LIDERANÇA E COACHING

JULIAN ISRAEL LIMA

LIDERANÇA SITUACIONAL

Caro(a) estudante!

Convido você a realizar os estudos dessa Unidade e a participar das

atividades propostas.

A complexidade inerente ao ambiente organizacional exige cada vez mais

preparo dos gestores para o exercício qualificado de suas funções e para que
possam se manter alcançando resultados diferenciados. As contínuas mudanças
e a exigência crescente por parte dos clientes demandam dos líderes um perfil que
contenha flexibilidade e alta capacidade de mobilização das pessoas que compõem suas
equipes.

Partindo do pressuposto de que são os liderados que estabelecem o poder pessoal

de um líder, pela sua aceitação junto a cada componente da equipe, é necessário que os
gestores encontrem mecanismos que permitam seu aprimoramento e, paralelamente, o
desenvolvimento da maturidade das pessoas.

Atrair e reter talentos, bem como fazer com que os indivíduos estejam dispostos a realizar
suas tarefas com qualidade e motivação, tem relação com a habilidade desses gestores em
atuar conforme o perfil de cada indivíduo, de forma a promover seu desenvolvimento e o
crescimento da organização como um todo.

A Liderança Situacional, tema que analisaremos nesta Unidade, propõe uma forma de
trabalho aos líderes que pretendem potencializar seus resultados e desenvolver as pessoas
de suas equipes.

O QUE É A LIDERANÇA SITUACIONAL E COMO ELA

PODE AJUDAR AS ORGANIZAÇÕES A TEREM MAIS
SUCESSO?

Para um entendimento inicial a respeito do tema e de suas contribuições para

as organizações, faça a leitura do texto

Dica: clique para acessar o material, ou utilize o QR Code ao lado.

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Após essa leitura introdutória, serão apresentados os elementos teóricos que contemplam
as premissas da Liderança Situacional.

Boas reflexões e atividades!

• Compreender os aspectos gerais da Teoria da Liderança Situacional

e suas aplicações no desenvolvimento das pessoas;
• Analisar os estilos de liderança e sua adequação a cada grau de
maturidade dos liderados;
• Compreender a relação existente entre a maturidade dos liderados
com seus resultados e seu grau de desenvolvimento;
• Compreender a importância do foco nos liderados para o
desenvolvimento das habilidades de liderança.

Caro(a) estudante!

A Teoria da Liderança Situacional, proposta originalmente por

Hersey e Blanchard (1986), será o tema dos estudos desta Unidade de
Aprendizagem, tendo como base as discussões propostas por Andrade,
Moura e Torres (2010).

Partindo do pressuposto de que a complexidade permeia as organizações e

que, com o passar do tempo, tende a aumentar, a Liderança Situacional se apresenta
como uma forma de pensar a liderança com ênfase no liderado. O comportamento do líder
na condução de sua equipe necessita, conforme propõe a abordagem em estudo, estar
alinhado com as condições de cada indivíduo, sobretudo, no que diz respeito à maturidade.

A eficácia de um líder, portanto, está condicionada à capacidade de adequação do seu

estilo de liderança às demandas do ambiente.

Em relação à Teoria da Liderança Situacional, inicialmente, é importante o conhecimento

a respeito de alguns conceitos:

Comportamento de tarefa: Quantidade de orientação e direção oferecidas pelo líder aos

liderados em relação ao que deve ser feito (as tarefas).

Comportamento de relacionamento: Quantidade de apoio socioemocional oferecido

pelo líder aos liderados (está relacionado com a motivação).

Maturidade: Nível de prontidão dos liderados no desempenho da tarefa. É a capacidade

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e a disposição dos liderados para assumir reponsabilidades e coordenar seu próprio

comportamento. A maturidade é composta pela dimensão de trabalho e a dimensão
psicológica. A primeira está relacionada com o conhecimento e a capacidade técnica para
determinada tarefa e, a segunda, tem a ver com disposição, motivação, autoconfiança e
empenho para realizá-la.

A Liderança Situacional está baseada na inter-relação entre a quantidade de

comportamento de tarefa oferecida pelo líder, a quantidade de comportamento de
relacionamento oferecida por ele e o grau de maturidade dos seus liderados.

Conforme a teoria em questão, existem estilos de liderança que podem ser empregados
conforme o grau de maturidade dos liderados. As proposições apresentadas baseiam-se no
fato de que os liderados são de suma importância para que o líder consiga exercer seu papel
com sucesso, pois são eles que o aceitam ou rejeitam, determinando o poder pessoal que
ele possa ter.

O quadro, a seguir, resume e apresenta essa inter-relação, descrevendo o comportamento

a ser adotado pelo líder em relação ao liderado em cada estilo de liderança proposto pela
Teoria da Liderança Situacional.

