UNIVERSIDADE DE VILA VELHA

CURSO DE PEDAGOGIA

GABRIELLA RODRIGUES DA SILVA

LUCIANA BITENCOURT PIMENTEL

MARIA LUISA ROCHA ALVES

GAMALU E SEU SISTEMA EDUCACIONAL

VILA VELHA

2018
 GABRIELLA RODRIGUES DA SILVA

LUCIANA BITENCOURT PIMENTEL

MARIA LUISA ROCHA ALVES

GAMALU E SEU SISTEMA EDUCACIONAL

Trabalho apresentado como requisito de

nota parcial para o primeiro bimestre da
disciplina de Política e Organização da
Educação Básica, sobre orientação do
professor Rafael Simões.

VILA VELHA

2018
1. INTRODUÇÃO

Ao decorrer deste trabalho será apresentado um novo sistema educacional,

com regras, estrutura e funcionamento de todos os níveis educacionais, na
qual temos os seguintes níveis: Infantil de 6 meses a 6 anos, não obrigatório ,
familiar e privado; Junior de 7 anos a 13 anos cujo o ensino é obrigatório e
público; Juvenil de 14 anos a 17 anos de ensino obrigatório e público; Jovens-
Adultos de 18 anos em diante, público; Técnico é opcional e privado, que
poderá ser feito após a conclusão do último ensino obrigatório, será ofertado
diversos cursos e suas abrangentes áreas do conhecimento; Superior ,opcional
de caráter público e por fim 6 etapas da pós graduação, todos esses ensinos
juntamente com suas específicas organizações, disciplinas a serem ofertadas,
os direto dos alunos, professoras, funcionários e responsáveis, será discorrido
durante o trabalho apresentado, sobre o país GAMALU.
País: GAMALU

Capital: BRICINA

Língua pátria: GAMALÊS

2. EDUCAÇÃO INFANTIL

Idade: 6 meses a 6 anos (Opcional)

 Tipos:

2.1. FAMILILAR/ GOVERNAMENTAL:

2.1.1. Organização: Educação Familiar Alternativa

A educação familiar deve ser realizada pelo responsável legal da criança,

somente mediante a capacitação através de cursos oferecidos pelo governo
desde o período da gestação até a conclusão do ensino infantil.

O ensino será o mesmo ofertado pela instituição privada. Existem algumas

razões que as famílias têm apontado como justificativa para evitar o ensino
convencional, entre elas: “insatisfação com as escolas públicas, o desejo de se
transmitir livremente valores religiosos, superioridade acadêmica do ensino
doméstico e a necessidade de construir laços familiares mais robustos”.
(LYMAN, 2008)

Alguns dos motivos da escolha dessa educação familiar são oferecer um

ambiente mais criativo, com maior flexibilidade no conteúdo, maior proximidade
dos integrantes da família na qual poderão passar mais tempo com eles, menor
preocupação com problemas relacionados à bullying e insegurança, falta de
condições de pagar a rede privada, dentre outros como a possibilidade de
desenvolvimento de um plano de ensino específico para a criança podendo
focar na área de conhecimento que ela se identifica, disse Alessandra Correa à
BBC Brasil. (2013)
As trocas de experiências serão oportunizadas na própria casa, nos cursos
extras curriculares no contraturno, nas instituições religiosas e nos parques.

2.1.2. Cursos:

2.1.2.1. Período Gestacional: Este curso será desenvolvido de

forma instrucional para os responsáveis\gestante da criança,
de forma que auxilie no cuidado e desenvolvimento da mesma.
Carga Horaria: 36h

2.1.2.2. Pôs-Nascimento: Serão oferecidos pelo governo cursos de

capacitação para os responsáveis durante o período
estabelecido como Educação Infantil. No planejamento dos
cursos serão abordados: Os campos de vivencias, as valências
e os recursos didáticos da mesma forma que o ensino privado.
Carga Horaria: Nos primeiros três meses será fornecido
semanalmente, com carga horaria de 4h semanais. A partir do
quarto mês será quinzenalmente com carga horaria de 4h.

OBS.: Devem ser ofertados pelos responsáveis, os materiais didáticos como:

Tinta, Lápis, Cadernos, Formas, Figuras Geométricas, Números, Letras entre
outros materiais possíveis para desenvolvimento da aprendizagem do sujeito.
As atividades extracurriculares serão ofertadas para o ensino familiar nas
instituições privadas.

