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Mecânica - oscilação harmônica (pêndulo da rosca)

Apostila do professor

• Grau: Fase introdutória

• Tema: Oscilação harmônica

• Método: Experiência do aluno

• Tempo de teste: 45 min

Neste experimento, a oscilação harmônica no pêndulo do fio deve ser realizada

usando o smartphone e o aplicativo phyphox para ser examinado. Em particular, a
fórmula para o período de oscilação de um pêndulo de fio deve ser aplicada e
consolidada.

tema
• Mecânica: oscilação mecânica harmônica (unidade didática:
pêndulo de rosca como pêndulo de gravidade)

• Sensor usado: giroscópio1

requisitos

• oscilação harmônica
• Fórmula para o período de oscilação do pêndulo do fio
√
eu
T = 2π
G

Áreas de competência2

• Reprodução / Seleção (UF1 / UF2)

• Percepção e medição (E2)
• Hipóteses / avaliação (E3 / E5)
1 Este sensor registra a velocidade angular dos três eixos nos quais o smartphone gira em torno
desses eixos.
2 Com base no currículo básico NRW (2014): Física

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Apostila do professor

metas de aprendizagem

Os estudantes
• examinar a relação entre os parâmetros período, massa, deflexão, comprimento
da rosca e aceleração devido à gravidade com vista à fórmula para o período de
oscilação de um pêndulo da rosca
• conduzir um experimento com o smartphone (app phyphox) e usar o smartphone
como um instrumento de medição para aquisição de dados

Descrição do experimento

Ilustração 1: Configuração do experimento do smartphone no pêndulo do fio harmonioso, real

(a) e esquematicamente (b). A configuração experimental criou um balanço que
oscila em uma direção axial fixa do smartphone. O suporte para smartphone foi
feito de um tubo de papelão e preso ao tripé com fios de forma que o “swing”
possa girar livremente e também tenha altura ajustável.

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Apostila do professor

Notas metodológicas
O trabalho na planilha é um trabalho do parceiro durante a aula. A seguir, você
encontrará sugestões e informações metódicas sobre os pedidos individuais.

• Configuração experimental:

A estrutura sugerida para a planilha pode ser vista na Figura 1. Como

alternativa ao material do tripé, também pode ser realizada com objetos da
sala de aula. Desta forma, um estímulo pode ser criado para repetir este ou
experimentos semelhantes em casa. Devido à relevância cotidiana, a analogia
com um swing é recomendada. Não há limites criativos para a construção do
“assento”.
Exemplo de aplicação: Para garantir uma altura suficiente para o balanço do
"balanço", pode-se colocar uma cadeira sobre uma mesa. Uma caneta longa
é fixada na cadeira com fita adesiva e os livros são pesados para que se
projetem o suficiente para fora da mesa. Os fios do pêndulo agora podem ser
presos ao pino como um balanço. Prendedores de roupa, por exemplo, são
adequados para fixação variável. Um papel de cozinha vazio pode ser usado
como suporte para o smartphone, no qual podem ser cortadas ranhuras para
o smartphone. Elásticos podem ser usados aqui para proteger. O fio pode
ser preso através de pequenos orifícios na lateral do tubo de papelão. O fio
deve ser resistente ao rasgo e não elástico.

• Procedimento de teste:

Deve-se garantir que o smartphone esteja preso com segurança no suporte e

conectado com segurança aos fios para evitar danos consequentes.

Também é importante que o smartphone apenas gire em torno de um de

seus eixos durante o processo de oscilação, ou seja, não oscile. Portanto, os
valores medidos só devem ser usados após uma fase de estabilização para
evitar a falsificação dos resultados. Para isso, o smartphone deve oscilar por
pelo menos 20 períodos. Após a oscilação, a medição deve ser interrompida
rapidamente para evitar dados indesejados.

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Apostila do professor

• Comentários sobre as tarefas:

- Exercício 1: Uma diferenciação é possível aqui usando o
O Editor implementa todos os três eixos de rotação do smartphone e
permite que os alunos analisem, em parte, independentemente quais
informações de ângulo são úteis para avaliações posteriores. Por exemplo,
os alunos podem primeiro atribuir os eixos de rotação ao smartphone em
um experimento de mãos livres para obter os dados de vibração
necessários para o experimento.
- para a tarefa 2: a fim de projetar esta tarefa de forma diferenciadora, pode
a tabela especificada pode ser elaborada de forma independente pelos alunos,
fazendo suas próprias reflexões sobre quais parâmetros podem ser
importantes.

- Para o exercício 4: Este exercício também pode ser estendido para considerar as forças
envolvidas no pêndulo gravitacional, a partir do qual a fórmula para a duração do
período pode ser derivada.

- Se os dados recolhidos durante o trabalho nesta folha de trabalho forem

utilizados para avaliação posterior, a folha de tarefas deve ser
complementada com uma quinta tarefa, que pede aos alunos que
guardem os seus dados.

- 4º -