GUIA DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM – ESCOLA INTEGRAL GLÓRIA PEREZ

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Professor Ano / Turma Componente Curricular Bimestre
3º Bimestre
Marcos Antonio Santos 2021 / 1ª A,B,C e D Arte
1. BREVE JUSTIFICATIVA
O jovem estudante do Ensino novo Ensino Médio é uma pessoa contemporânea, que nasceu em uma sociedade caracterizada pela multiplicidade de
informações e conexões altamente tecnológica. Hoje, a arte para esse jovem já não é mais estudada por datas ou fatos, e sim por contextos,
influências, desencadeamentos. Procuramos trabalhar com os estudantes a noção de que eles são agentes da sua própria história, valorizando o
protagonismo juvenil assim como os artistas também foram e são agentes da história de seu tempo.
2.CONTEÚDOS
Dança Moderna; Dança Contemporânea; Expressão corporal; Processos de criação em Dança; Criação artística; Música
brasileira; Dança brasileira; Muralismo Mexicano; Patrimônio Cultural: Material e Imaterial.
3.HABILIDADES COGNITIVAS
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3,(EM13LGG302),COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4:(EM13LGG401);(EM13LGG403);(EM13LGG503)
4.HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Habilidades de relacionamento; Autogestão.
5.VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Respeito e cooperação
6.SITUAÇÕES DIDÁTICAS

7.ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Proposição de atividades de Situações de criação de Utilização das Metodologias: Produção de diálogos.
práticas de linguagem que portfólios, individual ou Aprendizagem Baseada em Encenação.
possibilitem o mapeamento e coletivo, a partir de discussões Projetos (ABP);
que surjam da apreciação de Aprendizagem Baseada em
Produção de vídeos.
criação, de práticas de atuação Produção escrita de
produtos culturais Problemas; Aprendizagem
social, política, artística e pertinentes à temática Entre Pares e Times – Team textos, atentando para as
cultural para enfrentar desafios trabalhada Based Learning (TBL) para regras gramaticais
contemporâneos, discutindo Tertúlias artísticas promoção de explicação, aprendidas.
princípios e objetivos dessa Leitura dialógica compartilhada interpretação e intervenção
atuação de maneira crítica, Criação de portfólio artístico crítica da/na
criativa, solidária e ética, tais realidade.
como:
8.PRÁTICAS EDUCATIVAS
Contextualização, aprendizagem compartilhada, interdisciplinaridade. Adaptação de material para os estudantes que são
acompanhados pela sala de AEE.
9.ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de Aula virtual, biblioteca virtual (padlet), WhatsApp, Google Classroom; Apostila
10.RECURSOS DIDÁTICOS
Apostila, Notebook, Google Meet, WhatsApp
11.ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
 Produção de atividades artísticas realizadas em sala de aula virtual; Atividade práticas o fazer artístico
 Atividades: atividade oral e escrita; Simulado;
 Resolução de apostilas e atividades adaptadas (AEE)

12.FONTES DE REFERÊNCIA
GOMBRICH, E. H. A História da Arte. 15. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993. | Pequena história da Arte. Duílio Battistoni Filho. São Paulo: Papirus
Editora. | Para entender a Arte. Maria Carla Prette.
Arte por toda parte (Volume único/livro didático) | Ensino das Artes: Abordagem triangular de Ana Mae Barbosa |
WWW.comunidadedeaprendizagem.com