2.1.3. HORÁRIO – Matutino e Vespertino (entre 6h – 18h)

Contra turno: Atividades Extracurrilares

2 a 3x por semana.
Atividades ofertadas:
- Teatro
- Dança
- Instrumentos
- Esportes

2.1.4. RECURSOS DIDÁTICOS -

 Ensino Básico: Apostila Didática:
 Cores;
 Animas;
 Formas;
 Letras\números.

 Campo de conhecimento: Apostilas

 Criação:
o Brinquedos;
o Musica;
o Arte Plástica;
o Histórias.

2.1.5. VALÊNCIAS:

 Normas-Relações \ Espaço-Tempo
 Campos de Experiência:
 Números
 Letras: A partir de cinco anos serão trabalhadas:
▪ Língua Pátria: Magalês
▪ Frances
▪ Espanhol
▪ Inglês
 Corpo\ Gesto\ Movimentos
 Escuta\ Fala \ Pensamentos \ Imaginação
 Traços \ Sons \ Cores e Formas
 2.2. PRIVADO

2.2.1. Organização:

Será trabalhada uma educação através de projetos e grupos de trabalho. Essa

educação tem como valores a solidariedade e a democraticidade orientada por
princípios pedagógicos que valoriza o comportamento de forma dinâmica,
autônoma, responsável e solidaria. Os responsáveis estão fortemente
implicados no processo de aprendizagem dos alunos, sendo contactados
sempre que necessário pelo professor tutor, que orienta, avalia e acompanha
diretamente as atividades desenvolvidas pelos seus tutorados. A equipe de
profissionais é formada por educadores de infância, psicólogas e professores
específicos de cada área. A organização da escola põe em pratica uma filosofia
inclusiva e cooperativa que se pode traduzir, de forma muito simplificada no
seguinte: todos precisaram aprender e todos podem aprender uns com os
outros e quem aprende, aprende a seu modo no exercício da Cidadania.
(ESCOLA DA PONTE, 2017)

Educação Alternativa; Campos de conhecimento;

Espaço de vivências (espaços abertos e amplos);

2.2.2. HORÁRIO - Matutino e Vespertino (7h – 12h \ 13h – 18h)

Contra turno: Atividades Extracurrilares

2 a 3x por semana.

Atividades ofertadas:

- Teatro

- Dança

- Instrumentos

- Esportes
 2.2.3. RECURSOS DIDÁTICOS –

 Ensino Básico: Apostila Didática:

 Cores;
 Animas;
 Formas;
 Letras\números.

 Campo de conhecimento: Apostilas

 Criação:
o Brinquedos;
o Musica;
o Arte Plástica;
o Histórias.

2.2.4. VALÊNCIAS:
 Normas-Relações \ Espaço-Tempo
 Campos de Experiência:
 Números
 Letras: a partir de cinco anos serão trabalhadas:
▪ Língua Pátria: Magalês
▪ Frances
▪ Espanhol
▪ Inglês
 Corpo\ Gesto\ Movimentos
 Escuta\ Fala \ Pensamentos \ Imaginação
 Traços \ Sons \ Cores e Formas
3. EDUCAÇÃO JUNIOR

Idade: 7 – 13 anos (Obrigatório)

 Tipo:

3.1. PÚBLICA:

3.1.1. Organização:

Assim como na instituição privada, será trabalhada uma Educação de Projetos

e grupos de trabalho, para o desenvolvimento de um cidadão solidário e
democrata, valorizando sempre a autonomia e a responsabilidade do tutorado.
Os profissionais da área são formados por educadores juniores e professores
específicos de cada área. Será ofertado um atendimento do programa saúde
na escola, formado por estudantes da área de psicologia, odontologia e
nutrição.

 Campos de conhecimentos;
 Educação direcionada;
 Salas separadas por turmas;

3.1.2. HORÁRIO – Matutino e Vespertino (7h – 12h \ 13h – 18h)

Contraturno: Atividades Extracurrilares

2 a 3x por semana.
Atividades ofertadas:
- Teatro
- Dança
- Instrumentos
- Esportes
 3.1.3. RECURSOS DIDÁTICOS:

 Ensino Básico: Apostila de cada área a ser trabalhada.