Comportamento a ser
Estilo de Grau maturidade do
Tipo de liderado adotado pelo líder em
liderança liderado
relação ao liderado
O líder direciona a tarefa,
Aqueles que não têm capa-
dizendo o que e como os
cidade nem disposição para
liderados devem fazer. Esse
a tarefa. Tal falta de disposi-
Determinar Baixa estilo caracteriza-se por um
ção pode estar relacionada à
comportamento de tarefa
insegurança quanto ao de-
alto e baixo de relaciona-
sempenho da tarefa.
mento.
O líder deverá ser, ao mesmo
tempo, diretivo e apoiador
Aqueles que têm disposição
(para reforçar a disposição),
Persuadir Entre baixa e moderada para a tarefa, porém não têm
adotando comportamentos
capacidade para executá-la.
de tarefa e de relacionamen-
to altos.
Além de permitir ao lidera-
Aqueles que têm capaci-
do participar da tomada de
dade, porém não têm dis-
decisão, o líder deverá agir
posição para cumprir as
como facilitador da tarefa e
Compartilhar Entre moderada e alta designações do líder. Essa
da comunicação, adotando
disposição pode estar asso-
comportamento de rela-
ciada à falta de autoconfian-
cionamento alto e baixo de
ça ou motivação.
tarefa.
O líder oferece pouco apoio
e direcionamento, usando
comportamentos de relacio-
namento e de tarefa baixos.
Aqueles que têm capacida-
Mesmo que o líder venha a
Delegar Alta de e disposição para assumir
identificar o problema, é do
responsabilidades.
liderado a responsabilidade
de desenvolver o projeto e
estabelecer como os proble-
mas serão resolvidos.

“Para um liderado menos maduro, o líder deverá adotar um comportamento mais diretivo
(orientação para a tarefa), a fim de tornar esse liderado mais produtivo. O fato de um líder
adotar um comportamento de tarefa alto e baixo de relacionamento não significa que sua
relação com o liderado será pautada por um clima de animosidade, mas sim que o líder

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dedicará mais tempo direcionando o liderado do que lhe oferecendo apoio socioemocional”
(ANDRADE; MOURA; TORRES, 2010).

Deve-se considerar, além do exposto, que o grau de maturidade do liderado deve ser
avaliado considerando cada tarefa sob sua responsabilidade. Isso significa que ele poderá ser
maduro para determinada atividade e não suficientemente maduro para outro.

Cabe ao líder avaliar a maturidade de cada indivíduo, em cada tarefa, bem como a
maturidade geral de sua equipe, modulando seu comportamento (estilo de liderança)
conforme a situação que se apresentar.

CONTRIBUIÇÕES DA LIDERANÇA SITUACIONAL

PARA AS ORGANIZAÇÕES

Acesse e estude este material que apresenta os elementos que compõem os

assuntos desta Unidade de Aprendizagem.

Dica: clique para acessar o material, ou utilize o QR Code ao lado.

Caro(a) Estudante!

Assista ao vídeo a seguir, que

contém alguns esclarecimentos e
comentários a respeito do tema
desta Pré-aula.

Dica: clique no ícone ao lado ou utilize

o QR Code para acessar.

• Mobilização: Breve discussão sobre os assuntos da Pré-aula, com

esclarecimento de dúvidas a respeito das questões respondidas, e
mobilização para a atividade a ser realizada.
• Solução de problema envolvendo o tema Liderança Situacional:

a) Apresentação da tarefa;
b) Leitura, discussão e solução nos grupos até o final da primeira
metade da aula;
c) Apresentação das soluções dos grupos com a discussão após cada
apresentação.

• Fechamento: síntese pelo Professor e encaminhamento da Pós-aula.

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DIÁRIO DE BORDO (TAREFA)

Aproximadamente 1 hora de reflexão/estudo para o estudante

Elabore um resumo, de meia a uma lauda, elencando os dois

elementos tratados na Unidade de Aprendizagem que você avalia que
sejam os mais importantes. Justificar por que os elementos citados são
os mais importantes, com base nas teorias abordadas.

• Data de Abertura da Tarefa - Diário de Bordo: 31/08/2018

• Data de Fechamento da Tarefa - Diário de Bordo: 07/09/2018

ANDRADE, R. J. F. DE; MOURA, M. R. DE; TORRES, P. B. Contribuições da

liderança situacional para as organizações. VI Congresso Nacional de
Excelência em Gestão, 2010.

O que é a liderança situacional e como ela pode ajudar as organizações a

terem mais sucesso? Disponível em: <http://www.administradores.com.br/
artigos/carreira/o-que-e-a-lideranca-situacional-e-como-ela-pode-ajudar-
as-organizacoes-a-terem-mais-sucesso/109122/>.