo para lagos
e rios, podendo intoxicar a vida aquática.
Outro fator muito importante sobre a emissão de SO 2 é a formação de ácidos no corpo

humano, à medida que respiramos. Este ácido pode provocar problemas como coriza, irritação
na garganta e olhos e até afetar o pulmão de forma irreversível.
A chuva ácida pode também causar a corrosão de monumentos como estátuas e edificações.
30
QUESTÃO 27
Assunto: Principais viroses
O gráfico a seguir mostra os casos de AIDS identificados por gênero – 1999 a 2009, na região do
Vale dos Sinos.
Disponível em: <http://i47.tinypic.com/u3b00.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.
A) Indique três fatores responsáveis pela disseminação da AIDS.
B) Proponha uma explicação para o aumento no número de casos de AIDS em 2007.
C) Cite dois fatores que podem ter contribuído para redução no número de casos de AIDS em
2009.
RESPOSTAS
A) O compartilhamento de agulhas, seringas e outros objetos infectados utilizados no uso de

drogas injetáveis foi um dos grandes responsáveis pela disseminação do vírus HIV, além das
relações sexuais sem uso de preservativos, inclusive na terceira idade, em função de
mudanças culturais e do advento de medicamentos como o Viagra.
B) Com o avanço da tecnologia, muitos medicamentos foram comercializados. Com isso, as

pessoas se sentiram mais seguras, acreditando na cura da doença.
C) Diminuição do número de usuários de drogas injetáveis (UDI) em decorrência do aumento do

consumo de outras drogas; campanhas alertando sobre a doença e como evitá-la; distribuição
gratuita de preservativos nos postos de saúde.
31
QUESTÃO 28
Assunto: Doenças não transmissíveis
As Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) são a causa principal de mortalidade e de

incapacidade prematura na maioria dos países de nosso continente, incluindo o Brasil.
Este fenômeno, denominado “transição epidemiológica”, ocorre devido à mudança do padrão de
mortalidade que afeta a população. Anteriormente, no início do século passado, as doenças
infecciosas eram as que mais levavam ao óbito (~ 50%) enquanto que hoje, com as melhorias de
condições sócio-econômico-culturais, a mortalidade é preponderantemente consequência das
doenças crônicas não transmissíveis.
Disponível em: <http://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=569&catid=901:bra-03-a-

doencas-nao-transmissiveis&Itemid=539> Acesso em: 09 mar. 2014 (Fragmento.).
A) Cite quatro doenças que exemplificam o tipo citado no texto e que apresentam grandes
impactos para a saúde pública.
B) Identifique três fatores de risco que contribuem para o desenvolvimento de tais doenças.
RESPOSTAS
A) Doenças cardiovasculares, câncer, diabetes melitus e doenças respiratórias crônicas.
B) Obesidade, tabagismo, alcoolismo, estresse, sedentarismo, poluição ambiental, entre outras.
QUESTÃO 29
Habilidade: Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou

procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Assunto: Sistema nervoso e drogas
Segundo a definição da Organização Mundial de Saúde – OMS – de 1981, que é utilizada até os
dias atuais, droga é qualquer substância que, não sendo produzida pelo organismo, tem a
propriedade de atuar sobre um ou mais de seus sistemas, produzindo alterações em seu
funcionamento. A questão principal em relação às drogas não é a sua dualidade (boa ou má), mas
sim qual o tipo da relação que o indivíduo pode estabelecer com ela. Existem substâncias que são
usadas com a finalidade de produzir efeitos benéficos (como o tratamento de doenças), que são
aquelas utilizadas de forma medicamentosa. Entretanto, se esses mesmos medicamentos forem
utilizados de forma inadequada, podem acarretar em graves malefícios à saúde.
Disponível em: <http://www.obid.senad.gov.br/portais/mundojovem/conteudo/index.php?

id_conteudo=11221&rastro=O+que+%C3%A9+a+Droga> Acesso em: 09 mar. 2014. (Fragmento.)
32
Preencha o quadro com o que se pede.
Tipos de drogas Exemplos Efeitos
RESPOSTAS
Tipos de drogas Exemplos Efeitos