 Campo de conhecimento: Apostilas
 Criação:
o Projetos elaborados pelos alunos.

3.1.4. VALÊNCIAS:

 Campos de Experiência:
 Letras: Língua Pátria (Magalês); Espanhol; Inglês; Francês; Libras
e Braile.
 Matemática
 Ciências
 Historia
 Geografia
 Tecnologias
4. EDUCAÇÃO JUVENIL

Idade: 14 – 17 Anos. (Obrigatório)

 Tipo:

4.1. PÚBLICA:

4.1.1. Organização: Retomando a educação alternativa com objetivo de

ampliar o conhecimento, autonomia e socialização dos indivíduos,
trocas de conhecimentos de forma dinâmica, direcionando-os para
ingresso na Educação Superior ou Tecnóloga. Será ofertado a
todos tutorados com idade mínima de 16 anos a possibilidade de
dar início às aulas teóricas e práticas de habilitação (CNH)
ofertadas pela instituição de ensino a qual só poderá ser retirada na
maior idade (17 anos), podendo ser feita um ano após sua
formação na instituição de ensino sedente.

Campos de conhecimentos;
Educação Alternativa;
Espaço de vivências;

4.1.2. HORÁRIO - Matutino e Vespertino (7h – 12h \ 13h – 18h)

Contra turno: Atividades Extracurrilares

2 a 3x por semana.
Atividades ofertadas:
 Teatro
 Dança
 Instrumentos
  Esportes
 Canto
 CNH
 Monitoria

4.1.3. RECURSOS DIDÁTICOS -

 Ensino Juvenil: Laboratórios em geral, campos para experiências,
Acesso a internet, apostilas, livros, jardim botânico, dentre outros
materiais\espaços necessários para o desenvolvimento da aprendizagem do
tutorado.

4.1.4. VALÊNCIAS:

 Campos de Experiência:

 Letras: Língua Pátria (Magalês); Espanhol; Inglês; Francês;

Libras e Braile.
 Grupos de leitura
 Organização de ideias
 Educação Física
 Primeiro Socorros
 Sociologia
 Filosofia
 Conscientização Religiosa
 Redação
 Artes
 Matemática
 Biologia
 Química
 Física
 Historia
 Geografia
 Tecnologias
5. ENSINO TÉCNICO

 Tipo:

5.1. Privado

5.1.1. Organização: O ensino tecnólogo será voltado para a

profissionalização de sujeitos com o intuito de direcioná-los ao
mercado de trabalho. As grades serão direcionadas ao curso
escolhido com aulas teóricas, campos de estudo possibilitando
experiências profissionais na área escolhida, formando profissionais
capacitados, especializados e atualizados, com duração de 2 a 3
anos.

5.1.2. Valências:

 Cuidador de crianças e idosos;

 Administração;
 Contabilidade;
 Enfermagem;
 Edificações;
 Eletrotécnica;
 Estradas;
 Mecânica;
 Estética e Cosmética;
 Fotografia;
 Gastronomia;
 Moda;
 Libras\ Braille;
 Vestuário;
 Segurança do Trabalho;
 Design;
 Eventos;
 Logística;
6. EDUCAÇÃO JUVENIL/ADULTO

 Tipo:

6.1. PÚBLICO

Turno: noturno – Horário: 19:20h -22:20h

6.1.1. Organização: A educação Juvenil/Adultos tem o objetivo de

oportunizar uma formação continuada para as pessoas que não
completaram ou abandonaram a educação formal, será trabalhada
de forma significativa com base em suas vivências, dando
oportunidade de continuar a se desenvolver como indivíduo,
intelectual e social.

