UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR – UCSAL

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS

BACHARELADO EM ENGENHARIA QUÍMICA

FÍSICA EXPERIMENTAL II

NOTURNO

Amanda Carmo Santos

TED 1

Princípio de Arquimedes

SALVADOR

2021

1
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo relatar o Princípio de Arquimedes,
que afirma que a força flutuante para cima que é exercida sobre um corpo imerso
em um fluido, seja total ou parcialmente, é igual ao peso do fluido que o corpo
desloca. Para isso, será definido seu conceito assim como o de grandezas
necessárias para que possamos compreender o assunto. O relato será
associado com um vídeo do curso da USP, e nessa aula, será apresentado
quatro experimentos para nos auxiliar durante o relato.

O Princípio de Arquimedes, está definido como

Também conhecido como teorema de Arquimedes, diz que todo corpo
totalmente imerso ou parcialmente imerso em um líquido qualquer fica
sujeito a uma força vertical de baixo para cima, igual ao peso da porção
de líquido deslocado pelo corpo. Esta força é denominada força de
empuxo, ou seja, E = P = m.g. (RODRIGUES, 2015).

Para sua descoberta, Arquimedes encheu um balde de água e realizou os

seguintes procedimentos:
Mergulhou a coroa no balde e verificou a quantidade de água que
transbordava. Com a mesma quantidade de água no balde, mergulhou
uma barra de ouro com a mesma massa da coroa e posteriormente,
também mergulhou uma barra de prata com a mesma massa. Ao final
do procedimento, verificou que a coroa ao ser mergulhada, transbordou
mais água que o ouro e menos água que a prata. Dessa forma,
Arquimedes concluiu que a coroa fora fabricada com a mistura entre
ouro e prata. (SILVA, 2014).

É possível perceber como funciona o equilíbrio de flutuação

Se o peso do corpo for maior que o empuxo exercido pelo fluido, o
objeto afundará; se o peso do corpo for igual ao empuxo exercido pelo
fluido, o objeto permanecerá em equilíbrio; se o peso do corpo for
menor que o empuxo exercido, o objeto flutuará até a superfície do
fluido. (HELERBROCK, 2017).

Sabendo que o empuxo é uma força que surge quando um corpo ocupa
espaço em um fluido essa força depende do volume do fluido deslocado, da

2
densidade do fluido e da gravidade local. Exemplos presentes no cotidiano é
que, ao entrarmos em uma piscina, nos sentimos mais leves; não conseguimos
afundar uma bola que flutua na água; o vapor da água e o ar quente sobe quando
fervemos a água. Para exemplificação, temos
Os submarinos utilizados pelas Forças Armadas são um exemplo
clássico de aplicação do empuxo. Enquanto o submarino mantém-se
flutuando na superfície da água, podemos afirmar que o empuxo é igual
ao peso e a embarcação mantém-se em equilíbrio. Para submergir, o
submarino enche alguns reservatórios com água, assim, seu peso
torna-se superior ao empuxo e ele afunda. (SILVA, 2014).

2 PROCEDIMENTOS

O vídeo do curso da USP “Práticas do ensino da física” é uma aula

ministrada pelos professores Gil da Costa Marques e Claudio Furukawa
inicialmente, apresenta Arquimedes e sua descoberta. De acordo com o
professor Gil, Arquimedes descobriu que, todo corpo imerso num fluido
experimenta a ação de uma força exercida pelo fluido e essa força, se colocando
um corpo sobre esse fluido, tal força é dirigida para cima, contra a força peso,
conhecida como empuxo. Um dos efeitos é que, o peso de um objeto que é
inserido num líquido é diferente fora do líquido. Portanto, será comprovado e
comentado sobre essa descoberta de Arquimedes.
Figura 1 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

O procedimento experimental será dividido em quatro etapas e para a

realização do experimento, serão utilizados os seguintes materiais:

3
• Barco com massa de modelar;
• Boneco;
• Garrafa com mercúrio;
• Balança digital;
• 03 potes com massas distintas;
• 02 velas;
• 02 castiçais;
• Frasco com álcool;
• Garrafa com água;
• Densímetro;
• Objeto irregular para calcular a densidade.

Figura 2 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

Figura 3 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

4
 A primeira etapa se dá com três frascos com diferentes massas. Para o
primeiro frasco, tem-se 1,245g. Ao mergulhar o pote na água, verifica-se a nova
marcação da massa, que é 0,660g. A medida em que se afunda o pote, sua
massa vai diminuindo. Observa-se que sofreu uma força pra cima, ou seja, sua
massa aliviou. O segundo pote contém água, pesando 0,775g. Mergulhando, seu
novo peso é de 0,180g. O terceiro e último pote com uma bola têm 0,485g. O
professor Claudio explica que, se mergulhá-lo completamente, sofrerá uma força
de 0,595g e vai boiar. Isso mostra que, a força de empuxo pra cima, não depende
da massa, só depende do volume.
Figura 4 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

Na segunda etapa, coloca-se água em um dos castiçais, e em seguida,

mergulha a vela. A vela é feita de cera e possui uma densidade menor do que a
da água, logo, seu peso, será menor do que a força de empuxo que vai sofrer,
portanto, irá boiar. Conforme acende a vela e a cera for consumida, seu peso
diminuirá, porém o pavio continua o mesmo, conforme o peso vai diminuindo, o
empuxo diminui também. Logo, a densidade da vela não mudará, independente
do peso. Utilizando álcool no outro castiçal, que é menos denso do que a vela, e
mergulhando a vela, a vela irá afundar porque a força de empuxo ficou menor do

que a força peso, por causa da densidade do líquido.