As anfetaminas podem ser ingeridas, injetadas ou
inaladas. Sua ação dura cerca de quatro horas e os
principais efeitos são a sensação de grande força e
iniciativa, excitação, euforia e insônia. Em pouco
Anfetaminas
tempo, o organismo passa a ser tolerante à
Estimulantes Cocaína
substância, exigindo doses cada vez maiores. Em
Crack
médio prazo, a droga pode produzir tremores,
inquietude, desidratação da mucosa (boca e nariz
principalmente), taquicardia, efeitos psicóticos e
dependência psicológica.
Heroína
Seu principal efeito é retardar o funcionamento do
Álcool
Depressoras organismo, tornando todas as funções metabólicas
Cola de sapateiro
mais lentas.
Soníferos
Inicialmente, o usuário tem a sensação de maior
consciência e desinibição. Ele começa a falar
Maconha demais, rir sem motivo e ter acessos de euforia.
Haxixe Porém, ele pode perder a noção de espaço e a
Alucinógenas
LSD memória recente, além de apresentar um aumento
Ecstasy considerável do apetite. Em excesso, pode produzir
efeitos paranoicos e pode ativar episódios
esquizofrênicos em pacientes psicóticos.
33
QUESTÃO 30

Assunto: Fungos
Os fungos são popularmente conhecidos por bolores, mofos, fermentos, levedos, orelhas-de-pau,
trufas e cogumelos-de-chapéu (champignon). É um grupo bastante numeroso, formado por cerca
de 200.000 espécies espalhadas por praticamente qualquer tipo de ambiente. Durante muito
tempo, os fungos foram considerados como vegetais. Somente a partir de 1969 passaram a ser
classificados em um reino à parte.
Elaborado pelo autor.
A) Os fungos apresentam um conjunto de características próprias que permitem sua

diferenciação das plantas. Identifique duas dessas características.
B) Explique a importância dos fungos para a indústria farmacêutica e para a indústria alimentícia.
RESPOSTAS
A) Os fungos não sintetizam clorofila, não tem celulose na sua parede celular (exceto alguns
fungos aquáticos) e não armazenam amido como substância de reserva.
B) Indústria farmacêutica: são usados para a produção de antibióticos e drogas

imunossupressoras, como as ciclosporinas.
Indústria alimentícia: são utilizados no processo de fabricação de bebidas alcoólicas, como a
cerveja e o vinho, e no processo de preparação do pão.
O reino Plantae compreende as plantas, organismos eucariontes, pluricelulares, autótrofos

fotossintetizantes, que devem ter evoluído a partir de algas verdes ancestrais, conforme o
cladograma a seguir. Utilize-o para responder às questões 31 e 32.
Disponível em: <http://biovegetalinterativa.files.wordpress.com/2012/11/classificacoes.jpg> Acesso em: 09 mar. 2014.
34
QUESTÃO 31
Assunto: Aquisições evolutivas das plantas
A) Identifique a principal característica que justifique os agrupamentos das plantas numerados de

I a III, respectivamente.
B) Explique as vantagens da característica III para o grupo das gimnospermas e angiospermas.
C) Identifique uma vantagem de II para o grupo das pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
RESPOSTAS
A) I= Todos esses seres são pluricelulares, autótrofos fotossintetizantes, com formação de

tecidos verdadeiros; reservam amido.
II= O aparecimento dos vasos condutores de seiva.
III= Aparecimento de sementes.
B) A vantagem do aparecimento da semente está na conquista definitiva do ambiente terrestre,

uma vez que esses vegetais se tornam independentes da água para a reprodução. Outra
vantagem está na viabilidade da dispersão.
C) O aparecimento de vasos condutores de seiva garante um aumento no tamanho dos vegetais.
QUESTÃO 32
Assunto: Aquisições evolutivas das plantas
A) Identifique as principais aquisições evolutivas das plantas numeradas de 1 a 4.

B) Indique, através do número, qual das aquisições evolutivas permitiu a independência da água
para reprodução dos vegetais.
C) Explique as vantagens do surgimento de 4.
RESPOSTAS
A) 1= Embrião multicelular; presença de células gaméticas: anterídeo e anterozoide.

2= Esporófito dominante; vasos condutores de seiva; raízes, caules e folhas verdadeiros.
3= Aparecimento de sementes.
4= Surgimento de flores verdadeiras e frutos.
B) 3
C) O fruto serve para proteger as sementes e as flores atraem os polinizadores, garantindo maior
eficiência na reprodução sexuada.
35
QUESTÃO 33

Assunto: Grupos de plantas
A imagem a seguir mostra representantes de alguns grupos vegetais.
Disponível em: <http://www.ijso.com.br/downloads/provas/2011/2011fase2_c2.pdf>

A) Cite os grupos representados através da imagem.
B) Forme dois grupos de organismos de acordo com as semelhanças.
C) Identifique as estruturas numeradas de 1 a 8.
RESPOSTAS
A) Briófitas e pteridófitas.
B) A e B; C e D.
C) 1= Filoide/gametófito; 2= Rizoide; 3= Esporófito; 4= Gametófito; 5= Báculo; 6= Rizoma; 7=