6.1.2. Valências: Suas Valências é constituída de forma especifica, com

pequenas alterações no currículo referente a educação juvenil. Sua
duração depende de onde foi interrompida a formação academia
formal, cada grau tem o período de 6 meses.
 Letras - Língua Pátria (Magalês); Inglês; Libras e Braille
 Grupos de leitura
 Organização de ideias
 Educação Física
 Primeiro Socorros
 Sociologia
 Filosofia
 Redação
 Matemática
 Química
  Biologia
 Física

6.1.3. Recursos Didáticos:

Ensino Juvenil/Adulto: Laboratórios em geral; Campos para experiências;

Acesso a internet, Apostilas, Livros, entre outros materiais\espaços necessários
para o desenvolvimento da aprendizagem do tutorado.
7. SUPERIOR

 Tipo:

7.1. Público

7.1.1. Organização: O ensino superior compreende normalmente os

estudos de graduação, bem como pesquisas, experiências de
campo e a formação vocacional. A realização de cada um dos
ciclos do ensino garante um certificado. Este ensino inclui
normalmente estudos, investigação, trabalhos práticos e,
ocasionalmente, atividades sociais realizadas no âmbito da
instituição de ensino superior. (MACHADO, 2011, p.21)

O ensino superior tem o objetivo de qualificar o indivíduo; transformar o

conhecimento do sujeito em inovações, com atuação ética, de forma que
promova o empreendedorismo nas áreas escolhidas para exercê-lo; trabalhar o
desenvolvimento humano de forma integral; desenvolver um indivíduo
consciente e responsável pelo meio em que vive de maneira sustentável e
transparente; e buscar a excelência.

Neste período da educação serão oportunizados, para os cidadãos de Gamalu,

estágios e intercâmbios nacionais e internacionais, durante o período do curso.
Estes, têm como objetivos, o enriquecimento do conhecimento e do currículo
do estudante, assim como da cultura; a experiência internacional; possibilidade
de trabalhar durante os estudos, com carga horária diferenciada; mostrar que o
indivíduo está aberto a novas possibilidades; o conhecimento de uma nova
língua, ou o aprimoramento da que já conhece; a valorização no mercado de
trabalho; o desenvolvimento prático dos conhecimentos teóricos adquiridos; as
motivações, novidades e inovações vividas; e os contatos para novas
possibilidades de experiências e estudo como as pós-graduações em todos os
seus níveis de ensino. (DESCUBRA O MUNDO, 2015)
As acomodações serão disponibilizadas em um espaço reservado no próprio
campus de estudo da instituição, tendo ainda como possibilidade o
alojamento estudantil, casa de família ou conseguir por conta própria,
dependendo de cada instituição. (HOUTCOURSES BRASIL, 2015)

Esses estágios e intercâmbios têm como principais pré-requisitos:

 O conhecimento do idioma da Língua pátria do país comprovado com

diploma;

 Documentos escolares como: Históricos e certificados de conclusão

das etapas de ensino; (HOUTCOURSES BRASIL, 2015)

7.1.2. Valências:
 ▪
Direito
▪ Astronomia
▪ Economia
▪ Administração
▪ Educação Artística
▪ Antropologia
▪ Educação física
▪ Arqueologia
▪ Enfermagem
▪ Arquitetura
▪ Engenharia Agrônoma
▪ Arquivista
▪ Engenharia aeroespacial
▪ Artes Cênicas
▪ Engenharia aeronáutica
▪ Artes Visuais ▪
Engenharia Civil
▪ Biblioteconomia ▪
Engenharia de Computação
▪ Bioengenharia
▪ Engenharia de controle e
▪ Biofísica
automação
▪ Biomedicina
▪ Engenharia Elétrica
▪ Botânica
▪ Engenharia Física
▪ Ciências Ambientais
▪ Engenharia Florestal
▪ Ciências Biológicas
▪ Engenharia geológica
▪ Ciência da Computação
▪ Engenharia de manufatura
▪ Ciências Biomoleculares
▪ Engenharia Mecânica
▪ Ciências Exatas
▪ Engenharia Mecatrônica
▪ Ciências Náuticas
▪ Engenharia Metalúrgica
▪ Ciências do Meio Aquático
▪ Engenharia Militar
▪ Ciências Atuariais
▪ Engenharia de Minas
▪ Ciências Humanas
▪ Engenharia Naval e Oceânica
▪ Ciências Náuticas
▪ Engenharia Nuclear
▪ Ciência Política
▪ Engenharia de Petróleo
▪ Ciências Sociais
▪ Engenharia de Produção
▪ Cinema
▪ Engenharia Química
▪ Comunicação social
▪ Engenharia de Sistemas Eletrônicos
▪ Dança
▪ Engenharia de Software
▪ Defesa e Gestão Estratégica
▪ Engenharia de Tecidos
Internacional
▪ Engenharia de Telecomunicações
▪ Desenho Industrial
▪ Farmácia
▪ Design de Interiores
▪ Física
▪ Design de Moda
▪ Fisioterapia
▪ Fonoaudiologia ▪ Nanotecnologia
▪ Física computacional ▪ Neurociência
▪ Física médica ▪ Nutrição
▪ Filosofia ▪ Odontologia
▪ Gastronomia ▪ Oceanografia
▪ Geografia ▪ Pedagogia
▪ Gestão Ambiental ▪ Pintura
▪ Gestão Pública ▪ Psicologia
▪ Geofísica ▪ Publicidade & Propaganda
▪ Geologia ▪ Produção Audiovisual
▪ Geoprocessamento e ▪ Produção Cultural
Sensoriamento Remoto ▪ Quiropraxia
▪ Gerontologia ▪ Química
▪ História ▪ Química ambiental
▪ Informática ▪ Química industrial
▪ Informática biomédica ▪ Relações Internacionais
▪ Jornalismo ▪ Relações Públicas
▪ Letras ▪ Segurança Pública
▪ Museologia ▪ Serviço Social
▪ Música ▪ Sistemas de Informação
▪ Medicina ▪ Sociologia
▪ Medicina veterinária ▪ Saúde Coletiva
▪ Meteorologia ▪ Terapia ocupacional
▪ Microbiologia e Imunologia ▪ Teatro
▪ Matemática ▪ Teologia
▪ Matemática Aplicada ▪ Transporte Terrestre
▪ Matemática computacional ▪ Turismo
8. PÓS- GRADUAÇÃO

