História da educação

Prof.ª Dr.ª Angélica Pall Oriani

12 de agosto de 2020
Aula 1
 Cronograma das aulas
Aula Data CONTEÚDOS
01 12/08 Apresentação da disciplina: Plano de ensino, metodologia, avaliação, bibliografia e introdução aos
conteúdos da disciplina
02 19/08 História das comunidades primitivas; Cultura tribal; Educação nas comunidades tribais.

03 26/08 Contexto histórico das primeiras civilizações;

04 02/09 Os períodos Pré-Homérico, Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico;

Educação Grega: a Paideia; A Monarquia e a República;
05 09/09 O Império Romano; A educação romana: humanitas

06 16/09 Os Bizantinos e os Muçulmanos; Renascimento Cultural; Reforma Protestante

07 23/09 Revisão para prova regimental

08 30/09 Avaliação Regimental 1

09 07/10 Antigo Regime e Iluminismo

10 14/10 Revolução Francesa

11 21/10 Educação no período contemporâneo

12 28/10 Séculos XX e XX I – Educação das minorias e conquistas de direitos

04/11 Séculos XX e XXI – Desafios da educação

13
14 11/11 Apresentação de trabalhos

15 18/11 Apresentação de trabalhos

16 25/11 Avaliação Regimental 2

17 02/12 Devolutiva de Quiz e outros

18 09/12 Avaliação Substitutiva

19 16/12 Avaliação final para os alunos que obtiveram média final inferior a 7,0
 Metodologia

• Aulas expositivas e dialogadas – Plataforma

Teams;
• Quiz composto de atividades escritas,
individuais e em grupos – Prazo para
entrega: 14 dias;
• Atividades em sala, elaboração de resumos
ou outras formas de registro da atividade;
• Exposição de documentários e outras
atividades práticas.
 Formas de avaliação

• Quiz (valor 2,0);

• Avaliações regimentais (valor 6,0);
• Outros (valor 2,0 pontos)
• Trabalho a ser produzido sobre uma das
temáticas exploradas na disciplina
"O tempo, como o mundo, tem dois
hemisférios: um superior e visível, que é o
passado, outro inferior e invisível, que é o
futuro. No meio de um e outro hemisfério ficam
os horizontes do tempo, que são estes instantes
do presente que imos vivendo, onde o passado
se termina e o futuro começa”
(Padre António Vieira, História do Futuro,
1718)
Importância e contribuições da disciplina
História da Educação?

Para que estudar a história da educação?

Educação e escola são construções sociais

• É possível olhar para o passado e trazê-lo ao
presente como ele foi?

• Quem narra o nosso passado? E o passado da

educação, quem narra?

• A partir de quais instrumentos se faz

história?
• História - olhar para o passado com os olhos do
presente;

• Os vestígios do passado educacional e as lentes

do/a historiador/a;

• As ferramentas teóricas, as formas de encarar a

própria história elas nos dirão o que, quem
e como esse historiador olha para o passado
• É preciso questionar algumas formas de
interpretar o nosso passado educacional

• Quais são as lentes para a qual olhamos para

esse passado?

• Conseguimos ver além da história dos heróis?

Além da história dita oficial? Quem deixou
os vestígios que são utilizados para escrever a
história?
• Alguns alertas para ler a história e a história da
educação :

• É preciso questionar as diversas formas possíveis

de olhar para o passado (diversidade teórico-
metodológica, de vestígios, de recortes);

• Isso inclui entender e problematizar alguns

marcadores, como a periodização, que
geralmente atende a propósitos econômicos ou
políticos.
• Com esses alertas, como ler a história da
educação?

• Pensando mais nos silêncios do que nos ditos

e escritos
 Conteúdos
• Unidade 1 – Introdução e a importância da
História da Educação
• Unidade 2 – A Educação entre os Povos
"Primitivos"
• Unidade 3 – A Educação na Antiguidade: povos
orientais, gregos e romanos
• Unidade 4 – A Educação na Idade Média e no
Renascimento
• Unidade 5 – A Educação na Idade Moderna e no
Século das Luzes
• Unidade 6 – A Educação nos Séculos XIX e
XX
• Unidade 7 – A Educação no Século XXI
 Epígrafe da disciplina

"Aqui ficam quatro apontamento, entre tantos outros,

que permitem esboçar uma resposta à pergunta 'Para
que a história da Educação?' São muitos os exemplos
suscetíveis de confirmar [...] a importância de
desenvolvermos uma atitude crítica face às modas
pedagógicas, de analisarmos o jogo de identidades no
espaço educativo, de situarmos a nossa própria
existência na narrativa histórica e de
compreendermos que a mudança se faz sempre a
partir de pessoas e lugares concretos." (António
Nóvoa, 2005)
 QUIZ/ TAREFA

Que contribuições a disciplina história da

educação apresenta para vocês, futuros
professores?
Texto para próxima aula – ARANHA, M. L. A.
Comunidades tribais: a educação difusa.
In:______. História da educação e da Pedagogia.
São Paulo: Moderna, 2006. p. 30-39.