Raízes; 8= Esporos.
36
QUESTÃO 34
Assunto: Hormônios vegetais
Considere o experimento sobre o efeito inibidor de hormônio vegetal no desenvolvimento das

gemas laterais, apresentado na figura a seguir.
Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/-RjxYOrVjDPI/UFooOsjv6KI/AAAAAAAAC9A/3GMbdyuQF30/s1600/Sem+t

%C3%ADtulo22.jpg>
A) Identifique o hormônio usado no experimento.
B) Explique os resultados obtidos na planta experimental.
RESPOSTAS
A) Auxina.
B) A auxina, além de promover a distensão celular, quando distribuída caule abaixo, inibe a
atividade das gemas laterais, localizadas nas axilas das folhas, que ficam em dormência.
Quando a gema apical do vegetal é retirada, as gemas laterais saem da dormência, isto é, da
dominância apical, e ramos laterais desenvolvem-se. Esta eliminação das gemas apicais é
chamada de poda e tem como consequência o aumento da copa do vegetal com formação de
novos ramos laterais.
37
QUESTÃO 35
Assunto: Órgãos do sentido - Visão
A ilustração a seguir mostra a formação da imagem em uma visão normal e em uma visão
alterada.
Disponível em: <http://goo.gl/GRXNEk> Acesso em: 07 mar. 2014.
A) Identifique que anomalia causa a visão alterada.
B) Explique por que ela ocorre.
C) Cite o tipo de lente que corrigiria tal anomalia.
RESPOSTAS
A) Hipermetropia.
B) A hipermetropia ocorre quando o diâmetro antero-posterior do globo ocular é menor que o

normal, e o foco de convergência dos raios situa-se atrás da retina.
C) Lentes convexas, que recolocam a imagem sobre a retina.
38
QUESTÃO 36

Assunto: Metabolismo energético
A tirinha trata de uma situação muito comum em esportistas e pessoas idosas.
Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-

ZAmNKejdlB0/T0VaMQk05SI/AAAAAAAAEoQ/oq_3CWJQSK0/s1600/cramp.gif> Acesso em: 07 mar. 2014.
A) Identifique a substância responsável pela situação apresentada na tirinha.
B) Descreva de que maneira ela é formada.
RESPOSTAS
A) Ácido lático.
B) Na ausência de oxigênio, nossos músculos começam a respirar de maneira anaeróbica,

quando a glicose decompõe-se de forma incompleta, sem a presença do gás oxigênio. Tal
reação produz ácido lático. Quanto maior a atividade dos músculos, mais ácido lático vai se
acumulando, ocasionando cansaço muscular e cãibras.
39
QUESTÃO 37

Assunto: Divisão celular - Mitose
O esquema mostra o ciclo de divisão de uma célula somática.
Disponível em: <https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQusdcKOOzce1aYHM-pVllw3FeTI-

fOJQMLGSSz2q7cj8FI90K1> Acesso em: 15 maio 2014.
A) Identifique o tipo de divisão celular tratado no esquema.
B) Nomeie as etapas desse processo de divisão celular.
C) Indique a ploidia da célula representada.
D) Caracterize a etapa IV.
RESPOSTAS
A) Mitose.
B) I=anáfase; II= prófase; III=telófase; IV= metáfase.
C) 2n = 4.
D) IV= Na metáfase, os cromossomos atingem o máximo encurtamento. Forma-se o fuso

mitótico, com algumas fibras que vão de polo a polo e outras que se ligam aos cromossomos
pelos centrômeros. Durante essa etapa, os cromossomos migram para o plano equatorial da
célula, dispondo-se com os centrômeros para o centro e os braços para fora, e formando a
placa equatorial. Os cromossomos orientam-se de forma radial, ou seja, cada cromossomo
encontra-se em oposição ao seu homólogo, em cada um dos lados do plano equatorial,
ficando prontos para se dividirem.
40
QUESTÃO 38

Assunto: Os principais tecidos animais
A imagem mostra certas estruturas presentes na perna de um primata.
Disponível em:
<http://sesi.webensino.com.br/sistema/webensino/aulas/repository_data//SESIeduca/ENS_MED/ENS_MED_F01_BIO/6
38_BIO_ENS_MED_01_09/imagens/ref/FIG_004.jpg> Acesso em: 15 maio 2014
A) Caracterize o tecido conjuntivo frouxo.
B) Indique os locais onde o tecido conjuntivo frouxo pode ser encontrado no corpo do primata.
C) Diferencie o tecido cartilaginoso do tecido ósseo.
41
RESPOSTAS
A) O tecido conjuntivo frouxo propriamente dito se caracteriza por possuir muitas células
residentes e transientes de diversos tipos, predominando os fibroblastos e pouca matriz
extracelular, representada principalmente por fibras colágenas delgadas e matriz extracelular
fundamental (não-fibrilar).
B) Devido à falta de uma grande população de fibras colágenas, o tecido conjuntivo frouxo não é
apropriado para resistir a pressões mecânicas e trações intensas. É encontrado em muitos
locais do organismo, sendo as suas funções principalmente o suporte de epitélios de
revestimento e glandulares e a condução de vasos e nervos.
C) O tecido cartilaginoso, ou simplesmente cartilagem, apresenta consistência firme, mas não é