 Tipo:

8.1. Público

8.1.1. Organização: É realizada por alunos que já concluíram qualquer

graduação e tem o interesse de se especializar em uma área
especifica, onde tem o intuito de aprofundar seu campo de
experiência e a sua competência para a atuação da profissão.

Com níveis de qualificação divididos em:

 1ª Etapa (Especialização Simples)

 2ª Etapa (Mestrado)
 3ª Etapa (Pós-Mestrado)
 4ª Etapa (Doutorado)
 5ª Etapa (Pós-Doutorado)
 6ª Etapa (PHD)
9. Atendimento Educacional Especializado: AEE

1.1. Organização: O atendimento é voltado para uma educação plena e livre

de preconceitos que reconhece e valoriza as diferenças, inserindo o
aluno no ambiente escolar de forma completa e integral, atendendo as
necessidades de modo inclusivo, visando o desenvolvimento e potencial
de cada sujeito portador de necessidades especiais, para os diversos
graus de ensino.
10. A CONSTITUIÇÃO DE GAMALU

O Governo da República, em conformidade com a lei constitucional de 25 de

setembro de 2018, propôs, juntamente com o Presidente da República, que
promulga a lei constitucional, cujo teor segue:

PREÂMBULO

Nós, representantes do povo Gamalus, reunidos em Assembleia Nacional para

instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos
sociais e individuais, a liberdade, segurança, bem-estar, o desenvolvimento,
igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, sem
preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e
internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos a
seguinte CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DE GAMALU.
(CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, 1988)
 10.1. TITULO I

DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO ESPORTE

10.1.1. SEÇÃO I

DA EDUCAÇÃO

Art.1 – A educação como direito de todos, e dever do Estado e Família, sendo

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o
desenvolvimento do sujeito de modo integral, preparando-o para exercício da
Cidadania.

Art.2 – O ensino privativo é gerenciado pelo governo;

Art.3 – O ensino será ministrado com os seguintes princípios:

I- Acesso ao ensino Familiar Alternativo e Privativo, com igualdade de

condições para a permanência escolar;
II- Acesso a cursos públicos preparatórios no período Gestacional e Pós-
Gestacional;
III- Acesso a atividades Extracurriculares;
IV- Liberdade de aprender, ensinar e divulgar a arte e o saber;
V- Gratuidade no Ensino público;
VI- Gestão democrática do ensino público e privado, na forma da lei;
VII- Mesmo padrão de qualidade no ensino público e privado.

