BEHAVIORISMO

UMA COMPREENSÃO
 Behaviorismo

 Início do século XX
 Experimentos de Watson
 Manipulação do comportamento humano
 Modelos animais
 História do Pequeno Albert

 Universidade de Hopkins
 Watson e sua aluna
 Condicionamento clássico
 Tipo de estudo como Pavlov
 Fobia em bebê
 Estímulo neutro (pelos) + estímulo aversivo (barulho)
 Medo por animais peludos
 Condicionamento Clássico

 Pavlov (1849 – 1936)

 Relação S-R
 Estímulo condicionado produz determinada resposta
 Exemplo:salivação do cão
 Watson aproveitou ideias de Pavlov
 Dados observáveis (1916-1925)
 Comportamento como medida
 Respostas condicionadas
 Existência da mente sem acesso
 Behaviorismo Metodológico

 Thorndike: (1911-1932) – punição e recompensa como fator

primordial na aprendizagem
 Skinner (1904 – 1990)

 Doutor em Psicologia (Harvard, 1931)

 Behaviorismo Radical
 Comportamento e suas relações
 Filogenética
 Ontogenética
 Ambiente (cultura)
 História do indivíduo
 Comportamento operante
 Interesse em animais e testes experimentais
 Skinner (1904 – 1990)

 Vida subordinada a reforços do passado

 Estudos de inglês
 Interesse em Pavlov e Watson
 Ordem para a conduta do comportamento
 86 anos morreu de leucemia
 Montou a sua própria “caixa de Skinner”
 Crítica ao movimento cognitivo
 Skinner (1904 – 1990)

 Muitas obras:

 Walden II (Thoreau)
 O comportamento dos organismos (1938)
 Ciência e comportamento humano (1953)
 Sobre o behaviorismo (1974)
 Skinner (1904 – 1990)

 Compreensão do comportamento observável

 Não havia o estudo do funcionamento da mente
 Regras na aprendizagem

Exemplo:
 O comportamento dos alunos em sala de aula é modelado pela
apresentação sequencial de materiais e pelo oferecimento de
recompensas ou reforços apropriados.
 Skinner (1904 – 1990)

 Como filosofia:

 Comportamento observável
 Não aceita o mentalismo (introspecção)
 Evolução segundo Darwin
 Determinismo materialístico
 Skinner (1904 – 1990)

 Método de trabalho:

 Procedimentos objetivos
 Experimentos controlados com animais
 Hipóteses e grupo controle
 Estudo do organismo como biológico e comportamental
 Skinner (1904 – 1990)

 Relação

 E = o que operacionaliza o ambiente

 R = comportamento em si
 X = ação desencadeante ou a causa
 Behaviorismo Radical

 Nega a mente, mas aceita eventos internos

 Eventos internos = eventos privados
 Não existe a separação do mundo interno e externo
 Interação entre organismo e ambiente
 Ciência analisar a experiência
 Experiência de uma situação é um evento particular
 Behaviorismo Radical

 As variáveis:

 Input: estímulos e contingências de reforço

 Output: respostas (operantes e respondentes)
 Behaviorismo Radical

 Comportamento respondente:

 Reflexo
 Involuntário
 Componentes físicos como músculos e glândulas
 Controlado por estímulo antecedente
 Behaviorismo Radical

 Comportamento operante:

 Voluntário
 Os músculos e glândulas estão sob ação do organismo
 Emitidos espontaneamente e controlados pelos eventos que
ocorrem após a sua apresentação
 Consequências - reforço negativo e positivo - aumento
punição - diminuição
 Behaviorismo Radical

 Conhecimento: Experiência planejada como base

É estruturado indutivamente, via experiência

 Educação: transmissão do conhecimento e sua

finalidade é a aquisição ou modificação de
comportamentos existentes.
 Behaviorismo Radical

 Aprendizagem = mudança comportamental

 Ensino: Organização das contingência/aquisição de

novos comportamentos

 Objeto+Objetivo
 Behaviorismo Radical

 Agências de controle do comportamento:

 Igreja
 Escola
 Governo

 Contingência + Reforçadores
 Controle aversivo (Sidman)
Avaliação para a terapêutica

S ------ R ------- C

Análise Funcional
(SKINNER, 1953)
 Conceitos Básicos

Comportamento

Conjunto de ações que o animal realiza ou deixa

de realizar; qualquer mudança observada, em
um organismo, que fosse conseqüência de
algum estímulo ambiental anterior.
 Avaliação Comportamental

 O que é o comportamento?
 O que é o comportamento adaptativo?
 Todo comportamento tem uma função?
 Agências de controle?
 Reforçadores sociais?
 Quando modificar o comportamento?

Prejuízo na vida
funcional do indivíduo
 Análise Funcional

 Relações entre comportamentos e variáveis ambientais .

 Analisar contingências, tipo:

 1) o que acontece quando um organismo faz a, b, c ou d?

 2)em que condições o organismo faz a,b, c ou d?
 3) o que acontece quando um organismo que fazia a, b, c ou d
passa a fazer m, n, o ou p?

(Teixeira 2003, p. 35)

 “... Contingência pode significar qualquer relação de
dependência entre eventos ambientais ou entre eventos
comportamentais e ambientais ... Embora possa ser
encontrado nos dicionários como diferentes significados,
esse termo é empregado, na análise do comportamento,
como termo técnico para enfatizar como a probabilidade
de ocorrência de um evento pode ser afetada ou causada
por outros eventos ...”

(SOUZA, 1999, p. 83)

 Exemplos de Tipos de Contingências

1. Tipo estímulo-estímulo(S-S):
“Se o céu estiver repleto de nuvens negras (S1), então vai chover
(S2)”

2. Tipo estímulo-resposta(S-R):
“Se um jato de ar forte for projetado na retina (SI), então eu vou
piscar (RI)”

3. Tipo resposta-estímulo (R-S):

“Se você está na lista de espera (R), então terá que aguardar o
horário limite de embarque (S)”
Contingências não são superstições
 Contingências com atraso de reforço

 Trabalhar o mês todo e receber o salário

 Fazer o investimento em uma poupança e gerar

 Preparar uma comida para depois saborear

 Comportamentos em análise

 Filogenéticos: espécie sobrevivência e adaptação

 Ontogenéticos: meio social, aprendizagem, hábitos

adquiridos com a história do indivíduo

 Culturais: modificações comportamentais através de

regras impostas pela sociedade
 Respondente X Operante

Para a análise comportamental, os

comportamentos adaptados e
dasadaptados são construídos da mesma
forma, sob os mesmos processo de
aprendizagem.