rígido como o tecido ósseo. Tem função de sustentação, reveste superfícies articulares,
facilitando os movimentos, e é fundamental para o crescimento dos ossos longos. Nas
cartilagens não há nervos nem vasos sanguíneos. A nutrição das células desse tecido é
realizada por meio dos vasos sanguíneos do tecido conjuntivo adjacente.
O tecido ósseo é altamente rígido e resistente e suas funções estão relacionadas à
sustentação e proteção de órgãos vitais do organismo. Proporciona apoio aos músculos
esqueléticos, traduzindo suas contrações em movimentos, além de ser um depósito de cálcio,
fosfato e mais alguns íons, liberando-os no organismo de forma controlada. É formado por
células e material extracelular calcificado, chamado de matriz óssea. A nutrição de uma das
células formadoras do tecido ósseo (osteócitos) depende dos canalículos presentes na matriz,
que possibilitam as trocas de íons e moléculas entre os capilares e estas células ósseas. Os
ossos são recobertos na sua face interna (endósteo) e externa (periósteo) por uma camada de
tecido que possui células osteogênicas.
42
QUESTÃO 39
Habilidade: Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando

estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
Assunto: A tecnologia do DNA recombinante
Recombinação é um processo natural de troca de informação genética entre moléculas de DNA

com algum grau de homologia, que resulta em aumento da variabilidade. Por outro lado, a
tecnologia do DNA recombinante permite manipular sequência de DNA de um organismo e
introduzi-las em outros organismos, mantendo a funcionalidade da sequência.
Disponível em: < http://www2.iq.usp.br/docente/nadja/QBQ3401_aula9.pdf> Acesso em: 03 abr. 2014.
A) Cite duas aplicações práticas do DNA recombinante.
B) Explique cada uma delas.
RESPOSTAS
A) Clonagem molecular, estudo evolutivo das espécies; melhoramento genético de seres vivos;
genética médica; zootecnia; terapia gênica; agricultura; alimentos funcionais; produtos
farmacêuticos, entre outros.
B) Produtos farmacêuticos: Uma delas é a produção de insulina humana em escala comercial a
partir de bactérias transformadas por plasmídeos portadores do gene humano codificador da
referida proteína.
Agricultura: manipular geneticamente a resistência a pestes em plantas para reduzir a
dependência de pesticidas químicos.
Terapia gênica: usada para tratar doenças genéticas, câncer, doença cardíaca e mesmo
algumas doenças infecciosas, como a AIDS. Todas essas tentativas dependem da habilidade
de um gene introduzido produzir uma proteína terapêutica.
Mapeamento gênico: O processo consiste na sondagem por meio de marcadores genéticos
(sequências de DNA radioativamente marcadas), que procuram em todo o genoma de uma
célula uma sequência alvo específica. Esta sequência é um trecho de DNA imediatamente
adjacente ao gene da doença em questão.
43
QUESTÃO 40
Habilidade: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos

em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
Assunto: Abiogênese
Embora a geração espontânea de organismos complexos tenha sido descartada com os

experimentos de Pasteur, as pesquisas mais modernas sobre a origem da vida baseiam-se na
teoria da abiogênese [...].
Disponível em: <http://download.inep.gov.br/download/enade/2005/provas/BIOLOGIA.pdf>