5
 Figura 5 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

Para a terceira etapa, será utilizado um densímetro. É uma experiência

para determinar a densidade de corpos irregulares. É necessário colocar um
copo com água na balança, zerar a mesma, e pendurar o objeto de estudo, e
mergulha o objeto sem encostar no fundo e assim será feito a medição da
densidade ou do volume. Nesse caso, irá medir a quantidade de água que foi
deslocada por esse objeto. Em termos de empuxo, a água fez uma força pra
cima sobre o corpo, e por ação e reação, o corpo vai fazer uma força pra baixo,
que é exatamente a massa que está marcada na balança, que é a massa de
água deslocada. Tendo o volume encontrado, coloca-se a massa na balança
para medir seu peso, e, portanto, tem-se a densidade. Para medir a densidade
de líquidos, é necessário que o volume do objeto seja conhecido, assim, refaz
todo o passo anterior.
Figura 6 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

A quarta e última etapa é a do ludião. Utiliza-se uma caneta com massa

de modela, e água, para calibrar o peso do objeto. O objeto não deverá afundar

6
e/ou boiar completamente. Após a calibração, transfere-se o objeto para uma
garrafa totalmente cheia de água e tampa.
Figura 7 – Práticas para o Ensino de Física I - Aula 12 - Princípio de Arquimedes, [26:05]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=10I7RPF-Mvg

A “mágica” acontece da seguinte forma: existe uma bolha de ar na tampa,

e pela lei de Pascal, a pressão exercida no líquido é transmitida para todos os
pontos do líquido, porém, a bolha de ar é compressível, conforme se aplica
pressão, a bolha de ar diminui o tamanho. Caso a bolha de ar diminua o tamanho,
irá diminuir a quantidade de líquido deslocado, ou seja, diminuirá o empuxo.
Conforme aperta a garrafa, o empuxo diminui e o peso desce, e quando solta,
diminui a pressão, a bolha aumenta de tamanho, o empuxo também aumenta e
o objeto sobe.

3 PESQUISA

O vídeo apresentado pela aluna Sara Cristina é iniciado conceituando a

densidade, que pode ser definida como massa por unidade de volume de uma
substância a uma dada temperatura. Ela explica que, quanto mais a massa
estiver distribuída, mais flutuará. Para isso, ela faz uma comparação com um
navio, explicando o porquê de não afundar, que é o propósito do vídeo.

7
 Figura 8 – Densidade, flutuação e Princípio de Arquimedes - Experimento de Física,
[5:03]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=BjJ0PLAiQHA

Para o experimento, será utilizada uma bacia com água, uma laranja
representando o navio, e ao jogar a laranja na bacia, observa-se que a mesma
flutua. Utiliza-se outra laranja, mas dessa vez, descascada, que é menor do que
a primeira. Colocando a nova laranja descascada na bacia, ela afunda. De
acordo com a aluna, isso acontece por causa do ar que está preso da laranja
com casca. A casca da laranja servirá como uma boia, e é isso que faz flutuar.
Figura 9 – Densidade, flutuação e Princípio de Arquimedes - Experimento de Física,
[5:03]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=BjJ0PLAiQHA

A comparação com o navio é que, o navio não afunda porque boa parte
do seu interior é composto por ar, e a densidade média de um navio, ou seja, o
resultado do conjunto de um aço mais o ar, é bem mais leve se for comparado

8
com a densidade média da água, fazendo com que, uma parte do navio esteja
afundado, do mesmo jeito da laranja. Isso também acontece pelo fenômeno
denominado empuxo. O peso do navio se desloca na água e provoca uma
reação no sentido contrário, e tal força que a água exerce no sentido contrário é
chamado de empuxo. Assim, quando o empuxo for maior que o objeto, o objeto
irá flutuar, e quando é menor, o objeto afunda. Esse fenômeno é conhecido como
princípio de Arquimedes.
Figura 10 – Densidade, flutuação e Princípio de Arquimedes - Experimento de Física,
[5:03]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=BjJ0PLAiQHA

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através da realização do experimento pôde-se compreender claramente
sobre o princípio de Arquimedes e como ele está em situações que acontecem
no nosso cotidiano, como por exemplo, ao observarmos o gelo flutuando, balões
de festas, meios de transportes hidroviários ou até mesmo quando boiamos em
uma piscina.

A associação do vídeo do curso da USP ao relatório foi de extrema

importância, porque os professores responsáveis por ministrar a aula
conseguiram explicar completamente o assunto, sanando todas as dúvidas. Para
melhorar o experimento, sugere-se realizar a prática no laboratório de física,
juntamente com o professor, e cada aluno seria responsável por uma prática
diferente, dessa forma, poderíamos observar e aprender novas situações com o
ponto de vista de cada um.

9
REFERÊNCIAS

HELERBROCK, Rafael. Empuxo. Disponível em:

<https://brasilescola.uol.com.br/fisica/empuxo.htm>. Acesso em 01 out 2021.

EMPUXO: aprenda o que é, como calcular, e exemplos. Disponível em: <

https://beduka.com/blog/materias/fisica/empuxo/>. Acesso em 01 out 2021.

RODRIGUES, Luiz Guilherme Rezende. Princípio de Arquimedes. Disponível

em: <https://www.infoescola.com/fisica/principio-de-arquimedes-empuxo/>.
Acesso em 01 out 2021.

10