Testes A1/A2

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA

6.º TESTE – CRITÉRIOS DE CORREÇÃO 10.º ANO
DISCIPLINA: História B
ESCOLA SECUNDÁRIA DE SÃO JOÃO DO
ESTORIL
Professor: Jorge Penim de Freitas Duração: 100 m.
ANO LETIVO 2017/2018

Níveis Descritores
3 O discurso é globalmente claro e correto, podendo apresentar falhas pontuais.
2 O discurso apresenta incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
1 O discurso apresenta incorreções que comprometem parcialmente a sua clareza.

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
1. (B) (A) 6

2. Tópicos de resposta
 Fuga às crises económicas conjunturais que afetaram as zonas industrializadas da Europa
em meados do século;
 Estímulo à imigração por parte dos EUA, necessitados de mão de obra para a indústria e
para a colonização das áreas incultas.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 28 29 30
corretamente os 2 tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima referidos, ainda 23 24 25
Níveis

que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
aplicação pontual de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima
3 18 19 20
referidos de forma incompleta. Expõe um dos tópicos de forma
completa.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 8 9 10
Expõe 1 dos tópicos acima referidos, de forma incompleta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido, de forma muito 3 4 5
incompleta.

3. Tópicos de resposta:

A condição burguesa: valores e comportamentos.

 Alta burguesia empresarial e financeira concentra o poder político, económico e
social (Doc. 3);

1
 Poder perpetuado em determinadas famílias, que constituem autênticas dinastias de
banqueiros, industriais, homens de negócios e grandes proprietários;
 Tendência inicial para imitar a aristocracia, logo substituída por uma consciência de
classe;
 Culto da ostentação, a par das virtudes burguesas: trabalho, estudo, poupança,
moderação, prudência (doc. 4);
 Família com papel de relevo nas virtudes burguesas (doc. 4);
 Enaltecimento do esforço e trabalho como caminhos para a ascensão social (o self-
made man) (Doc. 3).
O incremento das classes médias.
 Situam-se entre o proletariado e a alta burguesia;
 Cresce graças ao desenvolvimento dos setores secundário e terciário;
 Classe muito heterogénea (pequenos empresários da indústria e do comércio;
profissionais liberais; funcionários) (Doc. 5);
 Conservadorismo político e social, evidenciando o sentido da ordem, da decência,
das convenções e da hierarquia (Doc. 5);
 Sente-se parte da burguesia e não do proletariado (Doc. 5);
A condição operária: salários e modos de vida.
 Mão de obra não qualificada, sujeita à arbitrariedade e à exploração (Doc. 6);
 Trabalho e salário precários (Doc. 6);
 Ausência de regulamentação no horário de trabalho, onde só a pouco e pouco se vai
fazendo sentir a regulamentação emanada do Estado;
 Recurso à mão de obra feminina e infantil, com salários inferiores ao dos homens e
também entre si (Doc. 6);
 Habitações degradadas e sobrelotadas; alimentação insuficiente e desequilibrada;
problemas sociais (alcoolismo, prostituição, criminalidade) (Doc. 6).

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes.

A ‒ Conteúdo científico ....................................................................................................................................... 30 pontos

B ‒ Integração dos documentos .......................................................................................................................... 13 pontos
C ‒ Organização e comunicação .......................................................................................................................... 7 pontos

Parâmetros Níve Descritores de desempenho Pontuaçã

is o
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 6
5 ou 5 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação. 30
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática.
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 5
ou 4 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática. OU
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
4 4 ou 3 aspetos e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões 23
outros 2 ou 1 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática.

Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 5 ou

4 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
OU

2
 3 Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 16
3ou2aspetoseabordandodeformaincompletaoucompequenasimprecisões outros
4 ou 3 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
A apresentar algumas imprecisões.
Conteú Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 3 ou
docien 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
tífico
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
OU
2 10
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
1aspeto e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões outros
4 a 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
Aborda de forma completa e adequada 1 aspeto de um dos tópicos de orientação
do tema proposto.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Apresenta de forma incompleta ou com pequenas imprecisões 3 ou 2 aspetos
1 dos tópicos de orientação do tema proposto. 4
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Refere aspetos relacionados com o tema proposto, mas sem individualização
e sem explicação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

Parâmetros Níve Descritores de desempenho Pontuaçã

is o
Integra de forma pertinente a informação contida nos quatro documentos,
4 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses quatro 13
documentos.
Integra de forma pertinente a informação contida em três dos documentos,
B
3 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses três 10
Integração
documentos.
dos
documento Integra de forma pertinente a informação contida em dois dos documentos,
s 2 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses dois 7
documentos.
1 Integra de forma pertinente apenas a informação contida num documento. 3
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso
3 7
globalmente claro e correto, que pode, contudo, apresentar falhas pontuais.
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso com
incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
C OU
Organizaçã 2 4
Articula os conteúdos científicos com imprecisões que não afetam a lógica
oe
interna e utiliza um discurso globalmente claro, podendo apresentar algumas
comunicaç
incorreções.

3
 ão Articula os conteúdos científicos com imprecisões que afetamparcialmente a
1 lógica interna, utilizando um discurso com incorreções que comprometem 2
parcialmente a suaclareza.

ITENS VERSÃO A1 VERSÃO A2 PONTUAÇÃO

4. (A)-(4) (A)-(1)
(B)-(2) (B)-(5) 6
(C)-(3) (C)-(2)

5. Tópicos de resposta
 Análise da História da Humanidade como uma sucessão de modos de produção [linhas 1-
4];
 A luta de classes pelas condições materiais de existência como meio de passagem de um
modo de produção a outro (materialismo dialético) [linhas 1-4];
 A luta de classes trava-se agora entre proletários e burgueses [linhas 4-5 e 6-10];
 A via revolucionária é defendida para alcançar a vitória do proletariado sobre a burguesia
[linhas 11-17];
 A união dos proletários de todo o mundo como condição para alcançar a vitória e
conseguir uma sociedade sem classes e o comunismo como meio de produção [linhas 16-
18].

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 23 24 25
corretamente 3 aspetos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe 3 aspetos acima referidos, ainda que 18 19 20
Níveis

1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
3 aplicação pontual de conhecimentos. Expõe corretamente 2 13 14 15
aspetos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 Expõe 2 aspetos acima referidos, ainda que de forma 8 9 10
incompleta ou com falhas, OU expõe corretamente 1 aspeto.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Aborda de forma muito incompleta ou com incorreções 1 3 4 5
aspeto.

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2

4
 6. (C) (B) 6

7. Tópicos de resposta
 As forças tradicionalistas consideravam as mulheres pouco esclarecidas e incapazes de
uma opinião fundamentada e independente;
 As forças progressistas receavam a subordinação à Igreja, aos maridos e aos pais.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 28 29 30
corretamente os 2 tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima referidos, ainda 23 24 25
Níveis

que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
aplicação pontual de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima
3 18 19 20
referidos de forma incompleta. Expõe um dos tópicos de forma
completa.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 8 9 10
Expõe 1 dos tópicos acima referidos, de forma incompleta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido, de forma muito 3 4 5
incompleta.

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
8. (A) (D) 6

9. Tópicos de resposta
 As colónias como locais de investimento de capitais (imperialismo económico,
colonialismo) [linha 1];
 As colónias como locais de criação de mercados (imperialismo económico, colonialismo)
[linhas 3-5];
 Nacionalismo exaltado, baseado na superioridade do colonizador sobre os povos
colonizados [linhas 6-9];
 Missão civilizadora dos povos considerados superiores [linhas 6-9].

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Níveis

Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com

5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 28 29 30
corretamente os 2 tópicos acima referidos.
4 Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima referidos, ainda 23 24 25
que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

5
 Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
aplicação pontual de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima
3 18 19 20
referidos de forma incompleta. Expõe um dos tópicos de forma
completa.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 8 9 10
Expõe 1 dos tópicos acima referidos, de forma incompleta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido, de forma muito 3 4 5
incompleta.

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
10. (D) (A) 6