UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIENCIAS DA NATUREZA II

ACADÊMICO EM ESTATÍSTICA

DIFICULDADES NO ENSINO REMOTO NO BRASIL

DAVI MASCARENHAS SILVA

Teresina, 27 de janeiro de 2021

 DAVI MASCARENHAS SILVA

DIFICULDADES NO ENSINO REMOTO NO BRASIL

As dificuldades impostas pelo período remoto tanto aos alunos, quanto aos
professores, fazendo assim esse ser um período atípico e diferente.
Pré-projeto de Introdução a Metodologia Cientifica
apresentado como requisito para pontuação da prova.

Orientador: Professor Mestre José Iran Nobre de Sena

TERESINA
2021
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ----------------------------------------------------------------------------------------
2. DELIMITAÇÃO DO TEMA -------------------------------------------------------------------------
3. JUSTIFICATIVA
--------------------------------------------------------------------------------------4.
PROBLEMATIZAÇÃO -----------------------------------------------------------------------------
5. HIPÓTESE
---------------------------------------------------------------------------------------------6.
OBJETIVOS -------------------------------------------------------------------------------------------
6.1 GERAL ---------------------------------------------------------------------------------------------
6.2 ESPECÍFICOS -----------------------------------------------------------------------------------
 1.INTRODUÇÃO
Com a pandemia ocasionada pelo COVID-19, houve uma paralisação em
todas as áreas comerciais, econômicas e de educação, afetando assim todos esses
setores. Assim, mantendo-se aberto somente os setores essenciais, ambientes
como universidades e escolas pararam também. Dessa forma, o ensino EaD se
tornou necessário para continuidade do ensino, pois é um modelo de educação feito
em casa, assim respeitando a quarentena imposta a nós pela pandemia.
No entanto, há muitas dificuldades ao ser inserido esse método de ensino
no Brasil pois há uma serie de fatores que interferem nisso: a falta de internet,
aparelhos eletrônicos e a falta de uma politica publica que melhor atenda a
necessidade de cada estudante, gerando assim uma educação que não é ampla
para todos os públicos, pois nem todos tem acesso a esse ensino.
Portanto, há uma dificuldade em globalizar esse ensino para todos os
brasileiros e assim gerando um ensino que não consegue atender a totalidade de
alunos presentes em escolas e universidades publicas ou particulares, podendo
dificultar o ensino e desenvolvimento escolar dos estudantes.
Dessa forma, se faz necessário observar as adversidades que contém esse
modelo de ensino para que possa se encontrar a solução devida pra esse problema.
 2.DELIMITAÇÃO DO TEMA
Dentro da temática do novo modelo de ensino presente nos ambientes
escolares, a pesquisa parte de um estudo teórico em que se pretende mostrar as
dificuldades que o período remoto traz aos alunos e professores
 3.JUSTIFICATIVA
A realidade atualmente tem mostrado que o EaD é um sistema educacional
que globaliza o ensino, porém há uma certa dificuldade na inserção dele no Brasil,
devido à dificuldade que há na inclusão de alunos que não possuem tecnologia ou
internet para isso. Segundo dados da “TIC Domicílios 2019“, formulado pelo Centro
Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic),
aproximadamente 30% dos lares no Brasil não têm acesso à internet, esses dados provam
que há uma parte das famílias brasileiras sem acesso ao principal meio de estudo no
sistema EaD.
Dessa forma, urge a necessidade de destacar que esse ensino, apesar de
conseguir atender a todos em sua casa, gera dificuldades ao ensino de uma parte da
população por não conter os instrumentos necessários para o ensino. Além disso, segundo
dados da “TIC Kids Online Brasil 2018”, 66% das crianças e jovens não se conectam à
internet em ambientes privados, os organizadores da pesquisa esclarecem que o termo
ambiente privado se refere a “espaços em que crianças fiquem sozinhas “
Assim, podemos perceber que o método de ensino não consegue atender a
todos devido as dificuldades impostas pela falta de acesso a internet, a tecnologia e uma
política pública que consiga ajudar os estudantes a se inserirem nesse meio educacional
que foi imposto a nós pela pandemia.
Portanto, a escolha desse tema visa uma contribuição para a discussão sobre as
dificuldades do ensino remoto e assim ajudar a sociedade a olhar para as pessoas que não
possuem os instrumentos necessários para fazer parte desse método de educação.
 4.PROBLEMATIZAÇÃO
A solução para esse problema devem ser politicas públicas que busquem
ajudar os alunos que não possuem acesso a internet ou a tecnologia necessária
para o acesso ao ensino remoto, como a disponibilização da escola ou universidade
para o aluno poder assistir suas aulas, com todos os cuidados, além disso, pode
haver um incentivo do governo ao ensino remoto, através de pequenas quantias
destinadas a compra da tecnologia necessária para o modelo de estudo remoto.
Assim, aliando o trabalho do governo e das instituições de ensino, podemos levar a
educação remota, que se tornou necessária no atual momento, para todos? Será
que ainda existiria pessoas sem o acesso a internet?
 5.HIPÓTESE
Através da associação entre governo e instituições de ensino, será possível
levar a mais alunos o ensino remoto, pois facilitaria o acesso de todos a esse
método de educação.
 6.OBJETIVOS
6.1-GERAL
 Analisar as dificuldades que existem com o uso do ensino remoto no Brasil

6.2 – ESPECÍFICOS
 Discutir a falta de instrumentos necessários para o ensino remoto
 Refletir sobre como há uma falta de globalização no acesso a tecnologia para
as aulas
 Demonstrar, através de dados, como há uma dificuldade em acesso a internet
no Brasil