Acesso em: 12 mar. 2014. (Fragmento.).
A) Descreva dois experimentos realizados com o intuito de comprovar a teoria de abiogênese e

cite o nome dos cientistas que as realizaram, respectivamente.
B) Explique a teoria contrária à abiogênese.
RESPOSTAS
A) Jan Baptista van Helmont elaborou uma receita de como fabricar ratos por geração
espontânea, que consistia em colocar grãos de trigo em camisas sujas e esperar alguns dias.
Ele estava tão envolvido com essa ideia que não foi capaz de imaginar que os ratos na
verdade eram atraídos pela sujeira, e não brotavam nessa “receita”.
John Needham fez em 1745 um experimento cujos resultados pareciam comprovar as ideias
da abiogênese. Vários caldos nutritivos, como sucos de frutas e extrato de galinha, foram
colocados em tubos de ensaio, aquecidos durante certo tempo e em seguida selados. A
intenção de Needham, ao aquecer, era obviamente a de provocar a morte de organismos
possivelmente existentes nos caldos; o fechamento dos frascos destinava-se a impedir a
contaminação por micróbios externos. Apesar disso, os tubos de ensaio, passados alguns
dias, estavam turvos e cheios de microrganismos, o que parecia demonstrar a verdade da
geração espontânea.
B) Biogênese é uma hipótese biológica segundo a qual a matéria viva procede de outra
preexistente.
44

Biologia 3 Série 2º Semestre 2014

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BANCO DE QUESTÕES

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

Esperamos que a reflexão sobre a importância da mediação do professor favoreça o ensino e a

Esperamos também que estas sugestões de questões permitam-lhe verificar a compreensão do

Permanecemos apoiados nas orientações do ENEM, que indicam as habilidades como a

Um grande abraço, desejando-lhe sucesso!

CAPÍTULO 1 – ECOLOGIA E CIÊNCIAS AMBIENTAIS

Habilidade: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a

Nível de dificuldade: Médio

Assunto: Fluxo de matéria no ecossistema

As pirâmides ecológicas são úteis na representação dos níveis tróficos de um ecossistema,

Disponível em: < http://www.mundoeducacao.com/biologia/piramides-ecologicas.htm.>

A imagem retrata uma pirâmide ecológica de

COMENTÁRIO: A pirâmide de biomassa é construída a partir da avaliação das biomassas nos

Habilidade: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a

Nível de dificuldade: Médio

Assunto: Ciclos biogeoquímicos

O esquema a seguir representa o ciclo do nitrogênio em um ecossistema.

Disponível em: < http://i1.ytimg.com/vi/iwFsPZEX2Us/maxresdefault.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.

A) alimentação, ao fazer parte dos organismos na forma de proteínas e ácidos nucléicos.

Nível de dificuldade: Difícil

Assunto: Cadeia alimentar

O cartum satiriza uma cadeia alimentar hipotética.

Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/_qK_7pCday1U/S-MY8uJHyhI/AAAAAAAAApI/Wya_6GV0CCg/s1600/CHC-

Normalmente, as plantas carnívoras ocupam a posição de

A) consumidoras primárias, pois se alimentam diretamente de aranhas.

COMENTÁRIO: As plantas carnívoras, além de realizarem fotossíntese, alimentam-se de insetos

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Relações ecológicas

A tirinha retrata as relações ecológicas entre os seres vivos.

Disponível em: <http://dc318.4shared.com/doc/HHuuMbso/preview_html_36c9921c.png> Acesso em: 05 mar. 2014.

A relação ecológica estabelecida pelo crocodilo, na tirinha, é denominada

Nível de dificuldade: Médio

Assunto: Doenças carenciais

A imagem refere-se às informações nutricionais de um determinado alimento.

Disponível em: <http://auau.com.br/blog/wp-content/uploads/2010/12/morango_split1.jpg> Acesso em: 06 mar. 2014.

Um indivíduo, ao consumir tal alimento, estará se prevenindo contra a seguinte avitaminose:

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Principais viroses

O cartum retrata a “conversa” entre dois mosquitos-fêmea.

Disponível em: <http://spf.fotolog.com/photo/15/33/84/celisgg/1201443131_f.jpg> Acesso em: 05 mar. 2014.

As fêmeas do mosquito Aedes

A) causam a dengue e a febre amarela.

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Principais doenças bacterianas

Disponível em: <http://goo.gl/w92IXq> Acesso em: 06 mar. 2014.

A) balantidíase, afecção para qual existe remédio.

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Principais doenças causadas por protozoários

Disponível em: <http://www.dac.uem.br/Image1.gif> Acesso em: 07 mar. 2014.

A doença em questão é identificada como

A) esquistossomose, causada pelo invertebrado Schistosoma mansoni.

Habilidade: Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Categorias taxonômicas

A figura a seguir apresenta parte de um cladograma.

Disponível em: <http://biozoona.files.wordpress.com/2010/03/carnivoros-2.jpg> Acesso em: 08 mar. 2014. (Fragmento.)

As hienas possuem em comum

Nível de dificuldade: Fácil

Essa dependência acontece porque esses microrganismos são

Nível de dificuldade: Médio

Os principais produtores de ambientes aquáticos são protistas e procariontes fotossintetizantes. A

A) a baixa concentração de nitrogênio no ambiente.