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P
…engaja-se em processos proximais em um
microssistema
Microsystem
P
…ou, melhor dito, em vários microssistemas
Microsystem
M
eso
P
sy
ste
m
com influência de pessoas fora do microssistema
Microsystem
M
Exosystem
eso
P
sy
ste
m
…dentro de um macrossistema
Microsystem
M
Exosystem
P
eso
sy
ste
m microsystem
Macrosystem
Ou,
melhor
dito,
dentro de
vários P
macro-
ssistemas
MacrossistemaS
P
os quais
mudam
através do
tempo
A teoria na prática (minha pesquisa):
Observação dos processos proximais
Cada criança é acompanhada por 20 horas
durante uma semana
“Blocos” de 2 ou 4 horas, com “janelas” para
códigos de 30 segundos
O equivalente de um dia completo de sua vida
Qualquer ambiente em que ela esteja inserida: no
parque, nas ruas ou nas lojas, em casa e na pré-
escola
Os parceiros (amigos, parentes, professores)
nestas atividades, os papéis desempenhados etc.
Atividades
Atividades enfocadas
enfocadas
Lições (4 subcategorias)
foco neste apresentação em lições escolares,
interperssoais e sobre “o mundo”
Trabalho (15 subcategorias)
Brincadeira (incluindo exploração e entretenimento)
(12 subcategorias)
foco aqui em brincadeira de faz-de-conta e
brincadeira com objetos escolares
Conversação (3 subcategorias)
foco aqui em conversação com adultos
Outras (atividades não enfocadas) (6 subcategorias)
As características individuais
80
70
% of observations
60
Own home
50 Others' home
40 Childcare
Public
30
20
10
0
GSO GSO GSO B GSO B KIS KIS POA POA
W mid W work mid work mid work mid work
Onde as crianças passam seu tempo?
60
50
% of observatio
Lson
40 Work
Play
30
Conv
20
10
0
Gbo W Gbo W Gbo B Gbo B Kis MC Kis WC POA MC POA
MC WC MC WC WC
Como elas passam seu tempo?
12
10 Ac lson
% of observatio
Int lson
8
Wrld lson
Prt play
6
Ac play
4 C w/ ad
0
Gbo W Gbo W Gbo B Gbo B Kis MC Kis WC POA POA
MC WC MC WC MC WC
Quanto elas se envolvem em atividades
relevantes para a escola?
Crianças brancas de classe média em Greensboro
foram as que tiveram mais conversas com adultos
Crianças de classe média em Kisumu foram as que
mais tiveram lições escolares e brincaram com
objetos escolares
Crianças de classe trabalhadora em Porto Alegre
tiveram poucas lições escolares e brincaram pouco
com objetos escolares
Crianças de classe média, em geral, tiveram mais
lições escolares e brincaram mais de faz-de-conta
e com objetos escolares
Envolvimento em atividades relevantes em
relação à freqüência ou não à creche
12
10
Ac lson
% of observatio
8
Int lson
Wrld lson
6
Prt play
Ac play
4 C w/ ad
0
Gbo W Gbo W Gbo B Gbo B Kis no Kis yes POA no POA
no yes no yes yes
Freqüentar a creche faz diferença?
Sim, mas o seu significado varia nas diferentes
culturas
Mais lições interpessoais e brincadeiras com
objetos escolares na creche
Mais lições escolares em Greensboro (brancas e
negras) e Kisumu, mas não em Porto Alegre
Mais conversação em Greensboro (brancas e
negras) e Porto Alegre, mas não em Kisumu
Creche, em Kisumu, é para coisas escolares
Creche comunitária em Greensboro
Andrea, uma criança negra de classe trabalhadora,
passa boa parte de seu tempo (quase metade das
18 horas que nós a observamos) em uma creche,
geralmente com sua irmã de dois anos e duas ou
três outras crianças mais novas. As crianças
passam a maior parte do tempo brincando com
blocos e outros brinquedos disponíveis, comendo
(snacks) e vendo televisão, na qual passava a
novela diurna na primeira tarde que nós
observamos Andrea e desenhos animados na
manhã seguinte. As principais lições que as
crianças tiveram foram sobre a importância de
compartilhar os brinquedos e não machucar uns
aos outros (Nota de Campo 0405).
Creche em Kisumu
Fredah, uma menina de classe média, está em
sua aula, em uma sexta-feira um pouco após às 8
horas da manhã. A professora acaba de escrever
algumas letras no quadro e pede às crianças para
que digam seus nomes. O alfabeto gradualmente
aparece e as crianças têm que repeti-lo. Fredah
fas isto, brincando com seus dedos por um
momento, mas também olhando duas outras
crianças brincando com as mãos uma da outra,
tudo isso enquanto repetem o alfabeto. A
professora continua com a lição por quase uma
hora, ocasionalmente repreendendo as crianças
por não sentarem direito (Nota de Campo 1304).
Creche em Porto Alegre
No início do período de observação, uma de suas professoras
está lendo uma história, a qual as crianças devem ilustrar
enquanto ela a lê. Mariana continua fazendo isso por 10
minutos. Todavia, durante o resto da observação, seu tempo é
ocupado dançando, brincando no pátio em um escarregador,
em uma casa de bonecas, em um gira-gira com duas outras
crianças, com um fogãozinho e na areia, onde ela e uma outra
menina brincam de cozinhar. Após ir ao banheiro, Mariana, com
um telefone de brinquedo, faz de conta que telefona a pessoas
e, depois, brinca com chaves e faz bolinhas de sabão. Ela
continua brincando com essas várias coisas até ir ao banheiro
para lavar suas mãos. Lá, outras duas crianças estão
conversando; Mariana conversa com elas, enquanto uma das
professoras dá água para as crianças beberem (Nota de
Campo 16106).
Envolvimento em atividades relevantes para a
escola dentro e fora da creche
25
20
% of obs in each set
Ac lson
15 Int lson
Wrld lson
Prt play
10 Ac play
C w/ ad
5
0
Gbo W Gbo W Gbo B Gbo B Kis no Kis yes POA no POA
no yes no yes yes
Enfocando apenas aquelas crianças que
freqüentam creche
Talvez aquelas que freqüentam creche
diferem das que não freqüentam
Uma maior percentagem de conversação fora
da creche (em todos os grupos)
Uma maior percentagem de lições escolares e
interpessoais na creche (mas muito pouco em
Porto Alegre)
Uma maior percentagem de brincadeiras com
objeto escolares dentro da creche (mas
apenas significativa em Kisumu)
Conclusões
Considerar as implicações das relativas pequenas
diferenças percentuais, de um total de 90 minutos
de observação real, se levadas a cabo em um dia
inteiro (10 vezes mais) ou uma semana (70 vezes
mais) se as crianças estiverem acordadas 15 horas
por dia
Necessidade de considerar cuidadosamente a
intersecção entre cultura e classe social (ver
particularmente Kisumu e Greensboro)
Considerar os diferentes papéis da pré-escola nos
diferentes grupos
Tempo? É necessário esperar!
Muito obrigado!