Art.4 – O dever do estado com a Educação é efetivado com a garantia de:

I- Educação Infantil Familiar Alternativa e Privativa não obrigatória dos 6

(meses) aos 6 (anos);
II- Educação Junior publica obrigatória dos 7 (anos) aos 13 (anos);
III- Educação Juvenil publica obrigatória dos 14 (anos) aos 17 (anos);
IV- Educação Juvenil/Adulta noturna para indivíduos que não completaram o
ensino regular;
V- Educação Tecnóloga privativa não obrigatória para indivíduos que
completaram o ensino regular;
VI- Educação Superior publica não obrigatória para indivíduos que
completaram o ensino regular;
VII- Educação Pós-Superior não obrigatória para indivíduos que
completaram quaisquer cursos Superiores;
VIII- Atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiências –
AEE;
IX- Acesso a pesquisas, segundo a capacidade de cada um;
X- Acesso a aulas públicas de habilitação
XI- Oportunidade de Estágios e Intercâmbios, na área de atuação escolhida,
em outros países ou estados.

§ 1º – O acesso ao ensino obrigatório é público;

§ 2º – O não oferecimento do ensino obrigatório público ou oferta irregular, é
responsabilidade da autoridade competente;

10.1.2. SEÇÃO II

DA CULTURA

Art. 4 – O estado tem o dever de garantir a todos o exercício dos direitos

culturais, incentivar e apoiar as manifestações culturais.

§ 1º – O estado protegerá as manifestações de culturais populares;

§ 2º – A lei disporá datas comemorativas com alta significação para os vários
segmentos étnico-nacionais, visando o desenvolvimento cultural do País que
conduzem a:

I- Valorização da cultura Gamalus;

II- Produção e promoção de bens culturais;
III- Democratização ao acesso dos bens culturais;
IV- Valorização da diversidade Étnica regional;

10.1.3. SEÇÃO III

DO ESPORTE

Art. 5 – O estado tem o dever de fornecer práticas esportivas formais e não-

formais, como direito de cada cidadão;

I- A autonomia das entidades esportivas;

II- Produção e proteção as práticas esportivas;
III- Incentivo as manifestações esportivas;
IV- Tratamento diferenciado para esportistas profissionais e não
profissionais;

10.2. TITULO II

DO TUTORADO, DA FAMILIA E DO PROFISSIONAL

10.2.1. SEÇÃO I

DO TUTORADO

Art. 6 – É direito do tutorado uma educação de qualidade e significativa em

instituições públicas e privadas;

I- Educação Familiar e Privativa não obrigatória de 6 (meses) aos 6 (anos)

com auxílio do Estado;
II- Educação Junior obrigatória de 7 (anos) aos 13 (anos) em escolas da
rede pública com o mesmo nível de ensino privado;
III- Escola Juvenil obrigatória de 14 (anos) aos 17 (anos) em escolas da
rede pública com aulas de habilitação cedidas pelo governo (Carteira Nacional
de Habilitação – CNH);
IV- É dever da família manter o tutorado matriculado e presente nas
instituições de ensino dos 7 (anos) as 17 (anos);
V- É dever da família assegurar ao tutorado o direito a vida, saúde, a
alimentação, a educação e profissionalização;
VI- Modalidade Noturna para jovens/adultos que não cumpriram o ensino
regular;
VII- É direito do tutorado acesso público a atividades extracurriculares
VIII- Ensino Tecnólogo para tutorados que completaram o ensino regular;
IX- Ensino Superior para tutorados que completaram o ensino regular
X- É dever do Estado garantir e financiar oportunidades de estágios e
intercâmbios para outros países dos estudantes de ensino superior;
XI- Ensino Pós-Superior dividido em 6 etapas:
 Especialização Simples
 Mestrado
 Pós-Mestrado
 Doutorado
 Pós-Doutorado
 PHD

10.2.2. SEÇÃO II

DA FAMILIA

Art. 7 – É direito da família e dever do Estado garantir cursos de capacitação

para os responsáveis legais da criança no período gestacional e pós-
gestacional

I- Acesso a cursos relacionados ao cuidar da criança;

II- Acesso a cursos pedagógicos relacionados ao educar;
III- Direito na participação das propostas educacionais;
IV- Acompanhar o desenvolvimento do filho nas instituições de ensino;
V- Zelar pelo cumprimento das regras institucionais;
VI- Conversar com os tutores;
VII- Escolher as instituições escolares que seus filhos estudarão;
VIII- Ver respeitados os valores culturais, artísticos e históricos;
IX- Participar do processo de formação de seus filhos;
X- Ver atendidas as necessidades especiais de seus filhos;

§ 1º – Caso a Família não cumpra com o seu dever de colocar a criança na

escola, será aplicado o valor de uma multa.

