INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ

CURSO: Física

DISCIPLINA : Psicologia da Educação

POLO: _CAMPO MAIOR

PROFESSOR (A): Maria Raimunda d‟Jesus Neta

Aluno(a):LETICIA MARIA DE SOUSA

Orientações: Responda esta atividade baseado no filme “Escritores da Liberdade”.

NOTA: _
DATA:
VISTO:

E3- Atividade sobre o filme

Roteiro para análise do filme “Escritores da Liberdade”

É importante reforçar que toda a comunidade escolar é responsável e participante no

processo educativo e que a ação dos funcionários na escola é, sobretudo, uma ação
educativa. Todos que atuam na escola se envolvem na prática social da educação, uns
com mais consciência sobre seu papel, outros com menos. Sabemos também que quanto
mais consciente se torna esta ação, maiores as possibilidades de construirmos uma
escola inclusiva, democrática e de qualidade para todos.
Ao sugerir que assistam o filme “Escritores da Liberdade” sugere-se também uma
reflexão sobre a prática educativa, a omissão e o anonimato na escola. Apesar do filme
relatar a prática de uma professora, entendemos que educadores são todos os
trabalhadores em educação, que sejam presentes em todas as situações da escola
observando, opinando e atuando para que a escola seja um verdadeiro exemplo de ato
político e pedagógico. Kkk

Sinopse

“Escritores da Liberdade” é uma fabulosa história de vida que nos mostra como as
palavras podem emancipar as pessoas e de que forma a educação, a comunicação, a
interação, a cultura e o conhecimento são as bases para que um mundo melhor
realmente aconteça e se efetive. A história envolve adolescentes considerados
"turbulentos" e a educadora oferece o que eles mais precisam: uma voz própria.
A professora Erin Gruwell combate um sistema deficiente, lutando para que a escola
faça a diferença na vida dos estudantes. Contando suas próprias histórias num diário e
ouvindo as dos outros, uma turma de adolescentes supostamente indomáveis vai
descobrir o poder da tolerância, recuperar suas vidas desfeitas e mudar seu mundo.
 Após ter assistido o filme “ESCRITORES DA LIBERDADE” e refletido,
responda as seguintes questões:

1. Um ensino sem educação para o pensar é vazio de sentido prático e existencial.

Uma educação sem aprendizagem dos conteúdos também é vazia e tende a
degenerar em retórica moral e emocional. Ensinar e educar implica em
responsabilidades: pedagógica, política e moral, dentro e fora da escola; implica,
ainda, na responsabilidade do coletivo, dos educadores, de civilizar a nova
geração que irá povoar o mundo.

a) Observando a realidade em que vivemos e a temática abordada no filme, escreva

alguns valores que são desprezados e que, segundo seu ponto de vista, não
deveriam ser. Justifique.

Devido as relações violentas e vida turbuleta e conturbada vivida por esses alunos desde infãncia, eles são
excluidos e menosprezados pela sociedade e pela escola que por sua vez deveria incluí-los, ao contrário ele
ignora o potencial intelectual dessses alunos, isso é mostrado claramente no filme especiamente quando a diretora
diz que os livros da biblioteca não devem ser trabalhados com eles e sim uma versão simplificada, o que faz deles
ainda mais rebeldes e desinterressados.

2. No dizer de Ana Arendt (1989) “A educação é, também, onde decidimos se

amamos nossas crianças o bastante para expulsá-las a seus próprios recursos, e
tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa
nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disso com antecedência para
a tarefa de renovar um mundo comum”.
Refletindo sobre esses dizeres, faça uma analogia com o que ora se apresenta: o
drama da professora é na verdade uma metáfora do drama de todos nós, quando
nos sentimos na responsabilidade de interferir e ajudar a mudar a condição
humana do outro.
a)Quais suas sensações e reações, enquanto educador(a), diante do sucesso, ou seja
quando investe no outro e consegue bons resultados? E do fracasso?

Se positivo: Obteria sensação de satisfação e de realização pessoal por ver o resultado do trabalho foi proveitoso e
que os alunos estão aprendendo, adquirindo conhecimento, buscando e se indentificando com o conteúdo, a
reação seria a vontade de me empenhar ainda mais.
Se negativo :Reveria a minha postura em relaçao a do aluno, pesquisaria sobre sua vida e familia, conversaria com
o aluno faria o possível para melhorar a situação, daria mais atenção e assistência.

3.O filme merece ser visto com apreço, sobretudo pela sua ênfase no papel da
educação como mecanismo de transformações individuais e coletivas. Com essas
considerações, vê-se que a educação, como já ressaltaram alguns educadores como
Paulo Freire, Dermeval Saviani, Luiz Gasparin, tem um papel indispensável no
implemento de novas realidades sociais, a partir da conscientização de cada ser
humano como artífice de possíveis avanços em sua própria vida e, principalmente,
em sua comunidade.

a) Percebe-se no filme a grande dedicação e sensibilidade da professora ao investir

em uma “turma problema”. Empenho semelhante é percebido na realidade de
sua escola? Relate.
Sim. Determinada, a professora, não desistiu mesmo diante do fracasso dos alunos, da indisciplina, ela não
desistiu de procurar uma forma de trabalhar com os alunos, de atingi-los, de sensibiliza-los, uma vez que o
método tradicional de ensino não surte efeito.
 4. A profissional da educação do filme tenta “dar aula” segundo manda o modelo
tradicional, que não funciona com alunos indiferentes ao propósito da escola
eminentemente ensinante. Uma aluna questiona pra que serve aprender tal conteúdo
abstrato considerado inútil para melhorar sua vida real; outro dirá que o fato de ela ser
professora “branca” não é suficiente para ele respeitá-la. Cabe à professora ter
argumentos consistentes que respondam essas questões imprescindíveis na escola
contemporânea.
No segundo momento, Erin faz o reconhecimento dos grupos de iguais (narcísicos), e,
obviamente sente empatia com os excluídos.
Terceiro, devolve aos alunos esse reconhecimento com um pensamento crítico,
fazendo-os reconhecer, sentir e pensar sobre a realidade criada por eles próprios.
Quarto, não os aceita na condição de vítimas reativas, e cobra-lhes responsabilidade por
suas escolhas e seus atos de exclusão para com os diferentes. Ou seja, sua ação
pedagógica é inovadora porque desperta a motivação dos alunos para expressar seus
sentimentos, ler, pensar, escrever, e mudar a partir do reconhecimento como sujeitos de
suas próprias histórias.

a) “Uma escola opta pelo sentido da emancipação e de inclusão ao perceber-se como

instrumento para transformação social. Sendo uma instituição social, sua principal
atividade é o ensino e a aprendizagem de maneira socialmente reconhecida. Os valores,
posturas e ações a serem construídos no ambiente escolar enfatiza a compreensão da
formação para a cidadania, que é seu fim último. Comente esta afirmação tendo como
referência a escola do filme e a realidade da escola em que atua.
A escola deve ser um ambiente acolhedor, que deve estar comprometido com a superação do fracasso escolar. Os
professores devem promover açoes que possibilitem ao aluno ser sujeito ativo nos processos de ensino-
aprendizagem. No filme a professora tinha como foco promover mudanças no comportamento dos alunos em
relação ao desenvolver uma atitude de tolerância para como o „ourtro‟ em sala de aula, com o objetivo dos alunos
relacinarem com ideias cotidianas com a realidade.