10.2.3. SEÇÃO III

DO TUTOR

Art. 8 – É direito do tutor um ambiente escolar digno, com recursos

pedagógicos para que o tutor consiga trabalhar o desenvolvimento do tutorado;

Art. 9 – Sempre que a instituição de ensino tiver necessidade de aulas extras,

remunerará o tutor;

Art. 10 – No período de férias escolares, é assegurado aos tutores o

pagamento fixo, na conformidade dos horários durante o período de aulas;

Art. 11 – Condições adequadas de trabalho:

I- Recursos didáticos
II- Ambientes adequados;
III- Ambiente Higienizado;

Art. 12 – Os direitos assegurados aos tutores;

 I- Ingresso nas instituições públicas através de provas;
II- Aperfeiçoamento profissional continuado;
III- Cursos de Extensão disponibilizados pelo Estado;
IV- Piso salarial;
V- Período reservado para planejamento, avaliações e pesquisas;
VI- Incentivo para elaborar pesquisas;

Art. 13 – Entre os deveres do tutor estão:

I- Participar do PPP (Proposta Pedagógica da Instituição);

II- Elaboração de um plano de trabalho docente;
III- Elaborar estratégias para melhor rendimento dos tutorados;
IV- Respeitar os direitos dos tutorados;
V- Articular-se com os familiares dos tutorados;

10.3. TITULO III

DA ORGANIZAÇÃO E INFRAESTRUTURA

10.3.1. SEÇÃO I

A ORGANIZAÇÃO

Art. 14 – A construção dos espaços escolares públicos e privados fica

destinado aos órgãos governamentais;

I. Escolas de Ensino Privativo financiadas pelo Governo

II. Escolas de Ensino Público financiadas pelo Governo
 Art. 15 – A Educação Infantil privada não obrigatória deve conter espaços de
vivências amplos, onde haja a interação das crianças entre 6 (meses) aos 6
(anos)

I. Duas professoras por instituição;

II. Três auxiliares por instituição;
III. Quantidade máxima de 20 alunos por espaços de vivência;

Art. 16 – A Educação Junior pública obrigatória deve conter salas de aulas

amplas e arejadas, para atender os tutorados de 7 (anos) aos 13 (anos);

I. Uma professora por instituição;

II. Uma auxiliar por instituição;
III. Quantidade máxima de 25 alunos por sala de aula;

Art. 17 – A Educação Juvenil pública obrigatória deve conter espaços de

vivências amplos, para interação dos tutorados, onde eles possam realizar
pesquisas e pôr em pratica seus projetos.

I. Um tutor para cada valência;

II. Um auxiliar para cada tutor;
III. Grupos de pesquisa/projetos com máximo de 15 alunos;

Art. 18 – É dever do Estado proporcionar aparelhos eletrônicos para auxílio do

estudo como:

I. Computadores;
II. Tablets;
 10.3.2. SEÇÃO II

A INFRAESTRUTURA

Art. 19 – O espaço físico deve atender perfeitamente todas as necessidades

especiais dos indivíduos

I. Rampas e Corrimões para alunos com dificuldades de locomoção;

II. Piso Tátil para alunos com deficiência visual
III. Salas com mobilidade para atender as necessidades de cada aluno;

Art. 20 – O ambiente escolar deve conter os demais espaços:

I. Pátio Aberto
II. Pátio Coberto
III. Espaços de vivências (Para o Ensino Infantil Privativo e Juvenil Público)
IV. Salas para desenvolvimento de atividades corporais (Para uso nas
atividades extracurriculares)
V. Salas de Aulas (Para o ensino Junior Público)
VI. Banheiros
VII. Espaço para atividades físicas
VIII. Laboratórios de pesquisas
IX. Laboratórios de projetos
X. Salas para atendimento especializado (AEE)
XI. Biblioteca

(CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL - PNE, 1988)

 10.4. TITULO IV

FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO EM GAMALU

10.4.1. SEÇÃO I

FINANCIAMENTO

Art. 22 – “O financiamento provém de recursos públicos, de empresas privadas,

e dos Cidadãos”. (OLIVEIRA, 2016)

Art. 23 – Os recursos públicos destinados para a Educação têm origem:

I. Impostos
II. Contribuição social do salário-educação

Art. 24 – A Constituição Federal determina, que a União aplique, no mínimo

20% para a Educação e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 30%.
(FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO, 2017)

10.5. TÍTULO V.

MAIOR IDADE

10.5.1. SEÇÃO I

MAIOR IDADE CIVIL

 Art. 25 – A constituição Federal assegura a maior idade civil somente aos 17
anos:

I. Votação;
II. Carteira Nacional de Habilitação (CNH);
III. Trabalho com Carteira assinada;
IV. Ingresso no ensino Superior;
V. Maior Idade Penal;
(CARDOSO, 2010)
11. CONCLUSÃO

Neste presente trabalho, abordamos um novo sistema educacional juntamente

com suas leis e organizações para ser implantado no País GAMALU e
concluímos que é possível um novo sistema educação, visando à integração
social e o desenvolvimento do indivíduo com um olhar voltado para o mesmo.
Trabalhando com inclusão e proporcionando uma escola alternativa com uma
visão integral do indivíduo, levando em considerações suas particularidades e
abraçando suas ideias através de projetos. Levando em consideração todos os
objetivos previstos e cumprindo-os.

Este trabalho foi de extrema importância para ampliar nosso conhecimento,

pesquisa e investigação, nos proporcionando selecionar informações e
organizar ideias, foi possível desenvolver o trabalho em equipe, interação e
comunicação através das trocas de informações.
12. REFERÊNCIAS

1. LYMAN, Isabel. O Homeschooling nos EUA (e no Brasil), 2008.

Disponível em: <https://www.normaseregras.com/normas-abnt/referencias/>,
acesso em: 18 de set. 2018.

2. CORREA, Alessandra. Educação domiciliar cresce nos EUA, 2013.

Disponível em: <
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/11/131031_educacao_domiciliar
_eua_mdb_ac>, acesso em: 18 de set. 2018.

3. ESCOLA DA PONTE, Projeto, 2017. Disponível em: <

http://www.escoladaponte.pt/novo/projetos/>, acesso em: 18 de set. 2018.

4. MACHADO, Monique de Oliveira. A importância da Avaliação no Ensino

Superior. 2011. 21f. Monografia (pós-graduação em Lato Sensu) –
Universidade Candido Mendes, Rio de Janeiro, 2011.

5. DESCUBRA O MUNDO, 2015. Disponível em: <

https://blog.descubraomundo.com/geral/quais-sao-vantagens-de-fazer-um-
intercambio-durante-faculdade/>, acesso em: 22 de set. 2018.

6. BELLANI, Brenda, Acomodações estudantis na Irlanda, 2015. Disponível

em: < https://www.hotcourses.com.br/study-in-
ireland/acommodation/acomodacoes-estudantis-na-irlanda/>, acesso em: 22 de
set. 2018.
7. BRASIL. Constituição Federal de 1988. Promulgada em 5 de outubro de
1988. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituição.htm>, acesso em
22 de set. 2018.

8. OLIVEIRA, Emanuelle, Financiamento da Educação – InfoEscola, 2016.

Disponível em < https://www.infoescola.com/educacao/financiamento-da-
educacao/>, acesso em: 22 de set. 2018.

9. FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO,

Ministério da Educação, 2017. Disponível em <
http://www.fnde.gov.br/financiamento/salario-educacao>, acesso em: 22 de set.
2018.

10. CARDOSO, Antonio Pessoa. Instituto Brasileiro de Administração do

Sistema Judiciário, IBRAJUS, 2010. Disponível em <
http://www.ibrajus.org.br/revista/artigo.asp?idArtigo=173>, acesso em: 21 de
set. 2018.

11. BRASIL. Constituição Federal de 1988. Promulgada em 5 de outubro de

1988. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências.
Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-
2014/2014/Lei/L13005.htm>, acesso em 22 de set. 2018.